i

PENGEMBANGAN MEDIA PUDASBABU (PUZZLE CERDAS BAGIAN

TUBUH) UNTUK MENGHAFAL HURUF DAN MENYUSUN KATA

BAGIAN TUBUH ANAK LAMBAT BELAJAR (SLOW LEARNER) PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

OLEH :

REFI DHIMASTUTI

201510430311031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MARET 2019

i

PENGEMBANGAN MEDIA PUDASBABU (PUZZLE CERDAS BAGIAN

TUBUH) UNTUK MENGHAFAL HURUF DAN MENYUSUN KATA

BAGIAN TUBUH ANAK LAMBAT BELAJAR (SLOW LEARNER) PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

REFI DHIMASTUTI

NIM: 201510430311031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MARET 2019

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu”

(Qs. Al-Mu’min: 60)

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri”

(QS. Al-Ankabut:6)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Bapak Damuji dan Ibu Lilik Marwati yang sangat aku sayangi dan aku patuhi

terima kasih atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus ikhlas

membesarkan, menyayangi, membimbing, memberi nasehat, mendoakan,

memberikan dukungan, berkorban dan menyembunyikan lelahnya demi masa

depanku. Kalian akan selalu ada dalam setiap doaku.

b. Kakakku tersayang Dhesta Ridfa Perdana, S.Pd, terimakasih atas kasih

sayang, dukungan dan doa yang telah diberikan selama ini. Terimakasih

selalu memberikan semangat untuk adiknya ini dalam menyelesaikan skripsi.

c. Teman-temanku Intan Rukmana, Ardiani Okta, Aida Janatul, Desy Nur , dll,

yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas motivasinya dan

kebersamaannya selama ini yang saling mendukung satu sama lain.

d. Kakakku Dewi Yulia, Ariyani, Ulifatus Pebriana yang selalu mengajari dan

menyemangati selama penulis mengerjakan skripsi.

e. Odhe Sadewa Wardane yang selalu memberikan semangat dan dukungan

serta selalu menemani baik suka maupun duka.

f. Teman-teman seperjuangan PGSD 2015 khususnya kelas A yang selalu

memberikan dukungan, suatu saat kalian semua pasti ku rindukan.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya skripsi dengan judul

“Pengembangan Media PUDASBABU (Puzzle Cerdas Bagian Tubuh) untuk

Menghafal Huruf dan Menyusun Kata Bagian Tubuh Anak Lmbat Belajar (Slow

Learner) pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar” dapat terselesaikan

dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa tercurahkan kepada junjungan kita,

Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Bersama segala kerendahan hati

penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang terhormat:

1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan dan segenap jajarannya.

3. Erna Yayuk, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Arina Restian, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

5. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

6. Ibu Nafi Isbadrianingtyas, M.Pd dan Ibu Ima Wahyu Putri Utamai, M.Pd

yang telah meluangkan waktu dan bersedia memvalidasi produk yang telah

dibuat penulis.

7. Keluarga besar SDN Slawe yang telah memberikan kesempatan bagi penulis

untuk melaksanakan penelitian.

8. Bapak Damuji, Ibu Lilik Marwati, kakak Dhesta tercinta senantiasa

mendoakan dan mendukung penulis dalam menuntut ilmu.

9. Mahasiswa PGSD angkatan 2015 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis

dalam menuntut ilmu.

x

10. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak

senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa

peneliti ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik

membangun. Akhirnya penulis berharap semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi

peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya.

Malang, 17 Maret 2019

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ................................................. iv

MOTTO ................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ........................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ................................... 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................... 6

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ............................. 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ...... 8

G. Definisi Operasional ............................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................ 10

A. Anak Slow Learner ............................................................... 10

1. Definisi Anak Slow Learner ........................................... 10

2. Karakteristik Anak Slow Learner ................................... 12

3. Penyebab Terjadinya Slow Learner ................................ 14

4. Intelligence Quotient (IQ) Pada Slow Learner ................ 15

5. Perkembangan Kognitif Pada Anak Slow Learner ......... . 17

6. Layanan Pendidikan Untuk Anak Slow Learner ............ .. 19

xii

B. Pembelajaran Tematik .......................................................... 21

1. Pengertian Pembelajaran Tematik ................................... 21

2. Landasan Pembelajaran Tematik .................................... 22

3. Karakteristik Pembelajaran Tematik ............................... 22

4. Kelebihan Pembelajaran Tematik ................................... 23

C. Media Puzzle .................................................................. ......... 24

1. Pengertian Media Pembelajaran .................................... .... 24

2. Ciri-ciri Media Pembelajaran ........................................ .... 25

3. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ....................... .. 26

4. Klasifikasi Media Pembelajaran .................................... ... 27

5. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ......................... .. 27

6. Media Puzzle .............................................................. ....... 28

D. Karakteristik Peserta didik Kelas I Sekolah Dasar ................. 37

E. Materi Tema Diriku Subtema Tubuhku ................................. 38

F. Penelitian yang Relevan ........................................................ 41

G. Kerangka Pikir ...................................................................... 42

BAB III METODE PENELTIAN ......................................................... 43

A. Model Penelitian dan Pengembangan .................................... 43

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ................................ 45

1. Tahap Analisis (Analysis) ............................................... 45

2. Tahap Desain (Design) ................................................... 46

3. Tahap Pengembangan (Development) ............................ 46

4. Tahap Implementasi (Implementation) ........................... 47

5. Tahap Evaluasi (Evaluation) .......................................... 48

C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 48

1. Tempat Penelitian .......................................................... 48

2. Waktu Penenlitian .......................................................... 48

3. Subjek Penelitian ........................................................... 48

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 50

1. Wawancara .................................................................... 50

2. Angket ........................................................................... 50

xiii

3. Tes ................................................................................. 51

4. Studi Dokumentasi ......................................................... 51

E. Instrumen Penelitian ............................................................. 51

1. Pedoman Wawancara ..................................................... 52

2. Lembar Angket .............................................................. 52

3. Soal Tes ......................................................................... 54

F. Teknik Analisis Data ............................................................ 55

1. Analisis Data Kuantitatif ................................................ 55

2. Analisis Data Deskriptif Kualitatif ................................. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 62

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 62

1. Analisis Kebutuhan ......................................................... 63

2. Desain Produk ................................................................ 64

3. Pengembangan Media ..................................................... 66

4. Implementasi .................................................................. 78

5. Evaluasi .......................................................................... 82

B. Pembahasan ........................................................................... 82

1. Penelitian Produk Pengembangan Media PUDASBABU

(Puzzle Cerdas Bagian Tubuh) ......................................... 82

BAB V PENUTUP ................................................................................. 89

A. Kesimpulan ........................................................................... 89

1. Produk Pengembangan Media PUDASBABU (Puzzle

Cerdas Bagian Tubuh) .................................................... 89

B. Saran ..................................................................................... 91

1. Saran Pemanfaatan ........................................................... 91

2. Diseminasi ...................................................................... 91

3. Pengembangan Produk Lebih Lanjut ............................... 92

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 93

LAMPIRAN ........................................................................................... 97

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Empat Aspek Penyebab Slow Learner ........................................ 14

Tabel 2.2 Penelitian Yang Relevan............................................................. 40

Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Ahli .................................................................. . 49

Tabel 3.2 Subjek Penelitian Anak Slow Laerner (Lambat Belajar) ............. 49

Tabel 3.3 Hasil Asesmen Anak Slow Learner (Lmbat Balajar) .................. 49

Tabel 3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara .................................................. 52

Tabel 3.5 Aspek Penilaian Angket Validasi Ahli Materi ............................. 53

Tabel 3.6 Aspek Penilaian Angket Validasi Ahli Media ............................. 53

Tabel 3.7 Aspek Penilaian Angket Respon Guru ....................................... 54

Tabel 3.8 Aspek Penilaian Angket Respon Peserta didik ............................ 54

Tabel 3.9 Kategori Penilaian Skala Likert ................................................. 55

Tabel 3.10 Kriteria Kevalidan Data Angket Media dan Materi ................... 56

Tabel 3.11 Kategori Penilaian Skala Guttman ............................................ 58

Tabel 3.12 Kriteria Penilaian Data Angket Respon Guru dan Peserta didik 58

Tabel 4.1 Data Kelayakan Produk dari Ahli Media Sebelum Direvisi ......... 74

Tabel 4.2 Data Kelayakan Produk dari Ahli Materi Sebelum Direvisi ........ 75

Tabel 4.3 Data Kelayakan Produk dari Ahli Media Setelah Direvisi ........... 76

Tabel 4.4 Data Kelayakan Produk dari Ahli Materi Setelah Direvisi .......... 77

Tabel 4.5 Hasil Respon Guru ..................................................................... 79

Tabel 4.6 Hasil Respon Peserta Didik ........................................................ 80

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Spelling Puzzle ................................................... 30

Gambar 2.2 Tampilan The Thing Puzzle ................................................ 30

Gambar 2.3 Tampilan The Letter(s) Puzzle ............................................ 30

Gambar 2.4 Tampilan Crossword Puzzle ................................................ 31

Gambar 2.5 Tampilan Puzzle Konstruksi ............................................... 31

Gambar 2.6 Tampilan Puzzle Batang ..................................................... 31

Gambar 2.7 Tampilan Puzzle Lantai ...................................................... 32

Gambar 2.8 Tampilan Puzzle Angka ...................................................... 32

Gambar 2.9 Tampilan Puzzle Transportasi ............................................. 33

Gambar 2.10 Tampilan Puzzle Logika .................................................... 33

Gambar 2.11 Tampilan Puzzle Geometri ................................................. 34

Gambar 2.12 Tampilan Puzzle Penjumalahan dan Penguarangan ............ 34

Gambar 2.13 Gambar Kerangka Pikir ..................................................... 42

Gambar 3.1 Langkah-langkah Model Pengembangan ADDIE ................ 45

Gambar 4.1 Langkah-langkah Pembuatan Media Puzzle ......................... 67

Gambar 4.2 Tampilan Desain pada Microsoft Word ................................ 67

Gambar 4.3 Browsing Gambar ................................................................ 68

Gambar 4.4 Area Kerja CorelDraw X7 .................................................... 68

Gambar 4.5 Hasil Cetak Desain Puzzle ................................................... 69

Gambar 4.6 Proses Pemotongan Gambar ................................................. 69

Gambar 4.7 Proses Penempelan Gambar Sesuai Desain .......................... 70

Gambar 4.8 Alat yang Digunakan Membuat Puzzle................................. 70

Gambar 4.9 Pewarnaan pada Puzzle ........................................................ 70

Gambar 4.10 Puzzle Siap Digunakan........................................................ 71

Gambar 4.11 Tampilan Cover Media Puzzle ............................................ 71

Gambar 4.12 Tampilan Profil Penulis ...................................................... 71

Gambar 4.13 Tampilan Petunjuk Penggunaan .......................................... 72

Gambar 4.14 Tampilan Pemetaaan Kompetensi Dasar dan Indikator ........ 72

Gambar 4.15 Tampilan Puzzle A-Z .......................................................... 72

Gambar 4.16 Tampilan Bagian Tubuh dan Soal ....................................... 73

Gambar 4.17 Implementasi Media Puzzle ................................................ 81

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Pedoman Observasi ............................................. 98

Lampiran 2 Instrumen Lembar Hasil Observasi........................................ 100

Lampiran 3 Instrumen Pedoman Wawancara ........................................... 102

Lampiran 4 Instrumen Lembar Hasil Wawancara .................................... 104

Lampiran 5 Instrumen Validasi Ahli Materi ............................................ 106

Lampiran 6 Instrumen Validasi Ahli Media ............................................. 112

Lampiran 7 Instrumen Penilaian Guru ...................................................... 118

Lampiran 8 Instrumen Penilaian Peserta Didik ........................................ 120

Lampiran 9 RPM (Rancangan Pembuatan Media) ..................................... 123

Lampiran 10 RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ........................... 128

Lampiran 11 Kisi-Kisi Soal Evaluasi ......................................................... 146

Lampiran 12 Rekapitulasi Data Tes pada Tahap Implementasi ................. 153

Lampiran 13 Rekapitulasi Data Angket .................................................... 154

Lampiran 14 Dokumentasi ....................................................................... 160

Lampiran 15 Kerangka Pembuatan Media ................................................ 162

Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian Dari Jurusan .................... 165

Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian Dari Fakultas..................... 166

Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 167

Lampiran 19 Surat Keterangan Bebas Plagiasi Dari Jurusan ...................... 168

Lampiran 20 Asesmen Anak Slow Learner (Lambat Belajar) .................... 169

93

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan & Kebudayaan

Afandi, R. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik dan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1 (1): 77-89

Apriliasari, Aisyah. 2015. Pengaruh Media Permainan Puzzle Book terhadap

Kemampuan Mengenal Bangun Datar pada Peserta Didik Tunagrahita

Ringan Kelas 3 SDLB Sumber Dharma Malang. Skripsi tidak diterbitkan.

Malang: UM

Arifin, Zainal. 2013. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru.

Bandung: Remaja Rosda

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Yogyakarta: Rineka Cipta

Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada

Bala Jampala Madhu dan Rao, Digurmati Bhaskara. 2004.

Methods of Teaching Exceptional Children New Delhi: Discovery Publishing House

Bluemel & Taylor. 2012. Pop Up Books: A Guide for Teachers and Librarians.

USA: Library of Congress Cataloging-in-Publication-Data

Chaplin, J.P. 2005. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajawali Press

Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Jakarta: Pusat Bahasa

Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Jakarta: Pusat Bahasa

Effendi, M. 2003. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: PT

Bumi Aksara

Efeni, Heni. Tanpa tahun. Puzzle. (online),

(http:kuliah.itb.ac.id/course/info.php?id=435, diakses 18 November 2018)

Endang, Dwi. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Tematik CUTTER

(Cube Letter) untuk Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan.

Malang: FKIP UMM

94

Ernawati. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Seputar Kebahasa

Indonesiaan: Ruang Kata

Hanifah, Tisna U. 2014. Pemanfaatan Media Puzzle Berbasis Tematik untuk

Meningkatkan Kecerdasan Verbal-Linguistik Anak Usia 4-5 Tahun (Studi

Eksperimen di TK Negeri Pembina Bulu Temanggung). Jurnal Belia, 3 (2):

46-54

Hartinah, Siti. 2010. Pengembangan Peserta Didik. Bandung: PT Refika Aditama

Haryono, A.D. 2014. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media

Pembelajaran. Jawa Timur: Genius Media

Hildayani, Riri. dkk. 2014. Penanganan Anak Berkelainan (Anak dengan

Kebutuhan Khusus). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Jahja. 2011. Psikologi Perkembaangan. Jakarta: Kencana

Kemendikbud. 2014. Permendikbud No. 57 tentang Kurikulum 2013 SD/ MI.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Khabibah, Siti. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan

Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SD. Disertasi yang

tidak dipublikasikan oleh Pasca Sarjana UNESA

Maftuhatin, Lilik. 2014. Evaluasi Pembelajaran Anak Berke butuhan Khusus

(ABK) di Kelas Inklusif di SD Plus Darul Ulum Jombang, Jurnal Studi

Islam, 5 (2): 95-107

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Marzuki, Saleh. 2012. Pendidikan Nonformal. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Offset

Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan

Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera

Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta

Mustika, Zahara. 2015. Urgenitas Media dalam Mendukung Proses Pembelajaran

yang Kondusif. Jurnal Ilmiah CIRCUIT, 1 (1): 60 – 73.

Nana Syaodih Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya

94

95

Oktaviani D. N. H. 2015. Pengaruh Language Experience Approach (LEA) Pada

Kemampuan Membaca Anak Lamban Belajar. Skripsi tidak diterbitkan.

Malang: UM

Purwono, U. 2008. Kisi-kisi Lembar Penilaian Ahli Materi Badan Standart

Nasional Pendidikan.Universitas Negeri Yogyakarta

Rachmawati, Tutik dan Daryanto. 2015. Teori Belajar dan Proses Belajar yang

Mendidik. Yogyakarta: Gava Media

Ramadhan M. 2012. Pendidikan Ketrampilan & Kecakapan Hidup Untuk Anak

Berkebutuhan Khusus. Jogjakarta: Javalitera

Rusman. 2008. Manajemen Kurikulum. Jakarta. Mulia Mandiri Press Bandung

Savage, Mooney. 1979. Teaching Reading to Children with Special Needs.

Bustom: Allyn and Bacon

Sudrajat, Akhmad. 2008. Pengertian, Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan

Model Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sugiono. 2017. Metode Penelitan Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suparno. 2007. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Direktorat Jenderal

Perguruan Tinggi: Tidak diterbitkan

Sutirna. 2013. Perkembangan dan Pertumbuhan Peserta Didik. Yogyakarta: Andi

Sutjiono, T. W. A. 2005. Pendayagunaan Media pembelajaran. Jurnal

Pendidikan Penabur. 4 (4): 76 – 84.

Syaodih, Nana. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pt Remaja

Rosdakarya Offset

Tanisya, Lingga. Pengaruh Penggunaan Puzzle Terhadap Peningkatan

Kemampuan Menyusun Kalimat pada Siswa Tunarungu Kelas VII di

SMPLB-B YPTB Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UM

Thobroni. M. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Triani, N & Amir. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Lamban

Belaajar (Slow Learner). Jakarta: Luxima

95

96

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia

Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kecana

Vasudevan. 2017. Slow Lerners- Causes, Problems and Eduational Programmes.

International Journal of Applied Research, 3 (12): 308-313

Warsita, Bambang. 2011. Analisis Sistem Belajar. Modul Diklat JF-PTP.

Kemendikbud

Wijaya. 2007. Pendidikan Remidial Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya

Manusia. Bandung: Remaja Rosdakarya

Yustikasari, Ririn. Dkk. 2013. Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal

Melalui Media Puzzle Bagi Anak Slow Learner. E-JUPEKhu (Jurnal

Ilmiah Pendidikan Khusus, 2 (3): 212-221

96