peningkatan hasil belajar ipa melalui ...i peningkatan hasil belajar ipa melalui penerapan metode...

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA

KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

DWI LINA PUSPITASARI

NIM. 200933150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA

KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DWI LINA PUSPITASARI

NIM 200933150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman kepada-Nya dan

akan mengangkat beberapa derajat bagi orang yang memiliki ilmu pengetahuan.

(Al Quran Surat Al Mujadalah: 27)

Didiklah anak-anakmu sebab mereka akan menghadapi zaman yang berbeda

dengan kalian. (Muhammad SAW)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Almarhum Ayahku tersayang Bapak Subechan, S.Pd.

2. Ibuku tersayang Purwaningsih, S.Pd.

3. Suamiku tercinta Alex Suseno yang telah memberi motivasi dan dukungan.

4. Anakku tersayang Raihan yang telah memberikan semangat bagi penulis

dalam menempuh perkuliahan dan menyelesaikan skripsi.

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, ..................................2013

Pembimbing I

vi

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN PENGUJI

Skripsi oleh Dwi Lina Puspitasari (NIM 2009-33-150) ini telah dipertahankan di

depan dewan penguji pada tanggal 8 Juli sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Ketua/anggota

Anggota

Anggota

Anggota

vii

PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat

dan karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil

Belajar IPA melalui Penerapan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu

Kulon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Maksud dan tujuan penulisan skripsi

ini adalah untuk memenuhi Tugas Akhir Studi PGSD FKIP Universitas Muria

Kudus sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari tanpa ada bantuan, motivasi, bimbingan dari semua

pihak, skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu,

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang

terhormat:

1. Dr.Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakulta Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang

menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD

FKIP UMK.

2. Dr. Drs. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya

belajar penulis di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP

UMK.

3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

viii

4. Khamdun, S.Pd, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada

penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa

membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis sehingga

mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UMK.

6. Yusdi Asikin, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar 2 Wergu Kulon Kecamatan Kota

Kabupaten Kudus yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-

fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian

7. Kistiyani. A.ma.Pd., Guru Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah

memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.

8. Siswa-siswi di SD 2 Wergu Kulon Kudus yang telah bersedia membantu

dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, motivasi serta doanya

sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UMK.

10. Suami dan anak tercinta yang memberikan semangat, motivasi dan doanya

sehingga sehingga penulis dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD

FKIP UMK.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi manfaat

bagi pembaca, khususnya bagi dunia pendidikan.

Kudus, Mei 2013

Penulis

ix

ABSTRAK

Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan

Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun

Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing:

(i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun, S.P.d, M.Pd.

Kata Kunci: Metode Inkuiri, Hasil Belajar, dan IPA.

Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini ialah hasil belajar IPA

siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon hasilnya rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari

hasil tes ulangan harian IPA dari 17 siswa kelas IV yang tuntas hanya 6 siswa

(35,3%), dan tidak tuntas 11 siswa (64,7%) dengan nilai rata-rata kelas 57,6.

Kondisi tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Pembelajaran IPA dalam

kurikulum KTSP kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus dianggap tuntas apabila

75% siswa mencapai .

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah melalui

penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi

benda dan sifatnya siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran

2012/2013?; 2)Apakah melalui penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan

aktivitas siwa pada pembelajaran IPA materi benda dan sifatnya kelas IV SD 2

Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?; 3)Apakah melalui penerapan metode

inkuiri dapat meningkatkan aktivitas guru pada pembelajaran IPA materi benda

dan sifatnya kelas IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013?. Tujuan dari

penelitian tindakan kelas ini adalah 1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

IPA pada materi benda dan sifatnya melalui penerapan metode inkuiri siswa kelas

IV SD 2 Wergu Kulon tahun pelajaran 2012/2013; 2) untuk mengetahui

peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan metode

inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus Tahun Pelajaran

2012/2013; 3) untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru dalam pembelajaran

IPA melalui penerapan metode inkuiri pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon

Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK

yang digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian

ini dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dengan 3 pertemuan dan siklus II dengan 3

pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,

dokumentasi, dan teknik tes. Teknik observasi dan dokumentasi digunakan untuk

mengumpulkan data tentang pembelajaran. Teknik tes digunakan untuk melihat

hasi tes setelah tindakan. Data hasil observasi dianalisis dengan teknik deskriptif

kualitatif dan hasil tes dianalisis dengan analisis kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat

meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD 2 Wergu Kulon Kudus

tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil

belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang tuntas hanya 6 siswa (35,3%) dengan

rata-rata 57,6 setelah dilakukan tindakan, pada siklus I ketuntasan belajar siswa

meningkat menjadi 13 siswa (76,5%) dengan rata-rata 70,3. Siklus II ketuntasan

x

belajar siswa meningkat menjadi 15 siswa (88,2%) dengan rata-rata 80.

Sedangkan pada hasil observasi siklus I yaitu prosentase aktivitas siswa sebesar

75% berada pada kriteria baik dan prosentase hasil observasi pengelolaan

pembelajaran oleh guru sebesar sebesar 77,4% berada pada kriteria baik. Pada

siklus II prosentase aktivitas siswa meningkat menjadi 93,75% berada pada

kriteria sangat baik dan prosentase pengelolaan pembelajaran oleh guru meningkat

menjadi 89,3% dengan kriteria sangat baik.

Penulis menyarankan bagi guru-guru SD untuk dapat mencoba

menerapkan metode inkuiri sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran

dalam kegiatan pembelajaran di kelas menjadi menarik juga menyenangkan,

sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bermakna, dan dapat meningkatkan

keaktifan siswa, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar IPA.

xi

ABSTRACT

Puspitasari, Dwi Lina. 2013. Improved Learning Outcomes through the

application of science inquiry method in Class IV SD 2 Wergu Holy

Kulon Academic Year 2012/2013. Thesis. Primary School Teacher

Education Faculty of Teacher Training and Education University of

Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Khamdun,

S.P.d, M.Pd.

Keywords: Methods of Inquiry, Learning Outcomes, and IPA.

Background problems in this study is the result of learning science fourth

grade student 2 Wergu Kulon results are low. This can be seen from the test

results IPA daily tests of 17 fourth grade students who completed only 6 students

(35.3%), and did not complete 11 students (64.7%) with an average value of 57.6

class. The conditions are still far from the expected. Learning science in the fourth

grade curriculum SBC 2 Wergu Kulon Kudus considered complete if 75% of

students achieving ≥ 68.

The problems of this research are: 1) Is the application through the inquiry

method can improve science learning outcomes in material objects and nature

fourth grade student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?; 2) Is the application

through the inquiry method can enhance the activity of Siwa materials science

learning objects and nature fourth grade 2 Wergu Kulon school year 2012/2013?;

3) Is the application through the inquiry method can increase the activity of

teachers in learning science and the nature of the material objects fourth grade 2

Wergu Kulon school year 2012/2013?. The purpose of this classroom action

research are 1) to determine the result of the increase in material science learning

objects and properties through the application of methods of inquiry fourth grade

student 2 Wergu Kulon school year 2012/2013, 2) to determine the increase in

activity of students in learning science through the application of the method

inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon Academic Year 2012/2013;

3) to determine the increased activity of teachers in learning science through the

application of methods of inquiry in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon

Academic Year 2012/2013.This research is classroom action research (CAR).

CAR models used is the spiral model of C. Kemmis and Mc Taggart. The research

was conducted in two cycles. I cycle with 3 meetings and a second cycle with 3

meetings. Data collection techniques using observation, documentation, and

testing techniques. Observation and documentation techniques used to collect data

on learning. Test techniques used to look after the action goal should test. Data

were analyzed with the observation of qualitative descriptive techniques and test

results were analyzed with quantitative analysis.

Results of this study indicate that the application of inquiry methods to

improve science learning outcomes in fourth grade student 2 Wergu Holy Kulon

school year 2012/2013. This is evidenced by an increase in student learning

outcomes. On the initial conditions of students who completed only 6 students

(35.3%) with an average of 57.6 after the act, in the first cycle of mastery learning

students increased to 13 students (76.5%) with an average of 70.3. Cycle II

mastery learning students increased to 15 students (88.2%) with an average of 80.

xii

While on the observation of the first cycle is the percentage of student

activity by 75% at both the criteria and the percentage of observations by teachers

for instructional management by 77.4% on both criteria. In the second cycle the

percentage of student activity increased to 93.75% at the criteria very well and the

percentage of the management of learning by teachers increased to 89.3% with the

criteria very well.

The author suggests for primary teachers to be able to try to apply the

method of inquiry as an alternative method of learning in the learning activities in

the classroom to be interesting also fun, so the implementation of learning more

meaningful, and can increase student activity, which in turn can improve science

learning outcomes.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL .................................................................................................. i

LOGO ........................................................................................................ ii

JUDUL ...................................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................. v

PENGESAHAN PENGUJI ....................................................................... vi

PRAKATA ................................................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................ ix

ABSTRACT .............................................................................................. xi

DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

1.4 Kegunaan penelitian ............................................................................ 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional ............................................................................ 7

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...................... 9

2.1 Kajian Teori ................................................................................. 9

xiv

2.1.1 Metode Inkuiri .............................................................................. 9

2.1.1.1 Hakekat Metode Inkuiri ............................................................... 9

2.1.1.2 Karakteristik Metode Inkuiri ........................................................ 12

2.1.1.3 Jenis-Jenis Metode Inkuiri ........................................................... 12

2.1.1.4 Prinsip-Prinsip Penggunaan Inkuiri ............................................. 13

2.1.1.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Inkuiri ...................................... 14

2.1.1.6 Keunggulan Metode Inkuiri ......................................................... 16

2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................. 17

2.1.2.1 Hakekat Hasil Belajar .................................................................. 17

2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....................... 20

2.1.3 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ............................................ 22

2.1.3.1 Hakekat Mata Pelajaran IPA ........................................................ 23

2.1.3.2 Tujuan Mata Pelajaran IPA .......................................................... 24

2.1.3.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA ............................................ 25

2.1.3.4 Benda dan Sifatnya ...................................................................... 25

2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ..................................................... 32

2.3 Kerangka Pikir ............................................................................. 34

2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 37

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................ 37

3.1.1 Setting Penelitian ......................................................................... 37

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 38

3.2 Variabel Penelitian ....................................................................... 38

xv

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................... 38

3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ...................................................... 40

3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ....................................................... 41

3.3.3 Tahap Observasi ........................................................................... 42

3.3.4 Tahap Refleksi ............................................................................. 42

3.4 Prosedur Penelitian ...................................................................... 48

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 48

3.4.1.1 Instrumen Penelitian .................................................................... 50

3.4.1.2 Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 54

3.5 Analisis Data ................................................................................ 59

3.6 Indikator Keberhasilan ................................................................ 62

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................ 63

4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus (Kondisi Awal) ................................ 63

4.2 Siklus I ......................................................................................... 66

4.2.1 Perencanaan ................................................................................. 67

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 70

4.2.3 Observasi ..................................................................................... 79

4.2.4 Refleksi ........................................................................................ 86

4.3 Siklus II ........................................................................................ 87

4.3.1 Perencanaan ................................................................................. 88

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 91

4.3.3 Observasi ..................................................................................... 99

4.3.4 Refleksi ........................................................................................ 106

xvi

BAB V PEMBAHASAN .......................................................................... 108

5.1 Hasil Belajar IPA Siswa .............................................................. 108

5.2 Aktivitas Belajar IPA Siswa ........................................................ 112

5.3 Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri ............................................... 115

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 118

6.1 Simpulan ...................................................................................... 118

6.2 Saran ............................................................................................ 119

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 121

LAMPIRAN .............................................................................................. 124

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Nilai Ulangan Harian IPA Siswa Kelas IV ....................................... 3

3.1. Jadwal Penelitian .............................................................................. 37

3.2. Kisi-Kisi Soal Tes IPA Siklus I ....................................................... 50

3.3. Kisi-Kisi Soal Tes IPA materi perubahan wujud benda .................. 51

3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktifitas Belajar Siswa ...................... 52

3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pengelolaan Guru ............................... 53

3.6. Klasifikasi Validitas Butir Soal ........................................................ 55

3.7. Klasifikasi Taraf Kesukaran ............................................................. 57

3.8. Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Individu ...................................... 59

3.9. Penentuan Penskoran Aktivitas Siswa ............................................. 60

3.10. Kriteria Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 61

3.11. Penentuan Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru ............................ 61

3.12. Kriteria Pengelolaan Pembelajaran Guru ......................................... 61

4.1. Nilai Tes Pra Siklus .......................................................................... 64

4.2. Prosentase ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus ..................................... 65

4.3. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...... 79

4.4. Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .............. 80

4.5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ..... 81




xviii

4.9. Hasil Evaluasi IPA Siklus I siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon .... .. 85





4.14. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 pertemuan 3 ....... 103


4.16. Hasil Evaluasi IPA Siklus 2 siswa Kelas IV SD 2 Wergu Kulon .... 105

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar/Bagan/Diagram Halaman

2.1 Bentuk Benda Padat Tetap .......................................................... 27

2.2. Air Mengalir dari Tempat Tinggi ke Tempat Rendah ............... 28

2.3. Tumbukan Molekul-Molekul Gas ................................................ 29

2.4. Gas Mengisi Seluruh Ruangan di Dalam Balon .......................... 30

2.5. Perubahan Wujud Benda ............................................................. 30

2.6. Wujud Padat ke Gas .................................................................... 31

2.7. Pakaian Basah Dijemur ............................................................... 32

2.8. Mempercepat Penguapan ............................................................ 32

2.9. Kerangka Berpikir ....................................................................... 35

3.1. Tahap dalam PTK ....................................................................... 39

4.1. Diagram Batang Nilai Siswa Pra Siklus ..................................... 65

4.2. Diagram Batang Prosentase Ketuntasan Nilai Siswa Pra Siklus 66

4.3. Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ............. 86

4.4. Diagram Batang Ketuntasan Hasil belajar IPA Siklus II ............ 106

5.1. Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata ........................................ 111

5.2. Prosentase Ketuntasan Belajar IPA dari Pra Siklus-Siklus 2 ....... 111

5.3. Diagram peningkatan Aktivitas Belajar IPA .............................. 113

5.4. Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru ... 116

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Siswa Kelas IV ...................................................................... 124

2. Daftar Nama Kelompok ................................................................... 125

3. Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus .................................. 126

4. Silabus Siklus I .................................................................................. 127

5. RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................................... 130

6. LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................ 136

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ............... 139

8. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Pertemuan 1 . 141


10. LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ............................................................... 150





15. Lembar Observasi Aktvitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 3 ................ 169

16. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 1 Petemuan 3 ... 171

17. Uraian Materi Pelajaran Siklus 1 ..................................................... 174

18. Kisi-Kisi Tes Siklus 1 ...................................................................... 179

19. Tes Formatif Siklus 1 ........................................................................ 180

20. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1 .................................................... 183

21. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 1 ...................................... 184

xxi

22. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ...... 185

23. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 ................... 186

24. Silabus Siklus 2 ................................................................................ 187




28. Lembar Observasi Pembelajaran oleh Guru Siklus 2Pertemuan 1 .. 200









37. Uraian Materi pelajaran Siklus 2 ...................................................... 226

38. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 2 .............................................................. 228

39. Tes Formatif Siklus 2 ....................................................................... 229

40. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 ..................................................... 233

41. Data Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus 2 ...................................... 234

42. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................... 235

43. Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 ................... 236

44. Analisis Perbandingan Hasil Belajar IPA Persiklus ........................ 237

xxii

45. Analisis Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1

dan Siklus 2 ...................................................................................... 238

46. Analisis Perbandingan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1

dan Siklus 2 ...................................................................................... 239

47. Analisis Butir Soal Item No.1 .......................................................... 240

48. Validitas Tes ..................................................................................... 241

49. Reliabititas Tes ................................................................................. 243

50. Pernyataan ........................................................................................ 244

51. Riwayat Hidup ................................................................................. 245

52. Surat Keterangan Penelitian ............................................................. 246

53. Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi ............................................ 247

54. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Inkuiri .................................. 251

peningkatan hasil belajar ipa melalui ...i peningkatan hasil belajar ipa melalui penerapan metode...

Documents