PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL

BELAJAR IPA BERDASARKAN MOTIVASI SISWA

(Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 12 Konawe Selatan)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Tadris IPA

Oleh

RISMA DEWI

NIM. 15 01 01 07 029

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

KENDARI

2019

ii

ABSTRAK

Risma Dewi, NIM. 15010107029 “Pengaruh Model Problem Based Learning

Terhadap Hasil Belajar IPA Berdasarkan Motivasi Siswa” dibimbing oleh,

Sri Anandari Safaria, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan model problem based learning dan model pembelajaran konvensional terhadap

hasil belajar siswa, mengetahui perbedaan pengaruh penerapan model problem based learning dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa khusus siswa yang memiliki motivasi tinggi, mengetahuiperbedaan pengaruh

penerapan model problem based learningdan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa khusus siswa yang memiliki motivasi sedang,

mengetahuiperbedaan pengaruh penerapan model problem based learning dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa khusus siswa yang memiliki motivasi rendah.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Konawe

Selatan.Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive random sampling.Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara random dan diperoleh siswa kelas VIIIA sebagai kelas ekperimen

dan siswa kelas VIIIE sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar, angket motivasi, dan lembar obsevasi. Data dianalisis

dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji hipotesis menggunakan uji independent sampel t-test.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model PBL berpengaruh

lebih baik daripada model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPA,

(2) tidak terdapat perbedaan pengaruh penerapan model PBL dan model

pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPA khusus siswa yang memiliki motivasi tinggi, (3) penerapan model PBL berpengaruh lebih baik daripada model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPA khusus

siswa yang memiliki motivasi sedang, (4) tidak terdapat perbedaan pengaruh penerapan model PBL dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil

belajar IPA khusus siswa yang memiliki motivasi rendah.

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar, Motivasi.

v

KATA PENGANTAR

حِمنِ اللهِ بِسْمِ حِيْم الرَّ الرَّ الحمد لله رب العا لمين و الصلاة و السلام

أما بعد. على أشرف الأنبياء و المرسلين و علي آله و أصحا به أجمعين

Alhamdulillah penulis panjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah

SWT karena berkat rahmat dan hidayah-Nya yang diberikan sehingga dapat

menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Problem Based

Learning terhadap Hasil Belajar IPA berdasarkan Motivasi Siswa (Studi

Eksperimen Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 12 Konawe Selatan)”. Penyusunan

skripsi dilaksanakan untuk memenuhi kewajiban dan salah satu syarat

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Tadris IPA Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kendari. Shalawat

serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW serta keluarga dan

para sahabatnya yang telah memperjuangkan ajaran Islam sebagai tuntunan hidup

manusia di dunia dan akhirat.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit

rintangan yang dihadapi. Namun, berkat dorongan rasa tanggung jawab, dan

kemauan yang kuat serta do’a yang tulus dari Ayahanda Jumadi dan Ibunda

Kasmawati yang memiliki peranan penting bagi penulis. Ucapan terima kasih juga

penulis sampaikan kepada semua pihak khususnya pada:

1. Ibu Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd. selaku Rektor Institut Agama Islam

Negeri Kendari.

vi

2. Bapak Dr. Masdin, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kendari.

3. Bapak Hasrin Lamote, S. Pd., M.Sc. selaku Ketua Prodi Tadris IPA yang

selalu mendukung dan memberi motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini

dapat diselesaikan.

4. Ibu Sri Anandari S., S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing yang telah

membimbing, mengkritik, memberi saran dan masukan kepada penulis

sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Ibu St. Aisyah Mu’min, S.Ag., M.Pd dan Ibu Dr. St. Nurfaidah, S.Pd, M.Ed.,

yang telah memberi masukan dan saran kepada penulis selama penyusunan

skripsi ini sehingga dapat diselesaikan.

6. Ibu Tiurma Rita Fitriani Boruhite, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP

Negeri 12 Konawe Selatan yang sudah memberikan izin melakukan

penelitian di sekolah.

7. Ibu Nisrina, S.Pd, selaku guru IPA kelas VIII SMP Negeri 12 Konawe

Selatan yang telah membantu dalam proses penelitian di sekolah.

8. Segenap dosen dan seluruh staf lingkup IAIN Kendari yang telah berkenan

memberikan pelayanan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

9. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Tadris IPA angkatan 2015 Institut

Agama Islam Negeri Kendari yang telah memberikan motivasi dan semangat

dalam menempuh program sarjana Tadris IPA IAIN Kendari.

Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis senantiasa

mendapat ridho dari Allah SWT. Akhirnya, penulis berharap skripsi ini

vii

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bermanfaat bagi pengembangan ilmu

pendidikan IPA kedepannya. Amin.

Kendari, 20 Juli 2019

Penulis

Risma Dewi

NIM. 15010107029

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI.................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ......................................................... iv

KATA PENGANTAR ...................................................................................... v

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB.I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 6

C. Rumusan Masalah ........................................................................ 7 D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 8 E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 8

F. Definisi Operasional .................................................................... 9

BAB.II LANDASAN TEORITIS

A. Deskripsi Teori............................................................................. 11 1. Hasil Belajar........................................................................... 11

2. Motivasi Belajar ..................................................................... 13 3. Model STAD (Student Team Achievement Division) ............ 16

4. Model PBL (Problem Based Learning) ................................. 19 5. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................. 23

B. Penelitian Relevan........................................................................ 25

C. Kerangka Berpikir........................................................................ 26 D. Hipotesis Penelitian...................................................................... 29

BAB.III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian............................................................................. 30

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 30 C. Populasi dan Sampel .................................................................... 30

D. Variabel dan Desain Penelitian .................................................... 34 E. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data................................... 36 F. Validitas dan Reabilitas Instrumen .............................................. 40

G. Teknik Analisis Data.................................................................... 47 H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 51

BAB. IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 54

B. Pembahasan ................................................................................ 72

viii

BAB. V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................. 86 B. Saran ........................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 88

LAMPIRAN ...................................................................................................... 92

ix

DAFTAR TABEL

Tabel Nama Tabel Hal.

2.1 Sintaks atau Langkah- langkah STAD ................................................ 18

2.2 Perbedaan PBL dengan Metode Lain ................................................. 21 2.3 Sintaks atau Langkah- langkah PBL.................................................... 22 3.1 Keadaan Populasi Penelitian............................................................... 32

3.2 Keadaan Sampel Penelitian ................................................................ 33 3.3 Desain Pretest-Postest Control Group ............................................... 36

3.4 Keterkaitan Antara Variabel Model Pembelajaran, Motivasi Belajar dan Hasil Belajar ................................................................................ 36

3.5 Kriteria Jawawban Angket Motivasi Belajar..................................... 37

3.6 Kisi-kisi Kuesioner (angket) Motivasi Belajar ................................... 38 3.7 KategoriMotivasi Belajar................................................................... 38

3.8 Kisi-kisi Soal Mengukur Hasil Belajar ............................................... 39 3.9 Kriteria Validitas Butir Soal ............................................................... 41 3.10 Nilai Validitas Tes Kognitif............................................................... 42

3.11 Nilai Tingkat Kesukaran Tes Kognitif ............................................... 44 3.12 Kriteria Daya Pembeda Butir Soal ..................................................... 45

3.13 Tolak Ukur Reliabilitas Alat Evaluasi ................................................ 46 3.14 Nilai Reliabilitas Tes Kognitif ............................................................ 46 4.1 Sebaran Sampel Penelitian Kategori Motivasi Belajar....................... 56

4.2 Statistik Deskriptif Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................................................................... 56

4.3 Hasil Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................................................... 57

4.4 Hasil Uji Homogenitas Data Motivasi Belajar Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol .............................................................................. 58 4.5 Hasil Uji Signifikansi Perbedaan Motivasi Belajar Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................................................... 59 4.6 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa .................................................... 60 4.7 Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ............................................................................................... 61 4.8 Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ............................................................................................... 62 4.9 Uji Signifikansi Perbedaan Penerapan Kedua Model Pembelajaran

terhadap Hasil Belajar Siswa ............................................................. 63

4.10 Uji Normalitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Tinggi.......... 63

4.11 Uji Homogenitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Tinggi.......... 64

4.12 Uji Signifikansi Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model

terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Tinggi.......... 65

x

4.13 Uji Normalitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model

terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Sedang......... 66 4.14 Uji Homogenitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model

terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Sedang......... 67

4.15 Uji Signifikansi Perbedaan Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi

Sedang ................................................................................................ 68 4.16 Uji Normalitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model

terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Rendah ........ 68

4.17 Uji Homogenitas Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Rendah ........ 69

4.18 Uji Signifikansi Perbedaan Perbedaan Pengaruh Penerapan Kedua Model terhadap Hasil Belajar Siswa yang Memiliki Motivasi Rendah ............................................................................................... 70

4.19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran ..... 71 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran ...... 72

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Nama Gambar Hal.

2.1 Kerangka Pikir Penelitian .............................................................. 28

3.1 Prosedur dan Alur Penelitian ......................................................... 51 4.1 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Belajar ....... 61

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Nama Lampiran Hal.

A. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabitas .......................................... 93

A.1 Instrumen Soal ................................................................................ 94 A.2 Hasil Uji Instrumen Soal ................................................................ 98 A.3 Hasil Uji Validitas Soal .................................................................. 99

A.4 Hasil Uji Reliabilitas Soal .............................................................. 99 A.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal .................................................. 99

A.6 Hasil Uji Daya Pembeda Soal ........................................................ 100

B. Instrumen Penelitian ..................................................................... 101

B.1 Silabus............................................................................................. 102 B.2 RPP Kelas Eksperimen ................................................................... 106

B.3 RPP Kelas Kontrol .......................................................................... 122 B.4 LKS Kelas Eksperimen................................................................... 137 B.5 LKS Kelas Kontrol ......................................................................... 149

B.6 Soal Pre-test.................................................................................... 154 B.7 Soal Post-test Setelah Uji Coba ...................................................... 157

B.8 Kriteri Penskoran ............................................................................ 161 B.9 Angket Motivasi Belajar ................................................................. 163 B.10 Hasil Observasi Guru Kelas Eksperimen........................................ 166

B.11 Hasil Observasi Guru Kelas Kontrol .............................................. 176 B.12 Hasil Observasi Siswa Kelas EKsperimen ..................................... 186

B.13 Hasil Observasi Siswa Kelas Kontrol ............................................. 196

C. Hasil Penelitian .............................................................................. 206

C.1 Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen........................................... 207 C.2 Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ................................................. 208

C.3 Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........................... 209 C.4 Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol .................................. 210 C.5 Hasil Belajar Berdasarkan Motivasi Siswa..................................... 211

D. Hasil Analisis Deskriptif ............................................................... 212

D.1 Hasil Belajar Siswa Kelas Ekperimen ............................................ 213 D.2 Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ................................................. 213 D.3 Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ............................................... 214

D.4 Motivasi Belajar Kelas Kontrol ...................................................... 215

E. HasilAnalisis Infrensial ................................................................. 217

E.1 Uji NormalitasMotivasi Belajar ...................................................... 218 E.2 Uji Normalitas Hasil Belajar ........................................................... 219

E.3 Uji Homogenitas Motivasi Belajar ................................................. 220 E.4 Uji Homogenitas Hasil Belajar ...................................................... 220

xiii

E.5 Uji Signifikansi Motivasi Belajar ................................................... 221

E.6 Uji Signifikansi Hasil Belajar ......................................................... 223

F. Surat-Surat Penelitian ................................................................... 226

F.1 Surat Izin Penelitian dari Kampus................................................... 227 F.2 Surat Izan Badan Penelitian dan Pengembangan ............................ 228

F.3 Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 229

G. Dokumentasi ................................................................................... 230

G.1 Dokumentasi Kelas Eksperimen...................................................... 231 G.2 Dokumentasi Kelas Kontrol ............................................................ 233

H. Biodata.............................................................................................. 234