pengaruh model pembelajaran kreatif- produktif …repository.ump.ac.id/4790/1/cover_linda...
TRANSCRIPT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KREATIF-
PRODUKTIF TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA KELAS X PADA PEMBELAJARAN
BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh :
LINDA RAHMAWATI
1201070034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
MOTTO
“Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya BELAJAR, maka kamu harus
sanggup menahan perihnya KEBODOHAN.”
(Imam Syafi‟i)
“ILMU itu bukan yang DIHAFAL, tetapi yang memberi MANFAAT.”
(Imam Syafi‟i)
“Kalau anda tidak bisa menjadi orang yang pintar dan cerdas, jadilah orang yang
rajin dan pekerja keras. Sebab orang yang pintar sering dikalahkan oleh mereka
yang rajin dan orang yang cerdas sering dikalahkan oleh mereka yang pekerja
keras.”
(Penulis)
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
PERSEMBAHAN
Karya Tulis ini saya persembahkan untuk:
1. Bapak Dwijo Soetarno dan Ibu Musyati tercinta, yang selalu memberikan
motivasi dan dorongan semangat serta doa kepada anaknya untuk selalu
mencari dan menuntut ilmu yang bermanfaat.
2. Kakakku (Mustikawati) dan adik-adikku (Mohammad Ikhsan Nurulloh dan
Jalaludin Yusuf Al-Afghani) tercinta yang selalu memberikan dukungan,
keceriaan, dan semangat untuk selalu berkarya dan mampu menghadapi
tantangan serta cobaan yang ada disetiap langkah menggapai cita-cita.
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
THE EFFECTIVENESS OF CREATIVE-PRODUCTIVE LEARNING
MODEL TOWARDS THE IMPROVEMENT STUDENTS’ LEARNING
ACTIVITY ON GRADE X IN LEARNING PROCESS OF BIOLOGY IN
SMA NEGERI 2 PURWOKERTO
ABSTRACT
The research entitled The Effectiveness of Creative-Productive Learning Model
towards The Improvement Students‟ Learning Activity on Grade X in Learning
Process of Biology in SMA Negeri 2 Purwokerto was carried out in the even
semester of academic year 2015/2016. This research aimed to know the
effectiveness of creative-productive learning model towards the Improvement
students‟ learning activity on grade X in learning process of Biology. The samples
were taken through cluster random sampling technique. Class X IPA 4 is used as
experiment class and X IPA 3 as control class. The data were analyzed through
Pearson Product Moment Correlation test through SPSS 16.0 program. The result
of correlation test on students‟ learning activity shows a significant correlation. It
is known the significance level is 0,000 in observing activity; 0,000 in identifying
activity; 0,020 in explaining activity; 0,003 in relating activity; 0,008 in
classifying activity; and 0,022 in communicating activity. In conclusion, the
creative-productive learning model is effective towards the improvement students‟
learning activity on grade X in learning process of Biology in SMA Negeri 2
Purwokerto.
Keywords: Biology , Learning Activity, The Creative-Productive Learning Model
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF
TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian dengan judul pengaruh model pembelajaran Kreatif-Produktif
terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa kelas X pada pembelajaran biologi di
SMA Negeri 2 Purwokerto telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran
2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model
pembelajaran Kreatif-Produktif terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa kelas
X pada pembelajaran biologi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas X. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random
sampling. Kelas X IPA 4 digunakan sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas X
IPA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji Korelasi
Pearson Product Moment melalui program SPSS 16.0. Hasil uji korelasi terhadap
aktivitas belajar menunjukan adanya hubungan yang signifikan. Pada aktivitas
mengamati tingkat signifikansinya 0,000; aktivitas mengidentifikasi tingkat
signifikansinya 0,000; aktivitas menjelaskan tingkat signifikansinya 0,020; pada
aktivitas menghububungkan tingkat signifikansinya 0,003; aktivitas
mengklasifikasikan tingkat signifikansinya 0,008; dan pada aktivitas
mengkomunikasikan data tingkat signifikansinya 0,022. Berdasarkan hasil
tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kreatif-Produktif
berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa kelas X pada pembelajaran biologi di
SMA Negeri 2 Purwokerto.
Kata kunci : Biologi, Aktivitas Belajar, Model Pembelajaran Kreatif-Produktif
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
x
UCAPAN TRIMAKASIH
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Model Pembelajaran Kreatif-Produktif Terhadap Peningkatan
Aktivitas Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 2
Purwokerto”. Penulis menyusun skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih setulus-tulusnya
kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si. selaku Pembimbing yang telah berkenan
membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan trimakasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada :
1. Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
3. Tim dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi
kesempurnaan skripsi ini.
4. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan
ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xi
5. Drs. H. Tohar, M.Si. selaku kepala SMA Negeri 2 Purwokerto yang telah
memberikan ijin penelitian kepada penulis.
6. Ferry Astuti, M.Si. selaku guru mata pelajaran biologi SMA Negeri 2
Purwokerto yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 2 Purwokerto umumnya dan khususnya X
IPA 3 serta X IPA 4 yang senantiasa memberikan senyuman penyemangat
untuk penulis.
8. Ibu, Bapak, Kakak dan Adik-adiku tercinta yang telah memberikan dukungan
moril maupun materil kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
9. Muhammad Furqon yang selalu sabar menyemangati dan memotivasi penulis.
10. Sahabat terbaik (Ritanti, Indah, Yunitasari, Isma, Sigit, Cintiya, Hani, Lala,
Lu‟Lu‟, Suci, Nurul, Lina, Anna, Mba Ika, Mas Dio, Muti) yang selalu
menemani, menyemangati, menghibur serta menuntun dalam suka maupun
duka dalam menyusun skripsi ini.
11. Teman-teman Program Studi Biologi angkatan 2012, terimakasih atas
motivasi yang telah diberikan selama ini.
12. Teman-teman She Kost (Ropitasari dan Tirta Sari) yang senantiasa berjuang
bersama menyusun skripsi.
13. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xii
kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini
berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta
Program Studi Pendidikan Biologi.
Wasalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Purwokerto, 03 Agustus 2016
Penulis,
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................... x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian.............................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 9
2.I Pembelajaran Biologi ......................................................... 9
2.2 Aktivitas Belajar ................................................................ 10
2.2.1 Pengertian Aktivitas Belajar .................................... 10
2.2.2 Prinsip Aktivitas Belajar .......................................... 11
2.2.3 Macam-Macam Aktivitas Belajar ............................ 12
2.3 Model Pembelajaran Kreatif-Produktif ............................. 13
2.3.1 Pengeritian Model Pembelajaran Kreatif-Produktif 13
2.3.2 Karakteristik Model Pembelajaran Kreatif-Produktif 14
2.3.3 Tahapan Model Pembelajaran Kreatif-Produktif ..... 16
2.4 Hasil Penelitian Terkait ..................................................... 19
2.5 Kerangka Berpikir ............................................................. 20
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 22
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xiv
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................... 22
3.2 Populasi dan Sampel ......................................................... 22
3.3 Variabel Penelitian ............................................................ 22
3.4 Metode dan Desain Penelitian ........................................... 23
3.5 Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data .................... 24
3.6 Teknik Analisis Data ......................................................... 27
3.6.1 Analisis Deskriptif Kualitatif ................................... 27
3.6.1.1 Data Aktivitas Siswa ................................... 27
3.6.1.2 Data Respon Siswa ...................................... 28
3.6.2 Uji Prasyarat ............................................................. 28
3.6.2.1 Uji Normalitas ............................................. 28
3.6.2.2 Uji Homogenitas .......................................... 30
3.6.3 Uji Hipotesis ............................................................ 31
3.6.3.1 Uji Korelasi .................................................. 31
3.6.3.2 Uji Komparasi .............................................. 34
3.7 Prosedur Penelitian ............................................................ 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................. 37
4.1 Hasil Penelitian ................................................................. 37
4.1.1 Data Aktivitas Belajar Siswa ................................... 37
4.1.2 Deskripsi Data Hasil Belajar (Nilai Tes) ................. 39
4.1.3 Hasil Analisis Hasil Belajar (Uji Prasyarat)............. 41
4.1.3.1 Uji Normalitas ............................................. 41
4.1.3.2 Uji Homogenitas .......................................... 43
4.1.4 Uji Hipotesis ............................................................ 43
4.1.5 Uji Komparasis ........................................................ 44
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xv
4.2 Pembahasan ....................................................................... 45
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 56
5.1 Simpulan............................................................................ 56
5.2 Saran .................................................................................. 56
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 58
LAMPIRAN ................................................................................................ 61
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.3.3 Tabel Personal Kegiatan Guru dan Siswa ................................ 18
Tabel 3.1 Data dan Teknik Pengambilan Data ......................................... 27
Tabel 4.1 Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan
Kontrol ..................................................................................... 37
Tabel 4.2 Distrubusi Frekuensi Nilai Pre-Test dan Post-Test Kelas
Eksperimen dan Kontrol........................................................... 39
Tabel 4.3 Nilai Rata-rata Hasil Pre-Test dan Post-Test Kelas
Eksperimen dan Kontrol........................................................... 40
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Terhadap Nilai Pre-Test dan Post-Test
Kelas Eksperimen dan Kontrol Melalui Program SPSS 16.0 .. 42
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Terhadap Nilai Pre-Test dan Post-
Test Kelas Eksperimen dan Kontrol Melalui Program SPSS
16.0 ........................................................................................... 43
Tabel 4.6 Hasil Uji Korelasi Antara Aktivitas Belajar Terhadap Nilai
Post-Test Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ...................... 43
Tabel 4.7 Hasil Uji Korelasi Antar Aktivitas Belajar Siswa Kelas
Eksperimen dan Kontrol........................................................... 44
Tabel 4.8 Hasil Uji Komparasi Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas
Eksperimen dan Kontrol Melalui Program SPSS 16.0 ............ 45
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.3.3 Grafis Model Pembeajaran Kreatif-Produktif ..................... 19
Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Pada Penelitian ..................................... 21
Gambar 4.1 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Pada Kelas Eksperimen
dan Kontrol ......................................................................... 38
Gambar 4.2.a. Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test dan Post-Test
Kelas Eksperimen ................................................................ 39
Gambar 4.2.b. Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test dan Post-Test
Kelas Kontrol....................................................................... 40
Gambar 4.3 Grafik Nilai Rata-rata Hasil Pre-Test dan Post-Test antara
Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................................ 41
Gambar 4.4 Histogram Normalitas Nilai Pre-Test dan Post-Test Pada
Kelas Eksperimen dan Kontrol Melalui Program SPSS
16.0 ...................................................................................... 42
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Daftar Nama Siswa .............................................................. 62
1.1 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen .......................... 63
1.2 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ................................ 63
Lampiran 2 : Instrumen Penelitian ............................................................ 64
2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas
Eksperimen ................................................................... 65
2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas
Kontrol .......................................................................... 94
2.3 Lembar Observasi ......................................................... 137
2.4 Rekapitulasi Data Lembar Observasi ........................... 147
Lampiran 3 : Soal Test .............................................................................. 148
2.3 Soal Test (Pre Test dan Post Test) ................................ 148
2.4 Hasil Pre Test dan Post Test ......................................... 165
Lampiran 4 : Hasil Analisis Data .............................................................. 168
Lampiran 5 : Angket Setelah Tindakan .................................................... 183
Lampiran 6 : Dokumentasi Penelitian ....................................................... 198
Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian ............................................................ 201
Pengaruh Model Pembelajaran…, Linda Rahmawati, FKIP UMP, 2016