pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
1/55
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan mutlak
yang harus dipenuhi sepanjang hayat. Tanpa adanya pendidikan, mustahil
manusia dapat hidup berkembang dengan cita-cita untuk maju, sejahtera, dan
bahagia. Pendidikam merupakan peranan yang dapat mengadakan perubahan
untuk msyarakat pendidikan juga dapat manjadi alat penting untuk menjaga
diri dan memelihara nilai-nilai positif. Pendidikan memiliki dua tugas utama
yang saling kontradiktif, yaitu melestarikan dan mengadakan perubahan,
adapun yang tampak dalam perubahan tersebut yaitu dapat mengembangkan
pola pikir, memperdayakan semua warga negara Indonesia berkembang
menjadi manusia yang berkualitas dan berkompeten sehingga mampu
menjawab tantangan yang selalu berubah. Pendidikan bertujuan tidak sekedar
proses alih budaya atau alih ilmu pengetahuan, tetapi juga sekaligus sebagai
alih nilai. Yang memiliki arti bahwa pendidikan di samping proses
perkembangan dan pembentukan kepribadian atau karakter warga negara
Indonesia.Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan batin, karakter, pikiran (intellect dan tubuh anak. !agian-
1
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
2/55
bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan ksempurnaan
hidup anak-anak kita yang kita didik selaras. Pendidikan adalah usaha sadar
dan tersencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara."engan demikian dalam #ndang-#ndang sistem Pendidikan $asional $o.%& Tahun
%&&' tersebut berupaya mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang aha )sa, berakhlak mulia, sehat
berilmu cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab.*
"engan memperlihatkan isi #ndang-#ndang tesebut peneliti
berpendapat bahwa pendidikan bagi kehidupan manusai sangatlah penting
karean dengan pendidikan dapat membawa perubahan untuk indi+idu, dan
pendidikan juga dapat merobohkan dan membersihkan kebodohan kemudian
menggantikannya dengan pembangunan nilai-nilai baru yang lebih baik. "an
pendidikan memiliki pengaruh besar bagi kehidupan masyarakat, bangsa, dan
negara. arena melalui pendidikan peserta didik mampu mengolah secara
aktif kemampuan apa saja yang ada di dalam dirinya. elain itu pendidikan
memerlukan elemen-elemen yang saling berhubungan satu sama lain, seperti
peserta didik, guru, sarana dan prasaran yang memadai serta perlunya
1## I $o. %& Tahun %&&'tentang sistem Pendidikan Nasional, !andung/ 0itra
#mbara,%&*&,1al'2
2
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
3/55
dukungan dari materi pendidikan nasional. 3ika elemen-elemen itu bersatu
tentunya pendidikan di Indonesia akan lebih maju untuk kedepannya. Tujuan
dari pendidikan nasional tidak saja hanya menciptakan sumber daya manusia
yang cerdas akan tetapi juga mampu menciptakan kepribadian yang
berkarakter, berakhlak, kreatif, memiliki +isi misi dan bertanggung jawab
serta sebagai warga negara yang baik dan salah satu contoh menjadi warga
negara yang baik yaitu menegakkan semangat persatuan dan kesatuan serta
menentang arus globalisasi yang berdampak negatif, seperti masuknya budaya
asing di negara Indonesia.
!udaya 4sing, dalam istilah antropologi kebudayaan yang
berkembang dalam suatu wilayah atau negara yang berasal dari luar wilayah
atau dari negara lain. "atangnya budaya asing ke Indonesia dapat
menimbulkan pengaruh baik positif maupun negatif. arena
perkembangannya begitu cepat. Tak hanya perilaku masyarakat, gaya
berpakaian dan tutur bahasanya juga telah tercampur dengan budaya asing.
4danya penyerapan unsur budaya asing yang berlebihan dapat menyebabkan
terjadinya kesenjangan budaya karena masyarakat yang tak mampu menahan
pengaruh dari budaya itu. Indonesia sebagai negara berkembang masih terlalu
lemah dalam menyaring kebudayaan yang masuk. !udaya asing yang masuk
seharusnya dipilah-pilah terlebih dahulu. ana yang baik dan dapat
diterapkan serta sesuai dengan nilai-nilai budaya Indonesia sangat baik untuk
diambil. edangkan budaya asing yang sekiranya dapat memberi pengaruh
3
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
4/55
negatif bagi masyarakat terutama generasi muda sebaiknya kita tolak.
ayangnya, kurangnya kesadaran masyarakat akan membawa mereka untuk
memilih budaya asing yang lebih mudah dan sederhana dibanding budaya
lokal. elain itu, sebagai warga negara yang baik seharusnya kita selalu
merasa bangga terhadap beragamnya budaya lokal di Indonesia, karena itu
adalah sebagai identitas bangsa kita yang harus dilestarikan oleh warga
negaranya.
$amun pada kenyataannya warga negara indonesia, terutama peserta
didik saat ini mudah sekali terpengaruh oleh budaya asing, karena pergaulan
di lingkungan mereka sehari-hari sudah lebih menjunjung budaya asing dari
pada budaya lokal. Pengaruh budaya asing terhadap peserta didik dapat
merusak persatuan dan kesatuan bangsa terutama generasi penerus bangsa,
misalnya seperti kecanggihan teknologi yang mengharuskan mereka masing-
masing untuk memilikinya, contoh game online dan lain sebagainya. ehingga
pada saat mereka berkumpul, mereka cenderung asik sendiri-sendiri dengan
gadget mereka, kemudian situasipun menjadi hening. !erbeda dengan dahulu
dimana anak-anak atau peserta didik bermain diluar rumah, berkumpul
bersama teman sebayanya dan bermain dengan riang gembira. ituasi seperti
itu yang harusnya terjadi agar semangat persatuan dan kesatuan bangsa masih
utuh dan terpelihara sampai saat ini.
!elum lagi masalah yang menyalah artikan nasionalisme hanya
sebagai kebentingan para pejabat bangsa saja, akan tetapi arti dari
nasionalisme yang sebenarnya ialah mempertahankan kedaulatan sebuah
4
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
5/55
negara yang memiliki tujuan atau cita-cita bersama untuk kepentingan
nasional. "an memperjuangkan atau mempertahankan kemerdekaan 5
kebebasan, kemakmuran atau kepentingan-kepentingan lainnya dari sesuatu
bangasa. "alam hal lain, sikap nasionalisme erhadap bangsa sendiri harus ada
di dalam diri setiap warna negara Indonesia. 4pa yang akan terjadi jika tidak
adanya sikap nasionalisme dalam diri kita6 Pasti kita dengan mudah dijajah
dan menjadi budak negar-negara lain. ebagai wargna negara yang baik kita
harus menjunjung tinggi sikap nasionalisme agar keanekaragaman budaya
yang kita miliki tidak hilang oleh perkembangan 7aman yang saat ini sangat
pesat perkembangannya, terutama budaya asing atau budaya barat yang saat
ini menjadikan generasi penerus kita berfikir itu sebagai trendcenter bagi
mereka. Terdapat dampak positifnya dalam perkembangan 7aman saat ini
akan tetapi jika kita salah menggunakannya maka akan menjadi dampak
negatif yang sangat besar bagi negara Indonesia sendiri karena warga
negaranya dengan mudah menjadi budak mereka (kaum penjajah.4gar tercapainya tujuan pembelajaran maka pendidik harus memiliki
rasa optimis selama pembelajaran berlangsung. enghindari dampak-dampak
egatif yang terjadi dari masuknya budaya asing ke ranah lingkungan sekolah
terutama tingkat sekolah menengah pertama, dimana pada tingkat usia saat itu
anak-anak sangat mudah terpengaruh harus ditanamkan sikap nasinalisme
kepada peserta didik dari sedini mungkin agar tidak mudah terpengaruh dari
hal-hal yang bersifat negatif yang dapat merusak sikap anak bangsa terutama
5
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
6/55
masa-masa anak dibangku sekolah atau pendidikan formal. Yang dapat
diambil oleh anak-anak usia tingkat P adalah hal-hal negatifnya,
dikarenakan pola fikir mereka yang serba ingin tahu tentang apa yang menjadi
dasar alasannya dampak negatif itu terjadi. "isini peran guru di sekolah
selaku orang tua peserta didik harus memberikan perhatian dan pengertian
yang besar kepada peserta didik agar mengambil atau menerapkan sisi positif
dari kemajuan 7aman (budaya asing, agar peserta didik dapat mengetahui
atasan-batasan dari perkembangan 7aman itu sendiri.
1.2 Identifikasi Masalah
!erdasarkan 8atar !elakang asalah tersebut, maka masalah dalam
penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut/
*. asuknya budaya asing ke negara Indonesia
%. elemahnya sikap nasionalisme peserta didik karena adanya pengaruh
negatif dari budaya asing
'. Penanaman sikap nasionalime kepada peserta didik dari sedini mungkin
9. urang tertariknya peserta didik terhadap pembelajaran pendidikan
pancasila dan kewarganegaraan
:. Perkembangan budaya asing di indonesia sangat cepat
1.3 Pembatasan Masalah
!erdasarkan identifikasi diatas, agar lebih terfokusnya pembahasan
maka permasalahan ini dibatasi / Pengar!h B!da"a Asing #erhada$ %ika$
Nasi&nalime Peserta Didik dalam Pembela'aran Pendidikan Pan(asila
6
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
7/55
Dan )e*arganegaraan di %MPN 1+ )&ta #angerang #ah!n Pela'aran
2,1+-2,1/.
1.0 Per!m!san Masalah
4pakah terdapat pengaruh yang signifikan pada budaya asing terhadap
sikap nasionalisme peserta didik dalam pembelajaran Pn di P$ *; ota
Tangerang Tahun Pelajaran %&*;5%&*< 6
1. #!'!an Penelitian
!erdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh budaya asing terhadap
sikap nasionalisme peserta didik dalam pembelajaran Pn di P$ *; ota
Tangerang Tahun Pelajaran %&*;5%&*
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
8/55
BAB II
DE%)IP%I #EE#I)4 )EAN5)A BE6I)I DAN HIP#E%I%
PENELI#IAN
A. Deskri$si #e&retik
1. Pembela'aran PP)n
a. PP)n
Pendidikan ewarganegaraan sebagai mata pelajaran menurut
pendapat 8arry !imi yang dikutip dari Journal Internasional of
Definition Civic Education as Subject menyatakan, >Pendidikan
ewarganegaraan dianggap sebagai pendidikan demokrasi yang
menjadi strategi dan mutlak bagi perwujudan masyarakat dan negara
demokrasi. "emokrasi dalam suatu negara hanya akan tumbuh subur
apabila dijaga oleh warga negara yang demokratis?.Pendidikan kewarganegaraan enurut oemantri (*@
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
9/55
ilmu tentang kewarganegaraan yang berhubungan dengan manusia
sebagai indi+idu dalam suatu perkumpulan yang terorganisir dalam
hubungannya dengan negara.%
Tujuan Pendidikan ewarganegaraan yang dikemukakan oleh
"jahiri (*@@95*@@:/*& adalah sebagai berikut/ ecara umum. Tujuan
Pn harus ajeg dan mendukung keberhasilan pencapaian Pendidikan
$asional, yaitu / >encerdaskan kehidupan bangsa yang
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya. Yaitu manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang aha )sa dan berbudi
pekerti yang luhur, memiliki kemampuan pengetahuann dan
keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian mantap dan
mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan?.
ecara khusus. Tujuan Pn yaitu membina moral yang
diharapkan diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari yaitu perilaku
yang memancarkan iman dan takwa terhadap Tuhan Yang aha )sa
dalam masyarakat yang terdiri dari berbagai golongan agama, perilaku
yang bersifat kemanusiaan yang adil dan beradab, perilaku yang
mendukung kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama
diatas kepentingan perseorangan dan golongan sehingga perbedaan
pemikiran pendapat ataupun kepentingan diatasi melalui musyawarah
2omarudin,Ilmu Kewarganegaraan, , %&*%emar P..P, Tangerang elatan, hlm. %
9
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
10/55
mufakat, serta perilaku yang mendukung upaya untuk mewujudkan
keadilan sosial seluruh rakyat Indonesia."ari pengertian ahli tersebut pendidikan kewarganegaraan
merupakan ilmu yang mempelajari nilai-nilai demokrasi serta
hubungan manusia sebagai indi+idu dengan negara. Tujuan pendidikan
kewarganegaraan selain untuk mewujudkan tujuan nasional yang
tertuang dalam alinea ke-empat pembukaan ##" *@9:, juga untuk
membina moral masyarakat dan mengaktualisasikan nilai-nilai yang
terkandung dalam pendidikan kewarganegaraan dalam kehidupannya
sehari-hari.
b. Bela'ar
!elajar menurut 0ronbach dalam 4gus uprijono earning is
s!own b" a c!ange in be!avior as a result of e#$erience%& "engan kata
lain, belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman.'
orga dalam agus uprijono menegaskan bahwa perubahan perilaku
pada belajar itu bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman.
edangkan pengalaman menurut 4gus uprijono adalah hasil dari
interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya.9
8ingkungan dalam hal ini dapat berupa manusia atau objek-objek
lain yang memungkinkan indi+idu memperoleh pengalaman-
pengalaman atau pengetahuan, baik pengalaman atau pengetahuan
34gus uprijono, Coo$eratif earning 'eori dan ($likasi Paikem, 0et ke-*&, %&*' Pustaka
Pelajar, Yogyakarta, hlm. %
4Ibid, hlm. 9
10
-
7/25/2019 pengaruh budaya asing terhadap hasil belajar siswa
11/55
baru maupun sesuatu yang pernah diperoleh atau ditemukan
sebelumnya akan tetapi menimbulkan perhatian kembali bagi indi+idu
tersebut sehingga memungkinkan terjadinya interaksi.
enurut Prof. "r. Aemar 1amalik (%&*& / *:9 belajar adalah
perubahan tingkah laku yang relatif mantap berkat latihan dan
pengalaman.:"r. 4unurrahman, .Pd. menegaskan perubahan tingkah
laku sebagai hasil belajar juga dapat menyentuh perubahan pada aspek
afektif, termasuk perubahan aspek emosional.Billiam !urton sebagaimana yang dikuti oleh Aemar 1amalik
menegaskan bahwa pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan
dan keterampilan, bersifat pendidikan, yang merupakan satu kesatuan
di sekitar tujuan murid, pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan
interaktif, membantu integrasi pribadi murid.;
ebagaimana yang diungkapkan . "ageng yang dikutip oleh
4gus uprijono mengenai teori belajar konstrukti+isme!elajar
merupakan hubungan timbal balik dan fungsional antara indi+idu dan
indi+idu, antara indi+idu dan kelompok, serta kelompok dengan
kelompok. ingkatnya belajar adalah interaksi sosial.?