pengaruh efektifitas multimedia pembelajaraan …

EduMa Vol.4 No.1 Juli 2015ISSN 2086 - 3918

26

PENGARUH EFEKTIFITASMULTIMEDIA PEMBELAJARAAN

MACROMEDIA FLASH 8 TERHADAP MOTIVASIBELAJAR SISWA PADA MATERI FUNGSI

KOMPOSISI DAN INVERS

Mustamid, Hendri Raharjo

Jurusan Pendidikan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu PendidikanJl. Perjuangan By Pass Cirebon 45132,

e-mail : [email protected]

ABSTRAK

Matematika merupakan mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi dan keseriusanyang tinggi bahkan memerlukan waktu yang lama untuk memahaminya karena bentukdari matematika yang abstrak dan penuh dengan simbol-simbol yang terkadang sulitdipahami. Mungkin inilah salah satu alasan mengapa matematika tidak disukai bahkanterkadang dibenci oleh para siswa.Banyak cara yang dilakukan oleh para guru agarsiswa mudah dalam memahami matematika, yaitu dengan memilih metode, alat peragaatau cara alternative lainnya dalam mengajar matematika dengan harapan siswa jadimudah dalam memahami matematika. Salah satu caranya yaitu dengan menggunakanaplikasi Macromedia Flash 8. Flash merupakan salah satu produk andalan macromediayang cukup banyak digunakan saat ini.Banyak sekali situs yang menggunakan Flashsebagai software pendukung, atau bahkan juga sebagai software utama dalampembuatan web,selain sebagai software pembuat animasi. Kemampuan Flash cukuppopular di kalangan para pembuat animasi dan aplikasiweb yang menarik.Versi Flashterbaru pada saat ini adalah Macromedia Flash 8 yang menyediakan berbagai hal baruyang bukan saja semakin menyempurnakan fitur-fitur yang ada pada versi sebelumnya,tetapi juga menyediakan fitur-fitur yang sama sekali baru. Tujuan dari penelitian iniadalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan Macromedia Flash 8 padamateri fungsi komposisi dan invers terhadap motivasi belajar siswa, lalu sebesar apapengaruhnya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Metode penelitiankuantitatif adalah suatu cara untuk memperoleh ilmu pengetahuan atau memecahkanmasalah yang dihadapi dan dilakukan secara hati-hati dan sistematis, dimana data-datayang dikumpulkan berupa rangkaian atau kumpulan angka-angka.Hasilpenelitianmenunjukkan bahwa pembelajaran melalui penerapan Macromedia Flash 8 dapatmeningkatkan motivasi belajar siswa pada materi fungsi komposisi dan invers.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, secara umum mengindikasikan penerapanMacromedia Flash 8 dapat meningkatkan motivasi peserta didik pada materi fungsikomposisi dan invers kelasXI TO SMK Ma’arif Pangenan Kabupaten Cirebon denganbaik menunjukkan penambahan penerapan Macromedia Flash 8 dalam pembelajaransebanyak 1 jam meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 0.564. serta mampu untukterus meningkatkan aktivitas dan pemahaman konsep peserta didik.Kata kunci : Media Pembelajaran, AplikasiMacromedia Flash 8, Motivasibelajar.


27

PENDAHULUAN

Sejatinya, kehidupanmanusia tidak lepas dari perananmatematika.Dalam kenyataannyamatematika selalu dipergunakanmanusia dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dalam bidangperdagangan, pembangunan rumahatau gedung-gedung, pengukurantanah bahkan dalam agamapun ilmumatematika mempunyai perananpula contohnya dalam perhitunganmawaris.Jadi, sebenarnyamatematika mempunyai perananpenting dalam kehidupan manusia.

Menurut Andi HakimNasution yang dikutip oleh AbdulHalim Fathani mengatakan bahwamatematika berasal dari kataYunani mathein atau mathemeinyang berarti mempelajari.1 DalamWikipedia yang dikutip olehRichana, Matematika adalah rajasekaligus pelayan dari ilmu-ilmulain. Sebagai raja, perkembanganmatematika tidak tergantung padailmu-ilmu lain, sebagai pelayan,matematika adalah ilmu dasar yangmendasari dan melayani berbagaiilmu pengetahuan lain.2 Pendapatlain mengatakan matematikaadalah ilmu tentang logikamengenai bentuk, susunan, besarandan konsep-konsep yangberhubungan satu dengan yanglainnya dengan jumlah yang banyakyang terbagi ke dalam tiga bidangyaitu aljabar, analisis dan geometri.3Jadi, matematika adalah suatu ilmu

1Fathani, Abdul Halim. 2009. MatematikaHakekat dan Logika. Yogyakarta: MultiPresindo. Hal-212Richana.2007. Skripsi PengaruhPenguasaan Materi Eksponen TerhadapKemampuan Menyelesaikan Soal-Soal

yang bisa dibilang sebagai rajanyailmu yang mendasari ilmupengetahuan lainnya seperti fisika,ekonomi dan yang lainnya, dimanamateri atau konsep-konsep yangterdapat dalam matematikamempunyai hubungan satu samalainnya.

Matematika merupakansalah satu disiplin ilmu yang wajibdipelajari disetiap jenjangpendidikan.Dalam memahamimatematika diperlukan konsentrasidan keseriusan yang tinggi bahkanmemerlukan waktu yang lamauntuk memahaminya karena bentukdari matematika yang abstrak danpenuh dengan simbol-simbol yangterkadang sulit dipahami. Mungkininilah salah satu alas an mengapamatematika tidak disukai bahkanterkadang dibenci oleh para siswa.

Banyak cara yang dilakukanoleh para guru agar siswa mudahdalam memahami matematika,yaitu dengan memilih metode, alatperaga atau cara alternative lainnyadalam mengajar matematika denganharapan siswa jadi mudah dalammemahami matematika. Salah satucaranya yaitu dengan menggunakanaplikasi Macromedia Flash 8.

Flash merupakansalah satuproduk andalan macromedia yangcukupbanyakdigunakansaatini.Banyaksekalisitusyangmenggunakan Flash sebagai softwarependukung, atau bahkan jugasebagai softwareutamadalampembuatan

Logaritma. Cirebon: IAIN Syekh NurjatiCirebon. Hal: 1.3TIM MKPBM. 2002. StrategiPembelajaran MAtematika Kontemporer.Bandung: Universitas PendidikanIndonesia. Hal-18.


28

web,selainsebagaisoftware pembuatanimasi.KemampuanFlashcukuppopulardikalanganparapembuatanimasidanaplikasiweb yangmenarik.VersiFlash terbaru pada saat ini adalahMacromedia Flash 9 yangmenyediakan berbagai hal baru yangbukan saja semakinmenyempurnakan fitur-fitur yangada pada versi sebelumnya, tetapijuga menyedi akan fitur-fitur yangsama sekali baru.

ACUAN TEORITIK1. Macromedia Flash 9

Flash merupakan salah satuproduk andalan macromedia yangcukup banyak digunakan saatini.Banyak sekalisitus yangmenggunakan Flash sebagaisoftware pendukung, atau bahkanjuga sebagai software utama dalampembuatan web, selain sebagaisoftware pembuat animasi.Kemampuan Flash cukup popular dikalangan para pembuat animasi danaplikasi web yang menarik. VersiFlash terbaru pada saat ini adalahMacromedia Flash 9 yangmenyediakan berbagai hal baru yangbukan saja semakinmenyempurnakan fitur-fitur yangada pada versi sebelumnya, tetapijuga menyediakan fitur-fitur yangsama sekali baru.Beberapa fitur baru padaMacromedia Flash 9 adalah sebagaiberikut :

a. Object drawing model, setiapobjek gambar yang beradapada layer yang sama tidakakan saling mempengaruhi.

4Ramadianto,AnggraYuda.2008.MembuatGambar

b. Gradienten chancement,merupakan control terbaruyang mampu menanganigradiasi warna yang lebihkompleks.

c. Flash type,penulisan teksmemiliki tampilan yanglebih konsisten.

d. Scriptassist mode,memberikan bantuan yangsangat memadai dalampenggunaan Action Script.

e. expanded stage work area,memberikan ruang yangluas untuk menyimpanobjek-objek animasi tanpamenampilkannya saatanimasi dijalankan.

f. improved preferences dialogbox, desain kotak dialogpreference diperbaharuisehingga lebih jelas danlebih mudah dimengerti.

g. single library pond,paneltunggal yang menyimpanberbagai pustaka objek.

h. object-levelundo move,pembatalan terakhir kinitersedia per-objek.Menurut Anggra Yuda Ramadianto Macromedia flashsebagai program multimediadan animasi memilikibeberapa kelebihan, sebagaiberikut :4

a. Seorang pemula yang masihawam tarhadap dunia desaindan animasi dapatmempelajari dan memahamiMacromedia flash denganmudah tanpa harus dibekalidasar pengetahuan yangtinggi.

VektordanAnimasiAtraktifdenganFlashProfessional8.Bandung:YramaWidya.Hal-10.


29

b. Penggunaan programMacromedia flash dapatdengan mudah dan bebasdalam berkreasi membuatanimasi dengan gerakanluwes sesuai dengan yangdikehendaki.

c. Macromedia flash ini dapatmenghasilkan file denganukuran kecil. Hal inidikarenakan flashmenggunakan animasidengan basis vector, danjuga ukuran file flash yangkecil ini dapat digunakanpada halaman web tanpamembutuhkan waktuloading yang lama untukmembukanya.

d. Macromedia flashmenghasilkan file bertipeekstensi. FLA yang bersifatfleksibel, karena dapatdikonversikan menjadi filebertipe *.swf,*.html, *.gif,*.jpg,*.png,*.exe,*.mov,sehingga memungkinkan untukberbagai keperluan yangdiinginkan.

Pada setiap versi, MacromediaFlash memiliki tampilan yangberbeda-beda. Perbedaan itudisebabkan juga pada penambahanfiturnya. Namun dari perbedaantersebut sebenarnya ada yangfungsinya sama. Tampilan yangakan di bahas pada tutorial kali iniadalah tampilan pada MacromediaFlash 9. Untuk memulainya,pertama bukalah terlebih dahuluMacromedia Flash 9 maka akantampil seperti gambar di bawah ini :

Perhatikan pada kotak dialog ditengah-tengah:1. Open a Recent Item : membuka

file berekstensi .fla yang terakhiranda buka di flash.

2. Create New : membuat file flashbaru. Terdapat 7 pilihan tapipada seluruh tutorial di sinimenggunakan Flash Document.

3. Create from template : membuatfile flash baru dengan templateyang sudah disediakan.

Selanjutnya klik pada FlashDocument.


30

Maka akan muncul tampilan sepertidi bawah ini :

1. Menu Bar : kumpulan perintah-perintah operasi pada flash.2. Toolbox : kumpulan tool yang

memiliki fungsi-fungsi yangberbeda pada setiap toolnya

3. Timeline : digunakan untukmengatur frame, layer dan durasianimasi.4. Stage : halaman kerja pada flash.5. Library : panel yang digunakanuntuk menampilkan objek-objekyang dibuat.6. Properties : panel yang digunakanuntuk menampilkan informasi7. Color Mixer : panel yangdigunakan untuk memilih warna.8. Align & Info &Transform : panelyang digunakan untuk mengubahukuran dan mengatur letak objek.Menu BarMenu bar berisi kumpulan menuyang memiliki beragam fungsi.Letaknya berada di bar judul. Lihatgambar di bawah ini untuk lebihjelasnya :

Gambar dan letak menu bar

1. File : berisi kumpulan menu yangberhubungan pada dokumen flashanda. Misalnya menu save untukmenyimpan dokumen flash anda.2. Edit : berisi kumpulan menu yangberhubungan dengan objek di stage.Misalnya menu select all yangdigunakan menyeleksi seluruh objekdi stage3. View : berisi kumpulan menuyang berhubungan dengan tampilandi stage. Misalnya menu zoom inyang digunakan untuk memperbesartampilan stage4. Insert : berisi kumpulan menuyang berhubungan dengan timeline,symbol serta scene. Misalnya menuscene digunakan untukmenambahkan scene pada dokumenflash anda5. Modify : berisi kumpulan menuyang digunakan untuk mengeditobjek di stage. Misalnya menuconvert to symbol yang digunakanuntuk membuat objek menjadisymbol6. Text : berisi kumpulan menuyang berhubungan dengan huruf.Misalnya menu font yang digunakanuntuk memilih jenis huruf.7. Commands : berisi kumpulanmenu yang berhubungan denganflash javascript. Misalnya menu runcommand yang digunakan untukmenjalankan flash javascript.8. Control : berisi kumpulan menuyang digunakan untuk melihat hasilanimasi/objek yang anda buat.Misalnya menu play yang digunakanuntuk menjalankan animasi ditimeline.9. Window : berisi kumpulan menuyang berhubungan dengan panel-panel di flash. Misalnya menu


31

actions yang digunakan untukmenampilkan panel actions.10. Help : berisi kumpulan menuyang berhubungan dengan tutorialdan cara menggunakan flash.Misalnya menu flash help yangdigunakan untuk menampilkanpanel berisi tutorial dan caramenggunakan flash.ToolBoxBerisi kumpulan tool yang memilikiberagam fungsi. Apabila panel inibelum muncul anda dapatmelakukan salah satu dari 2 cara dibawah ini:1. Melalui menu bar Window>Tools2. Menekan Ctrl+F2 pada keyboard.

Tampilan pada toolbox1. Selection Tool digunakan untukmemilih dan menyeleksi objek.Tekan tombol V pada keyboarduntuk mengaktifkannya2. Subselection Tool fungsinyahampir sama dengan selection tooltapi lebih detail. Tekan tombol Apada keyboard untukmengaktifkannya.3. Free Transform Tool digunakanuntuk mengubah ukuran dan rotasiobjek. Tekan tombol Q padakeyboard untuk mengaktifkannya.

4. Gradient TransformTool digunakan untuk mengubahukuran dan rotasi warna/fill. Tekantombol F pada keyboard untukmengaktifkannya.5. Line Tool digunakan untukmembuat garis. Tekan tombol Npada keyboard untukmengaktifkannya.6. Lasso Tool digunakan untukuntuk menyeleksi objek. Tekantombol L pada keyboard untukmengaktifkannya.7. Pen Tool digunakan untukmembuat garis dengan titik-titikbantu. Tekan tombol P padakeyboard untuk mengaktifkannya.8. Text Tool digunakan untukmembuat static, dynamic, dan inputtext. Tekan tombol T pada keyboarduntuk mengaktifkannya.9. Oval Tool digunakan untukmembuat objek berbentuklingkaran. Tekan tombol O padakeyboard untuk mengaktifkannya.10. Rectangle Tool digunakanuntuk membuat objek berbentukpersegi. Tekan tombol R padakeyboard untukmengaktifkannya. Selengkapnya…11. Polystar Tool tombol inimuncul jika anda klik dan tahantombol Rectangle Tool dan pilihpolystar Tool.Digunakan untukmembuat objek berbentuk persegidengan jumlah segi yang sudahditentukan.12. Pencil Tool digunakan untukmembuat garis. Tekan tombol Ypada keyboard untukmengaktifkannya.13. Brush Tool digunakan untukmenggambar shape dengan kuasyang sudah ditentukan. Tekan


32

tombol B pada keyboard untukmengaktifkannya.14. Ink Bottle Tool digunakanuntuk mewarnai dan merubahwarna garis. Tekan tombol S padakeyboard untuk mengaktifkannya.15. Paint Bucket Tool digunakanuntuk mewarnai dan merubahwarna shape objek. Tekan tombol Vpada keyboard untukmengaktifkannya.Tekan tombol Kpada keyboard untukmengaktifkannya.16. Eyedropper Tool digunakanuntuk mengambil contoh warna.Tekan tombol I pada keyboard untukmengaktifkannya.17. Eraser Tool digunakan untukmenghapus objek. Tekan tombol Epada keyboard untukmengaktifkannya.18. Hand Tool digunakan untukmenggeser tampilan stage. Tekantombol H pada keyboard untukmengaktifkannya.19. Zoom Tool digunakan untukmemperbesar dan memperkeciltampilan stage. Tekan tombol Matau Z pada keyboard untukmengaktifkannya.20. Stroke Color digunakan untukmemilih warna garis.21. Fill Color digunakan untukmemilih warna shape objek.22. Black & White digunakanuntuk membuat warna hitam padaStoke Color dan warna putih padaFill Color.23. No Color digunakan untukmenghilangkan warna pada Strokeatau Fill Color.24. Swap Color digunakan untukmenukar warna antara Stroke Colordan Fill Color.Stage

Stage merupakan tempat halamankerja di flash.Seluruh objek yangkita buat berada di stage ini.Stageterdiri dari 2 bagian yaitu bagiandalam dan bagian luar. Perhatikangambar di bawah ini untuk lebihjelasnya :

Gambar StageObjek-objek yang dibuat di luarstage tidak akan muncul di swf.Hanya objek-objek di dalam swf sajayang muncul dengan catatan padamenu View, Show All harusdiaktifkan.Selanjutnya pastikananda tidak menyeleksi satu objekpun di stage lalu tekan Ctrl+F3.Maka akan muncul panel propertiesseperti gambar di bawah ini :

Gambar panel properties1. Background : digunakan untukmemilih warna pada stage. Secaradefault warnanya adalah putih.Warna yang digunakan pada stagehanya warna solid (satu warna).Jika anda ingin membuat warna


33

radial pada stage misalnya, andaharus membuat sebuah persegipanjang berwarna radial denganpanjang dan lebar yang sama denganstage.2. Frame rate : digunakan untukmengatur kecepatan memainkanframe dalam 1 detik. Misalnya andamengisikan 20 fps, berarti dalamwaktu 1 detik 20 frame akandimainkan. Semakin besar nilainyasemakin cepat dan halus hasilanimasi yang dibuat.3. Size : digunakan untuk mengaturstage. Tekan tombol di sebelahtulisan size maka akan munculgambar seperti di bawah ini :

Gambar Document PropertiesPanel LibraryPanel Library merupakan panelyang digunakan untukmenampilkan objek-objek yangdibuat di flash. Objek-objek tersebutberupa movie clip, button,graphic. Sound dan video yangdiimport juga masuk dalam panelLibrary ini. Bisa juga dikatakanobjek tidak akan masuk ke dalampanel library ini jika belumdijadikan symbolatau diimport kedalam panel library. Apabila panel

library belum muncul, anda bisamemunculkannya dengan cara:1. Melalui menu barWindow>Library

Pilih menu seperti gambar di atas2. Menekan tombol Ctrl+L padakeyboard.

Panel LibraryPanel Library ini akan seringdigunakan. Jadi sebisa mungkinpanel library ini harus dimunculkan.Color MixerPanel yang digunakan untukmengubah dan membuat warna


34

untuk stroke color dan fill color.Stroke color digunakan untukmewarnai garis sedangkan fill colordigunakan untuk mewarnai objekberbentuk shape. Untuk membukapanel ini anda dapat membukanyamelalui 2 cara yaitu :

1. Melalui menu bar Window>ColorMixer

Pilih menu Color Mixer2. Menekan tombol Shift+F9 padakeyboard.Pilih salah satu cara di atas, makaakan muncul panel berikut ini :

Panel Color Mixer

5Fauzi, Ahmad. 2013. MANAJEMENPEMBELAJARAN. Yogyakarta: Deepublish.Hal-305

2. Motivasi BelajarMenurut Davies dan Ivor K

yang dikutip oleh Ahmad Fauzi,motivasi adalah kekuatantersembunyi di dalam diri kita yangmendorong kita untuk berkelakuandan bertindak dengan cara yangkhas.5Jadi, motivasi berartipemasokdaya(energizer)untukbertingkahlaku secaraterarah.

Belajar adalah suatu prosesperubahan tingkah laku dari yangtadinya tidak tahu menjadi tahu,yang tadinya tidak mengerti jadimengerti. Jadi, motivasi belajaradalah keinginan atau dorongan daridalam diri siswa untuk mau belajar.3. Fungsi Komposisi dan

InversFungsi Komposisi

Komposisi dari fungsi f dan gdituliskan g = f.

x f(x)


35

∘ =Dengan cara yang samadiperoleh:∘ = ( )

Sifat-sifat fungsi komposisiyaitu:

1) Fungsi komposisi tidakkomutatif ∘ ≠ ∘

2) Fungsi komposisi bersifatasosiatif∘ ∘ ℎ = (( ∘ )∘ ℎ))( )

3) Dalam fungsi komposisiterdapat unsur identitas,yaitu fungsi identitas =

yang memiliki sifat∘ = ∘ = ( )Contoh:Diketahui = + 4 −5dan = 2 − 1. Hasil darifungsi komposisi ( ∘ )( )adalah …Jawab:∘= ( )= + 4 − 5= 2 + 4 − 5 − 1= 2 + 8 − 10 − 1= 2 + 8 − 11Fungsi Invers

Invers dari fungsi f,ditulis, merupakan kebalikan

fungsi f.

Jika merupakan fungsiinvers dari f maka( ∘ )( ) =( ∘ )( ) = ( ).Grafik fungsi ( ) dan grafikfungsi ( ) simetris terhadapgaris = .Jika ( )dan fungsi bijektifserta ( )dan ( )berturut-turut merupakanfungsi inversnya maka:1) ∘ ) = ( ∘2) ∘ ) = ( ∘

METODE1. Metode Penelitian

Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah metodekuantitatif karena penelitian inibertujuan untuk mengetahui adatidaknya dan seberapa besarpengaruh penerapan penggunaanaplikasi Macromedia Flash 8terhadap motivasi belajarmatematika siswa pada materifungsi komposisi dan invers.Metode penelitian kuantitatifadalah suatu cara untukmemperoleh ilmu pengetahuanatau memecahkan masalah yangdihadapi dan dilakukan secarahati-hati dan sistematis, dimanadata-data yang dikumpulkan


36

berupa rangkaian atau

kumpulan angka-angka.6Adapun instrumen

penelitian yang digunakan dalampenelitian ini disesuaikan denganmetode penelitian yang digunakan.Karena metode penelitian yangdigunakan adalah kuantitatif,maka instrumen penelitiaannyaakan menggunakan kuesioner atauangket. Bentuk kuesioner yangakan disebarkan kepada respondenadalah kombinasi antara variabeltertutup dan terbuka.

HASIL PENELITIAN DANANALISIS DATA

Sebelum menganalisis data,penyusun akan menggambarkanterlebih dahulu tentang pengaruhpenerapan Macromedia Flash 8terhadap motivasi belajar siswamelalui penyebaran angket. Angketberjumlah 10 pertanyaan denganmenggunakan skala likert,alternative jawaban terdiri dari Ya,Ragu-ragu, Tidak yang disebarkanpada 38 siswa Kelas XI TO SMKMa’arif Pangenan.

6Ibid, hal. 48

1. Data Variabel X

(Penerapan MacromediaFlash 9 ).

Angket yang disebarkanpenyusun berjumlah 10 soal.Angketdisebarkan pada 38 siswa Kelas XITO SMK Ma’arif Pangenan.Deskripsi hasil data responmahasiswa dengan berdasarkandiperoleh data sebagai berikut:

Berdasarkan tabel 4.1 diatasdiperoleh jumlah respondensebanyak 38 msiswa. Angket yangdisebarkan kepada mahasiswa yangtelah mempelajari materiMacromedia Flash 8didapat skormean 11.58, standar deviasi 4.071,skor minimum 0, skor maximum 17dan skor varians sebesar 16.575.2. Data variable Y (Motivasi

Belajar)Angket yang disebarkan

penyusun berjumlah 10 soal.Angketdisebarkan pada 38siswa Kelas X TOSMK Ma’arif Pangenan. Deskripsihasil data respon mahasiswa denganberdasarkan diperoleh data sebagaiberikut:

Descriptive Statistics

N Min Max Sum Mean Std. Deviation Variance

Macromedia Flash 8

38 0 17 440 11.58 4.071 16.575

Valid N(listwise)

38


37

Descriptive Statistics

N Min Max Sum Mean Std. Deviation Variance

Motivasi 38 4 20 475 12.50 3.577 12.797

Valid N(listwise)

38

TabelBerdasarkan tabel 4.2 diatasdiperoleh jumlah respondensebanyak 38 siswa. Angket yangdisebarkan kepada mahasiswa yangtelah mempelajari materiMacromedia Flash 9 didapat skormean 12.50, standar deviasi 3.577,skor minimum 4, skor maximum 20dan skor varians sebesar 12.7973. Uji Prasyarat Analisis

Sebelum menguji datauntuk menguji hipotesis makaterlebih dulu melakukan ujiprasyarat yaitu uji normalitas, ujihomogenitas, uji kolerasi dankelinieran.

a. Uji NormalitasDalam penelitian ini, uji

normalitas data menggunakanpenerapan Macromedia Flash 8dan motivasi belajarsiswa

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic Df Sig. Statistic df Sig.

UnstandardizedResidual

.127 38 .127 .949 38 .082

a. Lilliefors Significance Correction


38

Dari tabel 4.3 dapat diketahuihasil uji perhitungan normalitasdengan tingkat kepercayaan α =0,05 diperoleh nilai signifikansi(Sig.) pada uji Kolmogorov-Smirnovadengan nilai Sig. 0,127 >0,05, hal ini berarti data tersebutberdistribusi normal.

b. Uji HomogenitasUntuk uji

homogenitas data dalampenelitian ini, penyusunmenggunakan software SPSS17 dengan tingkat kepercayaanα = 0,05. Berikut adalah tabelhasil perhitungan denganmenggunakan software SPSS17:

Test of Homogeneity ofVariances

Motivasi Belajar

LeveneStatistic df1 df2 Sig.

2.271 8 26 .054

c. Uji LinieritasUji linieritas pada

penelitian ini menggunakansoftware SPSS 17 dengantingkat kepercayaan α = 0,05.Untuk mengetahui hasilperhitungan uji linieritas,dapat dilihat pada tabelANOVA berikut ini:

ANOVAb

ModelSum ofSquares Df

MeanSquare F Sig.

1 Regression 195.211 1 195.211 25.253 .000a

Residual 278.289 36 7.730

Total 473.500 37

a. Predictors: (Constant), PHP

b. Dependent Variable: Motivasi

Dari tabel 4.4 dapat diketahui bahwa nilai signifikansi sampel 0,054 > 0,05.Dengan demikian dapat disimpulkan data tersebut homogen.

Pada tabel 4.5 diperoleh nilai F = 25.253 dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05. Halini menunjukan bahwa persamaan regresi yang dihasilkan dapat digunakanuntuk memprediksi motivasi belajar siswa atau dapat dikatakan linier.


39

4. Uji HipotesisCoefficientsa

Model

UnstandardizedCoefficients

StandardizedCoefficients

t Sig.B Std. Error Beta

1 (Constant)

5.967 1.376 4.337 .000

MACROMEDIAFLASH 8

.564 .112 .642 5.025 .000

a. Dependent Variable: Motivasi

PEMBAHASAN

Setelah dilakukan analisisdeskriptif dalam penelitian ini,secara keseluruhan respon siswaterhadap penerapan MacromediaFlash 8 memiliki presentase sebesar41.2%. Dan sisanya dipengaruhi olehfaktor lain yang tidak di bahasdalam penelitian ini. Dari klasifikasiskor angket mengenai respon siswadalam penerapan aplikasiMacromedia Flash 8 (variabel X)sebesar 58%.Sedangkan motivasibelajar siswa secara keseluruhanmemperoleh persentase sebesar58.8%.

Berdasarkan penelitian yangtelah dilakukan, secara umummengindikasikan adanya pengaruhyang positif yang signifikan antarapenerapan Macromedia Flash 8terhadap motivasi belajarsiswa.Besarnya pengaruh

penerapan Macromedia Flash 9terhadap motivasi belajarditunjukkan sebesar 41.2%.Hal inimenunjukkan bahwa penerapanMacromedia Flash 8 tidakmempunyai pengaruh yang sangatkuat untuk meningkatkan motivasibelajarsiswa. Justru disini yangmempunyai pengaruh yang sangatkuat itu dari faktor lain misalnyadari metode pembelajaran yangdigunakan guru, dll.

Persamaan regresipenerapan Macromedia Flash 9 danmotivasi belajar adalah Y= 5.967 +0.564 X. Dengan X merupakanpenerapan Macromedia Flash 8,sedangkan Y merupakan motivasibelajar siswa. Dari persamaanregresi didapatkan kesimpulanbahwa nilai konstanta sebesar 5.967menyatakan bahwa jika tidak


40

menerapkan Macromedia Flash 9pada pembelajaran matematika,maka motivasi belajar siswa sebesar5.967. Dan nilai koefisien sebesar0.564 menunjukkan penambahanpenerapan Macromedia Flash 8dalam pembelajaran sebanyak 1 jamakan meningkatkan motivasi belajarsiswa sebesar 0.564.

Dari hasil penelitian ini,penyusun mempunyai kesimpulanbahwa aplikasi Macromedia Flash 9sangatlah penting karena denganpenerapan Macromedia Flash 9dapat meningkatkan motivasibelajar siswa terhadap matapelajaran matematika.

KESIMPULANBerdasarkan hasil penelitian

dan pembahasan dalampelaksanaan pembelajaranmatematika melalui penerapanMacromedia Flash 9 terhadappeserta didik kelas XI TO SMKMa’arif Pangenan pada materi pokokfungsi komposisi, dapatdi simpulkansebagai berikut:

1. Penerapan Macromedia Flash 9pada materi fungsi komposisi daninvers adalah skenariopembelajaran yang dapatmeningkatkan aktivitas danpemahaman konsep pesertadidikkelas XI TO SMK Ma’arifPangenan, bermodelkanpembelajaran matematikamenggunakan multimedia interaktifyang dapat dijalankan dan dikontrolsesuai pemahaman peserta didik.Adapun skenario yang dapatdilaksanakan adalah dengan carapresentasi,visualisasi maupun gameinteraktif.

2. Penerapan MacromediaFlash 9 dapatmeningkatkan motivasi

peserta didik pada materifungsi komposisi daninvers kelasXI TO SMKMa’arif Pangenan denganbaik menunjukkanpenambahan penerapanMacromedia Flash 9 dalampembelajaran sebanyak 1jam meningkatkan motivasibelajar siswa sebesar 0.564.

DAFTAR PUSTAKA

Amirudin, Mohamad. 2012.Pengaruh PenggunaanMedia PembelajaranMacromedia FlashTerhadap KonsentrasiBelajar Pada MataPelajaran Matematika diSMPN 2 Plered KabupatenCirebon. Skripsi.Tidakditerbitkan. Cirebon: IAINSyekh Nurjati Cirebon

Arikunto, Suharsimi. 1996.Prosedur Penelitian SuatuPendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010.Prosedur Penelitian SuatuPendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar EvaluasiPendidikan. Jakarta:BumiAksara.

Fathani, Abdul Halim. 2009.Matematika Hakekat danLogika. Yogyakarta: MultiPresindo.

Fauzi, Ahmad. 2013. ManajemenPembelajaran. Yogyakarta:Deepublish.

Heriyanto, Asep. 2012.Perbandingan PrestasiBelajar Siswa Antara yangMenggunakan Macromedia


41

Flas 8 dengan Alat PeragaBenda TigaDimensi.Skripsi.Tidakuntuk diterbitkan. Cirebon:IAIN Syekh NurjatiCirebon.

Nasehuddien, Toto Syatori. 2011.Metodologi Penelitian:Sebuah Pengantar. Cirebon:Nurjati Press.

Nofijanti, Lilik,dkk. 2008. EvaluasiPembelajaran EdisiPertama. Cirebon: LapisLearning Assistace programFor Islamic Schools.

Ramadianto,AnggraYuda.2008.MembuatGambarVektordanAnimasiAtraktifdenganFlashProfessional8.Bandung:YramaWidya. Hal-10.

Richana.2007. Skripsi PengaruhPenguasaan MateriEksponen TerhadapKemampuan MenyelesaikanSoal-Soal Logaritma.Cirebon: IAIN Syekh NurjatiCirebon.

Siregar, Syofian. 2011. StatistikaDeskriptif Untuk Penelitian.Jakarta: PT RajaGrafindoPersada.

Somantri, Lili. 2012. UpayaMeningkatkan PemahamanKonsep Segitiga Pada MataPelajaran MatematikaMenggunakan MediaInteraktif Flash Bagi SiswaKelas VII SMPN 7 CirebonSkripsi. Tidak untukditerbitkan. Cirebon: IAINSyekh Nurjati Cirebon.

Sugiono. 2010. Statistika untukPenelitian. Bandung:Alfabeta.

Suryabrata, Sumadi. 1998.

metodologi penelitian.Jakarta: RajaGrafindoPersada.

TIM MKPBM. 2002. StrategiPembelajaran MAtematikaKontemporer. Bandung: UniversitasPendidikan Indonesia.Statistikapendidikan.comtiklc.files.wordpress.com/2011/03/modul-macromedia-flash


42

pengaruh efektifitas multimedia pembelajaraan …

Documents