pengembangan modul pelatihan keterampilan … · yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang...
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL
BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa
Oleh :
Noor Rita Syofiyawati
S041508006
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN
KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA
DIDIK DOWN SYNDROME” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan
bebas dari plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebaggai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-
undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pascasarjana
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
oleh Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku
Surakarta, Mei 2017
Yang membuat pernyataan
Noor Rita Syofiyawati
NIM. S041508006
iii
PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN VOKASIONAL
BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME
TESIS
Oleh :
Noor Rita Syofiyawati
S041508006
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Magister Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa,
Pascasarjana
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN
KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI
ORANG TUA PESERTA DIDIK
DOWN SYNDROME
TESIS
Oleh :
Noor Rita Syofiyawati
S041508006
Komisi
Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing Drs. Gunahardi, MA,Ph.D
NIP.19550210 198203 1 004 ........................ ...............
Kopembimbing Dr. Siti Fadhilah, M.Pd
NIP. 19540812 198103 2 001 ........................ ...............
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ........................ 2017
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa
Pascasarjana UNS
Dr. Abdul Salim, M.Kes
NIP. 195709011982031002
v
PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN
KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI
ORANG TUA PESERTA DIDIK
DOWN SYNDROME
TESIS
Oleh :
Noor Rita Syofiyawati
S041508006
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Abdul Salim, M.Kes
NIP. 195709011982031002 ........................ ...........
Sekretaris Dr. Asrowi, M.Pd
NIP. 19550808 198503 1 002 ........................ ...........
Anggota Penguji Drs. Gunahardi, MA,Ph.D
NIP.19550210 198203 1 004 ........................ ...........
Dr. Siti Fadhilah, M.Pd
NIP. 19540812 198103 2 001 ........................ ...........
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ........................ 2017
Direktur
Pascasarjan UNS,
Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Luar Biasa
Dr. Abdul Salim, M.Kes
NIP. 19570901 198203 1002
vi
MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?”
(Ar Rahman: 13)
“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari
orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah."
(Abu Bakar Sibli)
“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan/diperbuatnya"
(Ali Bin Abi Thalib)
Keyakinan adalah Kesuksesan
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Tesis ini saya persembahkan kepada:
Suamiku tercinta yang selalu memberiku cinta, kasih sayang,
dorongan, semangat, serta tiada henti memberikan dukungan doanya
Anak-anakku tersayang, yang senantiasa menjadi
penyemangat dalam hidupku
viii
BIODATA
a. Nama : Noor Rita Syofiyawati
b. Tempat, tanggal lahir : Madiun, 20 Desember 1967
c. Alamat Kantor : Jl. Gondang Raya No.100 RT 18/VII
Gondang Sragen
d. Alamat rumah : Dk. Jatisumo RT 15/02 Sambungmacan
Sragen
e. Telp. : 081548642995
e-mail [email protected]
f. Riwayat Pendidikan di perguruan tinggi (dimulai dari yang terakhir)*
:
No. Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar
1. FKIP UNS Surakarta PLB 2010 S.Pd
g. Daftar Karya Ilmiah (Dimulai dari yang terakhir)*
No. Judul Penerbit/ Forum Ilmiah Tahun
1. The Improvement Of
Down Syndrome
Children’s
Independency Through
Vocational Skill
Training
International Converence On
Special in Southeast Asia Region/
ICSAR
ISSN: 2548-8619 E-SSN : 2548-
8600 Vol.1.(2). 2 April 2017
2017
2. Improving Mathematik
Learning Achievement
using Abacus Counting
Toll For
Downsyndrome
Children In the 3rh
grade Of SLB Putra
harapan Gondang
Sragen Central Java
Indonesia In the School
Year 2015/2016
International Journal Of Education,
Psychology and Counseling
E-ISSN: 0128-164X Vol.2.(3). 3
Maret 2017
2017
Surakarta, 7 Mei 2017
Noor Rita Syofiyawati
ix
Noor Rita Syofiyawati. 2017. PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN
KETERAMPILAN VOKASIONAL BAGI ORANGTUA PESERTA DIDIK
DOWN SYNDROME. Tesis. Pembimbing: Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., dan Dr. Siti
Fadhilah, M.Pd., Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan modul pelatihan
keterampilan vokasional bagi orang tua peserta didik down syndrome yang
memenuhi kriteria baik; 2) mengetahui efektivitas penggunaan modul untuk
melatihkan kterampilan vokasional pada peserta didik down syndrome.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan pendekatan
kualitatif yang didukung data kuantitatif. Adapun model penelitian ini merupakan
pengembangan prosedural dengan metode 4D Thaigarajan. Data yang diperoleh
berasal dari 2 dosen ahli materi, 2 dosen ahli media, 3 guru PLB sebagai peer
reviewer, 3 Kepala SLB sebagai reviewer, dan orangtua peserta didik down
syndrome sebagai responden. Pada penelitian ini dilakukan uji coba lapangan awal
terhadap 10 orang tua peserta didik down syndrome dan uji coba lapangan utama
terhadap 30 orang tua peserta didik down syndrome yang berasal dari SLB BC Putra
Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC Bagaskara, SLB C Gemolong dan
SLB C Plupuh. Teknik pengumpulan data adalah angket dan wawancara. Teknik
analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap aspek. Selanjutnya
skor setiap aspek dikategorikan ke dalam lima kriteria dengan rumusan yang
digunakan oleh Saifuddin Azwar. Adapun data kualitatif yang digunakan yakni
model interaktif dari Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Dari hasil análisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa:
1) modul pelatihan keterampilan vokasional bagi orang tua orangtua peserta didik
down syndrome yang dikembangkan secara umum sudah memenuhi kriteria baik
dengan kesesuaian hasil validasi ke ahli, peer reviewer, reviewer dan responden
pada aspek materi, pembelajaran, tampilan dan kebahasaan. 2) modul pelatihan
keterampilan vokasional bagi orang tua didik down syndrome berdasarkan hasil
observasi perbandingan nilai pretes dan postest diperoleh 70% peserta didik down
syndrome masuk dalam kategori mandiri dan sesuai dengan indikator kinerja yang
ditetapkan yaitu bila terdapat 70% peserta didik down syndrome dari keseluruhan
subjek penelitian masuk dalam kategori mandiri maka dapat dikatakan bahwa modul
pelatihan keterampilan vokasional untuk orang tua peserta didik down syndrome
efektif dalam meningkatkan kemandirian peserta didik down syndrome.
Kata kunci: modul pelatihan keterampilan vokasional, orangtua peserta didik down
syndrom
x
Noor Rita Syofiyawati. 2017.THE DEVELOPMENT OF VOCATIONAL SKILL
TRAINING MODULE FOR THE PARENTS OF DOWN SYNDROME
STUDENT. Thesis. Counselors: Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., and Dr. Siti Fadhilah,
M.Pd., Master of Spesial education Study Program, Postgraduate Program,
Surakarta Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This study aimed: 1) to develop the vocational skill training module for the
parent of down syndrome students that have good criteria; 2) to find out the
effectiveness of module use to practice the vocational skill of down syndrome
students.
This study wa a Research and Development using qualitative approach
supported with quantitative data. The research model used in this study was
procedural development with 4D methode Thaigarajan. The data obtained derived
from two specialist material lecturers, two specialist media lecturers, three Spesial
Education teacher as peer reviewer, three headmaster of Spesial Education as
reviwer, and parents of down syndrome student as the respondent. In this research,
In this study, There were 10 parents of down syndrome students in the early trial
and 30 parents of down syndrome students in the major trial from SLB BC Putra
Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC Bagaskara, SLB C Gemolong and
SLB C Plupuh. Techniques of data collection were questionnaires and interviews.
Technique of analyzing quantitative data done by adding up scores every aspect.
Every aspect scores were categorized into five criteria with the formula used by
Saifuddin Anwar. The qualitative data were analyzed by interactive model of Miles
and Huberman which done by the stage of data reduction, display data and drawing
conclusion.
Based on the data analysis and discussion, in this study can be concluded:
1) The development of vocational skill training module for the parents of down
syndrome students was occupy the suitability criteria well with the results of
validation expert, peer reviewer, reviewer and respondent in the material aspects of
feasibility, study, display, and language; 2) The vocational skill training module for
the parents of down syndrome based on the result of observation on pretest and
posttest value result showed that 70% of down syndrome students belonged to
independent category and it was consistent with the specified indicator of
performance that when 70% of down syndrome student belong to independent
category, it could be said that the vocational skill training module for the parents of
down syndrome students efectively improve the independency of down syndrome
students.
Keyword : vocational skill training module, parents of down syndrome students
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul
“PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN KETERAMPILAN
VOKASIONAL BAGI ORANG TUA PESERTA DIDIK DOWN SYNDROME”.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Pascasarjana,Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan Tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari
berbagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Selaku Direktur
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
3. Bapak Dr. Abdul Salim, M.Kes ., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar
Biasa, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan
penyusunan Tesis ini.
4. Bapak Drs. Gunahardi, MA,Ph.D., Selaku Dosen Pembimbing yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
5. Ibu Dr. Siti Fadhilah, M.Pd., Selaku Dosen Kopembimbing yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Luar
Biasa Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak
memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.
7. Bapak Prof.Dr. Sunardi., M.Sc, Dr. Munawir Yusuf, M.PSi., Dr Suharno, M.Pd.,
dan Ibu Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Selaku validator ahli yang telah
memberi bantuan dalam penelitian.
xii
8. Kepala SLB BC Putra Harapan Gondang, SLB Negeri Sragen, SLB BC
Bagaskara, SLB C Gemolong dan SLB C Plupuh yang telah memberi
kesempatan untuk melakukan penelitian.
9. Bapak A.Zaini, M.Pd., Djoko Sambodo, M.Pd dan Marsono S.Pd Selaku
reviewer yang telah memberi bantuan dalam penelitian.
10. Para orang tua peserta didik down syndrom yang telah bersedia berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Siswa siswi down syndrom yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
12. Teman dan sahabat PLB 2015, terima kasih telah mewarnai perjalanan cerita
indah dalam hidupku
Penulis menyadari kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, Tesis ini
masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan. Penulis berharap semoga Tesis ini dapat bermanfaat dan semoga Allah
SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.
Surakarta, Mei 2017
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
HALAMAN BIODATA .................................................................................. viii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI.................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 5
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6
F. Spesifikasi Produk ..................................................................... 6
G. Manfaat Penelitian .................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................... 10
B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 25
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 27
D. Pertanyaan Penelitian ............................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
xiv
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 29
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 30
C. Prosedur Penelitian .................................................................... 32
D. Jenis dan Sumber Data .............................................................. 47
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................ 49
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 52
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Pengembangan Modul Pelatihan Keterampilan Vokasional ..... 62
B. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 70
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 103
B. Implikasi ................................................................................... 104
C. Saran ......................................................................................... 104
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106
LAMPIRAN .................................................................................................... 108
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Wajah anak down syndrome ...............................................……………….... 12
2.2 Ciri Telapak Tangan dan kaki anak down syndrome ……………………..... 13
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 27
3.1 Alur Pengembangan Model Pengembangan Thaigarajan Dkk ………............ 30
3.2 Desain Alur Penelitian yang akan dikembangkan ………………………........ 31
3.3. Desain Uji coba produk ................................................................................... 46
4.1 Rangkuman hasil pretest se kabupaten Sragen ...............…………………. .... 87
4.2 Rangkuman hasil pretest se kabupaten Sragen ................................................... 92
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Model keterampilan Vokasional................................................... 24
3.1. Jadwal Penellitian ........................................................................ 33
3.2. Program Keterampilan Vokasional.............................................. 38
3.3. Target Ketercapaian Indikator dalam modul pelatihan ............... 39
3.4. Target kemampuan yang dicapai orang tua peserta didik ........... 40
3.5. Kisi-kisi instrumen penelitian ...................................................... 51
3.6. Kriteria penilaian ......................................................................... 53
3.7. Kriteria Kelayakan Modul pada Keseluruhan Aspek Materi dan
Pembelajaran Menurut Ahli Materi.............................................. 54
3.8. Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Materi Menurut Ahli
Materi........................................................................................... 55
3.9. Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Pembelajaran Menurut
Ahli Materi................................................................................... 55
3.10 Kriteria Kelayakan Modul pada Keseluruhan Aspek Menurut
Ahli Media.................................................................................... 56
3.11 Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Tampilan Menurut Ahli
Media............................................................................................ 56
3.12 Kriteria Kelayakan Modul pada Aspek Kebahasaan Menurut
Ahli Media.................................................................................... 57
3.13 Kriteria Kelayakan Modul Pada Keseluruhan Aspek Menurut
Peer Reviewer dan Reviewer....................................................... 57
3.14 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Materi Menurut Peer
reviewer dan Reviewer................................................................ 58
3.15 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Pembelajaran Menurut
Peer reviewer dan Reviewer........................................................ 58
3.16 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Tampilan Menurut Peer
reviewer dan Reviewer................................................................. 59
3.17 Kriteria Kelayakan Modul Pada Aspek Kebahasaan Menurut
Peer reviewer dan Reviewer......................................................... 59
3.14 Kriteria Kelayakan Modul dalam Tahap Uji Coba....................... 60
4.1 Program Keterampilan Vokasional.............................................. 64
4.2 Target Kemampuan yang dicapai orang tua ............................... 65
4.3 Kriteria Penilaian Media Menurut Ahli Materi........................... 70
4.4 Kriteria Penilaian Media Menurut Ahli Media........................... 72
4.5 Kriteria Penilaian Media Menurut Peer Reviewer dan
Reviewer....................................................................................... 75
4.6 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer
xvii
Reviewer dan Reviewer pada Aspek Materi................................ 75
4.7 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer
Reviewer dan Reviewer pada Aspek Pembelajaran...................... 76
4.8 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer
Reviewer dan Reviewer pada Aspek Tampilan............................ 77
4.9 Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Peer
Reviewer dan Reviewer pada Aspek Pemrograman..................... 78
4.10 Rangkuman Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba
Lapangan Awal........................................................................... 79
4.11 Rangkuman Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba
Lapangan Utama......................................................................... 80
4.12 Kriteria penilaian pretest dan postest .......................................... 82
4.13 Hasil Pretest pelatihan di SLB BC Putra Harapan ...................... 82
4.14 Hasil pretest pelatihan di SLB Negeri ........................................ 83
4.15 Hasil pretest pelatihan di SLB BC Bagaskara............................. 84
4.16 Hasil pretest pelatihan di SLB C Gemolong .............................. 84
4.17 Hasil pretest pelatihan di SLB C Plupuh ................................. 85
4.18 Rangkuman hasi pretest sekabupaten Sragen ............................. 86
4.19 Hasil Postest pelatihan di SLB BC Putra Harapan ...................... 87
4.20 Hasil Postest pelatihan di SLB Negeri ........................................ 88
4.21 Hasil Postest pelatihan di SLB BC Bagaskara............................. 89
4.22 Hasil Postest pelatihan di SLB C Gemolong .............................. 89
4.23 Hasil Postest pelatihan di SLB C Plupuh ................................. 90
4.24 Rangkuman hasi pretest sekabupaten Sragen ............................. 91
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel Halaman
1. Kisi-Kisi Angket Penilaian Produk untuk Validator.................... 109
2. Angket Penilaian Produk untuk Validator.................................... 111
3. Rubrik Penskoran Angket Penilaian Produk untuk Validator..... 115
4. Data Validator.............................................................................. 120
5. Kisi-Kisi Angket Penilaian Produk untuk Orang tua.................. 121
6. Angket Penilaian Media Untuk Orang tua.................................. 123
7. Data Responden Uji Coba Lapangan Awal................................ 125
8. Data Responden Uji Coba Lapangan Utama.............................. 126
9. Data Skor Penilaian Media Oleh Ahli Materi.............................. 127
10. Data Skor Penilaian Media Oleh Ahli Media.............................. 128
11. Data Skor Total Penilaian Media oleh Ahli.................................. 129
12. Distribusi Frekuensi Kriteria Penilaian Media Oleh Ahli
Materi........................................................................................... 130
13. Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Media Oleh Ahli
Media.......................................................................................... 131
14. Rangkuman Kriteria Penilaian Media Oleh Ahli....................... 132
15. Data Skor Penilaian Media oleh Peer Reviewer & Reviewer
pada Aspek Materi....................................................................... 133
16. Data Skor Penilaian Media oleh Peer Reviewer & Reviewer
pada Aspek Pembelajaran............................................................ 134
17. Data Skor Penilaian Media oleh Peer Reviewer & Reviewer
pada Aspek Kebahasaan.............................................................. 135
18. Data Skor Penilaian Media oleh Peer Reviewer & Reviewer
pada Aspek Tampilan.................................................................. 136
19. Data Skor Total Penilaian Media Oleh Peer Reviewer &
Reviewer....................................................................................... 137
20. Rangkuman Kriteria Penilaian Media Oleh Peer Reviewer &
Reviewer pada Keseluruhan Aspek.............................................. 138
21. Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Media Oleh Peer
Reviewer & Reviewer pada Setiap Aspek.................................. 139
22. Data Skor Uji Coba Lapangan Awal di SLB BC Putra Harapan
Gondang ....................................................................................... 141
23 Data Skor Uji Coba Lapangan Awal di SLB Negeri Sragen ...... 142
24. Data Skor Uji Coba Lapangan Awal di SLB BC Bagaskara ...... 143
25. Data Skor Uji Coba Lapangan Awal di SLB C Gemolong ...... 144
26 Data Skor Uji Coba Lapangan Awal di SLB C Plupuh .............. 145
27 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Lapangan
xix
Awal ........................................................................................... 146
28. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Awal.............................. 148
29. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Awal di SLB BC
Putra Harapan Gondang ............................................................... 149
30. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Awal di SLB Negeri
Sragen .......................................................................................... 150
31. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Awal di SLB BC
Bagaskara ................................................................................... 151
32. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Awal di SLB C
Gemolong .................................................................................... 152
33. Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Awal di SLB C
Plupuh ......................................................................................... 153
34. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Utama............................. 154
35. Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Lapangan
Utama di setiap SLB............................................... 155
36. Rekap Komentar dan Saran dari Ahli Materi, Ahli Media, Peer
Reviewer, dan Reviewer.............................................................. 158
37. Rekap Komentar dan Saran Responden dalam Uji Coba
Lapangan Awal............................................................................ 160
38. Rekap Komentar dan Saran Responden dalam Uji Coba
Lapangan Utama.......................................................................... 161
39. Kisi-kisi Angket Pretest dan Postest untuk Peserta didik Down
Syndrome .................................................................................... 164
40. Angket Penilaian Pretest/postest untuk Peserta Didik Down
Syndrome .................................................................................... 165
41. Rubrik Penilaian Kegiatan Pretest dan Postest untuk Peserta
Didik Down Syndrome ............................................................... 167
42. Data Peserta Didik Down Syndrome .......................................... 168
43. Data Skor Pretest di SLB BC Putra Harapan Gondang .............. 169
44. Data Skor Pretest di SLB Negeri Sragen .................................... 170
45. Data Skor Pretest di SLB BC Bagaskara .................................... 171
46. Data Skor Pretest di SLB C Gemolong ...................................... 172
47. Data Skor Pretest di SLB C Plupuh ............................................ 173
48. Rangkuman Hasil Pretest ............................................................. 174
49. Data Skor Postest di SLB BC Putra Harapan Gondang .............. 175
50. Data Skor Postest di SLB Negeri Sragen .................................... 176
51. Data Skor Postest di SLB BC Bagaskara .................................... 177
52. Data Skor Postest di SLB C Gemolong ...................................... 178
53. Data Skor Postest di SLB C Plupuh ...................................... 179
54. Rangkuman Hasil Postest ............................................................ 180
xx
55. Data Skor Total Penilaian Pretest dan Postest ........................... 181
56. Modul cetak Pelatihan Keterampilan Vokasional untuk Orang
tua peserta didik Downsyndrome .............................................. 182