pengembangan sistem evaluasi pai - rancangan penilaian hasil belajar
TRANSCRIPT
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
1/29
RANCANGAN PENILAIAN
HASIL BELAJAR
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2/29
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
** HAKIKAT PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
3/29
Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi informasi untuk membuat keputusan.
Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik.
Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka).
** Penilaian (assessment)
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
4/29
Sahih (valid ) Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis Menggunakan acuan kriteria Akuntabel
** PRINSIP PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
5/29
Teknik penilaian dilakukan melalui:
Tes, Observasi, Penugasan, Bentuk lain yang sesuai, misalnya
Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian
Antarteman.
** TEKNIK PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
6/29
Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik melalui ulangan dan ujian
Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas
Ujian : nasional, sekolah
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada setiap KD harus mengikuti remedial
** T E S
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
7/29
Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara individual atau kelompok, dan dapat berupa: projek, produk, portofolio.
Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja, minat, dan atau sikap peserta didik
** OBSERVASI
** PENUGASAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
8/29
A. Aspek Kognitif – Pengetahuan B. Aspek Psikomotor – KeterampilanC. Aspek Afektif - Sikap
** ASPEK YANG DIUKURDALAM PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
9/29
No Kel. Mapel Kognitif Psiko-motor
Afektif
1 Agama & akhlak mulia
V V
2 Kewarganegara-an & kepribadian
V V
3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi
Sesuai karakteristik kompetensiyang dinilai
4 Estetika V V5 Jasmani,
olahraga, dan Kesehatan
V V V
**PENILAIAN HASIL BELAJAR
( PP NOMOR 19 TAHUN 2005, PASAL 64 )
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
10/29
Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk
PG, isian, uraian, praktik) Observasi – lembar pengamatan Penugasan – lembar tugas Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik Penilaian diri – kuesioner Penilaian antarteman - kuesioner
** INSTRUMEN PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
11/29
Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa;
Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik;
Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.
** Kriteria Instrumen Penilaian
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
12/29
Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah
** PROSEDUR PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
13/29
Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk membuat keputusan tentang pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik.
** PENILAIAN OLEH PENDIDIK
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
14/29
1. Belajar tuntas2. Otentik3. Menyeluruh dan berkesinambungan4. Berdasarkan acuan kriteria/patokan 5. Menggunakan berbagai cara & alat
penilaian 6. Hasil penilaian ditindaklanjuti
** CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
15/29
Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.
*1 Belajar Tuntas
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
16/29
Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
Mencerminkan masalah dunia nyata Menggunakan berbagai cara dan kriteria Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap,) Berdasarkan pengalaman belajar (tatap
muka, tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur)
*2 Penilaian Otentik
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
17/29
Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.
*3 Berkesinambungan
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
18/29
Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi setelah menyelesaikan satu KD atau lebih.
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
19/29
Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut.
Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
20/29
Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan yang ditetapkan
*4 Berdasar Acuan kriteria/patokan
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
21/29
Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri
*5 Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian
Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
22/29
TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN :
REMEDIAL
PENGAYAAN
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
*6 HASIL PENILAIAN DITINDAKLANJUTI
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
23/29
REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK
KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF
** KAPAN ?
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
24/29
Perancangan
Penilaian
Pelaksanaan Penilaian
Analisis Hasil
Penilaian
Tindak lanjut Hasil
Penilaian
Pelaporan Hasil
Penilaian
** MEKANISME PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
25/29
Perancangan penilaian (PERMENDIKNAS NOMOR 20 TAHUN 2007)
Dilakukan oleh pendidik pada saat penyusunan silabus
Dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
** PERANCANGAN PENILAIAN
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
26/29
Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK) harus dipertimbangkan dalam menentukan
nilai rapor
Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat mengembangkan sesuai dengan kebutuhan
masing-masing
** PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
27/29
PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : ……………………
Kelas/Semester : ……………………
NoNoNamaNama
Pes.ddkPes.ddk
Ulangan HarianUlangan Harian TugasTugas
NHNH UTUTSS
UAUASS NRNR11 R-1R-1 22 R-2R-2 33 R-3R-3 11 22 33 RtRt
** CONTOH FORMAT
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
28/29
RNH
::
Nilai hasil remedialNilai hasil remedialNilai Harian (gabungan Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas nilai tugas dan rata-rata nilai UH setelah remedial, dua dan rata-rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan)desimal, tidak dibulatkan)
UTS : Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan)tidak dibulatkan)
UAS : Nilai Ulangan Akhir SemesterNilai Ulangan Akhir Semester ( (dua desimal, tidakdua desimal, tidak dibulatkan)dibulatkan)
NR : Nilai Rapor (bilangan bulat)Nilai Rapor (bilangan bulat)
Keterangan :
** CONTOH FORMAT
HALAMANMATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
29/29