PENGERTIAN ISTILAHSJH1024

PENGERTIAN PENDIDIKAN

• PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT M.J. LANGEVELD

• PENDIDIKAN ADALAH MERUPAKAN UPAYA MANUSIA DEWASA MEMBIMBING MANUSIA YANG BELUM DEWASA KEPADA KEDEWASAAN.

• PENDIDIKAN IALAH USAHA MENOLONG ANAK UNTUK MELAKSANAKAN TUGASTUGAS HIDUPNYA, AGAR MAMPU BERDIKARI, AKIL-BALIQ, DAN BERTANGGUNG JAWAB SECARA SUSILA.

• PENDIDIKAN ADALAH USAHA MENCAPAI PENENTUAN-DIRI-SUSILA DAN TANGGUNG JAWAB.

SAMBUNGAN

• TUJUAN PENDIDIKAN MENURUT PROF DR LANGEVELD

• PENDEWASAAN DIRI, DENGAN CIRI-CIRINYA YAITU : KEMATANGAN BERPIKIR, KEMATANGAN EMOSIONAL, MEMILIKI HARGA DIRI, SIKAP DAN TINGKAH LAKU YANG DAPAT DITELADANI SERTA KEMAMPUAN PENILAIAN KENDIRI.

•KECAKAPAN ATAU SIKAP MANDIRI, YAITU DAPAT DITANDAI PADA SEDIKITNYA KETERGANTUNGAN PADA ORANG LAIN DAN SELALU BERUSAHA MENCARI SESUATU TANPA MELIHAT ORANG LAIN.

SAMBUNGAN

PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT DRIYARKARA

• PENDIDIKAN DIDEFINISIKAN SEBAGAI UPAYA MEMANUSIAKAN MANUSIA MUDA ATAU PENGANGKATAN MANUSIA MUDA KE TARAF INSANI. (DRIYARKARA, DRIYARKARA TENTANG PENDIDIKAN, YAYASAN KANISIUS, YOGYAKARTA, 1950, HLM.74.)

SAMBUNGAN• PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT STELLA VAN PETTEN

HENDERSON

• PENDIDIKAN MERUPAKAN KOMBINASI DARI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN INSANI DENGAN WARISAN SOSIAL.

• KOHNSTAMM DAN GUNNING (1995) : PENDIDIKAN ADALAH PEMBENTUKAN HATI NURANI. PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEMBENTUKAN DIRI DAN PENETUAN-DIRI SECARA ETIS, SESUAI DENGA HATI NURANI.

• PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT JOHN DEWEY (1978)

• ADUCATION IS ALL ONE WITH GROWING; IT HAS NO END BEYOND ITSELF. (PENDIDIKAN ADALAH SEGALA SESUATU BERSAMAAN DENGAN PERTUMBUHAN; PENDIDIKAN SENDIRI TIDAK PUNYA TUJUAN AKHIR DI BALIK DIRINYA).

SAMBUNGAN• PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT H.H HORNE

• DALAM PENGERTIAN LUAS, PENDIDIKAN MERUPAKAN PERINGKAT DENGAN MANA KELOMPOK SOSIAL MELANJUTKAN KEBERADAANNYA MEMPERBAHARUI DIRI SENDIRI, DAN MEMPERTAHANKAN IDEAL-IDEALNYA.

• CARTER V. GOOD PENDIDIKAN ADALAH PROSES PERKEMBANGAN KECAKAPAN SESEORANG DALAM BENTUK SIKAP DAN PRILAKU YANG BERLAKU DALAM MASYARAKATNYA. PROSES SOSIAL DIMANA SESEORANG DIPENGARUHI OLEH SESUATU LINGKUNGAN YANG TERPIMPIN (KHUSUSNYA DI SEKOLAH) SEHINGGA IYA DAPAT MENCAPAI KECAKAPAN SOSIAL DAN MENGEMBANGKAN KEPRIBADIANNYA.

PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT THEDORE BRAMELD

• ISTILAH PENDIDIKAN MENGANDUNG FUNGSI YANG LUAS DARI PEMELIHARA DAN PERBAIKAN KEHIDUPAN SUATU MASYARAKAT, TERUTAMA MEMBAWA WARGA MASYARAKAT YANG BARU MENGENAL TANGGUNG JAWAB BERSAMA DI DALAM MASYARAKAT. JADI PENDIDIKAN ADALAH SUATU PROSES YANG LEBIH LUAS DARIPADA PROSES YANG BERLANGSUNG DI DALAM SEKOLAH SAJA. PENDIDIKAN ADALAH SUATU AKTIVITAS SOSIAL YANG MEMUNGKINKAN MASYARAKAT TETAP ADA DAN BERKEMBANG. DI DALAM MASYARAKAT YANG KOMPLEKS, FUNGSI PENDIDIKAN INI MENGALAMI SPESIALISASI DAN MELEMBAGA DENGAN PENDIDIKAN FORMAL YANG SENANTIASA TETAP BERHUBUNGAN DENGAN PROSES PENDIDIKAN INFORMAL DI LUAR SEKOLAH).

PENGERTIAN PENDIDIKAN : FUNGSI PENDIDIKAN

• …SEBAGAI PERSEKOLAHAN FORMAL

• TUGAS MENGAJAR DIPINDAHKAN DARIPADA IBU BAPA KEPADA GURU – ILMU LEBIH MELUAS

• AKTIVITI P&P DIRANCANG MENGIKUT TUJUAN KHUSUS

• PERANCANGAN LEBIH TERSUSUN DAN PROFESSIONAL

SAMBUNGAN

• …SEBAGAI LATIHAN

• MENGUTAMAKAN PERKEMBANGAN KESELURUHAN SESORANG/INDIVIDU

• TERFOKUS KEPADA PENDIDIKAN BERSIFAT VOKASIONAL

SAMBUNGAN

• …SEBAGAI PROSES PEMBENTUKAN (PERKEMBANGAN)

• PEMBENTUKAN/PERKEMBANGAN BERMAKSUD PERUBAHAN YANG TETAP DAN YANG TIDAK DAPAT DIUBAH BALIK KEPADA YANG ASAL

• MERUJUK KEPADAPERKEMBANGAN FIZIKAL, INTELEK, SOCIAL DAN PEERKEMBANGAN EMOSI

SAMBUNGAN

• …SEBAGAI INDOKTRINASI

• …IAITU APABILA SESORG MENGAJAR SESUATU DGN TUJUAN MURIDNYA PERCAYA AKAN PENGAJARANNYA TANPA MENGAMBILKIRA BUKTI BERSABIT DGN PERKARA DIAJAR.

• INDOKTRINASI MEMBAWA ANDAIAN:

• ORG YG MENGAJAR MEMPUNYAI HUB ISTIMEWA DALAM SITUASI MENGAJAR TERSEBUT

• AKTIVITI MENGAJAR DITERUSKAN DALAM WAKTU YANG LAMA/PANJANG

• JUSTERU INDOKTRINASI MEMBAWA IMPLIKASI TERHADAP KEWUJUDAN KAWALAN KUASA

SAMBUNGAN

• …SEBAGAI PROSES YANG BERTERUSAN

• …PEREDARAN YANG SENTIASA BERLAKU MENGARAH KEPADA SUATU KEMAJUAN

• …KONSEP PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT

• MEMBERI PELUANG KEPADA SESORG MENDAPAT PENDIDIKAN SEPANJANG UMURNYA

• PERANCANGAN JUGA MELIBATKAN KESESUAIAN UNTUK ORANG DEWASA

• BERLAKU JUGA SECARA FORMAL DAN TIDAK FORMAL

SAMBUNGAN

• …SEBAGAI PROSES AKTIVITI BERSEPADU UNTUK MENCAPAI MATLAMAT

• PENDIDIKAN IALAH TEKNIK2 UNTUK MENYAMPAIKAN KEMAHIRAN, PENGETAHUAN DAN SIKAP

• UNTUK MENGATASI KEPERLUAN DAN SITUASI KHUSUS YANG DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT

• AKTIVITI UNTUK MENCAPAI TUJUAN ADALAH DALAM PELBAGAI BENTUK DAN JENIS

• GURU DALAM BILIK DARJAH PERLU BERUPAYA MENGINTEGRASI KEMAHIRAN PSIKOLOGI, SOSIOLOGI DAN LAIN-LAIN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN

SAMBUNGAN• …SEBAGAI SUATU DISIPLIN,SENI DAN SAINS

• …DISIPLIN -SESORG BERPENDIDIKAN DIANGGAP SEBAGAI BAIK DAN DINIGINI – TINGKAHLAKU, AKTIVITI, TANGGUNGJAWAB, PERTIMBANGAN DAN PERASAAN

• DISIPLIN – BIDANG PENGAJIAN DAN PENGETAHUAN – CONTOH ASPEK FALSAFAH PENDIDIKAN, SOSIOLOGI PENDIDIKAN, PSIKOLOGI PENDIDIKAN DLL…

• …SENI – PENDIDIKAN DAN SENI ADALAH NILAI-NILAI ASAS BAGI MANUSIA. – TUJUAN MEMBENTUK PERASAAN DAN FIKIRAN MANUSIA – UNTUK MEMBEDAKAN NILAI BAIK DAN TIDAK BAIK.

• SENI – CARA-CARA MENDIDIK

• …SAINS – APABILA MANUSIA BERMINAT DAN BERTINDAK UNTUK MENGALAMI DAN MEMAHAMI ALAM PERSEKITARANNYA

• SAINS – CARA-CARA PENDIDIKAN DIUMPAMAKAN SPT CARA-CARA YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGKAJI ATAU MEMAHAMI SESUATU BERLANDASKAN KAJIAN SAINS