peningkatan keterampilan menulis narasi … · diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA JAWA

MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA GAMBAR

SERI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI

SKRIPSI

Oleh:

ERNY SETYANINGSIH

K4212028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Erny Setyaningsih

NIM : K4212028

Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA JAWA

MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA

GAMBAR SERI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO

BOYOLALI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 13 Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Erny Setyaningsih


commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA JAWA

MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA GAMBAR

SERI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI

Oleh:

ERNY SETYANINGSIH

K4212028

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K4212028

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi berbahasa Jawa

menggunakan Metode Think Pair Share dan Media Gambar

Seri Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Budi Waluyo, S.S., M.Pd. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum.

NIP 197608252003121001 NIP 198603032015042002


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K4212028

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi berbahasa Jawa

menggunakan Metode Think Pair Share dan Media

Gambar Seri Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Simo

Boyolali

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, 19 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi ini

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua Djoko Sulaksono, S.Pd., M.Pd. ____________ ________

Sekretaris Drs. Edy Suryanto, M.Pd. ____________ ________

Anggota I Budi Waluyo,S. S., M. Pd. ____________ ________

Anggota II Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum. ____________ ________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Jawa,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Budi Waluyo, S.S., M. Pd.

NIP. 19610124198702001 NIP 197608252003121001


commit to user

vi

ABSTRAK

Erny Setyaningsih. K4212028. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA JAWA MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA GAMBAR SERI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kualitas prosespembelajaran menulis karangan narasi berbahasa Jawa menggunakan metode Think Pair Share dan media gambar seri pada siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali, dan (2) keterampilan menulis karangan narasi berbahasa Jawa menggunakan metode Think Pair Share dan media gambar seri pada siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dua kali pertemuan, dengan prosedur: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, serta (4) analisis dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Waktu penelitian dilaksanakan selama enam bulan, yakni sejak bulan Februari sampai dengan bulan Juli 2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C sebanyak 32 siswa yang terdiri atas 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan serta guru mata pelajaran bahasa Jawa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Sumber data yang digunakan yaitu informan, peristiwa berlangsungnya pembelajaran, dan dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, pengamatan atau observasi, teknik tes, dan analisis dokumen atau arsip. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik triangulasi, yaitu dengan menggunakan teknik triangulasi sumber data dan teknik triangulasi metode. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan metode Think Pair Share (TPS) dan media gambar seri dapat meningkatkan kualitas proses dan keterampilan menulis karangan narasi berbahasa Jawa siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Kualitas proses pembelajaran siswa pada siklus I sebesar 53,13% dan pada siklus II kualitas proses pembelajaran siswa meningkat menjadi 84,38%. Pada siklus I nilai rerata siswa 72,56 dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 50%. Pada siklus II nilai rerata siswa 75,53 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78,13%. Adapun langkah-langkah penggunaan metode Think Pair Share(TPS) dan media gambar seri yang dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis karangan narasi berbahasa Jawa sebagai berikut: (1) menganalisis gambar seri menjadi urutan yang benar; (2) menyusun kerangka karangan; (3) mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh; dan (4) melakukan revisi karangan, struktur dan pemakaian bahasa.

Kata Kunci: keterampilan menulis, karangan narasi, metode think pair share, media gambar seri


commit to user

vii

ABSTRACT

Erny Setyaningsih. K4212028. THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE WRITING SKILL IN JAVANESE CHARACTERS USING THINK PAIR SHARE METHOD AND PICTURE SERIES MEDIA OF THE STUDENTS OF CLASS VII C SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. July. 2016.

This research aims to improve(1) the quality of learning process of narrative composition in Javanese characters through Think Pair Share method and picture series media of the students of SMP Negeri 2 Simo Boyolali, and (2) the writing skill of narrative composition in Javanese characters through Think Pair Share method and picture series media of the students of SMP Negeri 2 SimoBoyolali.

This is a classroom action research that was conducted in two cycles. Each cycle was conducted in two times meeting and consisted of four actions, planning, actions, observation and interpretation, as well as analysis and reflection. This research was conducted at SMP 2 Simo Boyolali during February until July 2016. The subjects of this research were the students of class VII C consisting of 32 pupils, sixteen girls and sixteen boys and the Javanese teacher of class VII C SMP Negeri 2 SimoBoyolali. The data was gained from informant, the event of learning process, and document. The data collection techniques of this research are interview, observation, test, and document analysis. The data was validated by using triangulation technique, it consists of data triangulation technique and method triangulation technique. The data analysiss of this research are the analysis technique of descriptive comparative and critiqal analysis.

The finding shows that the apllication of Think Pair Share (TPS) method and picture series media can improve the quality of process and writing skill of narrative composition in Javanese characters of the students of SMP Negeri 2Simo Boyolali. The quality of learning process in the first cycle is 53.12% while in the second cycle is 84.38%. The average score in the first cycle is 72.56 with the percentage of succes 50%. In the second cycle the average score is 75.53with the average score 78.13%. The steps to do to apply Think Pair Share method and picture series media that can improve the quality of process and result learning of narrative composition writing in Javanese characters are (1) analysing the picture series into the right arrangement, (2) arranging an outline, (3) developing an outline into the better one (4) revising the composition including the structure and diction.

Keywords: writing skill, narrative composition, think pair share method, picture series media


commit to user

viii

SARI PATHI

Erny Setyaningsih. K4212028. PAMINDHAKING KAPRIGELAN NYERAT KARANGAN NARASI BASA JAWA NGGINAKAKEN METODE THINK PAIR SHARE LAN MEDIA GAMBAR SERI KAGEM SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Ancasipun panaliten inggih punika: (1) mindhakaken kwalitas proses pasinaon kaprigelan nyerat karangan narasi basa Jawa kanthi ngginakakenmetode Think Pair Share lan media gambar seri siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali, lan (2) mindhakaken kaprigelan nyerat karangan narasi basa Jawa kanthi ngginakaken metode Think Pair Share lan media gambar seri siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali.

Panaliten punika kalebet panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang dipunlampahi kalih siklus. Saben siklus ing panaliten punika ngginakaken proses pasinaon kaping kalih, kanthi trap-trapan: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi lan interpretasi, saha (4) analisis lan refleksi. Panalitendipuntindakaken ing SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Wekdal panaliten dipuntindakaken enem wulan, saking wulan Februari dumugi wulan Juli 2016. Subjek panaliten inggih punika siswa kelas VII C ingkang gunggungipun 32 siswa ingkang kadhapuk saking 16 siswa kakung lan 16 siswa putri saha guru mata pelajaran basa Jawa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Sumber datainggih punika informan, lelampahanipun proses pasinaon, lan dokumen utawiarsip. Teknik pengempalan data wonten ing panaliten punika ngginakaken teknik wawancara, pengamatan utawi observasi, teknik tes, lan analisis dokumen utawiarsip. Validitas data ngginakaken teknik triangulasi, inggih punika teknik triangulasi sumber data lan teknik triangulasi metode. Teknik analisis data ngginakaken teknik analisis deskriptif komparatif lan analisis kritis.

Asil panaliten punika nedahaken menawi metode Think Pair Share (TPS) lan media gambar seri saged mindhakaken kwalitas proses lan kaprigelan nyerat karangan narasi basa Jawa siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali. Kwalitas proses pasinaon siswa ing siklus I inggih punika 53,13% lan ing siklus II kwalitas proses pasinaon siswa mindhak dados 84,38%. Ing siklus I nilai rerata siswa inggih punika 72,56 kanthi tingkat ketuntasan klasikal 50%. Ing siklus IInilai rerata siswa inggih punika 75,53 kanthi tingkat ketuntasan klasikal 78,13%. Wonten trap-trapaning panerapan metode Think Pair Share (TPS) lan media gambar seri ingkang saged mindhakaken kwalitas proses lan asil pasinaon nyerat karangan narasi basa Jawa antawisipun: (1) nganalisis gambar seri dados urutan ingkang leres; (2) nyusun cengkorongan; (3) saged damel cengkorongan dados karangan ingkang jangkep; lan (4) ngrevisi karangan, struktur lan kagunan basa.

Tembung Wos: kaprigelan nyerat, karangan narasi, metode think pair share, media gambar seri


commit to user

ix

MOTO

“Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan”

(QS. Al Insyiroh ayat 6)

“Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau harus tahan menanggung perihnya kebodohan.”

(Imam Syafi’i)

“Kerjakan pekerjaan hari ini, jangan menundanya. Pekerjaan yang ditunda, akan menunda pekerjaan esok hari.”

(penulis)

“Ajining dhiri dumunung ana ing lathi, ajining raga dumunung ana ing busana lan ajining awak dumunung ana ing tumindak”.

(Pepatah Jawa)


commit to user

x

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Bapak Ratono dan Ibu Sri Murni, kedua orang tua yang selalu tanpa henti

memberi dukungan, doa, kasih sayang dan motivasi kepada penulis;

2. Kakak dan adik-adik tercinta yang selalu memberi dukungan dan semangat

tanpa henti (Istiqomah dan Aribi’anul Karimullah, Lela Selfiana dan Meli

Susilowati serta Muhammad Wildan Khafidul Harist);

3. Sahabat-sahabatku (Rizki Fajri Rahayu, Prima Ayu Purwandari,

Rhikmaninditya Cahyaning Devi, Dwi Rahayu Retno Wulan, Yuli Ningsih,

Atik Rachmawati, Devie Rannawati dan Kristina Yuliasih); dan

4. Almamaterku.


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah Swt karena telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas

kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI BERBAHASA

JAWA MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA

GAMBAR SERI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO

BOYOLALI”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penelitian;

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang sekaligus menjadi Pembimbing I, yang memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

3. Favorita Kurwidaria, S.S, M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan izin penulisan kepada penulis;

5. Seluruh dosen Pendidikan Bahasa Jawa atas segala ilmu yang bermanfaat bagi

peneliti;

6. Andreas Waluyo, S.Pd., Kepala UPTD SMP Negeri 2 Simo Boyolali, yang

telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;


commit to user

xii

7. Tutik Handayani, S.Pd., selaku guru mata pelajaran bahasa Jawa SMP Negeri 2

Simo Boyolali, yang memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian;

8. Para siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini;

9. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang telah memberi

dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini; dan

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu per satu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.


Peneliti,

Erny Setyaningsih


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................ i

PERNYATAAN .................................................................................. ii

PENGAJUAN...................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iv

PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................... v

ABSTRAK .......................................................................................... vi

ABSTRACT ........................................................................................ vii

SARI PATHI ....................................................................................... viii

MOTO................................................................................................. ix

PERSEMBAHAN................................................................................ x

KATA PENGANTAR ......................................................................... xi

DAFTAR ISI ....................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR........................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................... 6

C. Tujuan Penelitian................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 7

1. Manfaat Teoretis........................................................... 7

2. Manfaat Praktis............................................................. 7

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN

HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka................................................................... 9


commit to user

xiv

1. Hakikat Keterampilan Menulis...................................... 9

a. Pengertian Keterampilan Menulis............................ 9

b. Tujuan Menulis ....................................................... 11

c. Tahap-tahap Penulisan............................................. 12

d. Jenis-jenis Tulisan ................................................... 14

2. Hakikat Karangan Narasi ............................................. 15

a. Pengertian Karangan .............................................. 15

b. Pengertian Karangan Narasi ................................... 17

c. Tahap-tahap Menulis Karangan Narasi ................... 19

d. Jenis-jenis Karangan Narasi ................................... 20

3. Hakikat Pembelajaran Menulis Karangan Narasi.......... 23

a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran....................... 23

b. Pembelajaran Menulis KaranganNarasi di SMP ......................................................... 25

c. Penilaian Pembelajaran MenulisKarangan Narasi...................................................... 26

1) Penilaian Kualitas ProsesPembelajaran ..................................................... 27

2) Penilaian Kualitas HasilPembelajaran ..................................................... 33

4. Hakikat Metode Pembelajaran Kooperatif Think

Pair Share (TPS)........................................................... 37

a. Pengertian Metode PembelajaranKooperatif ............................................................... 37

b. Metode Think Pair Share (TPS) .............................. 39

c. Langkah-langkah MetodeThink Pair Share (TPS) ........................................... 40

d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Think Pair

Share (TPS)............................................................. 41

5. Hakikat Media Pembelajaran Gambar Seri .................... 43

a. Pengertian Media Pembelajaran.............................. 43

b. Media Gambar Seri ................................................ 44

c. Langkah-langkah Penggunaan Media


commit to user

xv

Gambar Seri ........................................................... 46

d. Kelebihan dan Kelemahan MediaGambar Seri ........................................................... 47

B. Kerangka Berpikir ............................................................. 49

C. Hipotesis Tindakan............................................................ 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 52

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................... 54

C. Subjek Penelitian............................................................... 54

D. Data dan Sumber Data ....................................................... 55

E. Teknik Pengumpulan Data................................................. 55

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................. 57

G. Teknik Analisis Data ......................................................... 58

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................... 59

I. Prosedur Penelitian ............................................................ 62

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Tindakan Tiap Siklus................................................ 71

1. Data Pratindakan........................................................... 71

a. Profil Lokasi Penelitian .......................................... 71

b. Pelaksanaan Pratindakan ........................................ 72

2. Tindakan Siklus I .......................................................... 79

a. Perencanaan Tindakan............................................ 80

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................ 81

1) Pertemuan Pertama ............................................ 82

2) Pertemuan Kedua............................................... 86

c. Observasi dan Interpretasi ...................................... 91

d. Analisis dan Refleksi.............................................. 97

3. Tindakan Siklus II......................................................... 99

a. Perencanaan Tindakan............................................ 99

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................ 101

1) Pertemuan Pertama ............................................ 101


commit to user

xvi

2) Pertemuan Kedua............................................... 105

c. Observasi dan Interpretasi ...................................... 108

d. Refleksi.................................................................. 113

4. Perbandingan Hasil Antarsiklus..................................... 113

B. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian ......................... 116

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................... 123

B. Implikasi ........................................................................... 124

C. Saran ................................................................................. 129

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 131

LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................... 134


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbedaan Narasi Ekspositoris dengan Narasi Sugestif ............... 22

2. Rubrik Penilaian Proses Kegiatan Menulis Narasi....................... 31

3. Rubrik Penilaian Hasil Kegiatan Menulis Narasi......................... 35

4. Pedoman Penilaian hasil Kegiatan Menulis Narasi...................... 36

5. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas............................................... 53

6. Indikator Keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas ...................... 61

7. Distribusi Frekuensi Nilai Proses Pembelajaran MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Pratindakan............................. 75

8. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Pratindakan............................. 76

9. Distribusi Frekuensi Nilai Proses Pembelajaran MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus I ................................... 93

10. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus I ................................... 95

11. Distribusi Frekuensi Nilai Proses Pembelajaran MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus II .................................. 109

12. Distribusi Frekuansi Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus II .................................. 111

13. Rekapitulasi Data Hasil Pratindakan, Siklus I, danSiklus II Berdasarkan Indikator Keberhasilan ............................. 115

14. Rekapitulasi Peningkatan Kualitas Proses Belajar SiswaPada Pembelajaran Menulis Karangan Narasi berbahasa Jawa .... 116

15. Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa ................................................ 117

16. Rekapitulasi Data Peningkatan Kualitas Proses Belajardan Keterampilan Menulis Karangan Narasi berbahasa Jawa ...... 118


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Unsur-unsur belajar mengajar ..................................................... 27

2. Contoh Media Gambar Seri......................................................... 45

3. Kerangka Berpikir ...................................................................... 50

4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 62

5. Siswa berbicara sendiri dengan teman sebangku ......................... 74

6. Diagram Pengelompokan Nilai Proses Menulis KaranganNarasi berbahasa Jawa Pratindakan............................................. 75

7. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Pratindakan............................. 77

8. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Karangan Narasi Pratindakan...................................................................... 78

9. Guru membimbing siswa dalam membuat karangan narasi ......... 90

10. Diagram Pengelompokan Nilai Proses PembelajaranMenulis Karangan Narasi berbahasa Jawa Siklus I...................... 94

11. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus I ................................... 95

12. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Karangan Narasi Siklus I ............................................................................ 96

13. Siswa menganalisis kesalahan hasil karangannya........................ 104

14. Siswa maju membacakan hasil karangannya ............................... 107

15. Diagram Pengelompokan Nilai Proses PembelajaranMenulis Karangan Narasi berbahasa Jawa Siklus II .................... 110

16. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan MenulisKarangan Narasi berbahasa Jawa Siklus II .................................. 111

17. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Kemampun Menulis Karangan Narasi Siklus II ........................................................... 112

18. Grafik Perbandingan Hasil Tindakan Setiap Siklus ..................... 115

19. Diagram Peningkatan Kualitas Proses PembelajaranMenulis Karangan Narasi berbahasa Jawa................................... 116

20. Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis KaranganNarasi berbahasa Jawa ................................................................ 117


commit to user

xix

21. Diagram Peningkatan Kualitas Proses PembelajaranMenulis dan Keterampilan Menulis Karangan Narasiberbahasa Jawa ........................................................................... 118


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran Menulis Karangan Narasi ......................... 135

2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan .......................... 137

3 Hasil Wawancara Guru (Pratindakan) ......................................... 141

4. Hasil Wawancara Siswa (Pratindakan)........................................ 144

5. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Menulis KaranganNarasi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2Simo Boyolali (Pratindakan)....................................................... 150

6. Nilai Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Boyolali (Pratindakan)................................ 152

7. Foto Kegiatan Pratindakan.......................................................... 154

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I..................... 156

9. Pedoman Penilaian Tugas Menulis Karangan Narasi Siswa......... 162

10. Catatan Lapangan Hasil Observasi Tindakan Siklus I Pertemuan Pertama ..................................................................... 164

11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Tindakan Siklus IPertemuan Kedua........................................................................ 167

12. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Menulis KaranganNarasi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2Simo Boyolali Siklus I Pertemuan Pertama................................. 171

13. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Karangan NarasiBerbahasa Jawa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 SimoBoyolali Siklus I Pertemuan Kedua............................................. 173

14. Nilai Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII CSMP Negeri 2 Simo Boyolali (Siklus I) ...................................... 175

15. Materi Menulis Karangan Narasi berbahasa Jawa ....................... 177

16. Hasil Kerja Kelompok Siswa Siklus I ......................................... 180

17. Hasil Karangan Siswa (Siklus I).................................................. 181

18. Foto Kegiatan Siklus I ................................................................ 183

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................... 185

20. Pedoman Penilaian Tugas Menulis Karangan Narasi Siswa......... 192

21. Hasil Wawancara Guru (Siklus II) .............................................. 194


commit to user

xxi

22. Hasil Wawancara Siswa (Siklus II) ............................................. 197

23. Catatan Lapangan Hasil Observasi Tindakan Siklus IIPertemuan Pertama ..................................................................... 203

24. Catatan Lapangan Hasil Observasi Tindakan Siklus IIPertemuan Kedua........................................................................ 206

25. Daftar Absensi Siswa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Simo .... 209

26. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Menulis KaranganNarasi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2Simo Boyolali Siklus II Pertemuan Pertama................................ 210

27. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Menulis KaranganNarasi Berbahasa Jawa Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2Simo Boyolali Siklus II Pertemuan Kedua .................................. 212

28. Nilai Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII C SMP Negeri2 Simo Boyolali (Siklus II) ......................................................... 214

29. Materi Menulis Karangan Narasi berbahasa Jawa ....................... 216

30. Hasil Kerja Kelompok Siswa Siklus II ........................................ 219

31. Hasil Karangan Siswa Siklus II................................................... 220

32. Foto Kegiatan Siklus II ............................................................... 222

33. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi................................... 223

34. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusun Skripsi ..... 224

35. Surat Keterangan Izin Penelitian Instansi .................................... 225

36. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ....................... 226

peningkatan keterampilan menulis narasi … · diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan...

Documents