PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI METODE STAD BAGI SISWA KELAS VI SD NEGERI 5 KARANGANYAR

KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER I TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh Sutrisno

262010729

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2011 

 

i  

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI METODE STAD BAGI SISWA KELAS VI SD NEGERI 5 KARANGANYAR

KECAMATAN GEYERKABUPATEN GROBOGAN SEMESTER I TAHUN 2011/2012

Oleh Sutrisno

262010729

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal 13 Januari 2012

TIM PENGUJI

Drs. Susiyanto, M.Pd Pembimbing / Penguji

................................

...................

Prof.Dr. Slameto Penguji Utama

................................

...................

Salatiga, Januari 2012 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana

Dekan FKIP UKSW

Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si

Ketua Program Studi PGSD FKIP

Herry Sanoto, S.Si, M.Pd

iii  

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : Sutrisno

Nomor Mahasiswa : 262010729

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah

diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang

pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak

benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 2 Januari 2012

Yang membuat pernyataan,

Sutrisno 262010729

iii  

MOTTO

Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya. Kehormatan dan kesuksesan hanyalah milik orang-orang yang rendah hati. Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas kelengahan kita tak akan bisa dikembalikan semula. Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri.

(Binyamin Franklin)

v  

ABSTRAK

Sutrisno. 2011. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Metode STAD Bagi Siswa Kelas VI SD Negeri 5 Karangayar Semester I Tahun 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Drs. Susiyanto, M.Pd Kata Kunci : Hasil belajar PKn, Pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Hasil belajar yang rendah merupakan dampak dari permasalahan yang timbul pada proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah melalui pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar PKn dengan Kompetensi Dasar mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah, dan menjelaskan proses PEMILU dan PILKADA bagi siswa kelas VI SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester 1 Tahun 2011/2012. Subyek yang di teliti adalah siswa kelas VI SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Tahapan siklus siklus ada 3 yaitu perencanaan, implementasi RPP, observasi serta refleksi.

Hasil belajar PKN pada siswa kelas VI SD Negeri 5 Karanganyar dari pra siklus ke siklus 1 dan dari siklus 1 ke siklus 2 ada peningkatan, Hal ini disebabkan adanya tindakan di dalam proses pembelajaran yaitu dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil belajar pada pra siklus, siklus I, dan siklus II adalah yang tuntas pada pra siklus hanya 12 siswa (44,44%) dari 27 siswa, pada siklus I menjadi 21 siswa (77,77%) dari 27 siswa dan pada siklus II sebanyak 25 siswa (92,59%) dari 27 siswa telah mencapai ketuntasan dengan KKM (65). Rata-rata pada kegiatan pra siklus 54,07 rata-rata siklus I di peroleh 70,19 dan rata-rata pada siklus II di peroleh 79,81.

Kesimpulan, pembelajaran kooperatif tipe Student Teams –Achievement Divisions (STAD) jika dilaksanakan sesuai dengan sintaks atau tahapan-tahapannya dengan baik, maka hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn dengan Kompetensi Dasar Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah, dan menjelaskan proses PEMILU dan PILKADA bagi siswa kelas VI semester 1 SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012 akan meningkat.

Saran, apabila ada siswa dari segi kemampuan kognitifnya memang sangat rendah dan kesadaran untuk bekerja sama, menghormati hak orang lain dan kesadaran sosialnya juga rendah, siswa dengan karaktristik tersebut tidak tepat apabila dalam pembelajaran diterapkan dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD, karena dalam penelitian yang peneliti laksanakan siswa dengan karakteristik tersebut setelah dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus ternyata juga tidak tuntas.

ii  

KATA PENGANTAR

Puji serta syukur hanya senatiasa dipanjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat serta hidayahnya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “ Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Metode Student Teams –Achievement Divisions (STAD) Bagi Siswa Kelas VI Semester I SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten GroboganTahun 2011/2012.”

Dalam pengumpulan bahan dan data penulis sering menemui kesulitan, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya selesailah penyusunan skripsi ini, untuk itu terima kasih sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada : 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya belajar penulis di PGSD FKIP UKSW.

3. Prof.Dr. Slameto, selaku Koordinator S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi pelayanan akademik dan administrasi kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan penelitian ini.

5. Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan yang telah memberikan fasilitas dan kerjasamanya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan S1 PGSD FKIP UKSW.

6. Suwaji, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 5 Karangayar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin penulis untuk melaksanakan penelitian.

7. Bapak /Ibu guru SD Negeri 5 Karanganyar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan yang sudah membantu dalam penulisan skripsi ini.

7. Anak-anak kelas 6 SD Negeri 5 Karanganyar kecamatan Geyer Kabupaten Gobogan yang sudah membantu dalam pelaksanaan dan kegiatan belajar mengajar.

8. Keluargaku tercinta, istri dan anak-anakku yang telah memberi semangat dan dukungan dalam penulisan penelitian ini.

v

9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu, atas segala dukungan dan bantuannya, sehingga dapat terselesaikannya penulisan skripsi ini.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Amin.

Grobogan,10 Januari 2011

Peneliti

vi

DAFTAR ISI

ABSTRAK......................………………………………………………………

KATA PENGANTAR…………………………………………………………

DAFTAR ISI…………………………………………………………………..

BAB. I PENDAHULUAN………………………………………….………...

1.1 Latar Belakang ……………..……………………………….…..

1.1.1 Identifikasi Masalah......................................................................

1.1.2 Analisis Masalah...........................................................................

1.2 Rumusan Masalah….……………………………………………

1.3 Tujuan Penelitian………………………………………………..

1.4 Manfaat Penelitian……………………………………………….

BAB. II KAJIAN PUSTAKA.....…………………………...………………....

2.1 Kajian Teori.........................................………………………......

2.1.1 Pengertian Hasil Belajar................................…………..………..

2.1.2 Teori-Teori Belajar........................................................................

2.1.3 Hasil belajar...................................................................................

2.1.4 Pengertian, Hakekat, dan Karakteristik Pembelajaran STAD.......

2.1.5 Tujuan dan Tahapan Pada Pembelajaran Kooperatif....................

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan..........................................

2.3 Kerangka Pikir...............................................................................

2.4 Hipotesis Tindakan....……………………………………………

BAB. III METODE PENELITIAN.......................................................………

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian……………………..

3.2 Fariabel Penelitian..................................................................... ...

3.3 Rencana Pelaksanaan Tindakan....................................................

3.4 Data dan Cara Pengumpulannya...................................................

3.5 Indikator Kinerja ..........................................................................

3.6 Analisis Data...............................................................................

BAB. IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................

ii

vii

ix

1

1

2

3

3

3

3

5

5

5

7

7

8

11

13

15

16

18

18

18

18

22

23

23

24

4.1 Hasi Penelitian...............................................................................

4.1.1 Kondidi Awal................................................................................

4.2 Hasil Penelitian Siklus I................................................................

4.3 Hasil Penelitian Siklus II...............................................................

4.4 Hasil Analisis Data.....................................................................

4.5 Pembahasan Hasil Peletian............................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN................................................................

5.1 Simpulan.........................................................................................

5.2 Saran...............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAM...............................................................................

 

 

24

24

26

34

40

50

53

53

54

55

56