PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE

SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA

SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Karina Pratiwi

S831408021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL

SEARCH SOLVE CREATE SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS

SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 8 SURAKARTA” ini adalah

karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya

ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka

saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan

(Permendiknas No. 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan

FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya

satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi

Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal

ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains

FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi

ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2017

Yang membuat pernyataan,

Karina Pratiwi

S831408021

iii

iv

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE

SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA

SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TESIS

Oleh

KARINA PRATIWI

S831408021

Tim Penguji

v

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan

kesanggupannya.”

(Q.S. Al-Baqarah: 286)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”

(Q. S. Al Insyirah: 5)

“Sukses tak akan datang tanpa juang.”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji hanya milik Allah SWT, atas rahmat dan nikmat yang tak terhitung.

Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya ini sebagai tanda bakti dan cinta kasihku kepada:

Ibunda ku (Dra. Herlinda) dan ayahanda ku (Ir. Karim)

Yang telah mendidik dan membesarkanku dengan penuh kesabaran dan limpahan

kasih sayang, selalu menjaga dan menguatkanku, serta mendukung setiap

langkahku menuju kesuksesan dan kebahagian.

Adik-adikku tersayang (Nadya dan Liu)

Yang selalu mendo’akan dan memberikan motivasi, serta keluarga besar

Hasanudin DRM., BA., (Alm) & Hi. Abdul Muthalib (Alm) terimakasih telah

menjadi penyemangat disetiap perjuanganku.

Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., dan Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd.

Yang telah memberikan bimbingan, motivasi, waktu dan pengalaman yang sangat

berharga kepada saya.

Insan terbaik pilihan Allah SWT yang kelak akan menjadi imamku.

Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret.

vii

Karina Pratiwi. 2017. Pengembangan Modul Berbasis Model Search Solve

Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta. Tesis.

Pembimbing: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Maridi,

M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik modul

berbasis model Search Solve Create Share (SSCS) pada materi sistem ekskresi

untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa; 2) menguji kelayakan

modul berbasis model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan

kemampuan berpikir analitis siswa; dan 3) mengukur keefektifan modul berbasis

model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan kemampuan

berpikir analitis siswa.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R & D)

mengacu pada Borg dan Gall (1983) yang dimodifikasi menjadi sembilan tahapan

yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3)

pengembangan produk modul awal; 4) uji coba permulaan; 5) revisi produk

pertama; 6) uji lapangan terbatas; 7) revisi produk kedua; 8) uji lapangan

operasional; dan 9) revisi produk ketiga. Analisis data menggunakan uji-t sampel

bebas, peningkatan dihitung berdasarkan gain ternormalisasi.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) karakteristik modul berbasis model

SSCS dikembangkan berdasarkan sintaks model pembelajaran SSCS yang

bermuatan indikator-indikator kemampuan berpikir analitis siswa yang

divisualisasikan pada tujuan, materi, kegiatan, dan soal evaluasi modul; 2)

kelayakan modul siswa dinilai berkualifikasi sangat baik oleh penilaian ahli

materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan modul 96,09%; dan ahli

desain dan keterbacaan 100%; kelayakan modul guru dinilai berkualifikasi sangat

baik oleh penilaian ahli materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan

modul 92,97%; ahli desain dan keterbacaan 100%; dan berkualifikasi baik oleh

penilaian ahli perangkat pembelajaran 75%; rata-rata penilaian praktisi 92,57%;

serta rata-rata penilaian siswa 91,88%; 3) modul berbasis model SSCS efektif

meningkatkan kemampuan berpikir analitis yang ditunjukkan dengan perolehan

rata-rata N-gain sebesar 0,43 berkualifikasi sedang dan hasil uji-t sig (0,000 <

0,05).

Kata kunci: modul, search solve create share, berpikir analitis, sistem ekskresi

viii

Karina Pratiwi. 2017. The Development of Module Based on Search Solve

Create Share Model on the Excretory System Material to Increase Analytical

Thinking Ability of Grade XI Science Student at SMA Negeri 8 Surakarta.

Thesis. Consultant: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr.

Maridi, M.Pd. Science Education Master Study Program, Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

This research is aimed to: 1) publish characteristic of module based on

Search Solve Create Share (SSCS) model of excretory system material to increase

analytical thinking ability of student; 2) test feasibility of modules based on SSCS

model of excretory system material to increase analytical thinking ability of

student; 3) measure effectiveness of modules based on SSCS model of excretory

system material to increase analytical thinking ability of student.

This research used prosedure according to Borg and Gall (1983) that had

been modified into nine stages: 1) research and information collection; 2)

planning; 3) development of preliminary product; 4) preliminary field test; 5)

revision of the first product; 6) limited field test; 7) revision of the second

product; 8) operational field test; and 9) revision of the third product. Analysis of

the data were used Independent Sample t-Test, the increase of analytical thinking

was analysed by normalized gain.

The result of the research show that: 1) the characteristic of module

based on SSCS model developed according syntaxes of SSCS model that is

included by indicators of analytical thinking ability and visualized on purpose,

material, activities, and the evaluation of module; 2) feasibility of the student

module are qualified very good assessed by material expert 84,42%; presentation

of module expert 96,09%; and design and readibility expert 100%; feasibility of

the teacher module are qualified very good assessed by material expert 84,42%;

presentation of module expert 92,97%; design and readibility expert 100%; and

qualified good assessed by learning device expert 75%; scoring average 92,57%

by practitioners; and 91,88% by average of student assessment; 3) module based

on SSCS model is effective to increase analytical thinking abilities with the

average N-gain 0,43 qualified medium and t-test result sig (0,000 < 0,05).

Keywords: module, search solve create share, analytical thinking, excretory

system

ix

PRAKATA

Segala puji dan syukur Penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Berbasis Model

Search Solve Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8

Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam

mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat

utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam

kesempatan ini Penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan lmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan saran, pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga

penyusunan Tesis dapat terselesaikan.

5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

saran, pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga penyusunan Tesis dapat

terselesaikan.

6. Staf dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains yang telah

memberikan ilmu pengetahuan, wawasan, pengalaman dalam setiap

perkuliahan.

x

7. Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc., selaku validator ahli materi modul yang

telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.

8. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku validator ahli pengembangan modul

yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.

9. Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D., selaku validator ahli perangkat pembelajaran

pada modul guru yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.

10. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku validator ahli desain dan

keterbacaan modul yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.

11. Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta

yang telah mengizinkan pelaksanaan penelitian Tesis

12. Ibu Ari Siswani, S.Pd., M.Pd., dan Ibu Tri Sukrorini, S.Pd., M.Si., selaku

praktisi pendidikan yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.

13. Bapak Benny Ruahno, S.Pd., selaku guru biologi SMA Negeri 8 Surakarta

yang telah membantu dalam kelancaran penelitian Tesis.

14. Siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian Tesis.

15. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains

angkatan September 2014 yang telah memberikan semangat dan dukungan.

16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Tesis namun tidak

mungkin penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa Tesis yang disusun masih jauh dari

kesempurnaan, namun penulis berharap bahwa Tesis ini dapat memberikan

manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Januari 2017

Karina Pratiwi

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................ i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI...................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iv

MOTTO .............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi

ABSTRAK .......................................................................................................... vii

ABSTRACT .......................................................................................................... viii

PRAKATA .......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 7

C. Tujuan Pengembangan ................................................................... 7

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................. 8

E. Pentingnya Pengembangan ............................................................ 9

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..................................... 10

G. Definisi Istilah ................................................................................ 11

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ...................... 12

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 12

1. Modul ........................................................................................ 12

a. Pengertian Modul ................................................................. 12

b. Karakteristik Modul ............................................................. 13

c. Komponen-komponen Modul .............................................. 15

d. Langkah-langkah Pengembangan Modul ............................. 17

xii

e. Kelebihan dan Kekurangan Modul ....................................... 18

2. Modul Sains .............................................................................. 19

3. Model Pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS) ........ 21

a. Pengertian Model Pembelajaran SSCS ................................ 21

b. Teori Belajar yang Mendukung Model Pembelajaran SSCS 22

c. Sintaks Model Pembelajaran SSCS ...................................... 26

d. Peran Guru dan Siswa dalam Model Pembelajaran SSCS ... 28

e. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran SSCS ...... 30

4. Kemampuan Berpikir Analitis .................................................. 31

a. Pengertian Berpikir Analitis ................................................. 31

b. Aspek-aspek Kemampuan Berpikir Analitis ........................ 32

c. Strategi Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis ........ 34

5. Materi Sistem Ekskresi ............................................................. 35

a. Sistem Ekskresi pada Manusia ............................................. 35

b. Sistem Ekskresi pada Hewan ............................................... 41

B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 42

C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 46

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................... 50

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 50

B. Prosedur Penelitian ........................................................................ 50

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 50

2. Perencanaan............................................................................... 52

3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 54

4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 54

5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 55

6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 55

7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 56

8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 57

9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 60

BAB IV. HASIL PENELITIAN ........................................................................ 62

A. Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................................. 62

xiii

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 62

2. Perencanaan............................................................................... 66

3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 69

4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 80

5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 84

6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 86

7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 87

8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 88

9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 92

B. Pembahasan ................................................................................... 93

1. Karakteristik Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem

Ekskresi ..................................................................................... 93

2. Kelayakan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem

Ekskresi ..................................................................................... 97

3. Keefektifan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem

Ekskresi ..................................................................................... 98

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 102

A. Simpulan ........................................................................................ 102

B. Implikasi ........................................................................................ 102

C. Saran .............................................................................................. 103

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105

LAMPIRAN ........................................................................................................ 113

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Peranan Guru dalam Model SSCS .......................................................... 28

2 Aktivitas Siswa pada Fase SSCS ............................................................ 29

3 Kelebihan Model SSCS ........................................................................... 30

4 Kategori Berpikir Analitis ....................................................................... 33

5 Aspek Kemampuan Berpikir Analitis ..................................................... 33

6 Sistem Ekskresi pada Hewan Tingkat Rendah, Invertebrata, dan

Vertebrata ................................................................................................ 41

7 Pengambilan Keputusan Revisi ............................................................... 55

8 Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design .......................... 57

9 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 58

10 Kriteria N-gain ........................................................................................ 59

11 Pencapaian Skor UN Materi Sistem Ekskresi ......................................... 64

12 Hasil Tahap Studi pendahuluan ............................................................... 65

13 Hasil Validasi Ahli Materi Modul Siswa ................................................ 80

14 Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Siswa .................................. 81

15 Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Siswa .................... 81

16 Hasil Validasi Ahli Materi Modul Guru ................................................. 82

17 Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Guru .................................... 83

18 Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran Modul Guru ..................... 83

19 Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Guru ..................... 84

20 Saran dan Hasil Revisi dari Validator Ahli ............................................. 85

21 Validasi Modul oleh Praktisi ................................................................... 86

22 Penilaian Modul oleh Siswa .................................................................... 87

23 Hasil Saran dan Revisi dari Praktisi Pendidikan ..................................... 87

24 Hasil Saran dan Revisi dari Siswa ........................................................... 88

25 Data Nilai Aspek Kemampuan Berpikir Analitis Siswa pada Kelas

Perlakuan dan Kelas Kontrol ................................................................... 89

26 Ringkasan Hasil Uji Nilai N-gain Kemampuan Berpikir Analitis .......... 91

xv

27 Hasil Analisis Peningkatan Per-Aspek KBA Siswa Kelas Perlakuan ..... 91

28 Data Pengamatan Keterlaksanaan Sintaks SSCS terhadap Aktivitas

Guru dan Siswa pada Pembelajaraan ...................................................... 92

29 Saran dan Perbaikan dari Guru terhadap Modul Berbasis SSCS ............ 93

30 Saran dan Perbaikan dari Siswa terhadap Modul Berbasis SSCS ........... 93

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Siklus SSCS ............................................................................................. 26

2 Kerangka Berpikir ................................................................................... 49

3 Prosedur Pengembangan ......................................................................... 61

4 Sampul pada Modul Siswa ...................................................................... 71

5 Sampul pada Modul Guru ....................................................................... 71

6 Lembar Identitas Modul Siswa ............................................................... 72

7 Lembar Identitas Modul Guru ................................................................. 72

8 Halaman Pendahuluan Modul Guru dan Siswa ....................................... 73

9 Sampul Sub Bab Modul Guru dan Siswa ................................................ 73

10 Halaman Permasalahan Modul Guru dan Siswa ..................................... 74

11 Halaman Solusi Modul Guru dan Siswa ................................................. 75

12 Halaman Berkreasi Modul Guru dan Siswa ............................................ 75

13 Halaman Presentasi Modul Guru dan Siswa ........................................... 76

14 Wawasan Sains Modul Guru dan Siswa ................................................. 76

15 Soal Evaluasi Modul Guru dan Siswa ..................................................... 77

16 Ikhtisar dan Uji Kompetensi Akhir Modul Guru dan Siswa ................... 77

17 Alur Kegiatan Modul Guru ..................................................................... 78

18 Silabus Modul Guru ................................................................................ 78

19 Rekomendasi Skenario Pembelajaran Modul Guru ................................ 79

20 Konfirmasi Aktivitas Siswa Modul Guru ................................................ 79

21 Bagian Penilaian pada Modul Guru ........................................................ 80

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Persentase Penguasaan Materi Soal Biologi Ujian Nasional SMA/MA

Tahun Pelajaran 2013/2014 dan 2014/2015 .............................................. 114

2 Analisis 8 SNP SMAN 8 Surakarta ........................................................... 116

3 Pedoman Wawancara Awal Guru Biologi SMAN 8 Surakarta ................. 117

4 Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Guru ............................................... 119

5 Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Siswa.............................................. 129

6 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Analitis ..................................... 133

7 Analisis Tes Kemampuan Berpikir Analitis Siswa SMAN 8 Surakarta

Kelas XI MIPA .......................................................................................... 134

8 Matriks Penilaian Bahan Ajar Kriteria Berpikir Analitis Materi Sistem

Ekskresi...................................................................................................... 139

9 Lembar Penilaian Bahan Ajar di SMAN 8 Surakarta ................................ 144

10 Dokumentasi Observasi Lapangan di SMAN 8 Surakarta ........................ 160

11 Matriks Modul untuk Model Pembelajaran SSCS pada Materi Sistem

Ekskresi Kelas XI MIPA SMA/MA .......................................................... 161

12 Silabus Peminatan MIPA Mata Pelajaran Biologi SMA ........................... 176

13 Instrumen Validasi Ahli Modul Siswa ...................................................... 179

14 Instrumen Validasi Ahli Modul Guru ........................................................ 184

15 Penilaian Modul Pembelajaran oleh Guru ................................................. 191

16 Hasil Penilaian Modul oleh Guru .............................................................. 194

17 Instrumen Penilaian Modul Pembelajaran oleh Siswa .............................. 196

18 Hasil Penilaian Modul oleh Siswa ............................................................. 198

19 Kisi-kisi Pretest/Posttest ........................................................................... 199

20 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa .......................... 200

21 Analisis Uji Keefektifan Modul Berbasis Model SSCS ............................ 201

22 Analisis Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas perlakuan ...... 203

23 Keterlaksanaan Sintaks SSCS.................................................................... 205

24 Angket Tanggapan Guru............................................................................ 207

xviii

25 Angket Tanggapan Siswa .......................................................................... 209

26 Dokumentasi Penelitian ............................................................................. 211

27 Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 212