peningkatan keaktifan belajar matematika melalui …eprints.ums.ac.id/40737/2/halaman depan.pdf ·...

ii

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)

(PTK Bagi Siswa Kelas X AK dan PM Semester Ganjil SMK Muhammadiyah

2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:

DWI ENDRAYANI

A 410 110 173

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MARET, 2015

iii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini,

Nama : Dwi Endrayani

NIM : A410110173

Program Studi : Pendidikan Matematika

Judul Skripsi : PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)

(PTK Bagi Siswa Kelas X AK DAN PM Semester Ganjil SMK

Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat dari hasil karya orang lain, kecuali saya

secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Januari 2016

Yang membuat pernyataan

Dwi Endrayani

A410110173

iv



(PTK Bagi Siswa Kelas X AK dan PM Semester Ganjil SMK Muhammadiyah

2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Diajukan oleh :

Dwi Endrayani

A410110173

Skripsi ini telah disetujui pembimbing skripsi Fakultas

keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, Desember 2016

Idris Harta, MA., PH.D.

NIK: 980

vi

MOTTO

Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakan.

“An Najm: 39”

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya

dengan baik.

“Evelyn Underhill”

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),

Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

“Al Insyiroh:6-7”

Mengucaplah bersyukur pasti semua kesulitan pasti akan menjadi mudah dan hidup ini akan semakin bahagia.

“Penulis”

vii

PERSEMBAHAN

Dengan segenap cinta dan doa, dalam perjalananku mencari ilmu sebagai wujud

kasih sayangku, kupersembahkan dengan ikhlas hasil dari sebuah perjuanganku

selama ini berupa karya kecil kepada:

Allah SWT

Sumber dari segalanya untuk segenap kehidupanku di alam semesta ini. Dia

adalah Sang Maha cinta, pewujudan dari semua mimpiku. Terima kasih atas

segala nikmat yang telah engkau berikan

Ibu dan Ayahku

Ibu dan ayahku tercinta atas restu dan keagungan do’amu dengan curahan

penuh kasih sayang yang engkau berikan kepadaku dan juga senantiasa

memberikan motivasi, membimbing, dan mendidikku agar selalu menghargai

setiap nilai kehidupan yang telah aku jalani.

Nenekku

Nenekku tercinta yang selalu memotivasi, membimbing mendidikku agar

selalu bersungguh – sungguh dalam meraih cita-cita.

viii

Kakakku

Eko Mareta Wandono, tersayang yang selalu memberikan semangat serta yang

menghadirkan keceriaan ketika di rumah hingga suasana rumah tak pernah

sepi.

Calon Suamiku

Tomi Aljadid Setiawan yang memberikan semangat dalam menemui suatu

kesulitan, Sehingga aku menyadari setiap kesulitan pasti ada jalan untuk

melewatinya.

Sahabat Kos Annisa

Nunung, Desi, Imah, dan lain-lain, terimakasih atas cerita kehidupannya

selama ini.

Sahabat-sahabat Perjuanganku

Ana, Arisma, Putri, Pina, Baity, lutfi, Dwi. Teman seperjuangan yang selalu

siap membantu dan memberikan semangat. Terima kasih telah menemaniku

selama kuliyah dan bimbingan.

Teman-teman Angkatan 2011 Khususnya Kelas D

Almamaterku

ix



(PTK Bagi Siswa Kelas X AK dan PM Semester Ganjil SMK Muhammadiyah 2

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Oleh

Dwi Endrayani 1, Idris Harta, M.A.,Ph.D

2

1 Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]

2 Staf Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika

melalui model pembelajaran Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan

kelas. Subjek penerima tindakan pada penelitian ini adalah siswa kelas X AK dan X PM

SMK Muhammadiyah 2 Surakarta sedangkan subjek pelaksana tindakan adalah guru

matematika. Pelaksanaan tindakan kelas dilakukan selama dua siklus empat kali pertemuan.

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, metode tes dan catatan

lapangan. Untuk menjamin validitas data digunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik

analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan varifikasi data. Hasil

penelitian menunjukan adanya peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika

melalui model pembelajaran Think Pair Share dilihat dari presentase: (1) siswa aktif

bertanya, sebelum tindakan sebanyak 8 siswa (26,67%), setelah tindakan menjadi 24

siswa (80,00%); (2) siswa mengemukakan pendapat, sebelum tindakan sebanyak 7

siswa (23,33%), setelah tindakan menjadi 22 siswa (73,33%); (3) siswa yang

memperhatikan, sebelum tindakan sebanyak 9 siswa (30,00%), setelah tindakan

menjadi 26 siswa (86,67%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan model

pembelajaran Think Pair Share pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan

keaktifan siswa.

Kata kunci: model pembelajaran Think Pair Share (TPS), keaktifan belajar.

mailto:[email protected]

x



(PTK Bagi Siswa Kelas X AK dan PM Semester Ganjil SMK Muhammadiyah 2

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Oleh

Dwi Endrayani 1, Idris Harta, M.A.,Ph.D

2

1 Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]

2 Staf Pengajar Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]

Abstract

This research aims to improve student’s activity in mathematics learning thorough

the Think Pair Share model study. This research is a classroom action research. The

subject of this research are students and teacher of class X AK dan X PM SMK

Muhammadiyah 2 Surakarta. The implementation of the actions research carried

out for two cycles for four meetings. The techniques of collecting data was

observation, documentation, test methods, and filed notes. To ensure the validity of

data used triangulation, sources and field techniques. The techniques of analisis data

are ata reduction, data presesntation, and verification of data. The results of the

research shows that there are increasing of student activity on mathematics learning

through Think Pair Share model study seen from the percentage of: (1) active student

enquire, before action counted 8 student (26,67%), after action become 24 student

(80,00%); (2) student tell opinion, before action counted 7 student ( 23,33%), after

action become 22 student (73,33%); ( 3) student paying attention, before action

counted 9 student (30,00%), after action become 26 student (86,67%). It can be

concluded that the application of the Think Pair Share model study to the study of

mathematics can improve students’ activity.

Keywords: activity learn, model study of Think Pair Share (TPS),

mailto:[email protected]

xi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat,

kenikmatan dan hidayah-Nya sehingga sampai saat ini masih bisa beribadah kepada-

Nya, serta penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan

Keaktifan Siswa dalam Pembeajaran Matematika melalui Model Pembelajaran Think

Pair Share (TPS)”.

Skripsi ini merupakan persyaratan untuk memenuhi kurikulum Program Studi

Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta serta untuk

menyelesaikan program sarjana.

Penulis telah berusaha untuk menyelesaikan laporan skripsi ini dengan

kemampuan yang dimiliki, namun penulis menyadari bahwa laporan ini masih

tergolong biasa dan merasa ada kekurangannya. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan saran serta kritik sehingga berguna untuk membangun dan menambah

ilmu bagi penulis.

Dalam kesempatan ini penulis tidak lupa memberikan penghargaan dengan

segala kerendahan hati atas bantuan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan rasa

terima kasih kepada :

1. Allah SWT pujian atas cinta kasih-Mu, Engkau Yang Maha Sempurna, Yang

Engkau Maha Memberi yang telah memberikan limpahan rahmat, hidayah

serta karunianya sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi ini.

xii

2. Shalawat dan salam semoga tetap dilimpahkan kepada Rasul Muhammad

SAW dan keluarganya, dan para sahabatnya

3. Idris Harta, MA., Ph.D selaku pembimbing yang senantiasa membimbing

penulis dalam penyusunan skripsi ini.

4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

5. Dr. Sumardi, M.si selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

6. Bapak dan Ibu dosen pendidikan matematika yang telah mendidik dan

memberikan ilmu selama menempuh S-1.

7. Bapak dan Ibu selaku orang tua yang telah memberikan dukungan dan tak

henti-henti mendoakan penulis, dan senantiasa membimbing penulis

dengan tanpa pamrih.

Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak khususnya

penulis sendiri serta pembaca, sehingga menambah ilmu dan wawasannya. Amin

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, September 2015

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii

HALAMAN PENYATAAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL DAN GRAFIK ................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian........................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 6

A. Kajian Teori .................................................................................. 6

xiv

1. Keaktifan Pembelajaran Matematika ....................................... 6

a. Hakikat Matematika ........................................................... 6

b. Hakikat Belajar .................................................................. 7

c. Hakikat Keaktifan Belajar .................................................. 8

2. Konsep Pembelajaran Think Pair Share ................................... 10

B. Kajian pustaka ............................................................................... 12

C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 14

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 17

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 18

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 18

B. Setting Penelitian ............................................................................ 18

1. Tempat Penelitian .................................................................. 18

2. Waktu Penelitian .................................................................... 18

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 19

D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 19

1. Dialog Awal ........................................................................... 20

2. Perencanaan Tindakan ........................................................... 20

3. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 21

4. Observasi dan Monitoring ...................................................... 21

5. Refleksi ................................................................................... 22

6. Evaluasi .................................................................................. 22

7. Penyimpulan .......................................................................... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 23

xv

F. Instrumen Penelitian ...................................................................... 24

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 24

H. Validitas Data ................................................................................. 25

I. Indikator Kenerja ............................................................................. 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 26

A. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................... 26

B. Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................... 27

1. Perencanaan Tindakan .............................................................. 27

2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 27

3. Hasil Pengamatan ...................................................................... 28

4. Refleksi ..................................................................................... 29

C. Deskripsi Hasil Siklus II ( dan seterusnya seperti siklus I ) ............ 30

D. Deskripsi Hasil Siklus III ( dan seterusnya seperti siklus I ) .......... 34

E. Deskripsi Hasil Siklus IV ( dan seterusnya seperti siklus I ) ........... 37

F. Hasil Penelitian ................................................................................ 40

G. Pembahasan .................................................................................... 42

H. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 44

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 46

A. Kesimpulan .................................................................................... 46

B. Implikasi ......................................................................................... 47

C. Saran .............................................................................................. 47

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 49

LAMPIRAN ....................................................................................................... 51

xvi

DAFTAR TABEL DAN GRAFIK

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan variabel-variabel penelitian ............................................. 14

Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian................................................................. 19

Tabel 3.2 Indikator pencapaian ......................................................................... 25

Tabel 4.1 Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ...................................... 41

Grafik 4.1 Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika ................................... 41

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ...................................................................... 16

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 20

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Persetujuan Istrumen penelitian ..................................................... 52

Lampiran 2 Lembar Pedoman Observasi Pendahuluan ..................................... 53

Lampiran 3 Lembar Pedoman Observasi ........................................................... 57

Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I dan Siklus II ..................................... 62

Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus III dan Siklus IV ................................ 68

Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan ............................................................. 73

Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Siklus I dan Siklus II ........................... 75

Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Siklus I dan Siklus IV ......................... 77

Lampiran 9 Tanggapan Guru Matematika ........................................................ 79

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ......... 83

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III dan Siklus IV ..... 89

Lampiran 12 Materi Ajar Siklus I dan Siklus II ................................................. 95

Lampiran 13 Materi Ajar Siklus III dan Siklus IV ............................................ 97

Lampiran 14 Soal Diskusi Siklus I dan Siklus II ............................................... 98

Lampiran 15 Soal Mandiri Siklus I dan Siklus II .............................................. 101

Lampiran 16 Soal Diskusi Siklus III dan Siklus IV ........................................... 103

Lampiran 17 Soal Mandiri Siklus III dan Siklus IV .......................................... 107

Lampiran 18 Daftar Nama Siswa ...................................................................... 109

Lampiran 19 Daftar Peningkatan Keaktifan Belajar ......................................... 110


xix


Lampiran 22 Dokumentasi ................................................................................ 116

Lampiran 23 Surat Riset .................................................................................... 120

Lampiran 24 Surat Keterangan .......................................................................... 121

Lampiran 25 Surat Bimbingan .......................................................................... 122

peningkatan keaktifan belajar matematika melalui …eprints.ums.ac.id/40737/2/halaman depan.pdf ·...

Documents