pengaruh penerapan program ... - digilib.uns.ac.id/pengaruh...populasinya adalah anak tunalaras...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PENERAPAN PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA

ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB-E

BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN 2013

Oleh :NOFARINDA MEGA DEWANTI

K5109035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA2013


commit to user

PENGARUH PENERAPAN PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA

ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB-E

BHINA PUTERA SURAKARTA

TAHUN 2013

Oleh :

NOFARINDA MEGA DEWANTI

K5109035

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2013


commit to user

ABSTRAK

Nofarinda Mega Dewanti. PENGARUH PENERAPAN PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ANAK TUNALARAS KELAS IV DI SLB-E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN 2013. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Program Pembelajaran Individual terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia anak tunalaras kelas IV di SLB-E Surakarta tahun 2013.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan one group pre test-post test design, yang mana sekelompok subyek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan pengukuran akhir (post test). Populasinya adalah anak tunalaras kelas IV di SDLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2013 yang berjumlah 5 siswa, penelitian ini tidak menggunakan sampel dikarenakan populasinya kecil maka semua anak dijadikan subyek. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu tes essai untuk mengukur keterampilan menulis surat. Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non-parametrik, yaitu Wilxocon Signed Range Test (Tes Bertanda Wilxocon) dengan menggunakan SPSS versi 20.

Hail penelitian menunjukkan nilai Z hitung -2, 032 pada taraf signifikansi (α) 5 %, karena nilai probabilitas dari Z hitung lebih kecil dari pada probabilitas kesalahan yaitu 0,042. Simpulan penelitian adalah Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang berbunyi “Pemberian Program Pembelajaran Individual dapat berpengaruh terhadap prestasi belajar bahasa indonesia anak tunalaras kelas IV di SLB-E Bhina Putera Surakarta tahun 2013.” adalah signifikan.

Kata Kunci : Program Pembelajaran Individual, Prestasi Belajar, Anak Tunalaras


commit to user


commit to user

ABSTRACT

Nofarinda Mega Dewanti. THE EFFECT OF INDIVIDUAL EDUCATIONALPROGRAM APPLICATION ON BAHASA INDONESIA LEARNINGACHIEVEMENT OF THE IV GRADERS WITH BEHAVIORAL AND EMOTIONAL DISORDER AT SLB-E BHINA PUTERA SURAKARTA IN 2013. Thesis. Surakarta. Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University. August 2013.

This research has a purpose to find out the Effect Of Individual Educational Program Application On Bahasa Indonesia Learning Achievement Of The IV Graders With Behavioral And Emotional Disorder At SLB-E Bhina Putera Surakarta In 2013.

The methodology used in this research was an experiment method with one group pre test-post test design, where a subject group treated in a particular time, and the influences of treatment were measured from the differences between pre test and post test. The amount population of the research are five respondents which came from the fourth grade of unsociable children at SDLB E Bhina Putera Surakarta in year 2013. This research did not use the sample because it had a little population, so all of the children used as the respondents. Techniques of collecting data used the test, which was an essay test to measure the ability of writing a letter. This research also used an analysis of non-parametric statistic, which is Wilxocon Signed Range Test through SPSS version 20.

The result of the research shows the proportion of Z counted -2,032 in a significancy standard (5%), because the probability value from Z counted less than the wrong probability, which is 0,042. The conclusion is Ho has been denied and Ha is accepted. It can be concluded that hypothesis of "Granting an Individual Educational Program can Influences the Study Performance of Unsociable Children in the Subject of Bahasa Indonesia at Fourth Grade, SLB-E Bhina Putera Surakarta, year 2013" is significant.

Keywords:Individual Educational Program, Learning Achievement, Children

With Behavioral and Emotional Disorder


commit to user

MOTTO

“Faith is taking the first step, even when you don't see the whole staircase.”

(Dr. Martin Luther King, Jr.)

“People rarely succeed unless they have fun in what they are doing.”

(Dale Carnegie)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguhurusan yang lain

dan hanya kepada Tuhanmu hendaknya kamu berharap.”

(Q.S : Al-Insyirah 6-8)


commit to user

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada :

Almarhum Bapak, atas

perjuangannya menjadi teladan

hidup yang baik.

Ibu terkasih, atas kasih sayang, doa

serta dukungan yang berlimpah.

Kakak-kakakku tercinta, atas

dukungan finansial dan semangat

yang luar biasa.

Saudara perempuanku (Pratiwi, Putri

Munareta, Aprilia, Retno) atas

kebahagiaan dan persahabatan.

Dwi Mochammad Ramdani, atas

dukungan, motivasi, semangat dan

bantuan dalam segala hal.

Teman-teman PLB angkatan 2009.

Almamater.


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan

hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi sebagian

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penyusunan skripsi ini tidak

lepas dari bantuan, motivasi dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu

dengan penuh kerendahan hati penulis ucapkan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, yang telah

memberikan izin dalam melakukan penelitian.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd.

3. Ketua Program Studi Pendidikan, Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Drs. Hermawan, M.Si dan sekaligus Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

4. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

5. Drs. Rochmad Zaeni, selaku Kepala Sekolah SLB-E Bhina Putera

Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

6. Daryo S.U, S.Pd, selaku wali kelas IV SLB-E Bhina Putera Surakarta

yang telah banyak membantu, memberikan masukan serta kerjasama

dalam bentuk kolaborasi dengan penulis dalam penelitian.

7. Siswa kelas IV SLB-E Bhina Putera Surakarta yang telah membantu

pelasanaan penelitian.

8. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Drs. Budhi Setiawan, M.Pd, dan

Drs. Swandono, M.Hum yang telah berkenan menjadi validator instrumen

(ahli pakar) dalam penelitian atas saran-saran perbaikan dalam penelitian

ini dan atas waktu yang diberikan.

9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan

skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.


commit to user

Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna, untuk itu penulis

menerima dengan tangan terbuka semua saran dan kritik yang bersifat

membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan.

Surakarta, Agustus 2013

Penulis


commit to user

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... v

HALAMAN ABSTRAK......................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ...................................................................... vii

HALAMAN MOTTO............................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................. x

HALAMAN KATA PENGANTAR ...................................................... xi

HALAMAN DAFTAR ISI ..................................................................... xii

HALAMAN DAFTAR TABEL............................................................. xv

HALAMAN DAFTAR GRAFIK .......................................................... xvi

HALAMAN DAFTAR BAGAN............................................................ xvii

HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 4

C. Batasan Masalah.................................................................... 5

D. Rumusan Masalah................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian .................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI............................................................... 7

A. Kajian Pustaka ..................................................................... 7

1. Kajian Tentang Anak Tunalaras .................................... 7

a. Pengertian Anak Tunalaras........................................ 7

a). Definisi Tunalaras .............................................. 7

b). Penyebab Ketunalarasan .................................... 9


commit to user

c). Klasifikasi Ketunalarasan................................... 10

2. Kajian Tentang Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ......... 11

a. Pengertian Belajar ....................................................... 11

b. Prestasi Belajar............................................................ 13

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 15

d. Pengertian Bahasa Indonesia....................................... 17

e. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia...................... 18

3. Kajian Tentang Program Pembelajaran Individual.......... 22

a. Pengertian Pembelajaran Individual............................ 22

b. Tujuan Pembelajaran Individual ................................. 25

B. Kerangka Berpikir................................................................. 28

C. Hipotesis ............................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................ 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................. 30

B. Metode Penelitian ................................................................ 31

C. Populasi................................................................................ 32

D. Variabel Penelitian............................................................... 32

E. Teknik Pengumpulan Data................................................... 33

F. Teknik Analisis Data ............................................................ 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................... 39

A. Deskripsi Data ..................................................................... 39

1. Data Kemampuan Siswa Sebelum Perlakuan .............. 39

2. Data Kemampuan Siswa Sesudah Perlakuan............... 41

B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................... 43

C. Pengujian Hipotesis ............................................................. 44

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................... 44

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................... 49

A. Simpulan…………………………………………………. 49


commit to user

B. Implikasi…………………………………………………. 49

C. Saran……………………………………………………… 49

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 51

LAMPIRAN


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian ........................................... 30

Tabel 3.2 : Data Siswa Tunalaras Kelas IV SDLB Bhina Putera Surakarta

Tahun ajaran 2013................................................................. 32

Tabel 3.3 : Nama-nama validator instrumen tes kemampuan menulis surat.. 36

Tabel 4.1 : Data Nilai Pre Test Kemampuan Menulis Surat ........................ 38

Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Kemampuan Menulis Surat. 39

Tabel 4.3 : Data Nilai Post Test Kemampuan Menulis Surat ....................... 41

Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kemampuan Menulis Surat 41

Tabel 4.5 : Presentase Kenaikan Kemampuan Menulis Surat ...................... 42

Tabel 4.6 : Kesimpulan Hasil Penelitian ...................................................... 43


commit to user

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 : Histogram Nilai Kemampuan Menulis Sebelum Perlakuan........ 40

Grafik 4.2 : Histogram Nilai Keterampilan Menulis Setelah Perlakuan.......... 42


commit to user

DAFTAR BAGAN

Bagan 3.1 : Rancangan Penelitian ................................................................. 31


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Lembar Silabus .......................................................................... 54

Lampiran 2: Lembar Kisi-kisi ........................................................................ 55

Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 56

Lampiran 4: Program Pembelajaran Individual.............................................. 66

Lampiran 5: Lembar Soal Pre Test – Post Test.............................................. 91

Lampiran 6: Lembar Materi Pembelajaran .................................................... 93

Lampiran 7: Lembar Daftar Nilai Pre Test dan Post Test .............................. 94

Lampiran 8: Perhitungan Analisis Secara Manual ........................................ 95

Lampiran 9: Perhitungan Analisis Versi SPSS 20 ......................................... 99

Lampiran 10: Lembar Validasi ...................................................................... 102

Lampiran 11: Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ...................................... 112

Lampiran 12 : Surat-surat Penelitian .............................................................. 113

pengaruh penerapan program ... - digilib.uns.ac.id/pengaruh...populasinya adalah anak tunalaras...

Documents