i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL  

( Study  SDN – BI Gemolong  Sragen 2011/2012)  

TESIS    

Di ajukan Kepada Program Studi Magister manajemen 

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh 

Gelar Magister dalam Manajemen Pendidikan   

  

Oleh : 

KRISTINI 

NIM: Q 100 100 174 

 PROGRAM  STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN  

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 

2012  

DIBIAYAI OLEH KOMPERTIS WILAYAH VI SESUAI DENGAN SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN PENELITIAN MULTI TAHUN  

NOMOR: 007/006.2/PP/SP/2012 TERTANGGAL 24 FEBRUARI 2012 

  

ii

PENGESAHAN  

TESIS  

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL  

( Study  SDN – BI Gemolong  Sragen 2011/2012)  

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :  

KRISTINI NIM  Q 100 100 174 

  

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji  

Pada tanggal 12 September 2012 

Dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima 

 SUSUNAN DEWAN PENGUJI 

 Pembimbing Utama          Anggota Dewan Penguji Lain     Prof.  Dr. Sutama, MPd          Dr . Suyatmini, MSi  Pembimbing Pendamping I    Dr. Haryoto, M.Sc 

Surakarta,  

Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Pascasarjana 

Direktur 

 

 

Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H, M. Hum 

 

iii

NOTA PEMBIMBING Prof. Dr. Sutama, M.Pd                                           Dosen Program Magister Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta  Nota Dinas Hal : Tesis Saudari Kristini  Kepada Yth : Ketua Program Studi Ilmu Manajemen Pendidikan  Program Pascasarja  Universitas Muhammadiyah Surakarta   Assalammu’alaikum Wr. Wb  Setelah  membaca,  meneliti,  mengoreksi  dan  mengadakan  perbaikan  seperlunya terhadap tesis saudara : Nama  :  Kristini NIM                          :  Q100 100 174 Konsentrasi  :  Manajemen Pendidikan Judul      :  Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf 

Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen 2012)  Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada progan Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.  Wassalamu’alaikum Wr. Wb   

Surakarta, 13 Agustus 2012 Pembimbing I, 

    

Prof. Dr. Sutama, M.Pd   

iv

NOTA PEMBIMBING   Dr. Haryoto, M.Sc Dosen Program Magister Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta  Nota Dinas Hal : Tesis Saudari Kristini  Kepada Yth : Ketua Program Studi Ilmu Manajemen Pendidikan  Program Pascasarja  Universitas Muhammadiyah Surakarta   Assalammu’alaikum Wr. Wb  Setelah  membaca,  meneliti,  mengoreksi  dan  mengadakan  perbaikan  seperlunya terhadap tesis saudara : Nama  :  Kristini NIM                          :  Q100 100 174 Konsentrasi  :  Manajemen Pendidikan Judul      :  Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf 

Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen 2012)  Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada progan Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.  Wassalamu’alaikum Wr. Wb   

Surakarta,  15 Agustus 2012 Pembimbing II, 

    

Dr. Haryoto, M.Sc  

  

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS   Saya yang bertanda tangan di bawah ini : 

 

Nama  :    Kristini 

NIM  :    Q 100 100 174 

Program Studi  :     Magister Manajemen Pendidikan 

Konsentrasi  :     Manajemen Pembelajaran 

Usulan Penelitian          :     Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf 

Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen ) 

 

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan  ini benar‐

benar merupakan hasil  karya  saya  sendiri,  kecuali  kutipan‐kutipan dan  ringkasan‐

ringkasan  yang  telah  saja  jelaskan  sumbernya.  Apabila  dikemudian  hari  terbukti 

teses  ini  hasil  jiplakan,  gelar  yang  di  berikan    oleh  Universitas Muhammadiyah 

Surakarta batal saya terima. 

 

 

 

 

Surakarta, 1 Agustus 2012 

Yang membuat pernyataan, 

    

KRISTINI  

     

vi

KATA  PENGANTAR 

 

  Puji  syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang  telah 

melimpahkan  rahmat  dan  hidayah‐Nya  pada  penulis,  maka  penulis  dapat 

menyelesaikan tesis yang berjudul “ Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah 

Bertaraf Internasional ( Study SD N – Bi Gemolong Sragen 2012)”   guna memenuhi 

sebagian  persyaratan  untuk memperoleh  gelar  sarjana  S2  dalam  Program  Pasca 

Sarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 

  Tersusunnya  tesis  ini  tidak  lepas  dari  bantuan  dan  dorongan  dari  semua 

fihak. Oleh karena  itu, pada kesempatan  ini penulis menyampaikan ucapan terima 

kasih kepada : 

1. Prof.  Dr.  Bambang  Setiaji,  Rektor Universitas Muhammadiyah  Surakarta  yang 

telah memberikan  kesempatan  kepada penulis dalam menyelesaikan Program 

Pascasarjana.   

2. Kompertis  Wilayah  IV  dalam  membiayai  sesuai  dengan  surat  perjanjian 

palaksanaan penelitian multi tahun dengan nomer: 007/006.2 /PP/SP/2012. 

3. Prof.  Dr.  Khudzaifah  Dimyati,  SH,  M.Hum.,  Direktur  Program  Pascasarjana 

Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  yang  telah  memberikan  kesempatan 

kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana 

4. Prof. Dr.  Sutama, M.Pd, Dosen Pembimbing    I  yang dengan  kesungguhan dan 

penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan 

memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini. 

vii

5. Dr. Haryoto, M.Sc, Dosen Pembimbing  II yang dengan kesungguhan dan penuh 

keikhlasan  serta  dengan  kesabarannya  membimbing,  mengarahkan  dan 

memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini 

6. Kepala SD Negeri BI Gemolong Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya untuk 

digunakan  sebagai  tempat  penelitian  dan  semua  guru  yang  ada  di  sekolah 

tersebut yang telah menjadi responden penelitian. 

7. Pimpinan  Perpustakaan  yang  telah  memberikan  fasilitas  dalam  penyelesaian 

tesis ini. 

8. Segenap  pengelola  dan  segenap  dosen  program  Magister  Manajemen 

Pendidikan Universitas Muhammadiyah  Surakarta  yang  telah membekali  ilmu  

dan pelayanan administrasi hingga suksesnya studi. 

 Semoga  kebaikan Beliau mendapat balasan  yang berlipat dari  Tuhan  Yang 

Maha  Esa.  Menyadari  bahwa  masih  banyak  sekali  kekurangan  dikarenakan 

keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena  itu kritik dan saran yang 

sifatnya  membangun  sangat  diharapkan.  Semoga  penulisan  Tesis  ini  dapat 

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya 

        WassalamualaikaumWr. Wb     

Surakarta,     Agustus  2012 

Penulis 

 

 

 

viii

DAFTAR ISI  

 HALAMAN JUDUL     .........................................................................................   i 

HALAMAN PENGESAHAN TESIS ..............................................................................   ii 

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ..............................................................................   iii  

HALAMAN SUSUNAN DEWAN PENGUJI .................................................................   v 

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..............................................................   vi 

KATA PENGANTAR     .........................................................................................   vii 

DAFTAR ISI   .....................................................................................................   viii 

DAFTAR TABEL   .....................................................................................................   ix 

DAFTAR GAMBAR     .........................................................................................   x 

ABSTRAK ..................................................................................................................   xi 

BAB  I .       PENDAHULUAN .....................................................................................   1 

      A.   Latar Belakang............................................................ .................   1 

      B.   Fokus Penelitian ...........................................................................   5 

      C.   Tujuan Penelitian .........................................................................   6 

      D.  Manfaat Penelitian ......................................................................   7 

  E.   Daftar Istilah.................................................................................   7 

BAB  II.  LANDASAN  TEORI ..............................................................................   9 

A. Pengelolaan Pembelajaran ..........................................................   9 

B. Pembelajaran Matematika  .........................................................   15 

C.  Penelitian Terdahulu ...................................................................   22 

BAB III.    METODE PENELITIAN .........................................................................   26 

A. Jenis dan Desain  Penelitian .........................................................   26 

B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................   28 

C. Penentuan Subyek Penelitian ......................................................   29 

D. Data,Nara Sumber Dan Sumber Data  .........................................     29 

E. Metode  Pengumpulan Data   ......................................................   32 

F. Teknik Analisis Data .....................................................................   34 

G. Pemeriksaan Keabsahan Data .....................................................   35 

ix

BAB  IV  PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN  ................................................   39 

A.  Paparan Data ...............................................................................    39 

B.   Temuan Hasil Penelitian  ................................................................   61 

 

BAB  V  PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN  ......................................................   64 

A. Pembahasan  ..................................................................................   64 

B. Teori Hasil Penelitian  ....................................................................   69 

 BAB VI.    PENUTUP ............................................................................................   71 

A. Kesimpulan  ...................................................................................   71 

B.  Implikasi Penelitian  ......................................................................   73 

C.  Saran ..............................................................................................   73 

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................   76 

LAMPIRAN   ............................................................................................................   80 

 

 

 

 

x

DAFTAR TABEL 

 

Tabel  01  Kisi‐kisi pedoman wawancara........................................................    80 

Tabel 02  Lembar Obseravsi.........................................................................      82 

Tabel 03  Daftar Dokumen Sarpras ............................................................        86 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

xi

CATATAN  LAPANGAN HASIL WAWANCARA 

 

Contoh Silabus ..................................................................... ..................................     89 

Contoh Prota .......................................................................................................       91 

Contoh Promes .....................................................................................................     92 

Contoh RPP ............................................................................................................    93 

Hasil wawancara ...................................................................................................     94 

Hasil pengamatan pembelajaran di luar kelas.......................................................     98 

Hasil pengamatan pembelajaran di dalam kelas ..............................................       100 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

xii

DAFTAR GAMBAR 

 

Gambar 01   Ruang Pembelajaran.......................................................................101 

Gambar 02  Perpustakaan...................................................................................102 

Gambar 03  Alat Peraga Pembelajaran Matematika ..........................................   103 

Gambar 04  Gedung SDN – BI Gemolong ...........................................................   104 

Gambar 05  Lapangan Olah Raga .....................................................................   105 

Gambar 06  Masjid dan Aula  ..............................................................................106 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

xiii

ABSTRAK   

Kristini. Q.100 100 174. Pengelolaan Pembelajaran Matematika SD N BI Gemolong‐Sragen.  Program  Pasca  Sarjana  Magister  Manajemen  Pendidikan  Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012  

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi,  mendeskripsikan, menganalisis  tentang  pengelolaan  pembelajaran  matematika  Sekolah  Bertaraf Internasional di SDN ‐ BI Gemolong Tahun 2011/2012, sehingga menemukan makna  mengenai:  1)  Perencanaan  pembelajaran  matematika  Sekolah  Bertaraf Internasional,  2)  Pelaksanaan  pembelajaran  matematika  Sekolah  Bertaraf Internasional 3) Evaluasi pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf  Internasional 4) Tindak Lanjut pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional  

Metode  yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  penelitian  dengan menggunakan  metode  penelitian  kwalitatif.  Desain  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  etnografi  karena  penelitian  ini  berhubungan  dengan suatu  grup  atau  kelompok  masyarakat  yang  hidup  bersama.  Objek  penelitian  adalah  Pengelolaan  Pembelajaran  Matematika  di  SDN  BI  Gemolong.  Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, peserta didik SDN BI Gemolong Kab. Sragen. Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dengan  metode:  observasi,  wawancara mendalam, dan analisis dokumen/arsip.Teknik analisis   data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu: reduksi data, penyajian data dan verifikasi/ penarikan kesimpulan. 

 Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa, (1) Dalam merencanakan program pembelajaran dapat diketahui melalui penyiapan perangkat pembelajaran meliputi: a. Merumuskan  tujuan pembelajaran. b. Merumuskan alat evaluasi/asesmen, baik bentuk,  cara, waktu,  dan model  evaluasi  yang  akan  dilakukan.  c. Memilih materi pelajaran  yang  esensial  untuk  dikuasai  dan  dikembang‐kan  dalam  strategi pembelajaran. e. Memilih strategi pembelajaran sebagai proses pengalaman belajar siswa.  2)    Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  guru  harus merujuk  pada  persiapan yang telah dibuat oleh guru sebelumnya. Saat pembelajaran berlangsung guru harus membimbing anak dalam belajar. Dalam proses pembelajaran ada beberapa peran yang harus dilakukan oleh guru yakni: a. Informator, b. Organisator, c. Motivator, d. Director, e.  Inisiator,  f. Transmitter, g. Fasilitator, h. Mediator, dan  i. Evaluator. 3) Diakhir kegiatan pembelajaran guru harus mengadakan evaluasi dengan  jenis soal ulangan Ulangan harian, Quiz dan Drill   4) Dari keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaan  tindakan  yang  tertuang  dalam  tindak  lanjut  dari  proses  kegiatan pembelajaran  yang  dilaksanakan.  Langkah  tindak  lanjut  dari  pelaksanaan pembelajaran matematika d dilakukan dengan remidial teaching dan pengayaan.  Kunci : Pengelolaan, Pembelajaran, Matematika, Anak SD    

xiv

ABSTRACT  

 Kristini.  Q.100  100  174.  Elementary  Math  Learning  Management  at  SDN  BI Gemolong‐Sragen regency. Master Program. Management  in Education, Graduate School, Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.  

 The   purpuse of the research  is to describe, analyze mathematical  learning about  the  management  of  international  school  in  SDN  ‐  BI  Gemolong  Year 2011/2012,  thus  discovering  the  meaning  of:  1)  Mathematics  lesson  planning international  school  2)  Implementation  of  the  international  school  of  learning mathematics 3) Evaluation of  learning mathematics  international school 4) Follow‐up international school mathematics  

The  method  used  to  achieve  the  purposes  of  research  using  qualitative research methods. The study design used in this study is ethnographic because this study relates to a group or groups of people who  live  together. Research object  is the  management  of  Learning  Mathematics  in  Elementary  School  Gemolong  BI. Subjects  were  principals,  teachers,  learners  SDN  BI  Gemolong  Kab.  Sragen. Collecting data  in this study with the method: observation, in‐depth interviews and document analysis. Tehnik data analysis is done through three stages, namely: data reduction, data presentation and verification / inferences. 

The results of this study concluded that, (1) In planning the learning program can  be  determined  through  the  preparation  of  the  study  include:  a.  Formulate learning  objectives.  b.  Formulate  an  evaluation  tool  /  assessment,  good  shape, manner, time, and model evaluation will be done. c. Choosing subject matter that is essential  for  the  controlled  and  developed  in  a  learning  strategy.  e.  Selecting learning strategies as the student  learning experience. 2)  In the  implementation of learning the teacher should refer to the preparations have been made by previous teachers. Learning takes place when the teacher must guide children in learning. 3) At  the  end  of  the  learning  activities  teachers  need  to  evaluate  the  types  of  test questions daily Deuteronomy, Quiz and Drill 4) From  the  successes and  failures  in the implementation of measures contained in the follow‐up of the learning activities are  implemented. Next  steps  of  implementation  of  learning mathematics  can  be done with remedial teaching and enrichment.  

  Keywords : Management, Learning, Mathematics, Elementary School Children