PERSOALAN PENILAIAN

1. Bagaimana cara penilaian yang dapat mengukur kemampuan mahasiswa secara utuh dan akademis ?

2. Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar ?

3. Apakah ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ?

4. Bagaimana caranya agar kegagalan mahasiswa dapat diperbaiki sebelum ketahuan di akhir kuliah?

5. …………………………….

PENILAIAN BELAJAR

•PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR Praktikum ?

Pengamatan ?

Ujian tulis ?

BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :

MENGGAMBAR ( Picasso )MENYAYI ( Mariah Carrey )BERMAIN BOLA ( Ronaldinho )BERMAIN FILM ( Christien Hakim ) MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa )PIDATO ( Soekarno )MANAJEMEN ( Manajer )MERANCANG ARSITEKTUR ( Arsitek )MENGAJAR ( dosen )

BAGAIMANA MENILAI KEMAMPUAN BERIKUT :

MULTIPLE INTELLEGENT ( HORWARD GARDNER,1980 )

1. VISUAL – SPATIAL2. BODILY KINESTHETIC3. MUSICAL RHYTHMICAL4. INTERPERSONAL5. INTRAPERSONAL6. LOGICAL- MATHEMATICAL7. VERBAL LINGUISTIC

KOGNITIF

PSIKOMOTORAFEKTIF

TESTES

Mencari informasi

kemampuan

PENGUKURANPENGUKURAN

Pemberian angka formula tertentu (nominal/ skala)

PENILAIANPENILAIAN

Pengambilan keputusan;

Pemberian nilai/ kualitas sesuatu

tekanan darah 100 – 190

Pasien tes jantung

gawat, masuk ICCU

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJARPENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim )( alternatif I, yang lazim )

TIDAKLULUS

HASIL BELAJAR

MAHASISWA BELAJAR

PENILAIAN

TES / UJIANTES / UJIAN LULUSLULUS

KULIAHKULIAH

Alternatif 2Alternatif 2

TUGAS

PRESENTASI

SEMINAR

MEMBUAT

MODEL

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETEN

?

ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?

ALTERNATIF ASSESMENT( AUTHENTIC ASSESMENT )

( PERFORMANCE ASSESMENT )

ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN

DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSES MAUPUN PRODUK.

TUGAS ( TASK )

KINERJA MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN

( RUBRIC )

PERFORMANCE ASSESSMENT ( ASESMEN KINERJA )

MAHASISWA HARUS MENUNJUKAN KINERJA BUKAN MENJAWAB / MEMILIH JAWABAN DARI SEDERET

KEMUNGKINAN JAWABAN YANG TERSEDIA, MISAL :

• Menjelaskan dengan kata kata sendiri.

• Memecahkan masalah ( matematika ) dengan cara yang benar.

• Merumuskan hipotesis/ membuat model.

SEMUANYA DALAM BENTUK TUGAS DAN DINILAI DENGAN KRITERIA MENYELURUH ( RUBRIC ).

ASESMEN KINERJA

• Hakekat belajar yang kompleks dan tidak terstruktur (fleksibilitas kognitif ), Learning is context dependent, long life learning. ( R.Spiro ).

• Konsep berfikir Asimilatif – Akomodatif ( Piaget ).

• Belajar adalah proses aktif,pengembangan diri menurut struktur kognitif yang dimiliki, secara mandiri,dan dapat melebihi informasi yang diberikan. (J.Bruner ).

• Cognitive learning dan experiential learning ( C.Rogers ).

LANDASAN TEORI :

MENGETAHUI BERARTI BAGAIMANA MEMBUAT SESUATU.

TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTI ALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANG

TAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARI APA IA MEMBUATNYA.

GIAMBATISSTA VICO ( ITALIA, 1710 )

KEGUNAAN TES :

a. SELEKSI

b. PENEMPATAN

c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL

d. UMPAN BALIK

e. MEMOTIVASI

f. PENGEMBANGAN KURIKULUM

g. PENGEMBANGAN ILMU

SYARAT SOAL TES YANG BAIK

VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur.

RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan.

REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan.

SEIMBANG : penting lebih banyak.

SPESIFIK : tidak ada ambivalensi jawaban.

Berdasar nilai

kelompok

Berdasarkan kriteria yang

terukur / terskala

PENILAIAN ACUAN

NORMAL ( PAN )

PENILAIAN ACUAN

PATOKAN ( PAP )

PENDEKATAN PENILAIAN