penerapan pembelajaran kreatif-produktif pada

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI

CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF

DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Skripsi

Oleh:

Wiwit Widiawati

K2310095

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya y ang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Wiwit Widiawati

NIM : K2310095

Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika

menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN

PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 24 April 2015

Yang membuat pernyataan

Wiwit Widiawati


commit to user

iii

PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI

CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF

DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh:

Wiwit Widiawati

K2310095

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

.

Nama : Wi wit Widiawati

NIM : K2310095

Judul Skripsi : Penerapan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada

Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan

Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP

Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret

Surakarta


Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Drs. Edy Wiyono, M.Pd.

NIP. 19580728 198403 2 003 NIP. 19510421 197501 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Wiwit Widiawati

NIM : K2310095

Judul Skripsi : Penera pan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada

Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan

Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP

Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum’at tanggal 24 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim.

Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si.

Sekretaris : Drs. Surantoro, M.Si.

Anggota I : Dra. Rini Budiharti, M.Pd. ........................

Anggota II : Drs. Edy Wiyono, M.Pd

.........................

.........................

.........................

.........................

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Wiwit Widiawati. K2310095. PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-

PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,

Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta, April 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif

Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran

2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya, (2)

kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun

Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan

tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan

tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 sebanyak 28

siswa pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara

dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data

yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan

kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun

Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan

model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif

Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus

ketuntasan belajar siswa adalah 32,14 % yang kemudian meningkat menjadi 53,57

% pada siklus I dan 82,14 % pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika

yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 75 % di mana Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran IPA adalah 67. (2) Kreativitas siswa

kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran

kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada

pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat

kreativitas siswa sebesar 22,74 % yang kemudian meningkat menjadi 46,52 %

pada siklus I dan 72,38 % pada siklus II di mana target kreativitas siswa yang

ditetapkan adalah sebesar 70 %.

Kata Kunci: kreatif-produktif, kognitif, kreativitas


commit to user

vii

ABSTRACT

Wiwit Widiawati. K2310095. APPLICATION OF CREATIVE-

PRODUCTIVE LEARNING ON SUBJECT MATTER LIGHT TO

IMPROVE COGNITIVE ASPECT AND STUDENT CREATIVITIES IN

VIII CLASS OF SURAKARTA 10 JUNIOR HIGH SCHOOL IN

ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta: Departement of Teacher

Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2015.

The aims of this research are to improve: (1) physic cognitive aspect at

student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic

Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter

Light, and (2) student creativities at VIII C of Surakarta 10 Junior High School

second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive

learning model on subject matter Light.

This research is a classroom action research with a model of Kurt Lewin

and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is

began by the preparation phase and followed by the implementation phase that

consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subjects

of this research were the students at the eight grade in VIII C Surakarta 10 Junior

High School in Academic Year of 2013/2014 in amount of 28 students on the

lesson of Light. The data are obtained through observations, interviews with

teachers, daily tests, questionnaires and document review. The data are analyze

technique used qualitative techniques supported with quantitative data.

Based on the results, it can be concluded that: (1) Physic cognitive aspect

at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in

Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the

application of creative-productive learning model. It can be seen from the results

of physic cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic

cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 32,14 %, which was

later increased to 53,57 % in the first cycle and 82,14 % in the second cycle. To

set the target physic cognitive aspect is learning completeness students by 75 %

where the minimum completeness criteria (KKM) in science lessons is 67. (2)

Creativity aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second

semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved

through the application of creative-productive learning model. It can be seen from

the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle.

In the pre-cycle the overall average rate of 22,74 % of student creativity which

was later increased to 46,52 % in the first cycle and 72,38 % in the second cycle

in which the target set is the creativity of students by 70 %.

Keyword : creative-productive, cognitive, creativities


commit to user

viii

MOTTO

“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba yang

selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)

Jadilah manusia yang selalu bermanfaat bagi orang lain (Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Allah SWT., yang selalu melimpahkan rahmat

dan petunjukNya.

Bapak Sutrisno, Ibu Siti Rubingah, keluarga

tersayang yang selalu menasihati,mendukung dan

mendo’akanku.

Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya

Pendidikan Fisika 2010 B, dan seluruh kakak dan

adik tingkat Pendidikan Fisika yang

menginspirasi.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul

“PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI

CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN

KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2013/2014” dapat diselesaikan.

Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam

penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk

bantuan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang

terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika

Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi di Program

Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini .

5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga

penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.


commit to user

xi

7. Bapak Bambang Edi K. M. ,S.Pd .M.Pd., Selaku Kepala SMP Negeri 10

Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Ibu Endang Purwaningsih, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri

10 Surakarta yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

9. Siswa dan siswi kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.

10. Teman-teman pendidikan Fisika 2010 yang selalu setia membersamai, serta

memberikan support dan semangat kepada penulis.

11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu

memberikan warna dalam hidup penulis.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali

kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap

semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... ix

KATA PENGANTAR .......................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xv

DAFTAR TABEL ................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................ 4

C. Pembatasan masalah ........................................................ 5

D. Rumusan Masalah ........................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ............................................................. 5

F. Manfaat Penelitian ........................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ............................................................. 7

1. Hakikat Pembelajaran .............................................. 7

2. Pembelajaran Kreatif-Produktif .............................. 9

3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...................... 12

4. Kreativitas Siswa ...................................................... 13

5. Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 20

6. Materi Cahaya ........................................................... 28


commit to user

xiii

B. Penelitian yang Relevan ................................................. 38

C. Kerangka Berpikir ........................................................... 40

D. Hipotesis Tindakan ........................................................ 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 43

1. Tempat Penelitian ...................................................... 43

2. Waktu Penelitian ...................................................... 43

B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................... 43

C. Data dan Sumber Data .................................................... 44

1. Data Penelitian ........................................................... 44

2. Sumber data ............................................................... 44

D. Pengumpulan Data ........................................................... 44

1. Teknik Pengumpulan Data ........................................ 44

2. Instrumen pengumpulan Data ................................... 47

E. Uji Validasi Data ............................................................. 49

F. Teknik Analisis Data ...................................................... 50

1. Reduksi Data ............................................................. 50

2. Penyajian Data ........................................................... 50

3. Penarikan Kesimpulan ............................................... 51

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................ 52

1. Indikator Keberhasilan Kognitif Fisika Siswa ........ 52

2. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ................ 52

H. Prosedur Penelitian ........................................................ 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Siklus ........................................................ 57

B. Deskripsi Siklus I ............................................................. 61

1. Perencanaan Tindakan Siklus I ................................. 61

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................. 62

3. Observasi Tindakan Siklus I ................................... 66

4. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................... 71

C. Deskripsi Siklus II ........................................................... 76


commit to user

xiv

1. Perencanaan Tindakan Siklus II .............................. 76

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................. 77

3. Observasi Tindakan Siklus II ................................... 79

4. Refleksi Tindakan Siklus II ..................................... 83

D. Pembahasan .................................................................... 88

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................... 92

B. Implikasi ......................................................................... 92

1. Implikasi Teoritis ...................................................... 92

2. Implikasi Praktis ........................................................ 93

C. Saran ................................................................................ 93

1. Guru ........................................................................... 93

2. Siswa ......................................................................... 93

3. Peneliti ...................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 94

LAMPIRAN ......................................................................................... 98


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.3

Gambar 2.4

Gambar 2.5

Gambar 2.6

Gambar 2.7

Gambar 2.8

Gambar 2.9

Gambar 2.10

Gambar 2.11

Gambar 3.1

Gambar 3.2

Gambar 3.3

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Gambar 4.5

Gambar 4.6

Cahaya Merambat Membentuk Garis Lurus ...............

Hukum Pemantulan .....................................................

Pemantulan pada Bidang Teratur ................................

Pemantulan pada Bidang Baur ....................................

Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar ..............

Pembentukan Bayangan pada Dua Cermin Datar .......

Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung

Pembentukan Bayangan pada Cermin Cekung ...........

Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin

Cembung .....................................................................

Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung ........

Kerangka Berfikir .......................................................

Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................

Teknik Analisis Data ...................................................

Skema Tahapan Penelitian Tindakan ..........................

Diagram Batang Persentase Rata-rata Kreativitas

Siswa pada Observasi Pra Siklus ................................

Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif

Fisika Siswa Siklus I ..................................................

Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata

Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada

Observasi Siklus I .......................................................

Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika

Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian

Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian

Kreativitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan

Target Penelitian .........................................................

Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif

Fisika Siswa Siklus II ..................................................

29

30

30

31

32

33

34

35

36

37

42

49

51

53

60

68

71

72

74

81


commit to user

xvi

Gambar 4.7

Gambar 4.8

Gambar 4. 9

Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata

Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada

Observasi Siklus II ......................................................

Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika

Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target

Penelitian .....................................................................

Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian

Kreativitas Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan

Target Penelitian .........................................................

83

84

87


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1

Tabel 2.2

Tabel 2.3

Tabel 3.1

Tabel.3.2

Tabel 3.3

Tabel 3.4

Tabel 3.5

Tabel 3.6

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Tabel 4.6

Tabel 4.7

Tabel 4.8

Tahap-tahap Pembelajaran Kreatif-Produktif .........................

Perbandingan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan

Penelitian Kelas Non-PTK ......................................................

Perbesaran pada Cermin (M) ...................................................

Teknik Penilaian Angket .........................................................

Kriteria Penilaian .....................................................................

Kriteria Kreativitas Siswa .......................................................

Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...

Cara Penilaian Tiap Aspek Observasi .....................................

Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ...............................

Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Kondisi Pra Siklus ...

Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I Sub Materi

Pokok Perambatan Cahaya, Pemantulan Cahaya dan

Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar Siswa Kelas VIII C

SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ..........

Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa

Kelas VIII C pada Siklus I ......................................................

Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan

Siklus I .....................................................................................

Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa

pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I ...........

Hasil Tes Kognitif Fisika Siklus II Sub Materi Pokok

Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung dan Cembung

Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun

Pelajaran 2013/2014 ................................................................

Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa

Kelas VIII C pada Siklus II .....................................................

Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................

12

21

38

46

46

47

52

52

52

58

68

69

72

73

80

81

84


commit to user

xviii

Tabel 4.9 Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa

pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II ...............

86


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Lampiran 7

Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12

Lampiran 13

Lampiran 14

Lampiran 15

Lampiran 16

Lampiran 17

Lampiran 18

Lampiran 19

Lampiran 20

Lampiran 21

Lampiran 22

Lampiran 23

Silabus Pembelajaran ....................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................

Nilai Kognitif Materi Bunyi ..........................................

Kisi-kisi Wawancara dengan Guru ..............................

Hasil Wawancara dengan Guru ....................................

Kisi-kisi Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas

Siswa .............................................................................

Hasil Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa ..

Kisi-kisi Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus .............

Soal Angket Tes Kreativitas Siswa Pra Siklus ..............

Hasil Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ...................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .....

Lembar Kerja Siswa (LKS) Perambatan Cahaya ..........

Kunci Jawaban LKS Perambatan Cahaya .....................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya ..........

Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya .....................

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada

Cermin Datar .................................................................

Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin

Datar ..............................................................................

Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika

Siswa .............................................................................

Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........................

Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus I .....................

Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus I ..

Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa .............

Lembar Observasi Kreativitas Siswa ............................

98

100

108

109

110

112

113

114

116

121

123

150

156

158

163

165

169

171

173

180

181

182

183


commit to user

xx

Lampiran 24

Lampiran 25

Lampiran 26

Lampiran 27

Lampiran 28

Lampiran 29

Lampiran 30

Lampiran 31

Lampiran 32

Lampiran 33

Lampiran 34

Lampiran 35

Lampiran 36

Lampiran 37

Lampiran 38

Lampiran 39

Lampiran 40

Lampiran 41

Lampiran 42

Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I

Kisi – kisi Angket Kreativitas Siswa ...........................

Soal Angket Tes Kreativitas Siswa ...............................

Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I .......................

Laporan Produk Siswa ...................................................

Rubrik Penilaian Produk Siswa ...................................

Nilai Produk Siswa ........................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...


Cermin Cekung ..............................................................


Cekung ...........................................................................


Cermin Cembung ..........................................................


Cembung .......................................................................

Kisi-kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika

Siswa .............................................................................

Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................

Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus II ....................

Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus II

Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus

II ....................................................................................

Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ......................

Dokumentasi ..................................................................

185

189

191

196

198

210

214

218

242

249

253

259

261

262

269

270

271

275

277

penerapan pembelajaran kreatif-produktif pada

Documents