i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA

KELAS VI SD NEGERI SIMPAR KECAMATAN BANDAR

KABUPATEN BATANG SEMESTER 2/2011-2012

Skripsi Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

ZAENURI

NIM 262010821

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Zaenuri. 2012; Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2/2011-2012. Pembimbing Wahyudi, S.Pd.,M.Pd.

Kata Kunci : pembelajaran kooperatif tipe STAD, hasil belajar, matematika.

Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini ialah hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri Simpar hasilnya rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes matematika 20 siswa kelas VI yang tuntas hanya 6 siswa (30%), dan tidak tuntas 14 siswa (70%) dengan nilai rata-rata kelas 54,95. Kondisi tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Pembelajaran matematika dalam kurikulum KTSP kelas VI SD Negeri Simpar dianggap tuntas apabila 75% siswanya mencapai nilai ≥ 65. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SD Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2/2011-2012.

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, siklus 1 dengan 3 pertemuan, siklus 2 2 pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan teknik tes. Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang pembelajaran, teknik tes digunakan untuk melihat hasil tes awal, dan hasil tes setelah tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif komparatif yaitu dengan membandingkan hasil tes awal, siklus 1, dan siklus 2.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SD Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang semester 2/2011-2012. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa (30%) dengan rata-rata 54,95 setelah dilakukan tindakan, pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 13 siswa (65%) dengan rata-rata 63,75. Siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat 19 siswa (95%) dengan rata-rata 78,5.

Saran dalam penelitian ini ialah guru dapat mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bermakna, dan dapat meningkatkan keaktifan siswa, dapat meningkatkan kerjasama dan toleransi serta dapat membangun kepercayaan diri pada siswa, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar matematika.

iii

iv

v

HALAMAN PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA

KELAS VI SD NEGERI SIMPAR KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER 2/2011-2012

Oleh

ZAENURI

NIM 262010821

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal: 31 Mei 2012

TIM PENGUJI

Wahyudi, S.Pd.,M.Pd

Pembimbing/Penguji II

..................................................

Drs. Wasitohadi, M.Pd

Penguji I

.................................................

Salatiga, 31 Mei 2012

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana

Dekan

Kaprogdi

vi

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si Herry Sanoto, S.Si., M.Pd

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

"Jangan lelah untuk mencari ilmu karena segala sesuatu di dunia itu perlu ilmu, jika tak

ada ilmu, maka kita sama saja dengan orang mati, tak akan bisa berbuat apa-apa."

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibuku tercinta atas semua doa dan kasih sayangnya yang tulus ikhlas.

2. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi, dan dukungan.

3. Sahabat-sahabatku atas bantuan dan dukungannya.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat dan

karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul ”Peningkatan Hasil Belajar

Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa

Kelas VI SD Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2/2011-2012.

Maksud dan tujuan penulisan skripisi ini adalah untuk memenuhi Tugas Akhir Studi

PGSD FKIP UKSW Salatiga sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari tanpa adanya bantuan , motivasi, bimbingan dari semua pihak,

skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW Salatiga.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP PGSD UKSW Salatiga.

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Ketua Prodi PGSD FKIP PGSD UKSW Salatiga.

4. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd., selaku dosen pembimbing/penguji skripsi.

5. Drs. Wasitohadi, M.Pd., selaku dosen penguji utama skripsi.

6. Sabino Suwondo, S.E. M.M., selaku Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Batang yang telah memberikan izin belajar kepada penulis untuk

melanjutkan pendidikan Strata 1.

7. Rusdali, S.Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Simpar Kecamatan Bandar

Kabupaten Batang yang telah memberikan izin melakukan penelitian di kelas VI SD

Negeri Simpar Kecamatan Bandar Kabupaten Batang.

8. Semua pihak yang membantu, dan mendukung sehingga skripsi ini dapat berjalan

dengan baik.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi pembaca,

khususnya bagi guru Sekolah Dasar.

Salatiga, 31 Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................................... i.

ABSTRAK ................................................................................................................... ii

PERNYATAAN ……………………………………………………………………………… iii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………….. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………………………….. …. v

KATA PENGANTAR.................................................................................................... vi

DAFTAR ISI ............................................................................................................... vii-ix

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………. x

DAFTAR GRAFIK ………………………………………………………………………….. xi

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Permasalahan Penelitian................................................................................ 3

1.3 Cara Pemecahan Masalah............................................................................. 4

1.4 Rumusan Masalah.......................................................................................... 4

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian....................................................................... 4-5

BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................................... 6

2.1 Kajian Teori..................................................................................................... 21

2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan.................................................... 22

2.3 Kerangka Berpikir........................................................................................... 22

2.4 Hipotesis Tindakan......................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN................................................................................. 24

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.................................................... 24

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ………………………………………………………… 24

3.3 Prosedur Penelitian......................................................................................... 25

3.4 Data dan Cara Pengumpulannya.................................................................... 29

ix

3.5 Indikator Kinerja............................................................................................... 32

3.6 Analisis Data.................................................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………….............. 34

4.1 Pelaksanaan ……………………………………………………………………….. 34

4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1 ……………………………………………………………… 35

4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2 ……………………………………………………………… 41

4.2 Analisis Data ……………………………………………………………………….. 46

4.3 Pembahasan ……………………………………………………………………….. 52

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………………………………………………………… 57

5.1 SIMPULAN ………………………………………………………………………….. 57

5.2 SARAN ………………………………………………………………………………. 57

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………….. 58

LAMPIRAN ………………………………………………………………………………….. 59

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I…………………………………………. 59

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ……………………………………….. 67

3. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Materi Pembelajaran … 73

4. LKS Siklus 1, dan 2 ………………………………………………………………. 87

5. Lembaran Tes Individu/Kuis Siklus 1, dan 2 ………………………………….. 95

6. Kunci Jawaba Tes Individu/Kuis Siklus 1, dan 2 ……………………………… 100

7. Soal Tes Akhir Siklus 1…………………………………………………………… 104

8. Soal Tes Akhir Siklus 2 ………………………………………………………….. 105

9. Kunci Jawaban Soal Tes Akhir Siklus 1 dan 2 ……………………………….. 107

10. Nilai Dasar Siklus 1 (Dasar Pembagian Kelompok Siklus 1) ……………… 109

11. Pembagian Kelompok Belajar Siklus 1(Berdasarkan Nilai Dasar)…………. 110

12. Proses Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus 1 ……………………….. 111

13. Daftar Nilai PosTes Siklus 1…………………………………………………….. 113

14. Nilai Dasar Siklus 2 …………………………………………………………….... 114

x

15. Pembentukan Kelompok Siklus 2 …………………………………………….. 115

16. Penentuan Penghargaan Kelompok ………………………………………….. 116

17. Daftar Nilai Postes Siklus 2 ……………………………………………………. 118

18. Daftar Nilai Tes Matematika Siswa Kelas VI SD N Simpar

Sebelum Penelitian (Prasiklus), Siklus 1, dan Siklus 2 ……………………. 119

19. Daftar Hadir Siswa ……………………………………………………………… 120

20. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus 1 dan 2……………….. 125

21. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ………………………… 130

22. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 ………………………. 131

23. Surat Permohonan Izin Penelitian …………………………………………….. 132

24. Surat Tugas ……………………………………………………………………… 133

25. Surat Izin Penelitian ……………………………………………………………. 134

26. Surat Pernyataan ……………………………………………………………….. 135

27. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus 1, dan 2 …………………………………. 136

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Persentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus……………………………….. 34

Tabel 4.2 Nilai Rata-rat Pra Siklus ……………………………………………………. 35

Tabel 4.3 Perkembangan Hasil Belajar Siklus 1……………………………………. 40

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus 2 ………………………………………………………. 45

Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus, dan Siklus 1………….. 46

Tabel 4.6 Rentang Skor Nilai Hasil Belajar Pra Siklus…………………………….. 46

Tabel 4.7 Frekuensi Nilai Siklus 1……………………………………………………. 47

Tabel 4.8 Daftar Rentang Nilai Tes Siklus 2 ……………………………………….. 47

Tabel 4.9 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 2 ………………………... 49

Tabel 4.10 Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ………………………………………….. 50

Tabel 4.11 Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 ………………………………………….. 51

Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus …………………… 53

Tabel 4.13 Kriteria Hasil Belajar Siswa ……………………………………………….. 53

Tabel 4.14 Persentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 …… 54

xii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus 1 ………………………………… 47

Grafik 4.2 Grafik Ketuntasan Siklus 1 ………………………………………………. 48

Grafik 4.3 Rentang Nilai Tes Siklus 2 ………………………………………………. 49

Grafik 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Antar Siklus ……………………. 54

Grafik 4.5 Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ……….. 55

Grafik 4.6 Grafik Persentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, da 2…… 55