peningkatan keterampilan membaca pemahaman …eprints.ums.ac.id/75634/12/halaman depan-83-1.pdfiii...

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN

HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI DIRECT READING

THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH TEMPAT

TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN GULI

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

ETIK WIDYASTUTI

A510150071

Kepada:

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MARET, 2019

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Etik Widyastuti

NIM : A510150071

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman

Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Direct Reading

Thinking Activities (DRTA) Tema Derah Tempat

Tinggalku Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Guli

Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-

benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang

secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung

jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sangsi sesuai peraturan yang

berlaku.

Surakarta,26 Juni 2019.

Yang membuat pernyataan,

ETIK WIDYASTUTI

NIM.A510150071

iii

HALAMAN PERSETUJUAN




TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI


Diajukan Oleh:

ETIK WIDYASTUTI

A510150071

Skrispi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta 26, Juni 2019

Pembimbimg

Honest Ummi Kaltsum,SS.,M.Hum

NIDN.0628057503

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI




TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI


Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ETIK WIDYASTUTI

A510150071

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

Pada hari Kamis, 25 Juli 2019

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Honest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum. ( )

(Ketua Dewan Penguji)

2. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., M.Hum. ( )

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Dra. Ratnasari Diah Utami, S.Pd., M.Si ( )

(Anggota II Dewan Penguji)

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammdiyah Surakarta

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIDN. 0028046501

v

HALAMAN MOTTO

1. “...Sesungguhya Allah tidak akan mengubah keadaan (nasib) suatu

kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka

sendiri”. (Terjemahan QS. Ar Ra’d :11)

2. “Lakukanlah sesuatu yang orang lain tidak lakukan”. (Penulis).

3. Kesungguhan, ketabahan, kesabaran dan perjuangan merupakan kunci

dari terlaksananya pengupayaan tujuan. (Penulis)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini dengan segenap hati peneliti dipersembahkan kepada:

1. Bapak dan ibu yang saya hormati serta kakakku tersayang yang selalu

memberikan dukugan, semgat, bantuan dan doa yang tiada henti demi

kelancaran skripsi ini.

2. Almarhum dan almarhumah kakek serta nenek yang selalu memberikan

semangat serta doa, semoga berbahagia disana.

3. Muhamad Soleh Pambudi yang selalu memberikan motivasi serta sabar

dalam membimbing penulis.

4. Rekan-rekan seperjuangan S1 PGSD yang selalun membantu serta

memberikan semangat kepada penulis.

5. Almamater yang saya banggakan.

6. Pembaca tercinta.

vii

ABSTRAK

Etik Widyastuti/ A510150071. PENINGKATAN KETERAMPILAN

MEMBACA PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI

DIRECT READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) TEMA DAERAH

TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GULI BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret,2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan

keterampilan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa melalui penerapan

strategi Direct Reading Thinking Activities pada muatan pelajaran Bahasa

Indonesia. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester II tahun ajaran

2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas.

Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi

dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data model analisis

interaktif, yang mencakup reduksi data, penyajian data, verifikasi. Teknik

pemeriksaan keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan metode.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan strategi derect reading thinking

activity (DRTA) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan

hasil belajar siswa pada tema daerah tempat tingalku siswa kelas IV SDN 1

Guli tahun pelajaran 2018/2019”.Dengan demikian membaca pemahaman

dengan strategi DRTA dapat meningkatkan keterampilan membaca dan hasil

belajar siswa kelas IV SDN 1 Guli tahun pelajaran 2018/2019.

Kata kunci: keterampilan membaca, hasil belajar, DRTA.

viii

ABSTRACT

Etik Widyastuti / A510150071. IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING

READING SKILLS AND LEARNING OUTCOMES THROUGH DIRECT

READING THINKING ACTIVITIES (DRTA) STRATEGIES AREA PLACE TO

STAY AT THE CLASS IV STUDENTS OF SDN 1 GULI BOYOLALI STUDY

YEAR 2018/2019. Essay. Teacher Training and Education Faculty,

Muhammadiyah University Surakarta. March, 2019.

This study aims to describe the improvement of reading skills in understanding

and learning outcomes of students through the application of strategies for

Direct Reading Thinking Activities to the content of Indonesian language

learning. The subject of this study is the fourth semester students of semester

II of the 2018/2019 academic year. The type of research used is Classroom

Action Research. Data collection techniques using documentation, interviews,

observation and tests. This research uses interactive analysis data analysis

techniques, which include data reduction, data presentation, verificat ion. The

technique of checking the validity of the data using triangulation of sources

and methods. The results of the study show that the application of the strategy

of derect reading thinking activity (DRTA) can improve reading skills in

understanding and learning outcomes of students on the theme area of the

fourth grade students of SDN 1 Guli Boyolali 2018/2019 academic year.

reading and learning outcomes of grade IV SDN 1 Guli academic year

2018/2019.

Keywords: reading skills, learning outcomes, DRTA..

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kepada Tuhan

Yang Maha Esa atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan lancar, guna memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak

pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan

motivasi. Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan

penelitian.

2. Ibu Nur Amalia, S.S., M. Teach. Ketua program S1 PGSD FKIP UMS

Surakarta.

3. Ibu Honnest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum. Pembimbing I yang telah

memberikan arahan-arahan sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas

skripsi ini dengan lancar.

4. Bapak/ ibu,pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, petunjuk,

serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari

awal hingga selesai.

5. Bapak/ ibu,pembimbing III yang telah memberikan bimbingan, petunjuk,

serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari

awal hingga selesai.

x

6. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan

pengetahuannya.

7. Bapak Suparno, S.Pd Kepala sekolah SD Negeri 1 Guli yang telah

berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Ibu Isnani, S.Pd., Guru kelas IV yang telah bekerjasama dan

mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.

9. Siswa kelas IV SD Negeri 1 Guli yang telah bekerjasama dalam

pelaksanaaan penelitian.

10. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi

penulis dalam menggapai cita-cita.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh

dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak

sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya

harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun

penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Amin.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 5 Maret 2019

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

PERNYATAAN ........................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan penelitian ........................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........... 7

A. Landasan Teori .............................................................................. 7

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................ 25

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 31

D. HipotesisTindakan ......................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 33

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 33

B. Setting Penelitian ........................................................................... 33

C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 35

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 35

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36

xii

F. Validasi Data ................................................................................. 37

G. Teknik Analisi Data ....................................................................... 38

H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 40

I. Indikator Capaian Penelitian .......................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 45

A. Dekrisi Kondisi Awal ..................................................................... 45

B. Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................. 49

C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................ 60

D. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 70

E. Pembahasan ................................................................................... 86

BAB V PENUTUP ....................................................................................... 93

A. Kesimpulan.................................................................................... 93

B. Implikasi ....................................................................................... 94

C. Saran ............................................................................................. 90

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 96

LAMPIRAN ............................................................................................ 100

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar Siswa Dalam % .............. 19

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Peneliti Terdahulu ............................... 30

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................ 34

Tabel 4.1 Keuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Tahap

Prasiklus ...................................................................................... 46

Tabel 4.2 Daftar Nilai Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada Prasiklus .................. 47

Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .....................49

Tabel 4.4 Keuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus I

pertemuan 1 ................................................................................. 53

Tabel 4.5 Ketuntasan Keterampilan Membaca Siklus I Perteuan 1 ................... 55

Tabel 4.6 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Guli Pada

Siklus I pertemuan 1 .................................................................... 56


Siklus I pertemuan 2 .................................................................... 57

Tabel 4.8 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................... 61


Siklus II Pertemuan I ................................................................... 64


Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 65

Tabel 4.11 Ketuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus II

pertemuan 1 ................................................................................. 66

Tabel 4.12 Ketuntasan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siklus II

pertemuan 2 ................................................................................. 67

Tabel 4.13 Tindak Mengajar ......................................................................... 71

Tabel 4.14 Tindak Belajar ............................................................................. 72

Tabel 4.15 Tindak Mengajar ......................................................................... 74

Tabel 4.16 Tindak Belajar ............................................................................. 76

Tabel 4.17 Tindak Mengajar ..........................................................................78

Tabel 4.18 Tindak Belajar .............................................................................79

xiv

Tabel 4.19 Tindak Mengajar ...........................................................................81

Tabel 4.10 Tindak Belajar .............................................................................. 82

Tabel 4.21 Data Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman ....................84

Tabel 4.22 Data Peningkatan Hasil Belajar ≥70 .................................................85

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1Alur Kerangka Berpikir .............................................................. 34

Gambar 3.1 Siklus Analisis Data Penelitian Kualitatif Model Interaktif.......... 39

Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 40

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 97

Lampiran 2 Soal Keterampilan Mmebaca .................................................... 131

Lampiran 3 Soal Hasil Belajar ..................................................................... 160

Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Keterampilan Membaca ............................ 170

Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar ............................................ 172

Lampiran 6 Hasil Wawancara Dengan Siswa ............................................... 176

Lampiran 7 Hasil Wawancara Dengan Guru ................................................. 178

Lampiran 8. Silabus ...................................................................................... 180

Lampiran 9. Surat Ijin Penelitian .................................................................. 185

Lampiran 10. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ...................................... 186

peningkatan keterampilan membaca pemahaman …eprints.ums.ac.id/75634/12/halaman depan-83-1.pdfiii...

Documents