pengantar pendidikan; lengkap
TRANSCRIPT
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 1/83
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 2/83
HAKIKAT MANUSIA
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 3/83
HAKIKAT MANUSIA
Perbedaan Manusia dan Hewan
Hewan Manusia
1. Memiliki kemampuan siap pakai ketika lahir
2. Makhluk biologis3. Punya instik
4. Bertindak menurut instink
5. Tidak mengenal etika,estetika dan agama
1. Ketika dilahirkan tidak berdaya sama sekali
2. Makhluk biologis, individudan sosial
3. Potensi yang berkembang
4. Bertanggung jawab
5. Punya etika, estetika, danagama
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 4/83
Sifat Hakikat Manusia
Ciri-ciri yang menjadikarakteristik, yang secaraprinsipil membedakan hewan
dari manusia
j f
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 5/83
Wuju S fat Ha e atManusia
Kemampuan Menyadari diri
Kemampuan bereksistensi
Memiliki kata hatiMemiliki moral
Kemampuan bertanggung jawab
Memiliki rasa kekebasan
Melaksanakan kewajiban danmenyadari hak
Kemampuan menghayati kebahagiaan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 6/83
Pandangan tentang
Hakekat Manusia
1. Pandangan Psikoanalitik
2. Pandangan Humanistik
3. Pandangan Behavioristik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 7/83
Pandangan Psikoanalitik Tradisional
Dipelopori oleh Hansen, Stevic, Warner danSigmund Freud
Tingkah laku manusia digerakkan oleh
dorongan yang bersifat instinktif dandiarahkan untuk memuaskan kebutuhan dan
instink biologis manusia
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 8/83
Struktur Kepribadian Manusia
terdiri dari 3 komponen (Freud)
Id yang berfungsi untuk menggerakkanseseorang untuk memuaskan
kebutuhannyaEgo berfungsi untuk menjembatani antara
keinginan id dg lingkungan yang realistis
Super ego berfungsi untuk mengawasidan mengontrol tingkah laku seseorangagar sesuai dengan aturan dan nilai-nilaimoral
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 9/83
Pandangan ini tetap mengakui adanya id, ego, dan
superego, namun lebih menekankan pada fungsi ego
sebagai pusat kepribadian seseorang. Ego berfungsi
sebagai pengarah terujudnya id, dan bersifat rasional serta bertanggung jawab atas tingkah laku intelektual dan
sosial seseorang. Dalam perujudan diri manusia untuk
memenuhi kebutuhannya, manusia tidak hanya
digerakkan oleh instink, tetapi juga atas rangsangan yang
datang dari lingkungannya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 10/83
Pandangan Humanistik
Dipelopori oleh : Rogers, Adler, Martin Buber
Menurut Adler :
Manusia mampu mengarahkan dirinya ke tujuan yg positif, mampu mengatur dan mengontrol dirinya
dalam berbagai hal, mampu menentukan nasibnyasendiri, sehingga manusia terbebas dari kecemasandan kegelisahan. Pada hakekatnya gambaran pribadimanusia adalah selalu dalam proses menjadi, yang
merupakan satu kesatuan potensi yang terusmenerus berubah dan berkembang, tidak pernahselesai dan tidak pernah sempurna
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 11/83
Pandangan Humanistik
Menurut Adler :
Manusia digerakkan sebagian oleh
kebutuhan untuk mencapai sesuatu, dansebagian lagi oleh tanggung jawab sosialdalam membantu orang lain dan dalammembuat dunia menjadi lebih baik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 12/83
Pandangan Humanistik
Menurut Martin Buber :
Manusia merupakan suatu (eksistensi) yangberpotensi, tetapi potensi itu terbatas,sehingga sulit untuk memperkirakanbagaimana masa depan mansia tersebut.Manusia tidak dapat dikatakan baik atau
jahat tetapi mengandung kedua
kemungkinan itu
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 13/83
Pandangan dipelopori oleh : Skinner, Kohler,
Thorndike
Menurut pandangan behavioristik :Tingkah laku manusia ditentukan oleh lingkungan
di mana individu itu berada
Tingkah laku manusia dapat dikendalikan dengan
mengatur lingkungan tempat individu itu berada
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 14/83
Setiap individu manusia yang dilahirkan telah
dikarunia potensi yang berbeda dengan yang
lainnya. Tiap individu memiliki kehendak, cita-cita, kecendrungan, semangat, dan daya tahan
yang berbeda
1. Dimensi Keindividualan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 15/83
Menurut Langeveld:
Tiap individu memiliki dorongan untuk mandiri
yang sangat kuat, meskipun pada anak terdapat
rasa tidak berdaya, sehingga memerlukan pihak
lain (pendidik) yang dapat dijadikan tempat
bergantung yang memberikan perlindungan dan
bimbingan
Pendidikan berfungsi mengembangkan
kepribadian atau menemukan kediriannya sendiri.
Pendidikan harus bersifat demokratis
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 16/83
Manusia membutuhkan manusia lainnya untuk bisa hidup dengan baik. Tiap individu mempunyai
dorongan untuk bergaul dengan sesama manusia.
Dalam pergaulan terdapat kesediaan untuk memberi dan menerima
Immanuel Kant:
Manusia hanya menjadi manusia jika berada di
antara manusia. Individu dapat mengembangkan
dirinya hanya dalam pergaulan sesama manusia
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 17/83
Manusia memiliki nilai-nilai, menghayati danmelaksanakan nilai-nilai dalam kehidupannya. Nilai
merupakan sesuatu yang dijunjung tinggi karena
mengandung makna kebaikan, keluhuran, kemuliaan,dan sebagainya yang dijadikan pedoman dalam
hidup.
Ada 2 hal terkait dengan kesusilaan :
1.Etiket : kepantasan dan kesopanan
2.Etika : kebaikan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 18/83
Manusia adalah makhluk religius karena manusia
sejak dulu percaya bahwa di luar alam yang
dapat dijangkau dengan alat indra, diyakiniadanya kekuatan supranatural yang menguasai
hidup di alam semesta
Beragama merupakan kebutuhan manusia, karenamanusia adalah makhluk yang lemah sehingga
memerlukan tempat untuk bertopang dan untuk
keselamatan hidupnya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 19/83
A. Pengertian Pendidikan
itu ?
1. Driyarkara (1980): Pendidikan adalah
usaha sadar untuk memanusiakanmanusia muda
2. Crow dan Crow: Proses yang berisiberbagai macam kegiatan yang sesuai
dengan kegiatan seseorang untukkehidupan sosialnya dan meneruskankebudayaan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 20/83
3. Langeveld: Pendidikan adalah bimbingan atau
pertolongan yang diberikan oleh orang dewasa
kepada perkembangan anak untuk mencapai
kedewasaannya dengan tujuan agar anak cakap
melaksanakan tugas hidupnya sendiri tidak
dengan bantuan orang lain
Diperlukan kewibawaan orang dewasa sebagai
pendidik, sehingga anak dengan sukarela
melakukan segala sesuatu yang dituntut oleh
pendidik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 21/83
4. John Dewey (Ahli Filsafat Pendidikan
Pragmatisme) : Pendidikan adalah proses
pembentukan kecakapan fundamental secara
intelektual dan emosional ke arah alam dan
sesama manusia
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 22/83
5. KiHajar Dewantara (Tokoh Pendidikan
Nasional Indonesia) : Pendidikan adalah daya
upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran
(intelek) dan pisik anak.
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 23/83
6. Dictonary of Education:
- Proses mengembangkan kemampuan, sikap dan
tingkah laku dalam masyarakat
- Proses sosial, yaitu pengaruh lingkungan
terhadap invidu
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 24/83
7. UU RI No. 2 tahun 1989 (Bab I, ps 1, ayat 1)
Pendidikan ialah usaha sadar untuk menyiapkan
peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan/atau latihan bagi peranannya di
masa yang akan datang
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 25/83
8. UU RI No. 20 tahun 2003 (Bab I, ps 1, ayat 1)
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 26/83
Ciri-ciri umum
Pendidikan1. Mengandung tujuan yang ingin dicapai
yaitu perkembangan kemampuanindividu
2. Usaha yang disangaja dan terencanauntuk mencapai tujuan
3. Dapat dilakukan di lingkungan keluarga,sekolah dan masyarakat
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 27/83
Mendidik Langeveld: Membimbing anak supaya jadi
dewasa dengan usaha yang disengaja
Hoogveld: Membantu anak supaya iacakapmenyelenggarakan tugas hidupnya atas
tanggung jawab sendiriKi Hajar Dewantara: Menuntun segala kekuatan
kodrat anak sebagai manusia sebagai anggotamasyarakat agar mancapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 28/83
Perbedaan Pendidikan
dan PengajaranPengajaran lebih
mengutamakan padapenguasaan
pengetahuan danketrampilan
Memakan waktureltif pendek
Metodenya lebihteknis, rasional danpraktis
Pendidikan lebihmengutamakanpembentukan
manusianya (nilaidan sikap
Waktunya relatif panjang
Metodenya bersifatpsikologis danpendekatanmanusiawi
P didik S b i S t
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 29/83
Pendidikan Sebagai SuatuSistem
Pendidikan sebagai suatu sistem merupakankesatuan dari bermacam-macam komponenyang saling berkaitan antara satu dengan yang
lainnya dalam mempengaruhi perkembanganpeserta didik menuju kedewasaannya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 30/83
Unsur-unsur
PendidikanPeserta Didik
Pendidik
Tujuan PendidikanMateri (isi) pendidikan
Metode/alat pendidikan
Lingkungan Pendidikan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 31/83
Ciri-cirinya:
1. Individu yang memiliki potensi pisik dan
psikis yang khas (uni)
2. Individu yang sedang dalam perkembangan
3. Individu yang membutuhkan bimbingan dan
perlakuan yang manusiawi
4. Individu yang memiliki kemampuan untuk
mandiri
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 32/83
UU RI No. 20 tahun 2003 (Bab I, pasal 1 ayat 4)
Peserta didik adalah anggota masyarakat yang
berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur,
jenjang dan jenis pendidikan tertentu
Setiap peserta didik pada setiap satuan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 33/83
Setiap peserta didik pada setiap satuan
pendidikan berhak: a. Mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan
agama yang danutnya dan diajarkan oleh pendidikyang seagama
b. Mendapatkan pelayanan pendidikan sesuaidengan bakat, minat, dan kemampuannya
c. Mendapatkan beasiswa bagi yang berprestasiyang orang tuanya tidak mampu membiayaipendidikannya
d. Mendapatkan biaya pendidikan bagi merekayang orang tuanya tidak mampu membiayai
pendidikannyae. Pindah ke program pendidikan pada jalur dan
satuan pendidikan lain yang setara
f. Menyelesaikan program pendidikan sesuai
dengan kecepatan belajar masing-masing dantidak menyimpang dari ketentuan batas waktu
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 34/83
Pendidik adalah orang yang bertanggung jawabterhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran
peserta didik agar dia menjadi dewasa
Pendidik ada 2 macam:
1. Pendidik karena kodrat : orang tua
2. Pendidik karena jabatan (profesi) : orang diberi
tugas untuk mendidik di lembaga pendidikan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 35/83
Pendidik harus memiliki kewibawaan, yaitu
kekuatan bathin pendidik, sehingga
menimbulkan sikap menurut, mengakui danmenerima dari pihak lain (siswa). Pendidik dapat
berwibawa karena peserta didik membutuhkan
suatu perlindungan, bantuan dan bimbingan, di pihak lain pendidik rela dan bersedia
memenuhinya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 36/83
Bab XI, pasal 39 ayat 1:
Pendidik merupakan tenaga profesional yang
bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta
melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, terutama bagi pendidik pada
perguruan tinggi
Bab XI pasal 40 ayat 1:
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 37/83
Bab XI pasal 40 ayat 1:
Pendidik dan tenaga kependidikan berhak memperoleh :
a. Penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan memadai
b. Penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
c. Pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangankualitas
d. Perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas dan hak
atas hasil kekayaan intelekrual
e. Kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana, dan
fasilitas pendidikan untuk menunjang kelancaran
pelaksanan tugas
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 38/83
Bab XI pasal 40 ayat 2 :
Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:
a. Menciptakan suasana pendidikan yang
bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan
dialogis b. Mempunyai komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan
c. Memberikan teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan
kepercayaan yang diberikan kepadanya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 39/83
Pasal 42 ayat 1:
Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan
sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan
mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional
Pasal 42 ayat 2:
Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh
perguruan tinggi yang terakreditasi
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 40/83
Pasal 43 ayat 1 :
Promosi dan penghargaan bagi pendidik dantenaga kependidikan dilakukan berdasarkan latar
belakang pendidikan, pengalaman, kemampuan,
dan prestasi kerja
Pasal 43 ayat 2 :
Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh
perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 41/83
3. Tujuan Pendidikan
Fungsi tujuan :1. Memberikan arah kegiatan pendidikan
2. Merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh
kegiatan pendidikan
Hirarkhi Tujuan Pendidikan
1. Tujuan Pendidikan nasional2. Tujuan Institusional
3. Tujuan Kurikuler
4. Tujuan Pembelajaran (Umum dan Khusus)
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 42/83
UU RI No 20/2003 (Bab II pasal 3)
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkankemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 43/83
4. Materi (Isi) Pendidikan
Materi pendidikan sesuai dengan kurikulum
yang berlaku, baik untuk kurikulum nasional
maupun kurikulum muatan lokal
5 M t d d Al t P didik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 44/83
5. Metode dan Alat Pendidikan
Metode hendaknya dipilih sesuai dengan kondisi
peserta didik, materi, dan kemampuan pendidik
Alat Pendidik dapat berupa benda (media) dan
alat pendidikan berupa siasat (psikologis)Alat pendidikan psikologis 2 macam:
1. Preventif mencegah terjadinya yang negatif dan
mendorong yang positif
2. Kuratif bermaksud untuk memperbaiki yang
negatif dan menguatkan yang positif
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 45/83
Lingkungan merupakan faktor yang mempengaruhi
proses pendidikan yang dilakukan
Lingkungan pendidikan terdiri dari :
1. Lingkungan Keluarga
2. Lingkungan sekolah
3. Lingkungan masyarakat
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 46/83
A. ALIRAN KONVENSIONAL
Aliran konvensional merupakan pandangan atau
pendapat yang membahas tentang faktor-faktor
yang menentukan perkembangan manusia dankepribadiannya
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 47/83
1. Empirisme
Aliran ini berpandangan bahwa manusia dilahirkan
dalam keadaan bersih tanpa mempunyai pembawaan
sama sekali dari lahirnya, tetapi perkembangan anak
ditentukan oleh lingkungan yang akan menentukan
arah hidupnya. Aliran ini disebut juga dengan
“Tabularasa” yang berarti anak lahir seperti kertas
putih yang masih kosong dan dapat ditulis sesuaidengan keinginan orang yang akan menulisnya.
Aliran ini dipelopori oleh John Locke. Aliran ini
bersifat optimis terhadap pendidikan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 48/83
Menurut pandangan aliran ini manusia dilahirkan
telah mempunyai pembawaan (baik atau buruk).
Pembawaan ini tidak dapat diubah ke arah lain oleh
lingkungan atau pendidikan. Aliran ini dipelopori
oleh Schopenhauer. Pandangan aliran ini bersifat pessimis terhadap pendidikan untuk bisa mengubah
anak ke arah lain selain dari pembawaan yang
dibawa sejak lahir. Jika pembawaan baik, makaanak akan berkembang ke arah yang baik, tetapi jika
pembawaan itu jelek, anak akan berkembang ke
arah yang jelek tanpa dapat diubah
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 49/83
3. Aliran Naturalisme
Pandangan ini berpendapat bahwa semua anak yang
baru lahir mempunyai pembawaan baik, namun
pembawaan itu manjadi rusak karena pengaruh
lingkungan, bahkan pendidikan yang diberikan
orang dewasa kepada anak dapat merusak pembawaan baik itu. Aliran ini dipelopori oleh John
Jacke Rousseau. Aliran ini disebut juga dengan
“Negativisme” yang beranggapan bahwa pendidikanitu tidak perlu tetapi anak diserahkan saja kepada
alam agar pembawaan yang baik tidak menjadi
rusak.
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 50/83
4. Aliran Konvergensi
Aliran ini berpendapat bahwa perkembangan anak dipengaruhi oleh pembawaan dan pendidikan.
Bakat yang dibawa sejak lahir tidak akan
berkembang dengan baik tanpa dukungan yangsesuai untuk perkembangan bakat itu. Sebaliknya
lingkungan yang baik tidak akan menghasilkan
pendidikan yang optimal kalau tidak ada bakat
yang kuat. Aliran ini dipelopori oleh William Stern
yang mempunyai pandangan positif terhadap
pendidikan.
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 51/83
Gerakan baru dalam pendidikan merupakan
upaya yang dilakukan untuk mencari
perbaikan dan peningkatan mutu pendidikankhususnya perbaikan dalam proses
pembelajaran. Ada beberapa model (bentuk)
perbaikan yang dajukan oleh gerakan baru pendidikan ini.
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 52/83
Pengajaran alam sekitar lebih menekankan kepada kegiatan
pengajaran yang dilakukan di sekolah harus terkait dengankehidupan nyata yang dialami oleh anak, sehingga lebih
kongkrit dan terkait secara emosional dengan kebutuhan
dan kehidupan anak. Pelopornya F.A.Finger dan J.Ligthart
Prinsip Pengajaran alam sekitar:
1. Peragaan
2. Aktivitas anak
3. Pengajaran totalitas
4. Menyatu dengan pengalaman anak
5. Memberikan apersepsi emosional anak
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 53/83
Dirintis oleh Ovideminat Decroly dari Belgia dengan
semboyan “Sekolah untuk hidup dan oleh hidup” Anak harus mempunyai pengetahuan terhadap dirinyasendiri dan tentang dunianya yaitu lingkungan tempathidup di hari depannya.
Metode yang dikemukakan oleh Decroly:
1. Metode global (gestalt) yaitu pendidikan
hendaknya dimulai dari suatu keseluruhan yang punya pengertian
2. Pusat minat yaitu dalam pembelajaran harusdisesuaikan dengan minat spontan yang dimiliki
anak
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 54/83
Sekolah kerja dipelopori oleh G. Kerschenteiner dengan nama “Arbeitsschule” di jerman. Sekolah
kerja bertolak dari pandangan bahwa pendidikan
tidak hanya demi kepentingan individu tetapi juga
demi kepentingan masyarakat
Bentuk Sekolah kerja :
a. Sekolah Kerja Sosiologis (kebutuhan masyarakat) b. Sekolah Kerja Psikologis (pengembangan bakat anak)
c. Sekolah Kerja Sosiologis-Psikologis (gabungan)
d. Sekolah Kerja Kepribadian (Pembentukan pribadi)
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 55/83
Konsep pengajaran proyek diletakkan oleh JohnDewey dan dilaksanakan oleh W.H.Kilpatrick.
Dalam pengajaran proyek anak bebas menentukan
pilihannya (jenis pekerjaan), merancang dan
memimpin kegiatan proyek. Proyek yang
ditentukan sendiri oleh anak akan mendorong
mereka untuk mencari cara pemecahan masalah
yang ditemui secara aktif (sesuai keinginannya).Mata pelajaran tidak terpisah antara satu dengan
lainnya, tetapi didasarkan atas keperluan
pemecahan masalah
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 56/83
Lembaga Pendidikan yang
Berjiwa Nasional
1. Perguruan Kebangsaan TamanSiswa
2. INS Kayu Tanam
3. Perguruan Muhammadiyah4. Diniyah Putri Padang Panjang
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 57/83
Perguruan Kebangsaan Taman
SiswaTaman Siswa didirikan oleh Ki Hajar
Dewantara tanggal 3 Juli 1922 diYogyakarta
Ki Hajar Dewantara lahir di Yogyakartatanggal 2 Mei 1889dengan nama
Suwardi Suryaningrat
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 58/83
Asas Taman SiswaSetiap orang berhak mengatur dirinya sendiri
mengingat tertibnya persatuan danperdamaian (sistem among)Pendidikan yang diberikan hendaknya dapat
menjadikan manusia yang merdekaPendidikan didasarkan atas keadaan dan
budaya bangsa IndonesiaPendidikan harus diberikan kepada seluruh
rakyat, tanpa kecualiBekerja sesuai dengan kemampuan dan
kekuatan sendiriMemikul beban belanja sendiri (hemat)Pendidik harus mendidik dengan sepenuh
hati, tulus dan ikhlas
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 59/83
Dasar Taman Siswa (1947)
(Panca Darma)
Kebudayaan
KemerdekaanKodrat alam
Kemanusiaan
Kebangsaan
i didik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 60/83
Jenis Pendidikan
Taman Siswa Taman Indriya (Taman Kanak-kanak)
Taman Anak (Kelas I – III SD)
Taman Muda (Kelas IV – VI SD) Taman Dewasa (SLTP)
Taman Madya (SLTA)
Taman Guru
Ruang Pendidik INS Kayu
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 61/83
Ruang Pendidik INS KayuTanam
INS (Indonesicche Nederlandsche School)didirikan oleh Mohammad Syafei padatanggal 31 Oktober 1926 di Kayu Tanam
Moh. Syafei lahir di Natan Kalimantan Barat1895 dan dianugerahi gelar Doctor HonorisCausa dari IKIP Padang tahun 1968
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 62/83
Asas INS Kayu TanamBerfikir logis dan rasional
Keaktifan dan kegiatan
Pendidikan masyarakatMemperhatikan pembawaan anak
Menentang intelektualisme
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 63/83
Tujuan INSMendidik rakyat ke arah kemerdekaanBeriman kepada Tuhan Yang Maha Esa
Manusia yang harmonis dalam
perkembangannya (jasmani dan rohani)Memberikan pendidikan yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakatMenanamkan kepercayaan pada diri sendiri
Harus dapat membiayai diri sendiri
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 64/83
Jenjang PendidikanRuang Rendah (7 tahun setara SD)
Ruang Antara (1 tahun)
Ruang Dewasa (4 tahun)
Ruang Masyarakat (1 tahun)
Ruang Pendidikan Pengajaran danKebudayaan di Padang Panjang
Program Khusus untuk menjadi guru (1 tahun)setelah ruang dewasa (1953)
P
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 65/83
Perguruan
MuhammadiyahDidirikan oleh Kiyai Haji Ahmad Dahlan di Yogyakarta pada 18 November 1912
Kiyai Haji Ahmad Dahlan lahir di Yogyakarta
dengan nama Muhammad Darwis pada tahun1869.
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 66/83
Latar Belakang didirikanAdanya kerusakan aqidah umat Islam
Kebekuan dalam bidang hukum Fiqh
Kemunduruan dalam pendidikan Islam
Kemajuan zending Kristen dan misi Katolik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 67/83
Dasar Pendidikan Tajdid, mengubah cara berfikir dan berbuat
Kemasyarakatan
Aktivitas
Kreativitas
Optimisme
Pensyukuran nikmat
Sumbangan terhadap masyarakat & bangsa
Di i h P t i P d
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 68/83
Diniyah Putri Padang
PanjangDidirikan oleh Rahmah El Yunusiyah padatanggal 1 November 1923 di Padang Panjang
Rahmah El Yunusiah lahir 29 Desember 1900M, atau 1 Rajab 1318 H dan meninggal 26Februari 1969 atau 9 Zulhijjah 1388
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 69/83
Program PendidikanProgram Pendidikan Umum untukmengembangkan kemampuan dan sikapilmiah
Program pendidikan di bidang keahlianagama Islam
Program pendidikan untuk menjadi ibu
pendidik yang baikProgram pendidikan ketrampilan
Program pendidikan di asrama
J i P didik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 70/83
Jenis PendidikanSekolah menyesal
Sekolah Taman kanak-kanak Islam
Sekolah Diniyah Putri Rendah (SD)
Diniyah Putri B (SLTP)
Diniyah Putri C (SLA)
Sekolah Kulliyatul Muallimat (Sekolah Guru)
Perguruan Tinggi Diniyah Putri
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 71/83
Pendidikan
Lingkungan pendidikan adalah semua kondisiyang dengan cara itu mempengaruhi tingkahlaku, pertumbuhan dan perkembangan manusia
Lingkungan pendidikan pada dasarnya adalah
latar tempat berlangsungnya pendidikan.Lingkungan meliputi segala material dan stimuli
di dalam dan di luar diri individu, bersifatfisiologis, psikologis, atau ssosiokultural
Pendidikan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 72/83
Pendidikan
Lingkungan keluarga pendidikan informal,berlangsung secara alamiah
Lingkungan sekolah pendidikan formal,sengaja dirancang dan dilaksanakan dengan
aturan yang ketatLingkungan masyarakat pendidikan non
formal, aturan lebih longgar dan tidak selaludipersyaratkan berjenjang
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 73/83
Lingkungan Keluarga
Keluarga merupakan lingkungan pendidikanyang pertama dan utama dalam membentukkepribadian anak didik
Pendidikan dalam keluarga dilakukan melaluiteladan dalam pergaulan keluarga
Pola tindakan dalam keluarga akanmempengaruhi perkembangan anak
Pola Tindakan dalam
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 74/83
Keluarga
1. Pola Tindakan yang bersifat otoriter,sehingga dapat menimbulkan reaksi dalambentuk :
a. Menurut secara pasif
b. Perlawanan secara pasif
c. Perlawanan secara aktif
2. Pola tindakan yang demokratis
3. Pola tindakan yang memberikan kebebasan
Cara yang dilakukan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 75/83
Cara yang dilakukanorang tuaPemodelan prilakuMemberikan ganjaran dan hukuman
Perintah langsung
Menyatakan peraturan-peraturan
Penggunaan nalar
Menyediakan fasilitas dan suasana yangmenunjang
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 76/83
Lingkungan SekolahSekolah bukan mengambil alih fungsi orang
tua dalam mendidik anak, tetapi sekolahbersama orang tua membantu mendidikanak
Sekolah berfungsi untuk menghasilkantenaga yang memiliki pengetahuan,ketrampilan dan sikap sesuai dengan
kebutuhan masyarakatMembina masyarakat sesuai yang diinginkan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 77/83
Fungsi Sekolah
Menumbuh-kembangkan anak sebagaimakhluk individu dengan berbagaipengetahuan
Mengembangkan sikap sosial, toleran dan
gotong royongPembinaan watak anak
Pengembangan sikap religius
Menghasilkan tenaga kerja yang berkualitas
Pewarisan dan pengembangan kebudayaan
ng ungan
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 78/83
g gMasyarakat
Masyarakat merupakan penyelenggarapendidikan, baik yang dilembagakan atautidak
Lembaga yang ada di masyarakat mempunyaiperan dalam pendidikan
Di masyarakat tersedia berbagai sumberbelajar baik yang dirancang atau yang
dimanfaatkan
Fungsi Pendidikan dik
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 79/83
masyarakat
Pelengkap, melengkapi perkembangankepribadian anak melalui berbagai kegiatanpendidikan untuk melengkapi kemampuan,ketrampilan, pengetahuan dan performance
Pengganti, menyediakan pendidikan yangberfungsi sama dengan sekolah
Penambah, menyediakan tambahan untukmendalami pengetahuan dan ketrampilanyang sudah dipelajari di sekolah
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 80/83
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 81/83
Diskusi
1. …………………Bagaimana pengaruh lingkungan pasarthd peserta didik
2. ………………..Lingkungan yang bagaimanakah yangbaik contoh nya
3. …………………Bagaimana peran masyarakatmenyiapkan anak dalam menghidupiglobalisasi
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 82/83
Tahap ke 2……………
Mana yang lebih pengaruh dari ketigalingkungan
Bagaimana kalau salah satu lingkungan tidakdialami oleh anak
……………
Bagaimana upaya guru (sekolah)menyeimbangkan ketiga lingkungan
Tahap 3
5/10/2018 PENGANTAR PENDIDIKAN; LENGKAP - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengantar-pendidikan-lengkap 83/83
Tahap 3
…………….. Tiap tahun ada anak yang MBA (kelas I) walaupun
sekolah telah berusaha, Bagaimana pendapatAnda menyelesaikan sebagai calon guru ?
…………….Kekerasan dalam keluarga , Bagaimana
mengatasinya ?
…………….1. Sejauh mana keluarga mempengaruhi
perkembagnan anak2. Tinggal di asrama masih ada atau tidak
lingkungan masy.
3. Asrama menutup pengaruh lingkungan