PENINGKATAN MINAT BELAJAR MUHADATSAH MELALUI VIDEO
ANIMASI DI KELAS X AL-IZZAH BATU
Skripsi
Oleh:
MUHAMMAD FAJAR CAHYAUTAMA
NIM. 201610570311008
Program Studi pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
2020
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MUHADATSAH MELALUI VIDEO
ANIMASI DI KELAS X AL-IZZAH BATU
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
program sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
MUHAMMAD FAJAR CAHYAUTAMA
NIM. 201610570311008
Program Studi pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
2020
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحمن الرحيم
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan nikmat, hidayah,
inayah, rahmat dan taufik-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Efektivitas Penggunaan Media Video Animasi untuk Meningkatka Minat Belajar
Muhadatsah di Kalangan Santri Al-Izzah Batu” yang secara akademis menjadi syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Arab.
Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak,
kepadanya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
Arab Universitas Muhammadiyah Malang sekaligus pembimbing I atas keikhlasannya
telah memberikan arahan dan bimbingan sehingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Moh. Fery Fauzi, S.Pd., M.Pd.I, selaku pembimbing II atas kesabarannya
dalam membimbing dan memberikan ilmunya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
sesuai dengan harapan.
5. Bapak Ahmad Sholeh Ridho Pambudi, selaku Kepala Kepesantrenan Al-Izzah
Leadership School yang telah memberikan kesempatan dan dorongan penuh dalam
menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Tanuch Virgiawan, S.Pd, selaku guru pamong mata pelajaran Muhadatsah Al-
Izzah Leadership School Batu yang telah membantu dan memberikan kesempatan
pada penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
7. Semua pihak dan teman-temanku yang sedikit maupun banyak dalam membantu
proses penulisan skripsi ini.
8. Almamater tercinta, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang.
Sungguh kami tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali doa semoga Allah SWT
memberikan pahala yang berlipat atas kebaikan yang telah diberikan. Akhirnya penulis
menyadari bahwa apa yang telah tersaji dalam penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan.
Masih banyak hal-hal yang perlu diperbaiki dan diperdalam lebih lanjt, karena hanya sebatas
ini lah yang dapat penulis sampaikan, maka dengan segala bentuk kritik dan saran sangat
kami harapkan, demi menindak lanjuti pada kajian-kajian yang lebih lanjut.
Batu,
Penulis
Muhammad Fajar Cahyautama
201610570311008
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah Azza Wa Jalla atas terselesaikannya skripsi
ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ayahanda Mochamad Yahya yang selalu mendukung dan memotivasi penulis
dalam menyelesaikan skripsi.
2. Ibunda tercinta Sunaryati yang selalu mendoakan memberi dukungan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Almamater kebanggaan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Teman-teman Murobbi Al-Izzah Leadership School yang selalu memberikan
support kepada penuli dalam menyelesaikan skripsi.
ABSTRAK
Fajar Cahyautama, Muhammad. 2020. Peningkatan Minat Belajar Muhadatsah Melalui
Video Animasi di Kelas X Al-Izzah Batu. Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan
Bahasa Arab. Pembimbing: (I) Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, (II) Moh. Fery Fauzi, S.Pd., M.Pd.I
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video animasi untuk
meningkatkan minat belajar Muhadatsah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan subyek penelitian santri kelas X Al-Izzah Putra Batu. Dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan metode kuasi eksperimen dan untuk mengumpulkan data menggunakan angket
sebelum dan sesudah penggunaan video animasi dalam pembelajaran. Permasalahan yang
didapatkan berdasarkan observasi awal adalah kurangnya minat belajar bahasa Arab termasuk
Muhadatsah dibandingkan pelajaran bahasa Asing lainnya dalam kasus ini adalah bahasa
Inggris. Hal tersebut disebabkan karena mayoritas santri menganggap bahasa Inggris lebih
menyenangkan untuk dipelajari. Selain hal itu, media pembelajaran yang digunakan dalam
mata pelajaran Muhadatsah cenderung monoton dan membosankan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa video animasi adalah media yang efektif untuk meningkatkan minat
belajar Muhadatsah santri, hal ini ditunjukkan dari hasil uji T sampel berpasangan dengan
hasil signifikansi 0,00 dan melalui uji N-Gain dengan hasil 8% dari jumlah responden masuk
dalam kategori keefektivan tinggi, 66% masuk dalam kategori keefektivan sedang dan 26%
masuk dalam kategori keefektivan rendah.
Kata Kunci: Minat Belajar, Muhadatsah, Video Animasi
ABSTRACT
Fajar Cahyautama, Muhammad. 2020. Effectiveness The Use of Animated Video Media to
Increase Interest in Learning Muhadatsah among Santri Al-Izzah Batu. Faculty of Islamic
Studies Arabic Language Education. Advisor: (I) Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag, (II) Moh. Fery
Fauzi, S.Pd., M.Pd.I
This study aimed to find out the effectiveness the use of animated video to increase
muhadatsah's learning interest. This research used quantitative approach and subject of
research is class X of al-Izzah for male Batu. In this study, researcher used the experimental
quaration method and to collect data using questionnaires before and after the use of
animated videos in learning. The problem obtained based on initial observations is the lack of
interest in learning Arabic including Muhadatsah compared to other Foreign language
lessons in this case is English. This is because the majority of students consider English more
enjoyable to learn. In addition, the learning media used in Muhadatsah subject tend to be
monotonous and boring. The results showed that animated video is an effective media to
increase interest of learning Muhadatsah for respondents, this is shown from the results of the
paired sample T test with the results of significance of 0.00 and through the N-Gain test with
the results of 8% of the number of respondents fall into the category of high effectiveness,
66% fall into the category of moderate effectiveness and 26% fall into the category of low
effectiveness.
Keywords: Animated Videos, Learning Interest, Muhadatsah
مستخلص البحث
المتحركة لزيادة الاهتمام الفيديو يلة. فعالية استخدام وس2020ما، محمد. جهيااوتا جرف
المح ا ادثةبتعلم الدراسات الطلاببين لكلية العربية اللغة تعليم برنامج باتو. العزة
( مستشار: ف1الإسلامية. أحمد (.Lc, M.Ag ني،طا( ً)ثانيا فوزي، محمد، ، S.Pd.Iفيري
M.Pd.I
التعلم الفيديو المتحركة لزيادة اهتمام وسيلةعرفة فعالية استخدام لمتهدف هذه الدراسة
العزة بوترا X فصل. يستخدم هذا البحث بالمنهج الكمي مع مواضيع البحث من في المحادثة
البيانات باتو. جمع و التجريبية التكاء طريقة الباحثون استخدام الدراسة هذه في
الاستبي التعلم. باستخدام في المتحركة الفيديو مقاطع بعد و قبل تم انات التي المشكلة
ذلك في بما العربية اللغة بتعلم الاهتمام عدم هي الملاحظات على بناء عليها الحصول
الأخرى الأجنبية اللغة بتعلم ًمقارنة الإنجليزية. وذلك و المحضارة اللغة هي الحالة في هذه
يعتبرون الطلاب غالبية فإن لأن ذلك، إلى بالإضافة للتعلم. متعة أكثر الإنجليزية اللغة
التعليمية المستخدمة في مواضيع تميل إلى أن تكون رتيبة ومملة. وأظهرت النتائج أن يلةوس
، ويظهر ذلك من نتائج الطلاب دثةحاالم الة لزيادة اهتمام التعلم وسيلة الفيديو المتحرك فع
paired sample T test ومن خلال اختبار 0.00بنتائج دلالةN-Gain من عدد %8مع نتائج
يندرجون في فئة الفعالية العالية، % 26يندرجون في فئة الفعالية المعتدلة و %66المجيبين
يندرجون في فئة الفعالية المنخفضة.
ثة، محادتحركةالم فيديو , وسيلة ال الكلمات الرئيسية: اهتمامات التعلم
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iii
MOTTO ................................................................................................................ iv
PERSEMBAHAN ................................................................................................. v
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................... …1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... …5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... …6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6
E. Batasan Istilah ............................................................................................... 7
F. Asumsi Dasar Penelitian ............................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 10
B. Kerangka Teoritis Masalah Penelitian ......................................................... 12
1. Media Pembelajaran .............................................................................. 12
2. Video Animasi ....................................................................................... 15
3. Minat Belajar ........................................................................................ 16
4. Muhadatsah ........................................................................................... 21
C. Kerangka Penelitian ..................................................................................... 22
D. Hipotesis ........................................................................................................ 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Metode Penelitian .................................................... 25
1. Jenis Pendekatan .................................................................................... 25
2. Jenis Metode Penelitian ........................................................................ 25
B. Populasi dan Sampel ................................................................................... 25
C. Objek Penelitian .......................................................................................... 26
D. Operasional Variabel .................................................................................. 26
E. Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 27
F. Analisis Data ............................................................................................... 28
BAB IV PEMBAHASAN
A. Validasi Instrumen ....................................................................................... 33
B. Penyajian Data ............................................................................................. 35
C. Analisis Data ............................................................................................... 37
D. Hasil Analisis Data dan Pembahasan ........................................................... 48
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................. 53
B. Saran ........................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 55
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 11
Tabel 3.1 Kriteria Skala Pengukuran Angket ........................................................ 28
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas ................................................................................ 34
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................ 35
Tabel 4.3 Skor Angket ......................................................................................... 36
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Pre Treatment .............................. 38
Tabel 4.5 Hasil Mean dan Standar Deviasi Pre Treatment .................................. 39
Tabel 4.6 Kualitas Variabel Y (Minat Belajar) .................................................... 41
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Post Treatment............................. 42
Tabel 4.8 Hasil Mean dan Standar Deviasi .......................................................... 43
Tabel 4.9 Kualitas Variabel Y (Minat Belajar) .................................................... 44
Tabel 4.10 Hasil Uji T Sampel Berpasangan ......................................................... 45
Tabel 4.11 Kriteria Indeks Gain ............................................................................. 46
Tabel 4.12 Hasil Uji N-Gain .................................................................................. 46
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Post Treatment............................. 42
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Perbandingan Minat Belajar Bahasa Arab dan Bahasa Asing ......... 4
Gambar 4.1 Grafik Skor Pre Treatment dan Post Treatment.............................. 37
Gambar 4.2 Diagram Kategori Efektivitas ......................................................... 47
Gambar 4.3 Ilustrasi Cone of Experience ............................................................ 50
DAFTAR PUSTAKA
Aflisia, N. (2018). Hubungan Antara Kemampuaan Muhadatsah dengan Nilai TOAFL di
STAIN Curup. An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab,
19(2), 271.
Aliyah, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Qawaid
Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam Surakarta Kelas VIII. (S2), Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Aritonang, K. T. (2014). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 14.
Arsanti, M. (2014). Pemerolehan bahasa pada anak (kajian psikolinguistik). Jurnal PBSI,
3(2).
Asrori, I., & Ahsanuddin, M. (2016). Media Pembelajaran Bahasa Arab dari Kartu
Sederhana sampai Web Penjelajah Dunia. Malang: CV. Bintang Sejahtera.
Diani, R., Yuberti, Y., & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Sramble
dengan Media Video terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1
Pesisir Barat. Al-Biruni Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 268. doi:
https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.126
Emzir, E. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT
Rajagrafindo Persada.
Fahrurrozi, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya. Arabiyat,
1(2), 162. doi: 10.15408/a.v1i2.1137
Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar
Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 21.
Gasong, D. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Ghufron, A. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Minat dan Hasil
Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 103.
Hadi, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Video sebagai Media Pembelajaran untuk
Siswa Sekolah Dasar. Transformasi Pendidikan Abad 21, 1(15), 98.
Hastang, N. (2017). Penerapan Metode Muhadatsah dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Maharah Kalam Peserta Didik. Lentera Pendidikan, 20(2), 179. doi:
https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n2i4
Ilham, M., Imron, A., & Wakidi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) terhadap Minat Belajar Sejarah. Pesagi Jurnal
Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 5(2), 6.
Irfan, A. (2016). Perbedaan Media Audio Visual dan Bukan Audio Visual terhadap Motivasi
dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Wahana Sekolah Dasar, 24(1), 8.
Jannah, F. (2014). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa Kelas X-4 dalam Belajar
Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN Wonokromo Yogyakarta). (S1), Universitas Islam
Negeri Sunan Kallijaga.
Kaharuddin, K. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kemampuan Muhadatsah. Al-
Ishlah Jurnal Kependidikan Islam, 16(1), 68. doi:
https://doi.org/10.35905/alishlah.v16i1.734
Khairina, A. I. (2013). Penerapan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Komputer
dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X1 MAN 2 Madiun.
(S1), Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Khalimuddin, M. N. (2016). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN KALĀM DALAM
PELAJARAN BAHASA ARAB. (thesis), UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Mahnun, N. (2013). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan
Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). An-Nida' Jurnal Pemikiran Islam,
37(1), 29.
Mahyudin, E. (2014). Model Pembelajaran Diskoveri sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa
Arab. Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaanarabn, 1(2), 196.
doi: https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1139
Maskur, A., & Anto, P. (2018). Metode Pembelajaran Bahasa Asing Arab di Pondok
Pesantren Modern (Studi Kasus di Pondok Pesantren Roudlotul Qurro Cirebon). El-
Banar Jurnal Pendidilkan dan Pengajaran, 1(1), 67.
Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi.
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(2), 3. doi:
http://doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949
Mumtahanah, N. (2014). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Studi
Keislaman, 4(1), 96.
Muradi, A. (2014). Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) di Indonesia. Al Maqayis,
1(1), 128.
Noviyanto, T. S. H., Juanengsih, N., & Rosyidatun, E. S. (2015). Penggunaan Media Video
Animasi Sistem Pernapasan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi.
Edusains, 7(1).
Nur, C. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Film Kartun terhadap Peningkatan Maharah
Al-Kalam Peserta Didik. Diwan Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 5(1), 92.
Nurhasanah, S. (2016). Minat Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal
Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 131.
Nurseto, T. (2013). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan
Pendidikan, 8(1), 22. doi: https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706
Prasatya, A. (2016). Strategi Pemilihan Media Pembelajaran bagi Seorang Guru. Paper
presented at the Temu Ilmiah Nasional Guru VIII Tahun 2016: Tantangan
Profesionalisme Guru di Era Digital, Universitas Terbuka Surabaya.
Putri, W. N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab
Siswa Madrasah Tsanawiyah. Lisania: Journal of Arabic Education and Literature,
1(1), 5. doi: http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16
Rahmaini, R. (2015). Strategi Pembelajaran Maharah Kalam Bagi Non Arab. Ihya al-
Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 1(2).
Rismurdiyati, Suhendri, H., Leonard, & Supardi. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran dan
Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 2(1), 75.
Ristianti, L. (2019). Penerapan Media Video dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada
Mata Pelajaran SKI di Kelas VII MTs Paradigma Palembang. (S1), Universitas Islam
Negeri Raden Fatah.
Sangid, A., & Muhib, M. (2018). Strategi Pembelajaran Muhadatsah Tarling Journal of
Language Education, 2(1), 9. doi: https://doi.org/10.24090/tarling.v2i1.2226
Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Perbandingan Perhitungan
Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan
R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukiyasa, K., & Sukoco, S. (2013). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar dan
Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan
Vokasi, 3(1), 129. doi: https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1588
Suryansyah, T., & Suwarjo, S. (2016). Pengembangan Media Video Pembelajaran sebagai
Aplikasi Pendekatan Contekstual Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Siswa Kelas V. Mimbar PGSD, 1(1), 28.
Susilana, R., & Riyana, C. (2010). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan,
Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar
Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 113.
Taubah, M. (2019). Reseptif dan Produktif dalam Bahasa Arab. 1(1), 49.
Zhang, D. (2015). Instructional Video in E-Learning: Assessing the Impact of Interactive
Video on Learning Effectiveness. ScieneDirect, 43(1), 17. doi:
https://doi.org/10.1016/j.im.2014.01.004