Hakikat Pengembangan Hakikat Pengembangan Sosial EmosionalSosial EmosionalUsia dini merupakan masa strategis

dalam mengembangkan kemampuan sosialisasi dan kemampuan mengekpresikan emosi anak secara positif

Perkembangan sosialisasi pada anak ditandai dengan kemampuan anak untuk beradaptasi dengan lingkungan, menjalin pertemanan yang melibatkan emosi, pikiran dan perilakunya

Perkembangan sosial anak adalah perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial

Kemampuan anak menyesuaikan diri dalam lingkungan TK memerlukan tiga proses yaitu; 1) belajar berperilaku yang dapat diterima secara sosial, 2) memainkan peran sosial yang dapat diterima, 3) perkembangan sosial untuk bergaul dengan baik

Keterampilan sosial yang hendaknya dimiliki anakKemampuan dalam menjalin

hubungan dengan orang lainKemampuan melakukan kegiatan

bermain dan menggunakan waktu luang.

Kemampuan anak mengatasi situasi sosial yang dihadapi

Perkembangan emosional Perkembangan emosional anakanakPerkembangan emosional berkaitan

dengan cara anak memahami, mengekspresikan dan belajar mengendalikan emosinya seiring dengan pertumbuhan dan perkembangan anak

Emosi merupakan bentuk komunikasi yang dipergunakan anak untuk menyampaikan perasaan, kebutuhan atau keinginannya kepada orang lain

LanjutanLanjutanEmosi yang berkembang pada

anak TK adalah kemampuan mengenal perasaan dengan baik, memberi nama perasaan maupun menerima perasaan

STTPA Lingkup STTPA Lingkup Perkembangan Sosial Perkembangan Sosial EmosionalEmosionalKesadaran DiriRasa tanggung jawab untuk diri

sendiri dan orang lainPerilaku Prososial

Kesadaran Diri Anak Usia 4-5 Kesadaran Diri Anak Usia 4-5 tahuntahun

◦Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan

◦Mengendalikan perasaan◦Menunjukkan rasa percaya diri◦Memahami peraturan dan disiplin◦Memiliki sikap gigih (tidak mudah

menyerah)◦Bangga terhadap hasil karya sendiri

Kesadaran Diri Anak Usia 5-6 Kesadaran Diri Anak Usia 5-6 TahunTahunMemperlihatkan kemampuan diri

untuk menyesuaikan dengan situasiMemperlihatkan kehati-hatian kepada

orang yang belum dikenal (menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang tepat)

Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara wajar (mengendalikan

diri secara wajar)

Rasa tanggung jawab untuk diri Rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain Anak Usia 4-sendiri dan orang lain Anak Usia 4-5TH5TH

◦Menjaga diri sendiri dari lingkungannya

◦Menghargai keunggulan orang lain◦Mau berbagi, menolong, dan

membantu teman

Rasa tanggung jawab untuk diri Rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain Anak Usia 4-sendiri dan orang lain Anak Usia 4-5TH5TH

◦Tahu akan hak nya◦Mentaati aturan kelas (kegiatan,

aturan)◦Mengatur diri sendiri◦Bertanggung jawab atas perilakunya

untuk kebaikan diri sendiri

Perilaku Prososial Anak Usia 4-5 Tahun

◦Menunjukan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif

◦Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan

◦Menghargai orang lain◦Menunjukkan rasa empati

Perilaku Prososial Anak Usia 5- 6 Tahun

Bermain dengan teman sebayaMengetahui perasaan temannya dan merespon secara

wajarBerbagi dengan orang lainMenghargai hak/pendapat/karya orang lainMenggunakan cara yang diterima secara sosial dalam

menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk menyelesaikan masalah)

Bersikap kooperatif dengan temanMenunjukkan sikap toleranMengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi

yang ada (senang-sedih antusias dsb)Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan

nilai sosial budaya setempat

Lanjutan Perilaku Prososial Anak Usia 5- 6 Tahun

Bermain dengan teman sebayaMengetahui perasaan temannya dan

merespon secara wajarBerbagi dengan orang lainMenghargai hak/pendapat/karya orang lainMenggunakan cara yang diterima secara

sosial dalam menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk menyelesaikan masalah)

Perilaku Prososial Anak Usia 5- 6 Tahun

Bersikap kooperatif dengan temanMenunjukkan sikap toleranMengekspresikan emosi yang sesuai dengan

kondisi yang ada (senang-sedih antusias dsb)

Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan nilai sosial budaya setempat

Metode Pengembangan Sosial Anak TK

Pengelompokan Anak : Pengembangan sosialisasi dengan cara mengelompokkan anak di TK dirasakan sangat efektif. Melalui pengelompokan, anak akan saling mengenal dan berinteraksi secara intensif dengan anak lain. Anak akan menemukan teman-teman yang cocok dan kurang cocok

Modeling dan Imitating

Metode Pengembangan Sosial Anak TK

Modeling dan Imitating: Imitasi adalah peniruan sikap, tingkah

laku, serta cara pandang orang lain yang dilakukan secara disengaja. Jadi, prosesnya berbeda dengan proses identifikasi yang berlangsung tanpa disadari. Biasanya anak tidak hanya tingkah laku yang tampak saja yang akan ditirunya, tetapi juga sikap seseorang terhadap sesuatu, misalnya sikap meniru perilaku ayah atau ibunya.

Lanjutan MetodeLanjutan MetodeBelajar Berbagi:Belajar berbagi merupakan

keterampilan sosial yang sangat dibutuhkan oleh anak. Melalui sharing anak akan terlatih untuk membaca situasi lingkungan, belajar berempati terhadap kebutuhan anak lain, belajar bermurah hati, melatih bersikap lebih sosial, serta bertahap meninggalkan perilaku egonya

Metode Pengembangan Emosional Anak TK

Bernyanyi dan Bermain MusikBermain PeranPermainan Hand Puppet (Boneka

Tangan)Latihan Relaksasi dan Meditasi

dengan MusikBercerita

Pengembangan Sosial di TKPengembangan Sosial melalui

Kegiatan Rutin Pengembangan Sosial melalui

Kegiatan SpontanPengembangan Sosial melalui

Kegiatan teladanPengembangan Sosial melalui

Kegiatan Terprogram

Bentuk kegiatan Pengembangan Emosional Anak di TKPengembangan Emosional

melalui Kegiatan RutinPengembangan Emosional

melalui Kegiatan SpontanPengembangan Emosional

melalui Kegiatan TeladanPengembangan Emosional

melalui Kegiatan Terprogram

TERIMA KASIHTERIMA KASIH