'1':: .~~,. ~::::::.--

PEDOMAN

PERLOMBAAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN GURU SEKOLAH DASAR (SD)

TAHUN 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAY AAN 2018

KATA PENGANTAR

Pendidikan abad 21 menuntut guru untuk menghasilkan generasi global yang merniliki

kemampuan berpikir kritis, memiliki kreativitas tinggi, dapat berkomunikasi secara efektif,

dan marnpu berkolaborasi dengan orang lain untuk rnenghasilkan inovasi dalam

menyelesaikan permasalahan kehidupan. Oleh karena itu, guru perlu melakukan inovasi

dalam memfasilitasi peserta didik memiliki kemampuan tersebut. Dukungan pernerintah

dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi guru diwujudkan melalui pelaksanaan Lomba

Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel).

Inobel merupakan ajang kompetisi inovasi pembelajaran bagi guru, baik dalam hal

pendekatan, model, strategi, metode, teknik, maupun media pernbelajaran. Suatu inovasi

yang dapat membantu memecahkan permasalahan pembelajaran diharapkan dapat

meningkatkan proses dan basil belajar yang bermutu agar peserta didik dapat beradaptasi

dengan tuntutan-tuntutan abad 21. Melalui perlombaan ini, karya-karya inovasi pembelajaran

yang terpilih dapat dimanfaatkan sebagai rujukan bagi guru dalam peningkatan mutu

pembelajaran.

Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi panitia penyelenggara, guru, tim

penilai/juri, Sekolah Dasar (SD), Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan

Provinsi, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan

Tenaga Kependidikan (GTK), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)

dalam melaksanakan perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi guru SD secara efektif

dan efisien.

Atas kerja sama semua pihak yang harmonis dan kolaboratif dalam rangka pelaksanaan

kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih. Selamat berlomba!

DAFTARISI

KATA PENGANTAR ............................................................ ........................................... ...... I

DAFT AR ISi ........................................................................................................................... II

BABI

PENDAHULUAN ....................................................................................... .................... ......... 1

A. RASIONAL ................... ... .. . ... . ............ . .. . .. .. .. ... .. .... .. . .. ...... .. ..... .. . ... .... .. .. ... . .. ........ ... . .. . .. . ... . 1 B. DASARHUKUM ..... . ....... . .. . .. ...... . ................ . ..... .. .... . .. . ..... . ... . .. .. .. ........ .. ... . .. ............ .. . ... . ... l

C. TuJUAN ······· ··· ··················· ······· ··· ····· ·· ··· ···· ····· ··· ·· ····· ······ ·· ···· ··· ······················ ·· ···· ··· ····· ·· ·· 2 D. SASARAN ... . .. .. . .. . ..... .. ........ . .. . ... . .......... . .. ........ ... .. . .... . .. . ... . .. .. .. . .. .... . .. .... .

E. HASIL ... . ... . ........... ... .

. .... .. .. . 3

........ .. 3 F. MANFAAT .... . ........ . ............ . .. . ........ . ........... . ......... . .......... .. .. .. .... . .. .. . ..... . .... . ...... .. ... .. . .. .. .. . . 4

BAB II

PENYELENGGARAAN PERLOMBAAN KARY A !NOBEL ........................................... 5

A. PENGERTIAN ...................... . .. . ... . .. . .. ........ . ....... ... ............. . ... . ······· · ·· · ··· ....... . ..... . .. ... . .. .. ... .. . 5 B. R UA NG LINGKUP .. . ................. . ...... . ................................ . .............................. . .. ... .... .. ... ... 5 C. TEMA DAN ISi KARY A LOMBA ..... ... ... . .. ... .... . .. .... ...... . ..... . . .......... ... .. . ...... .. ..... . ........ ... .... .. 6 D . PRINSIP-PRINSIP PERLOMBAAN .. . 6 E. KETENTUAN PERLOMBAAN .... .. . .. ... .. .. .... . .. ... .. ...... .......... .... ....... ....... . ....................... . ...... 6 F. SELEKSI DAN PENILAIAN .......... . .... . .. . .. ... ............. . .......... .. .. .. .. .. . .. ... .. .................. .. ........... 8

G. SISTEMATIKA PENULISAN NASKAH .. . .. . .. . .... . .. ... .. .. ... . .. ..... .......... . .. ....... .. ...... .... . .... ...... .. 10 H. PELAKSANAAN ... .. ............... . ......... . ................ .. ................ . .................... .. .. . .. .... .. .. . .. .. .. . . 15

BAB III 17

PENUTUP ............................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

Lampi ran 1: Halaman Judul ................. ..... .. ............ ..... .... .... ...... ..... .. ........... ........ ........ ... 19 Lampiran 2: Biodata Peserta .................... .. ........ .. .. .. .. .. ....... .......... .... .... .. ..... .... .. .. .. .. .... .. 20 Lampiran 3: Surat Pernyataan. ......... ... ......... ....... ..... ... ... .. ... .... .. ..... ...... .. ...... .. ........ ......... 21 Lampiran 4: Lembar Pengesahan ............ .... ... ............. ......... ......... ..... ... ........... ......... ..... . 22

ii

A. Rasional

BABI PENDAHULUAN

Upaya pemerintah dalam merealisasikan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 41 ayat (3) yaitu memfasilitasi

satuan pendidikan, pendidik dan tenaga kependidikan untuk menjamin terselenggaranya

pendidikan yang bermutu. Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang berfungsi

untuk menyiapkan peserta didik agar dapat menghadapi tantangan perubahan dalam

kehidupan lokal, nasional, dan global. Pembelajaran abad ke-21 menuntut guru

mengembangkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan untuk

menghasilkan peserta didik yang memiliki keahlian berpikir kritis, kreatif, komunikatif,

dan kolaboratif. Hal ini sejalan dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah pada Bab 1 bahwa proses pembelajaran

pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang

yang cukup, bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan

perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Pembelajaran di sekolah merupakan salah satu bagian penting dalam pendidikan untuk

ditingkatkan mutunya secara terus-menerus. Proses ini hendaknya mampu memfasilitasi

peserta didik untuk memiliki kemampuan memecahkan masalah dan dapat hidup selaras

sebagai warga dunia yang baik. Untuk mewujudkan harapan tersebut, Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan (GTK) menyelenggarakan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel)

Guru Sekolah Dasar (SD) Tingkat Nasional Tahun 2018 dengan tema: "lnovasi

Pembelajaran untuk Menjawab Tuntutan Abad ke-21".

B. Dasar Hukum

Berikut adalah dasar hukum yang digunakan sebagai landasan pelaksanan Perlombaan

Karya Inobel bagi guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

1

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan

Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan

Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

6. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

Negara Nomor 03N/PB/2010, Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan

Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang

Pemberlakuan Kurikulum;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2015 tentang

Rencana Strategi Kementerian Pendidikan Nasional dan Kebudayaan Tahun 2015-

2019;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;

12. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk

Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

13. DIPA Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2018 Nomor:

SP DIPA-023.16.1.36.1152/2018 tanggal 5 Desember2017.

C. Tujuan

Tujuan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD Tingkat Nasional Tahun

2018, sebagai berikut.

1. memotivasi untuk melakukan inovasi pembelajaran;

2. memotivasi guru dalam berkarier melalui karya inovasi pembelajaran;

3. menghasilkan karya inovasi pembelajaran;

4. mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;

2

5. menarnpilkan hasil karya inovasi pembelajaran;

6. memublikasikan hasil karya inovasi pembelajaran melalui prosiding atau jumal;

7. memberikan penghargaan kepada guru SD yang berprestasi.

D. Sasaran

Sasaran kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018 adalah guru SD di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik

Indonesia, yang mencakup:

1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA);

2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa Indonesia (IPSBI);

3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agarna, dan Muatan Lokal (SORAM).

E. Hasil

Hasil yang diharapkan dari perlombaan ini adalah:

1. termotivasinya guru untuk melakukan inovasi pembelajaran;

2. terhimpunnya karya inovasi pembelajaran dari seluruh Indonesia;

3. terdiseminasikannya hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;

4. terseleksinya karya inobel untuk menentukan peserta workshop penulisan karya ilmiah;

5. terpajangnya hasil karya inovasi pembelajaran guru terpilih;

6. terpublikasikannya hasil inovasi pembelajaran guru terpilih dalarn prosiding atau jumal;

yang dapat digunakan sebagai referensi dan inspirasi dalam peningkatan mutu proses

dan hasil pembelajaran; dan

7. terpilihnya Juara I, Juara II, dan Juara III Perlombaan Karya lnovasi Pembelajaran bagi

guru Tingkat Nasional Tahun 2018.

3

F. Manfaat

Manfaat kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD di antaranya:

1. meningkatkan jumlah karya inovasi pembelajaran guru SD, sehingga dapat diadopsi,

diadaptasi, dan diimplementasikan oleh guru lain;

2. mengembangkan budaya belajar kreatif dan inovatif sehingga dapat meningkatkan

kinerja guru SD;

3. meningkatkan karier guru SD pemenang lomba inovasi pembelajaran;

4. menginspirasi guru SD untuk mengembangkan pembelajaran inovatif sehingga

berdampak terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.

4

BAB II PENYELENGGARAAN PERLOMBAAN KARYA INOBEL

A. Pengertian

1. Inovasi

Berdasarkan Karnus Besar Bahasa Indonesia, inovasi adalah penemuan hal-hal

baru/pembaruan yang berbeda dari yang sudah ada atau sudah dikenal sebelurnnya

meliputi gagasan, metode, atau alat. Menurut undang-undang Nomor 18 Tahun 2002

tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi, inovasi dapat berupa kegiatan penelitian, pengembangan, dan/atau

perekayasaan yang bertujuan mengembangkan penerapan praktis nilai dan konteks ilmu

pengetahuan yang baru, atau cara baru untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan

teknologi yang telah ada ke dalarn produk atau proses produksi.

2. Pembelajaran

Pembelajaran menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah proses interaksi

peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

3. Inovasi Pembelajaran

Inovasi pembelajaran merupakan upaya pembaruan/menemukan hal-hal baru meliputi

kegiatan penelitian, pengembangan, dan/atau perekayasaan dalarn proses interaksi

peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang

bertujuan mengembangkan penerapan praktis nilai dan konteks ilmu pengetahuan yang

baru, atau cara baru untuk menerapkan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

(IPTEKS) yang telah ada ke dalarn pembelajaran.

4. Perlombaan Inovasi Pembelajaran

Perlombaan inovasi pembelajaran adalah kegiatan bagi guru SD untuk berkompetisi

pada tingkat nasional dalarn pembuatan karya inovatif yang marnpu memecahkan

masalah pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta

didik.

5. Naskah karya inovasi pembelajaran

Naskah karya inovasi pembelajaran merupakan deskripsi proses inovasi dan efektivitas

hasil karya inovasi yang dituangkan dalarn bentuk karya ilmiah.

5

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup kegiatan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SMP

Tingkat Nasional Tahun 2018 berisi tentang pengalaman pembelajaran/layanan terbaik

yang merupakan hasil inovasi/hal-hal baru/pembaruan dalam model, pendekatan, strategi,

metode,dan media pembelajaran untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran dan hasil

belajar siswa. Hasil inovasi dituangkan dalam bentuk naskah yang dikirim dalam jaringan

( daring) melalui laman http://www.kesharlindungdikdas.id

Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran ini ditujukan untuk guru dalam tiga bidang,

yaitu:

1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu Pengetahuan

Alam (MIP A), menggunakan kode MIP A.

2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa

Indonesia (IPSBI), menggunakan kode IPSPBI.

3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni Budaya

dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, dan

Muatan Lokal (SORAM), menggunakan kode SORAM.

C. Terna dan Isi Karya Lomba

Terna Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018:

"lnovasi Pembelajaran untuk Menjawab Tuntutan Abad ke-21"

Adapun isi karya perlombaan inovasi pembelajaran mengacu pada kurikulum yang

berlaku di sekolah terkait dengan pendekatan, model, strategi, metode, teknik, media,

dan evaluasi pembelajaran.

D. Prinsip-prinsip Perlombaan

Prinsip-prinsip yang diterapkan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru

SD Tingkat Nasional Tahun 2018 bersifat inovatif, orisinal, edukatif, kompetitif, objektif,

transparan, akuntabel, efektif, dan efisien.

1. Inovatif: pembaruan atau penemuan hal-hal barn yang berbeda dari yang sudah ada

atau sudah dikenal sebelumnya;

6

2. Orisinal: merupakan karya sendiri, bukan hasil dari plagiat;

3. Edukatif: menumbuhkan sikap sportivitas, kebersamaan, dan saling menghargai

keunggulan setiap karya yang dihasilkan;

4. Kompetitif: membangun semangat dan daya saing antarguru SD secara sehat;

5. Objektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak dipengaruhi

subjektivitas penilai;

6. Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan dilaksanakan

secara terbuka;

7. Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang berkepentingan;

8. Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan; dan

9. Efisien: ketepatan cara, waktu, tenaga dan biaya sesuai dengan yang direncanakan.

E. Ketentuan Perlombaan

I. Persyaratan Peserta

Persyaratan peserta Perlombaan Karya lnovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018:

Persyaratan kelengkapan pindaian (scan) yang diunggah pada halaman administrasi :

a. Bukti Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK);

b. Bukti kualifikasi akademik minimal Sarjana (S-1) atau Diploma 4 (D-IV) dengan melampirkan

pindaian fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleb atasan;

c. Bukti surat rekomendasi untuk mengikuti perlombaan dari kepala sekolah dan tembusan disampaikan

kepada dinas pendidikan kabupaten/kota (lihat Lampiran 3);

d. Bukti surat keterangan tidak sedang dalam tugas belajar yang dibiayai Pemerintah (lihat Lampiran

4).

Persyaratan kelengkapan yang disertakan pada naskah dengan melampirkan pindaian surat pernyataan:

a. keaslian karya dan belum pernah menjadi Juara/Peringkat I, II, dan III pada perlombaan tingkat

nasional yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam tiga tahun terakhir (lihat Lampiran 4);

b. tidak menjadi finalis lomba inobel jenjang SD yang diselenggarakan Kemendikbud dalam kurun

waktu satu tahun terakhir (lihat Lampiran 4);

c. tidak sedang/telah diikutsertakan dalam lomba sejenis di tempat lain baik tingkat nasional maupun

internasional (lihat Lampiran 4);

d. karya inovasi pembelajaran tersebut telah didiseminasikan pada teman sejawat yang diketahu i oleh

kepala sekolah dan dibuktikan dengan dokumentasi dan daftar hadir acara; (lihat Lampiran 4)

e. karya inovasi pembelajaran tersebut adalah orisinal bukan merupakan hasil plagiat atau re-produksi

dari karya inovasi pembelajaran sebelumnya; (lihat Lampiran 4)

7

f. karya inovasi pembelajaran bukan merupakan tugas akhir studi, skripsi, tesis, atau disertasi (lihat

lampiran 4).

II. Persyaratan Karya

Karya yang diikutsertakan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran harus

memenuhi syarat sebagai berikut:

a. bersifat individual;

b. satu guru hanya boleh mengajukan satu karya Inobel;

c. orisinal;

d. telah diimplementasikan pada proses pembelajaran dan sudah ada hasilnya

maksimal 2 ( dua) tahun terakhir;

e. belum pernah diikutsertakan dalam perlombaan sejenis baik secara nasional maupun

internasional; dan

f. bukan merupakan karya dalam penyelesaian tugas akhir studi, skripsi, tesis, atau

disertasi.

Surat pernyataan ditandatangani oleh yang bersangkutan di atas kertas bermeterai Rp

6.000,00 (enam ribu rupiah). (lihat Lampiran 4).

III. Persyaratan Naskah

1. Naskah diketik mengikuti teknik dan sistematika penulisan yang ditentukan dalam

Pedoman Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018.

2. Karya lnovasi Pembelajaran yang dikirim berupa naskah atau dokumen tertulis

dalam bentuk hardcopy ke alamat terlampir dan softcopy secara daring dengan

laman diunggah secara daring dengan laman http://kesharlindungdikdas.id.

F. Seleksi dan Penilaian

1. Seleksi

Seleksi Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018

dilakukan melalui empat tahap yaitu:

a. Tahap I

Pada Tahap I dilakukan seleksi dengan cara menilai aspek-aspek:

8

1) Persyaratan utama berupa kelengkapan dokumen dan keaslian naskah

(similarity dan sitasi) serta kesesuaian karya inovasi pembelajaran dengan

pedoman. Penilaian dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan

Dasar dengan menggunakan Instrumen 1.

2) Kesesuaian denganjadwal pengiriman dokumen.

b. Tahap II

Pada Tahap II dilakukan penilaian esensi karya inovasi pembelajaran oleh dewan

Jilll.

Hasil dari seleksi Tahap II memilih 60 peserta setiap bidang lomba (180 untuk

tiga bidang lomba) yang diundang ke tingkat nasional untuk mengikuti workshop,

dengan menggunakan Instrumen 2.

c. Tahap III

Pada Tahap III, peserta yang lolos seleksi Tahap II sebanyak 34 peserta dari setiap

bidang lomba (180 untuk tiga bidang lomba) mengikuti workshop untuk perbaikan

naskah hasil karya inovasi pembelajaran, bahan presentasi/display, dan pembuatan

draf artikel untuk prosiding atau jurnal.

d. Tahap IV

Pada Tahap IV, peserta yang sudah mengikuti kegiatan Tahap III, melakukan

pameran atau display karya inovasi pembelajarannya. Pada tahap ini, dilakukan

penilaian display karya inovasi pembelajaran dengan menggunakan Instrumen 3.

Pada tahap IV, peserta mempresentasikan karyanya di depan forum terbuka yang

dinilai oleh juri dengan menggunakan Instrumen 4. Pada tahap ini akan ditentukan

Juara I, Juara II, dan Juara III setiap bidang lomba.

2. Penilaian

a. Aspek yang Dinilai

Karya Inovasi Pembelajaran dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut.

1) Asli: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan merupakan hasil

pemikiran/karya sendiri bukan plagiat.

2) Spesifik: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan memiliki kekhususan

yang menarik untuk diaplikasikan dalam pembelajaran.

9

3) Unik: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan memiliki nilai-nilai

kekhususan dan keistimewaan tersendiri .

4) Inovatif: karya inovasi yang dilombakan mengandung unsur kebaruan.

5) Sistematis: tata urut karya inovasi pembelajaran yang diusulkan sesuai dengan

ketentuan pada pedoman.

6) Aplikatif: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan, mudah diterapkan,

digunakan, dan dikembangkan oleh pengguna lain.

7) Inspiratif: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan mampu mengilhami

pengguna untuk melakukan pembaruan dalam pembelajaran.

8) Bermanfaat: karya inovasi pembelajaran yang dilombakan bermanfaat untuk

mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan memberi penguatan

pendidikan karakter.

b. Bobot Penilaian

Bobot penilaian perlombaan karya inovasi pembelajaran bagi guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018 adalah sebagai berikut.

Tabel 1. Bobot Penilaian

II Nilai naskah inovasi pembelajaran 30 Nilai dari Instrumen 2

IV Tampilan/ display 30 Nilai dari Instrumen 3

IV Presentasi 40 Nilai dari Instrumen 4

G. Sistematika Penulisan Naskah

Penulisan naskah karya yang diikutkan dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran

Bagi Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 harus mengikuti sistematika sebagai berikut.

SAMPUL NASKAH

HALAMAN JUDUL

SURATPERNYATAAN

LEMBARPENGESAHAN

KA TA PEN GANT AR

ABSTRAK

DAFTARISI

10

DAFTAR TABEL

DAFT AR GAMBAR

DAFT AR LAMPIRAN

BABIPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan

D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI

A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran

B. Hasil Inovasi yang Relevan

BAB III KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

A. Ide Dasar

B. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

C. Proses Penemuan/Pembaharuan

D. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran

E. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

G. Diseminasi

BAB IV PENUTUP

A. Simpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

11

Tabel 2. Penjelasan setiap komponen dalam sistematika penulisan sebagai berikut.

Komponen Penjelasan

Judul 1. Ditulis dengan huruf kapital.

2. Singkat, jelas, padat, dan informatif.

3. Maksimum 20 kata.

4. Contoh halaman judul dapat dilihat pada Lampiran 1, dan contoh

halaman pengesahan pada Lampiran 6 ..

Abstrak 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil

2. Memuat 2-5 kata kunci

3. Ditulis dalam 200-250 kata

4. Spasi 1 (single)

Pendahuluan 1. Latar Belakang

Menjelaskan kondisi yang diharapkan/das sollen, kenyataan yang ada/das

sein, dan gagasan/solusi yang ajukan serta urgensi pencapaian tujuan

pendidikan nasional.

2. Rumusan Masalah

Menggambarkan permasalahan pembelajaran yang menyebabkan

ketidaktercapaian tujuan pembelajaran.

3. Tujuan

Berisi butir-butir sasaran inovasi pembelajaran sehingga tujuan

pembelajaran dapat dicapai.

4. Manfaat

Menggambarkan manfaat dari implementasi hasil karya inovasi dalam

pembelaj aran.

Landasan A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran

Teori Membahas berbagai teori yang in line dengan variabel-variabel dalam

kajian.

Mengemukakan teori yang melandasi penyusunan karya inovasi

pembelajaran untuk mengatasi atau memecahkan permasalahan yang

dihadapi dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat

dicapai secara optimal.

12

Komponen I Penjelasan

Karya Inovasi

Pembelajaran

B. Hasil Inovasi yang Relevan

Mencatumkan sekurang-kurangnya 2 hasil penelitian atau karya inovasi

orang lain yang relevan dengan ide dasar naskah peserta inobel

1. Ide Dasar

Pemyataan yang melandasi pernikiran dan gagasan, atau hal yang

mengispirasi produk yang dikembangkan.

Penjelasan tentang konsep dasar dan pendekatan teoretik dalam

perencanaan karya inovasi pembelajaran, jenis inovasi pembelajaran,

desain/rancang bangun, dan definisi operasional karya inovasi

pembelajaran.

Penjelasan tentang keaslian inovasi pembelajaran.

2. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

Tahapan perancangan dari ide dasar, yang berisi altematif bentuk karya

inovasi pembelajaran yang diperoleh dari implementasi teori. Pada

bagian ini juga memuat tentang kespesifikan/keunikan inovasi

pembelajaran.

3. Proses Penemuan/Pembaruan

Penjelasan mekanisme kerja yang digunakan dalam implementasi ide

dasar rancangan inovasi pembelajaran, mencakup prototipe, simulasi,

pemodelan, dan lain-lain. Bagan alir tentang proses

penyusunan/pembuatan karya inovasi pembelajaran dibuat secara

sistematis mencakup masukan, proses, dan keluaran.

Penjelasan tentang kebaharuan inovasi pembelajaran.

4. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran

Penjelasan penerapan produk inovatif yang memunculkan kompetensi

unggulan pada kegiatan pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.

5. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

Penjelasan tentang hasil penerapan/praktik inovasi pembelajaran dalam

wujud data kuantitatif maupun kualitatif.

13

Komponen I - Penjelasan

Penutup

Daftar

Pustaka

Lampiran

6. Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

Pembahasan yang didasarkan atas data kuantitatif maupun kualitatif yang

diperoleh pada saat aplikasi praktis inovasi pembelajaran.

7. Diseminasi

Penyajian hasil penyebarluasan hasil karya inovasi pembelajaran dalam

forum ilmiah minimal pada rekan sejawat atau KKG. Pada bagian ini

dapat dideskripsikan tentang tanggapan atau um pan balik dari peserta

diseminasi.

1. Simpulan

Berisi butir-butir capaian dari karya inovasi pembelajaran yang merujuk

pada rumusan masalah.

2. Saran

Berisi butir-butir/catatan untuk ditindaklanjuti dalam peningkatan

kualitas pembelajaran.

1. Daftar Pustaka disusun sesuai dengan kaidah penulisan kepustakaan.

Hanya pustaka yang dikutip dalam karya inovasi yang dicantumkan

dalam daftar pustaka.

2. Sumber pustaka disarankan diterbitkan dalam kurun waktu 10 Tahun

terakhir

3. Sumber pustaka diutamakan menggunakan referensi primer/penulis buku

dan teori langsung

4. Sekurang-kurangnya 5 (lima) pustaka/referensi yang relevan.

Pindaian:

I . Kartu Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK);

2 . Surat rekomendasi mengikuti perlombaan dari atasan langsung dan tembusan

disampaikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota;

3. Fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleh atasan;

4. Surat pemyataan tidak sedang diikutsertakan dalam Jomba sejenis tingkat nasional

yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)

pada Tahun yang sama;(l ihat Lampiran 4)

5. Surat pemyataan keaslian karya dan belum pemah menjadi Juara/Peringkat I, II, dan

III tingkat nasional pada perlombaan yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam

14

Komponen Penjelasan

lima Tahun terakhir; (lihat Lampiran 4)

6. Surat pemyataan bahwa karya inovasi pembelajaran tersebut telah didiseminasikan

pada teman sejawat yang diketahui oleh kepala sekolah; (lihat Lampiran 4)

7. Surat keterangan tidak sedang tugas belajar yang dibiayai Pemerintah. (lihat Lampiran

4)

8. Lembar Pengesahan Karya lnovasi Pembelajaran dari kepala sekolah.Surat

H. Pelaksanaan

1. Panitia Penyelenggara

Panitia penyelenggara Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018 adalah Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar,

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia.

2. Mekanisme Pelaksanaan

Mekanisme Perlombaan Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional Tahun

2018 digambarkan dalam alur bagan berikut.

~ nitia Penyelenggara memublikasikan

pedoman lomba ke Disdik Provinsi/

Kab/kota

Tahap I: kelengkapan dokumen dan keaslian naskah (similarity dan

sitasi) dan seleksi naskah secara daring

Tahap II : Penilaian esensi naskah lnobel

secara daring

Disdik Provinsi memublikasikan q

Pedoman Lomba ke Disdik Kab/Kota . .

Disdik Kabupaten/Kota memublikasikan pedoman

lomba ke Satuan Pendidikan/ KKG/MKPS/ MKKS

Penerimaan naskah dari peserta seluruh Indonesia secara daring, selanjutnya

mengoleksi/ mengadministrasikan ~

Satuan Pendidikan/ KKG/MKPS/ MKKS

menginformasikan kepada Guru pada satuan pendidikan

Tahap Ill: Pelaksanaan workshop bagi finalis

Tahap IV: Penilaian display dan

presentasi karya inovasi pembela,jaran

Pemberian Pengbargaan

Bagan 2.1 Alur Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat NasionalTahun 2018

15

3. Unsur yang Terlibat

a. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar:

1) Memublikasikan/menyosialisasikan pedoman perlombaan ke Dinas

Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota;

2) Menerima naskah dari peserta seluruh Indonesia dan

mengo leksi/mengadminsi trasikan;

3) Menyeleksi administrasi dan menetapkan naskah yang memenuhi

persyaratan;

4) Menetapkan Tim Juri untuk melakukan penilaian Karya Inovasi

Pembelaj aran;

5) Menetapkan naskah terpilih untuk setiap bidang Lomba Karya Inovasi

Pembelajaran Tahun 2018;

6) Mengundang peserta yang naskah inovasinya terpilih pada setiap bidang

lomba untuk ditampilkan dan dipresentasikan;

7) Menetapkan tiga peserta terbaik untuk setiap bidang lomba, kemudian

memberikan penghargaan atau hadiah serta piagam.

b. Dinas Pendidikan Provinsi memublikasikan Pedoman Perlombaan ke Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota.

c. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota memublikasikan pedoman perlombaan ke

MKPS/MKKS/KKG/Satuan Pendidikan.

d. MKPS/MKKS/KKG Satuan Pendidikan menginformasikan pedoman

Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran kepada guru SD.

3. Waktu Pelaksanaan

Pelaksanaan No. Kegiatan

fiadwal tentatif)

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar memublikasikan pedoman perlombaan ke Dinas

1 Pendidikan Provinsi/LPMP/Dinas Pendidikan

Minggu ke-4 Maret 2018 Kabupaten/Kota/Satuan Pendidikan secara langsung, daring (online), serta melalui siaran TV dan Radio Edukasi.

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Minggu ke- 1 April 2018 2 menerima naskah dari peserta seluruh Indonesia s.d Minggu ke-2 Juni

melalui daring, selanjutnya 2018

16

,.

Pelaksanaan No. Kegiatan

fiadwal tentatif) mengoleksi/mengadministrasikan.

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar

3 menyeleksi administrasi dan Pengukuran tingkat

Minggu ke-3 Juni 2018 similariti naskah (Tahap I) serta menetapkan naskah yang memenuhi persyaratan.

4 Penilaian Karya Inovasi (Tahap II) untuk konten

Minggu ke-4 Juni 2018 karya inovasi setiap bidang.

5 Workshop bagi peserta yang lolos penilaian tahap II. Minggu ke-1 Juli 2018

6. Penilaian Karya Inovasi (Tahap Ill) setelah laporan Minggu ke-2 Agustus karya inovasi diperbaiki berdasarkan hasil workshop. 2018

7. Penilaian display dan presentasi karya inovasi Minggu ke-4 Agustus (Tahap IV) untuk setiap bidang. 2018

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar 8. melakukan penilaian presentasi karya inovasi (Tahap September 2018

V) untuk setiap bidang.

4. Penghargaan

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar memberikan penghargaan kepada para

nomine dan pemenang Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran bagi Guru SD

Tingkat Nasional Tahun 2018.

17

BAB III PENUTUP

Lomba Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel) 2018 ini membawa semangat untuk

mendorong kreativitas dan inovasi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi dan hasil

belajar peserta didik. Inobel Tingkat Nasional Tahun 2018 akan menghasilkan karya-karya

inovasi terbaik yang dapat menjadi bahan rujukan bagi guru-guru lainnya di seluruh tanah air

dalam peningkatan mutu pembelajaran. Pada akhimya, pendidikan yang bermutu akan

melahirkan generasi yang handal dan mampu berpartisipasi dalam kehidupan global.

Buku pedoman ini memuat pokok-pokok penting tentang pelaksaan Inobel 2018

sebagai rujukan yang dapat digunakan oleh pihak-pihak terkait. Pedoman ini dapat digunakan

oleh semua pihak dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan

Lomba Inobel 2018. Akhimya, kami berharap agar semua pihak dapat berpartisipasi secara

aktif dalam mensukseskan pelaksanaan Inobel 2018.

18

Lampiran 1: Halaman Judul

Ukuran kertas A-4, seperti contoh berikut:

JUDUL

NASKAH PERLOMBAAN KARYA INOVASI PEMBELAJARAN

GURU SD TINGKA T NASIONAL

TAHUN 2018

Oleh:

NAMA

NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH PESERTA LOMBA

Catatan untuk Finalis:

Warna sampul sesuai dengan bidang lomba:

SORAM: Kuning

19

Lampiran 2: Biodata Peserta

BIODA TA PE SERT A

PERLOMBAAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

GURU SD TINGKA T NASIONAL T AHUN 2018

I. Nama Lengkap

(lengkap dengan gelar)

2. TempauTanggalLabrr

3. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *)

4. NIP/NIY

5. NUPTK

6. Jabatan Fungsional

7. Pangkat/Golongan

8. Nama Sekolah

9. Alamat Sekolah

10. Alamat Rumah

11. Nomor Telepon/HP

12. Alamat pos-el (e-mail)

13 . Pendidikan Terakhir

a. Perguruan Tinggi

b. Fakultas/Jurusan/Prodi

c. Tahun Kelulusan

14. Mata Pelajaran yang diampu

15 . Pengalaman Mengajar : ...... tahun .. ..... bulan

16. Prestasi/Penghargaan yang pemah drraih:

No

1.

2.

3.

Nama Penghargaan Tahun

17. Lomba Karya Ilmiah/ Akademik yang pernah diikuti dalam tiga tahun terakhrr:

No

l.

2.

3.

Jenis Jomba Tahun

Pas foto berwarna

4x6 (terbaru)

Tingkat

Prestasi

2018

( Nama Lengkap)

20

Lampiran 3: Surat Pernyataan

CONTOHSURATPERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa naskah karya inovasi pembelajaran

yang berjudul

" ,,

adalah

1. karya inovasi pembelajaran ASLI yang dibuat sendiri

2. bukan karya untuk penyelesaian studi S-1, S-2 atau S-3;

3. sudah diimplementasikan dalam pembelajaran dan didiseminasikan kepada msan

pendidikan;

4. tidak sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis, baik secara nasional maupun

internasional.

dan saya

1. belum pernah menjadi juara I, juara II atau juara III pada perlombaan tingkat nasional

yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dan Instansi lain tiga tahun terakhir;

2. tidak sedang mengikuti tugas belajar yang dibiayai Pemerintah Pusat/Daerah.

3. tidak sedang atau diusulkan mengajar di luar negeri

4. tidak sedang menjabat kepala sekolah atau diusulkan sebagai kepala sekolah

5. tidak sedang diusulkan padajabatan fungsional tertentu lainnya

Apabila pernyataan yang saya buat tidak benar, saya bersedia didiskualifikasi oleh panitia .

Mengetahui,

Kepala SD ... .. . . .. . .

Tanda tangan dan stempel

(Nama lengkap)

NIP/NIY

Meterai Rp 6.000,00

.................. , .. .. .... .

2018

Yang membuat pernyataan,

(Nama lengkap)

NUPTK

21

Lampiran 4: Lembar Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

Pengesahan Kepala Sekolah menggunakan format seperti di bawah ini.

PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, mengesahkan Karya Inovasi Pembelajaran berjudul:

" "

adalah karya asli yang dibuat oleh

Direkomendasikan untuk mengikuti Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD

Tahun 2017

......... , ...... .. . - .. .. ... -2018

Yang mengesahkan,

Kepala SD .............. ,

Tanda tangan dan stempel

(N ama Lengkap)

NIP/NIY

22

PETUNJUK TEKNIS

PELAKSANAAN PERLOMBAAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

GURU SD TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

DIREKTORA T PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORA T JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA YAAN

2018

KATA PENGANTAR

Pendidikan abad ke-21 menuntut guru untuk menghasilkan generasi global yang

berkarakter dan memiliki kemampuan berpikir kritis, memiliki kreativitas tinggi,

dapat berkomunikasi secara efektif, dan mampu berkolaborasi dengan orang lain

untuk menghasilkan inovasi dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan, serta

memiliki kemampuan literasi yang baik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan

inovasi dalam memfasilitasi peserta didik memiliki kemampuan tersebut.

Dukungan pemerintah dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi guru

diwujudkan melalui pelaksanaan Lomba Karya Inovasi Pembelajaran (Inobel).

Inobel merupakan ajang kompetisi inovasi pembelajaran bagi guru, baik dalam hal

pendekatan, model, strategi, metode, teknik, maupun media pembelajaran. Suatu

inovasi yang dapat membantu memecahkan permasalahan pembelajaran

diharapkan dapat meningkatkan proses dan basil belajar yang bermutu agar

peserta didik dapat beradaptasi dengan tuntutan-tuntutan abad ke-21 . Melalui

perlombaan ini, karya-karya Inobel yang terpilih dapat dimanfaatkan sebagai

rujukan bagi guru dalam peningkatan mutu pembelajaran.

Petunjuk teknis ini menjadi acuan bagi panitia penyelenggara dan tim juri Lomba

Inobel Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 dalam melaksanakan tugasnya.

Atas kerja sama semua pihak dalam rangka pelaksanaan Lomba Inobel Guru SD

Tingkat Nasional Tahun 2018, kami mengucapkan terima kasih. Selamat bekerja!

Jakarta, Februari 2018

. Adam, M.Pd. ._--'t!Ytt'//495808101984081001

DAFTARISI

KAT A PENG ANT AR ................ .. ..... .. ....................................... . . .. . . .... .. . ..... 1

DAFTAR ISI .... ...... ........ .... ........ ...... .. .. ..... .. .. ....... ....... ........ . . .. 11

BAB I .. ...... ...... .. ............. . . ............................... ..... .... ....... ... ... 1

PENDAHULUAN .................... ..... ..... ................. ....... ........ ...... ..... .... ... ...... ... ... .. .. ... 1

A. Latar Belakang .. ... .... .... .. ...... ... ...... ........ ... ............. .. ...................... ...... .. ....... ...... . 1

B. Pengertian ..... ..... ..................... ... ..... ............ ....... ..... ........ .... ....... .... ..... ...... ........ ... 3

C. Tujuan ........ .......... ... .... .. ........... ...... .... .................... .......... .... ... ...... .......... ... ... ...... 4

D. Manfaat ...... ............................................................ .............. ...... ... .... ...... ...... ..... . 4

E. Ruang Lingkup ................... ...... ...... ... ...... ..... ........ .. ...... .... .... ....... ...... ... .... .... .... ... 4

F. Sasaran ........ ...... .... .. .... ..... ......... ...... .. .. ... ................. ........................... .... ... ..... ...... 5

H. Hasil ..... .... ........ ..... ...... ... ........ ... ..... ...................................................... ....... ..... ... 5

I. T ema dan Isi Karya Inovasi ....... ............ ................. .. .............................. .. .... ..... ... 6

J. Prinsip-Prinsip Perlombaan ........ ......... ............................ ...... ............. ... ..... ... ... .... 6

K. Teknik Penulisan ... ......... ........... .... .. ..... .................... ...... ........ ........... ... ... .... .. ... ... 6

L. Kepanitiaan .... ................................ ... .... .. .. ....... .... ....... .. .... ... .... ... ... ... .. .... ... .. ..... .. . 7

BABII. .. ............. .. .. .... ...... ..... ...................................... .. .... .. ...... .. ....... ..... .... ... .... .... 10

PROSEDUR PENILAIAN PERLOMBAAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN ... ...... ............................ .. ...... ...... ... .. ..... ... ....... .... ... .. ... .... ..... ... . 10

A. Persiapan Pelaksanaan Perlombaan ....... .. ... ....... ..................... .... ... ... .. ....... ..... .. 10

B. Pelaksanaan Penilaian Dokumen ....... ...................... .... ........ .. .... ..... ........ ... .. .... . 10

C. Penentuan Pemenang .................. ..... .... .... ............... .. ............... ...... ...... ....... ... .. . 14

D. Pengumuman ................. ........ ....... ... .... ... ........ ........ ........ ... ....... .... .... ..... .. .... .... .. 15

E. Jadwal Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Babak Final (Tentatif) ..... ..... 15

BAB III .... ........ .......................... ................ . .. .... ... ............. ..... .. ....... .. .. .... . 17

PENUTUP .. .. ... .... .. .. ...... ..... ...... .................................. .......................... .... .... ........ . 17

Lampiran 1. Tata Tertib ............ .. .. .. ... .... .... ...... .. ... .. .. ..... ........ .. ... ... ...... .. ... .... .... .... . 18

Lampiran 2. Sistematika Penulisan Naskah ....... .. ...... ... .. .... .. ... ......... ... ... ..... .... ...... 20

11

A. Latar Belakang

BABI PENDAHULUAN

Salah satu upaya pemerintah dalam merealisasikan Undang-Undang

Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 41 ayat (3) yaitu memfasilitasi satuan pendidikan, pendidik, dan tenaga

kependidikan untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu.

Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang berfungsi untuk menyiapkan

peserta didik agar dapat menghadapi tantangan perubahan dalam kehidupan

lokal, nasional, dan global.

Pembelajaran Abad ke-21 menuntut guru mengembangkan pembelajaran

yang menekankan pendidikan karakter, menghasilkan peserta didik yang

memiliki keahlian berpikir kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif, serta

kemampuan literasi yang baik. Arah pembelajaran abad ke-21 sesuai tantangan

era revolusi industri ke-4, yakni menekankan pada era digital ekonomi, big

data, artificial intelligence, atau dikenal dengan fenomena disruptive

innovation. Hal ini sejalan dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 201 6

tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah pada Bab 1 bahwa

proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif,

inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk

berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup, bagi prakarsa,

kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan

fisik serta psikologis peserta didik.

Guru sebagai salah satu subsistem dari sistem pendidikan nasional

memiliki peran strategis dalam mempersiapkan peserta didik menjadi anak

Indonesia yang pintar, terampil, dan berkarakter. Untuk melaksanakan

tugasnya secara profesional, seorang guru tidak hanya harus memiliki

kemampuan teknis edukatif, tetapi juga harus memiliki kepribadian yang dapat

diandalkan sehingga menjadi sosok panutan, baik bagi peserta didik, keluarga

1

maupun masyarakat. Selaras dengan kebijakan pembangunan yang meletakkan

pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan

nasional, kedudukan dan peran guru semakin bermakna strategis dalam

mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi era global.

Guru yang profesional memiliki 4 kompetensi, yaitu kompetensi

pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Pada kompetensi pedagogik

seorang guru harus memiliki kompetensi mengenai cara-cara melakukan

pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik, dan menyenangkan dalam rangka

mencapai kompetensi atau indikator yang telah dirumuskan. Kompetensi

profesional, seorang guru harus menguasai substansi kompetensi sesuai dengan

jenjang pendidikan peserta didik. Kompetensi kepribadian seorang guru harus

memiliki kepribadian yang dapat menjadi panutan bagi peserta didiknya.

Kompetensi sosial seorang guru harus memiliki komunikasi yang baik dengan

peserta didik, sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, dan masyarakat.

Pembelajaran di sekolah merupakan salah satu bagian yang terpenting

dalam pendidikan pada semua jenjang yang perlu ditingkatkan mutunya secara

terus-menerus. Dalam proses pembelajaran peserta didik hams memperoleh

pengalaman belajar untuk memecahkan permasalahan-permasalahan yang

dihadapi. Hal ini penting dilakukan semua pihak khususnya guru dalam upaya

membentuk "insan Indonesia cerdas, kreatif, inovatif, dan berdaya saing

tinggi" untuk menghadapi persaingan global. Sejalan dengan hal tersebut guru

hams melakukan berbagai kegiatan pengembangan keprofesionalannya,

diantaranya melalui inovasi pembelajaran. Untuk mencapai proses

pembelajaran yang diinginkan seperti tersebut, empat kompetensi guru mutlak

dimiliki oleh setiap guru.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

(Kemdikbud RI) melalui Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK)

berupaya meningkatkan motivasi, dedikasi, loyalitas, dan profesionalisme

guru, dengan menyelenggarakan Perlombaan lnovasi Pembelajaran Guru

Sekolah Menengah Pertama Tingkat Nasional Tahun 2018. Kegiatan ini

bertujuan untuk memilih guru yang memiliki kemampuan terbaik dalam

2

melakukan inovasi pembelajaran sehingga diharapkan akan berpengaruh pada

peningkatan kinerja guru dan prestasi peserta didik.

B. Pengertian

1. Inovasi

Inovasi adalah penemuan hal-hal baru/ pembaruan yang berbeda dari yang

sudah ada atau sudah dikenal sebelumnya (gagasan, metode, atau alat)

(KBBI Edisi V Tahun 2016).

2. Pembelajaran

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan

sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

3. Inovasi Pembelajaran

Inovasi pembelajaran (Inobel) merupakan upaya pembaruan/menemukan

hal-hal baru dari berbagai komponen yang diperlukan dalam penyampaian

materi pelajaran dan mampu memecahkan masalah pembelajaran,

membentuk/menguatkan karakter siswa serta memiliki dampak positif dan

manfaat berkelanjutan.

4. Perlombaan Inobel

Perlombaan Inobel adalah kegiatan bagi guru untuk berkompetisi pada

tingkat nasional dalam pembuatan karya inovatif yang mampu memecahkan

masalah proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil

belajar siswa.

5. Naskah Karya Inobel

Naskah karya Inobel merupakan deskripsi proses inovasi dan efektivitas

hasil karya inovasi yang dituangkan dalam bentuk karya ilmiah.

3

C. Tujuan

Tujuan diselenggarakannya Perlombaan Karya Inobel bagi Guru SD

Tingkat Nasional Tahun 2018 adalah sebagai berikut:

1. memotivasi untuk melakukan inovasi pembelajaran;

2. memotivasi guru dalam berkarier melalui karya inovasi pembelajaran;

3. menghasilkan karya inovasi pembelajaran;

4. mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat;

5. menampilkan hasil karya inovasi pembelajaran;

6. memublikasikan hasil karya inovasi pembelajaran melalui prosiding atau

jumal;

7. memberikan penghargaan kepada guru SD yang berprestasi.

D. Manfaat

Manfaat kegiatan Perlombaan Karya Inobel, yaitu untuk meningkatkan:

1. meningkatnya jumlah karya inovasi pembelajaran guru sehingga dapat

diadopsi, diadaptasi, dan diimplementasikan oleh guru lain;

2. terciptanya budaya belajar sepanjang hayat yang kreatif dan inovatif;

3. berkembangnya pembelajaran kreatif dan inovatif; serta

4. meningkatnya kualitas proses dan hasil pembelajaran.

E. Ruang Lingkup

Ruang lingkup kegiatan Perlombaan Karya Inobel bagi Guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018 berisi tentang pengalaman pembelajaran terbaik yang

merupakan hasil inovasi dalam bentuk model, pendekatan, strategi, metode,

teknik, media, dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan mutu proses

pembelajaran dan hasil belajar siswa. Hasil inovasi tersebut dituangkan dalam

bentuk naskah yang didokumentasikan dalam bentuk hardcopy dan softcopy.

Perlombaan Inovasi Pembelajaran Guru SD Tahun 2018 dikelompokkan

menjadi 3 bidang lomba, yaitu:

4

1. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran Matematika atau Ilmu

Pengetahuan Alam (MIP A).

2. Guru Kelas yang melakukan inovasi pembelajaran muatan pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Ilmu Pengetahuan

Sosial (JPS), dan Bahasa Indonesia (IPSBI).

3. Guru Kelas atau Mata Pelajaran yang melakukan inovasi pembelajaran Seni

Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan,

Pendidikan Agama, dan Muatan Lokal (SORAM).

F. Sasaran

Sasaran kegiatan Perlombaan Inobel bagi Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018 adalah guru SD di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

H. Hasil

Hasil yang diharapkan dari perlombaan ini sebagai berikut:

1. terhimpunnya karya inovasi pembelajaran dari seluruh Indonesia;

2. tertampilkannya hasil karya inovasi pembelajaran guru dari seluruh

Indonesia;

3. terseleksinya 60 (enam puluh) peserta dari setiap bidang lomba (180

peserta) untuk mengikuti workshop.

4. Terseleksinya 34 (tiga puluh empat) dari setiap bidang lomba (102 peserta)

untuk mengikuti perlombaan Inobel tingkat nasional.

5. terpilihnya Peringkat I, II dan III perlombaan inovasi pembelajaran bagi

guru tingkat nasional tahun 2018; dan

6. terpublikasikannya hasil inovasi pembelajaran dari karya terbaik tingkat

nasional yang dapat digunakan sebagai referensi dan inspirasi bagi guru SD

dalam peningkatan mutu pendidikan dalam bentuk prosiding atau jurnal

Kesharlindung Dikdas.

5

I. Terna dan Isi Karya Inovasi

Terna Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018: "lnovasi pembelajaran untuk menjawab tuntutan

Abad ke-21".

Adapun isi karya perlombaan inovasi pembelajaran mengacu pada

kurikulum yang berlaku di sekolah terkait dengan pendekatan, metode, model,

strategi, media, dan evaluasi pembelajaran.

J. Prinsip-Prinsip Perlombaan

Prinsip-prinsip yang diterapkan dalam Perlombaan Inovasi Pembelajaran

Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 bersifat inovatif, orisinal, edukatif,

kompetitif, objektif, transparan, akuntabel, efektif, dan efisien.

1. Inovatif: pembaruan atau penemuan hal-hal baru yang berbeda dari yang

sudah ada atau sudah dikenal sebelurnnya;

2. Orisinal: merupakan karya sendiri, bukan hasil dari plagiat;

3. Edukatif: menumbuhkan sikap sportivitas, kebersamaan, dan saling

menghargai keunggulan setiap karya yang dihasilkan;

4. Kompetitif: membangun semangat dan daya saing antarguru SD secara sehat;

5. Objektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak

dipengaruhi subjektivitas penilai;

6. Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan

dilaksanakan secara terbuka;

7. Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang

berkepentingan;

8. Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan; dan

9. Efisien: ketepatan cara, waktu, tenaga dan biaya sesuai dengan yang

direncanakan.

K. Teknik Penulisan

Naskah karya inovasi pembelajaran bagi guru SD harus memenuhi

persyaratan teknis sebagai berikut, yaitu:

6

1. Jumlah kata dalam naskah minimum 5.000 kata dan maksimum 10.000 kata.

2. Jumlah halaman naskah minimum 20 halaman dan maksimum 40 halaman

( di luar halaman judul, kata pengantar, daftar isi, lembar pengesahan, dan

lampiran);

3. Naskah inovasi pembelajaran guru SD tingkat nasional disusun dengan

ketentuan:

a. Ukuran kertas A4;

b. Tebal kertas 80 mg;

c. Orientasi potret (portrait);

d. Garis tepi (margin): atas 3 cm, kiri 3 cm,bawah 2,5 cm,dan kanan 2,5

cm;

e. Jenis huruf: Arial;

f. Ukuran huruf (font) 11 pt;

g. Spasi 1.5;

h. Sampul wama

1) MIPA: Merah,

2) IPSBI: Biru, dan

3) SORAM: Kuning;

1. Penulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

L. Kepanitiaan

1. Pengarah

Pengarah dalam Perlombaan Karya Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat

Nasional Tahun 2018, terdiri atas Dirjen GTK, Sesditjen GTK, Direktur

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar. Pengarah mempunyai tugas

mengarahkan agar kegiatan lomba inovasi dapat berjalan lancar, efektif, dan

efisien.

7

2. Panitia

Panitia pelaksana Lomba Inovasi Pembelajaran Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018 adalah staf Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar yang

ditetapkan dengan Surat Keputusan Direktur Pembinaan Guru Pendidikan

Dasar Ditjen GTK Kemdikbud. Panitia mempunyai tugas

menyelenggarakan lomba inovasi dapat berjalan lancar, efektif, dan efisien.

3. Tim Juri

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Ditjen GTK Kemdikbud

menunjuk dan menetapkan tim juri Lomba Inovasi Pembelajaran Guru SD

Tingkat Nasional Tahun 2018, dengan Surat Keputusan Direktur Pembinaan

Guru Pendidikan Dasar.

a. Unsur timjuri :

1) Dosen

2) Widyaiswara P4TK

3) Praktisi pendidikan bukan guru

b. Syarat Tim Juri:

1) Pendidikan minimal S-2.

2) Memiliki pengalaman dalam bidang peningkatan kompetensi dan

pembinaan guru.

c. Tugas Utama Tim Juri

Tugas Tim juri adalah:

1) Menyeleksi seluruh peserta yang mengikuti lomba Inobel untuk

menghasilkan 180 peserta yang akan diikutkan dalam kegiatan

workshop.

2) Menyeleksi naskah Inobel dan dokumen pendukung untuk

menentukan 34 naskah terbaik yang mewakili tiga bidang lomba

sehingga menghasilkan 102 naskah terbaik.

8

3) Menilai display dan presentasi karya Inobel untuk menentukan

Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III tingkat nasional untuk

setiap bidang lomba.

4) Melakukan kegiatan proses seleksi dan penilaian sebagai berikut.

a) menggunakan instrumen yang telah disiapkan panitia;

b) memberikan nilai pada setiap peserta;

c) merekap nilai hasil penjurian;

d) melaksanakan sidang pleno untuk menentukan peringkat;

e) membuat berita acara penjurian dan menyerahkan rekapitulasi nilai

sesuai dengan format kepada panitia lomba.

9

BAB II

PROSED UR PENILAIAN PERLOMBAAN KARY A INOV ASI

PEMBELAJARAN

A. Persiapan Pelaksanaan Perlombaan

1. Panitia melakukan pendataan awal terhadap dokumen dan naskah

perlombaan yang diterima.

2. Panitia melakukan pengelompokan dokumen dan naskah perlombaan dan

kodifikasi berdasarkan bidang lomba. Kodifikasi diatur sebagai berikut.

No. Bidang Lomba Kode

1. Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam MIPA

2 Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Pancasila

IPSBI dan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia

Seni Budaya dan Prakarya, Pendidikan Jasmani, 3. Olah Raga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, SORAM

serta Muatan Lokal

B. Pelaksanaan Penilaian Dokumen

1. Seleksi

Seleksi Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018

dilakukan melalui empat tahap sebagai berikut.

a. Tahap I

Pada Tahap I dilakukan seleksi dengan cara menilai aspek-aspek:

1) kelengkapan dokumen dan naskah lomba

2) keaslian naskah: uji plagiarisme (similaritas :::AO% dan sitasi 2:60%)

Penilaian dilakukan oleh Tim yang dibentuk oleh Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar dengan menggunakan Instrumen 1

Seleksi Administrasi.

Alur penilaian menggunakan sistem gugur seperti digambarkan

pada diagram alur sebagai berikut.

10

Tahap I

Dokumen dan Naskah

Tidak pemah mendapatkan peringkat

atau tidak sedang mengikuti perlombaan

seienis

Lengkap

Tidak

Tidak

11

Tidak Lengkap

Melengkapi

Tidak lolos

b. Tahap II

Pada Tahap II dilakukan penilaian terhadap karya Inobel secara

Dalam Jaringan (Daring) oleh dewan juri. Seleksi Tahap II memilih 34

peserta dari setiap bidang perlombaan (total 102 untuk tiga bidang

lomba) yang diundang ke tingkat nasional dengan menggunakan

Instrurnen 2 Penilaian Naskah Karya Inovasi.

c. Tahap III

Pada Tahap III, peserta yang lolos seleksi Tahap II mengikuti

workshop untuk perbaikan naskah hasil karya Inobel, bahan

presentasildisplay, dan pembuatan draf artikel untuk presiding atau jurnal

serta media elektronik.

d. Tahap IV

Pada tahap IV, peserta menampilkan hasil karya Inobel (display).

Pada tahap ini, dilakukan penilaian display karya Inobel dengan

menggunakan Instrurnen 3 Penilaian Display/Pameran Karya Inovasi

Pembelajaran oleh dewan juri lomba.

Finalis dari setiap bidang lomba mempresentasikan karyanya di

depan forum terbuka yang dinilai oleh dewan juri dengan menggunakan

Instrurnen 4 Penilaian Presentasi Karya Inovasi Pembelajaran. Pada tahap

ini akan ditentukan Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk

setiap bidang lomba.

2. Penilaian

a. Aspek yang dinilai

Karya Inobel dinilai berdasarkan aspek-aspek berikut,

1) Keaslian: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan merupakan

hasil pemikiran/karya sendiri bukan plagiat yang ditunjukan hasil uj i

similarity S 40% dan Sitasi 2: 60%

2) Kekhususan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan memiliki

kekhususan yang menarik untuk diaplikasikan dalam pembelajaran.

12

3) Keunikan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan memiliki

nilai-nilai kekhususan dan keistimewaan tersendiri .

4) Kebaruan: Karya inovasi yang dibuat mengandung unsur kebaruan.

5) Sistematika: tata urut karya inovasi pembelajaran yang diusulkan

sesuai dengan ketentuan pada lampiran juknis ini.

6) Penerapan: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan, mudah

diterapkan, digunakan, dan dikembangkan oleh pengguna.

7) Inspirasi: karya inovasi pembelajaran yang diusulkan mampu

mengilhami pengguna untuk melakukan pembaruan dalam

pembelaj aran;

8) Kemanfaatan: karya . . movas1 pembelajaran yang di usulkan

bermanfaat untuk mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan

memberi penguatan pendidikan karakter.

b. Bobot Penilaian

Bobot penilaian perlombaan karya inovasi pembelajaran bagi guru

SD Tingkat Nasional tahun 2018 adalah sebagai berikut.

Tabel 1. Bobot Penilaian

Tahap Komponen

Bobot Keterangan Penilaian (%)

III Nilai karya/naskah inovasi 30 Nilai dari Instrumen pembelajaran 2

IV Tampilan/ display

30 Nilai dari Instrumen 3

IV Presentasi

40 Nilai dari Instrumen 4

1. Tahapan Penilaian Display dan Presentasi Karya Inobel oleh Tim Juri

a. Persiapan

Panitia

1) Menyiapkan kelengkapan administrasi bagi juri dan peserta

2) Menyiapkan panduan perlombaan dan format-format penilaian.

13

3) Menyiapkan ruangan display sesuai dengan bidang lomba.

4) Memilih Tim Juri pada setiap bidang lomba.

5) Menyerahkan 102 naskah lomba yang sudah diberi kode sesuai

bidang lomba kepada Tim Juri yang sudah dipilih .

Tim Juri

1) Ketua Tim Juri memberikan penjelasan teknis penilaian kepada

anggota Tim Juri .

2) Tim Juri memberikan penjelasan teknis lomba (technical

meeting) kepada peserta.

b. Pelaksanaan Penilaian Tampilan Karya/ Display

Tim juri melakukan pengamatan langsung, melakukan

konfirmasi, dan menilai display karya Inobel dengan menggunakan

Instrumen 3.

c. Pelaksanaan Penilaian Presentasi dan Tanya Jawab

Peserta menyajikan karya hasil inovasinya paling lama 10

menit. Juri melakukan tanya jawab paling lama 15 menit. Tim Juri

melakukan penilaian presentasi dan tanya jawab dengan

menggunakan Instrumen 4.

2. Panitia meng-input hasil penilaian naskah, display, dan presentasi

dengan menggunakan format yang sudah disediakan.

C. Penentuan Pemenang

Panitia melakukan tabulasi hasil penilaian seluruh peserta lomba yang

meliputi penilaian dokumen, penilaian display karya inovasi , dan penilaian

presentasi. Hasil tabulasi tersebut diolah dan digunakan untuk menentukan

Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk setiap bidang lomba.

No. Penilaian Bobot (%)

1. Penilaian Dokumen 30

2. Tampilan Karya (display) 30

14

No. Penilaian Bobot (%)

3. Presentasi dan Tanya Jawab 40

Penentuan pemenang mempertimbangkan aspek similarity dan Sitasi

naskah karya Inovasi. Hasil tabulasi dan pengolahan data hasil penilaian

diserahkan kepada tim juri untuk diverifikasi. Keputusan tim juri tidak dapat

diganggu gugat. Hasil penjurian diserahkan kepada Direktorat Pembinaan Guru

Pendidikan Dasar untuk dibuatkan Surat Keputusan.

D. Pengumuman

Hasil akhir dari lomba Inovasi Pembelajaran Tingkat SD tahun 2018

adalah Peringkat I, Peringkat II, dan Peringkat III untuk setiap bidang lomba

yang diumumkan pada acara resmi serta dilanjutkan dengan penyerahan

hadiah.

E. Jadwal Pelaksanaan Perlombaan Karya Inovasi Babak Final (Tentatif)

·:.. · · · Penanggung Tanggal .. , ,.?r.~Waktu . Kegiatan

.·.-- ... • ..• ~, .. •. -·,\·, • .;:•J:.. • • Jawab Hari I.. .. .. .. .. .. , 12.00-15.00 Kedatangan dan Registrasi Panitia .. . .. .. . ...... . 2018 Peserta

15.00-15.30 ISHOMA Panitia 15.30-16.30 Registrasi peserta Panitia 16.30-19.00 ISHOMA Panitia 19.00- 21.00 Pembukaan Panitia 21.00 - 21.30 Pertemuan Teknis Tim Juri 21.30 - 22.00 Persiapan Tampilan Karya Juri dan Panitia

Peserta Hari II .. ... .. .. ... , 08.00 - 08.30 Persiapan Akhir Tampilan Juri dan Panitia .. .. . .. .... . . .. 2018 Karya Peserta

08.30 - 12.00 Penilaian display karya Juri dan Panitia peserta

11.30- 13.30 ISHOMA 13.30- 15.30 Penilaian presentasi Juri dan Panitia 15.30- 16.00 ISHOMA 16.00-17.30 Penilaian presentasi 17:30- 19:00 ISHOMA

15

19.00 - 22.00 Hari III.. ... .. .... . , I 08.00- 12.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia .. .. .... . ...... 2018 I 12.00- 13.oo ISHOMA Panitia

13.00- 15.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia 15.00- 15.30 ISHOMA Panitia 15.30 - 17.00 Penilaian presentasi J uri dan pani tia 17.00-19.00 ISHOMA Panitia 19.00 - 21.00 Penilaian presentasi Juri dan Panitia 21.00-22.00 Pemrosesan hasil penilaian Juri

Hari IV ....... . .... , I 08.00- 10.00 Rapat Dewan Juri Juri

··· ···· ·· ·· · ·· ·20l 8 I 10.00- 12.00 Pengesahan Dokurnen Juri

12.00 - 13.30 ISHOMA Panitia 13.30- 14.30 Wisata Kota Panitia

14.30 - 16.00 Wisata Kota Panitia 16.00 - 16.30 ISHOMA Panitia 16.30 - 17.30 Wisata Kota Panitia 17.30-19.00 ISHOMA Panitia 19.00 - 20.30 Pembinaan Membangkitkan Panitia

Inovasi - Pengungurnan Hasil Lomba

16

BAB III

PENUTUP

Petunjuk Teknis Perlombaan Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018 disusun sebagai acuan bagi semua pihak dalam melaksanakan

Perlombaan Karya Inobel agar pelaksanaannya sesuai dengan tujuan yang telah

ditetapkan. Pelaksanaan Perlombaan Karya Inobel Guru SD Tingkat Nasional

Tahun 2018 memerlukan dukungan dari semua pihak, termasuk di dalamnya

pemerintah daerah untuk mengambil peran lebih aktif dalam upaya

menyebarluaskan/ menyosialisasikan kegiatan lomba ini bagi para guru di wilayah

masing-masing.

Semakin banyaknya guru yang ikut berpartisipasi dalam lomba ini,

diharapkan akan muncul lebih banyak ide-ide kreatif yang terbukti meningkatkan

kualitas pembelajaran, yang nantinya dapat diterapkan dan dikembangkan oleh

guru-guru lain.

17

Lampiran 1. Tata Tertib

TATA TERTIB LOMBA INOV ASI PEMBELAJARAN GURU

SEKOLAH DASAR TINGKAT NASIONALTAHUN 2018

A. Tata Tertib Administrasi

Peserta segera melapor kepada panitia penyelenggara dan menyerahkan

berkas kelengkapan administrasi yang terdiri atas:

1. surat tugas yang ditandatangani oleh atasan langsung yang bersangkutan

(Dinas Pendidikan setempat);

2. tiket pesawat ekonomi dan boarding pass, atau bukti perjalanan lain asli

atas nama yang bersangkutan sesuai dengan tempat bertugas;

3. menyerahkan kelengkapan lain yang berkaitan dengan kegiatan ( antara lain:

biodata).

B. Tata Tertib Kegiatan

1. Peserta diwajibkan mengikuti seluruh acara yang telah ditetapkan

sebagaimana tercantum padajadwal kegiatan.

2. Selama kegiatan berlangsung, peserta wajib mengenakan tanda pengenal

identitas sebagai peserta yang dibagikan oleh panitia.

3. Peserta diwajibkan mengisi daftar hadir pada setiap sesi kegiatan sebelum

acara dimulai.

4. Peserta harus hadir 15 (lima belas) menit sebelum acara/kegiatan dimulai.

5. Peserta diwajibkan berpakaian rapi dan sopan selama mengikuti kegiatan

dengan ketentuan sebagai berikut:

a. untuk peserta pria diwajibkan memakai kemeja/batik dan bersepatu

b. untuk peserta wanita berpakaian bebas rapi dan bersepatu

6. Pada saat kegiatan berlangsung seluruh peserta dan panitia dilarang

merokok dan menghidupkan nada dering telepon seluler.

18

C. Tata Tertib terkait Akomodasi dan Konsumsi

1. Peserta wajib menerima pengaturan tempat yang telah ditentukan oleh

panitia.

2. Apabila menerima tamu, peserta harus melapor kepada panitia

penyelenggara dan tidak diperkenankan menerima tamu di dalam kamar.

3. Apabila hendak meninggalkan tempat, peserta wajib meminta 1zm

panitia/petugas di sekretariat dan menyerahkan kunci pada pihak hotel.

4. Jika meninggalkan kamar, baik waktu mengikuti kegiatan maupun

keperluan lainnya, peserta diharapkan menyimpan barang-barang berharga

sebaik mungkin, mematikan lampu, dan mengunci kamar.

5. Kerusakan dan atau kehilangan barang bukan tanggungjawab panitia.

6. Peserta wajib mengetahui jadwal penyediaan konsumsi sebagaimana yang

disediakan di ruang makan.

7. Apabila di antara peserta ada yang sakit, agar segera menghubungi

sekretariat/panitia untuk segera diberikan pertolongan.

8. Peserta diharapkan ikut menjaga dan memelihara kebersihan kamar, baik

perlengkapannya maupun lingkungannya.

9. Hal-hal lain yang belum tercantum dalam tata tertib m1 dapat

dimusyawarahkan bersama dengan panitia.

19

Lampiran 2. Sistematika Penulisan Naskah

Penulisan naskah karya yang diikutkan dalam Perlombaan Inobel bagi

Guru SD Tingkat Nasional Tahun 2018 harus menggunakan sistematika

sebagai berikut.

SAMPUL NASKAH

HALAMAN JUDUL

SURATPERNYATAAN

LEMEAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

ABSTRAK

DAFTARISI

DAFT AR T ABEL

DAFT AR GAMBAR

DAFT AR LAMPI RAN

BABIPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan

D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI

A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran

B. Hasil Inovasi yang Relevan

BAB III KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN

A. Ide Dasar

B. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

C. Proses Penemuan/Pembaharuan

D. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran

E. Data Hasil Aplikasi Praktis lnovasi Pembelajaran

F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis lnovasi Pembelajaran

G. Diseminasi

BAB IV PENUTUP

A. Simpulan

20

B. Saran

DAFT AR PUST AKA

LAMPIRAN

21

Penjelasan setiap komponen dalam sistematika penulisan sebagai berikut.

Komponen

Judul

Penjelasan

1. Ditulis dengan huruf kapital.

2. Singkat, jelas, padat, dan informatif.

3. Maksimum 20 kata.

4. Contoh halamanjudul dapat dilihat pada Lampiran 1, dan contoh

halaman pengesahan pada Lampiran 6.

Abstra 1. Memuat secara ringkas tujuan, metode, dan hasil

k 2. Memuat 2-5 kata kunci

3. Ditulis dalam 200-250 kata

4. Spasi 1 (single)

Penda I A. Latar Belakang

huluan I Menjelaskan kondisi yang diharapkan/das sol/en, kenyataan yang

adaldas sein, dan gagasan/solusi yang ajukan serta urgens1

pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Landasan

Teori

B. Rumusan Masalah

Menggambarkan permasalahan pembelajaran yang menyebabkan

ketidaktercapaian tujuan pembelajaran.

C. Tujuan

Berisi butir-butir sasaran inovasi pembelajaran sehingga tujuan

pembelajaran dapat dicapai.

D. Manfaat

Menggambarkan manfaat dari implementasi hasil karya inovasi

dalam pembelajaran.

A. Konsep/Teori yang Melandasi Karya Inovasi Pembelajaran

Membahas berbagai teori yang in line dengan variabel-variabel

dalam kajian.

Mengemukakan teori yang melandasi penyusunan karya inovasi

pembelajaran untuk mengatasi atau memecahkan permasalahan

22

Komponen Penjelasan

yang dihadapi dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran

dapat dicapai secara optimal.

B. Hasil Inovasi yang Relevan

Mencatumkan sekurang-kurangnya 2 hasil penelitian atau karya

inovasi orang lain yang relevan dengan ide dasar naskah peserta

inobel

Karya Inovasi A. Ide Dasar

Pembelajaran Pemyataan yang melandasi pemikiran dan gagasan, atau hal yang

mengispirasi produk yang dikembangkan.

Penjelasan tentang konsep dasar dan pendekatan teoretik dalam

perencanaan karya inovasi pembelajaran, jenis inovasi

pembelajaran, desain/rancang bangun, dan definisi operasional

karya inovasi pembelajaran.

Penjelasan tentang keaslian inovasi pembelajaran.

B. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran

Tahapan perancangan dari ide dasar, yang berisi altematif bentuk

karya inovasi pembelajaran yang diperoleh dari implementasi

teori. Pada bagian ini juga memuat tentang kespesitikan/keunikan

inovasi pembelajaran.

C. Proses Penemuan/Pembaruan

Penjelasan mekanisme kerja yang digunakan dalam implementasi

ide dasar rancangan inovasi pembelajaran, mencakup prototipe,

simulasi, pemodelan, dan lain-lain. Bagan alir tentang proses

penyusunan/pembuatan karya inovasi pembelajaran dibuat secara

sistematis mencakup masukan, proses, dan keluaran.

Penjelasan tentang kebaharuan inovasi pembelajaran.

D. Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran

Penjelasan penerapan produk inovatif yang memunculkan

kompetensi unggulan pada kegiatan pembelajaran di dalam

23

Komponen

Penutup

Daftar

Pustaka

Lampiran

Penjelasan

maupun di luar kelas.

E. Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

Penjelasan tentang hasil penerapan/praktik inovasi pembelajaran

dalam wujud data kuantitatif maupun kualitatif.

F. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran

Pembahasan yang didasarkan atas data kuantitatif maupun

kualitatif yang diperoleh pada saat aplikasi praktis inovasi

pembelajaran

G. Diseminasi

Penyajian hasil penyebarluasan hasil karya inovasi pembelajaran

dalam forum ilmiah minimal pada rekan sejawat atau KKG. Pada

bagian ini dapat dideskripsikan tentang tanggapan atau umpan

balik dari peserta diseminasi.

A. Simpulan

Berisi butir-butir capaian dari karya inovasi pembelajaran yang

merujuk pada rumusan masalah.

B. Saran

Berisi butir-butir/catatan untuk ditindaklanjuti dalam peningkatan

kualitas pembelajaran.

A. Daftar Pustaka disusun sesuai dengan kaidah penulisan

kepustakaan. Hanya pustaka yang dikutip dalam karya inovasi

yang dicantumkan dalam daftar pustaka.

B. Sumber pustaka disarankan diterbitkan dalam kurun waktu 10

Tahun terakhir

C. Sumber pustaka diutamakan menggunakan referensi

primer/penulis buku dan teori langsung

D. Sekurang-kurangnya 5 (lima) pustaka/referensi yang relevan.

Pindaian:

1. Kartu Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

24

Komponen Penjelasan

(NUPTK);

2. Surat rekomendasi mengikuti perlombaan dari atasan langsung

dan tembusan disampaikan kepada dinas pendidikan

kabupaten/kota;

3. Fotokopi ijazah yang dilegalisasi oleh atasan;

4. Surat pemyataan tidak sedang diikutsertakan dalam lomba

sejenis tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) pada Tahun yang

sama;(lihat Lampiran 4)

5. Surat pernyataan keaslian karya dan belurn pernah menjadi

Juara/Peringkat I, II, dan III tingkat nasional pada perlombaan

yang diselenggarakan oleh Kemendikbud dalam lima Tahun

terakhir; (lihat Lampiran 4)

6. Surat pemyataan bahwa karya inovasi pembelajaran tersebut

telah didiseminasikan pada teman sejawat yang diketahui oleh

kepala sekolah; (lihat Lampiran 4)

7. Surat keterangan tidak sedang tugas belajar yang dibiayai

Pemerintah. (lihat Lampiran 4)

8. Lembar Pengesahan Karya Inovasi Pembelajaran dari kepala

sekolah.

25

INSTRUMEN PENILAIAN PERLOMBAAN INOV ASI PEMBELAJARAN

GURU SEKOLAH DASAR (SD)

TAHUN 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAY AAN

2018

INSTRUMEN PENILAIAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN GURU SEKOLAH DASAR (SD)

TING KAT NASIONAL TAHUN 2018

Instrumen penilaian yang digunakan dalam Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Dasar (SD) Tingkat Nasional Tahun 2018 terdiri atas empat instrumen, yaitu: 1. Instrumen 1 untuk seleksi administrasi dan plagiarisme (menggunakan perangkat lunak

plagiarisme/plagiarism software), 2. Instrumen 2 untuk penilaian naskah karya inovasi pembelajaran, 3. Instrumen 3 untuk penilaian karya inovasi pembelajaran (peserta menampilkan karya

inovasi/display ), dan 4. Instrumen 4 untuk penilaian presentasi peserta.

Keempat instrumen tersebut digunakan untuk 3 (tiga) bidang lomba sesuai dengan ada yang dijelaskan dalam pedoman ini. Proses penilaian karya inovasi pembelajaran diilustrasikan pada gambar di bawah ini:

Jnstrumen I ~ lnstrumen 2 lnstrumen 3 lnstrumen 4 Seleksi Penilaian Naskah - Penilafan Karya Penilaian Presentasi

Adminis~~si oleh Karya Jnovasi oleh lnovasi oleh finali s Karya Inovas i

Pamt1a Tim Juri Tim Juri oleb Tim Juri

I --=--·~·---- I - -- -

I

v '+' '+' v Menetapkan naskah Menetapkan Menilai Display Menetapkan Juara I,

yanglolos secara peserta untuk Karya Lnovasi II , dan III pada administrasi dan uji mengikuti finalis setiap bidang lomba

plagiarisme workshop dan final Inobel

INSTRUMEN 1

Penjelasan Umum 1. Instrumen 1 digunakan pada tahap awal untuk validasi dan uji plagiarisme (similaritas dan

sitasi) naskah. Batasan kemiripan naskah (plagiat) untuk keseluruhan isi maksimal 40% dan sitasi minimal 60%.

2. Instrumen ini berupa daftar eek kelengkapan administrasi oleh panitia dan dilakukan secara daring ( online)

3. Naskah (softcopy) dan pindaian kelengkapan persyaratan lain dikirim secara daring.

INSTRUMENl

SELEKSI ADMINISTRASI NASKAH INOV ASI PEMBELAJARAN GURU SEKOLAH DASAR (SD) TING KAT NASIONAL

TAHUN2018

Judul Naskah

Nama

Status Peserta (Pilih salah satu) : • Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran .. .... ....... ..... .... ... .

Bidang Lomba

Nama Satuan Pendidikan

Kecamatan dan Kab./Kota

Provinsi

NUPTK

: • MIPA • IPSPB

PERSYARATAN

ljazah terakhir minimal sarjana (S-l)atau diploma 4 (D-IV)

Biodata

• SORAM

Surat rekomendasi mengikuti lomba dari kepala sekolah dengan tembusan ke Dinas Pendidikan Kab./Kota

Surat pemyataan yang menyatakan bahwa:

1. karya . .

orisinal, sudah diimplementasikan dalam movas1 proses pembelajaran, didiseminasikan kepada teman sejawat, dan belum pemah diikutsertakan atau sedang diikutsertakan dalam lomba di tempat lain, baik tingkat nasional maupun intemasional;

2. peserta belum pemah menjadi: a) juara I, juara II, dan juara III lomba inovasi pembelajaran tingkat nasional atau intemasional 3 tahun terakhir; b) finalis lomba inobel tingkat nasional atau intemasional 1 tahun terakhir; dan c) tidak sedang mengikuti tugas belajar dengan

YA TIDAK

PERSYARATAN YA TIDAK

biaya pemerintah

3. karya inovasi pembelajaran telah didiseminasikan pada teman sejawat yang diketahui kepala sekolah dan dibuktikan dengan bukti dokumentasi berupa foto dan daftar hadir peserta diseminasi

4. tidak mengajar pada sekolah di luar negeri

5. tidak menjabat kepala sekolah pada saat lomba berlangsung

6. tidak sedang diusulkan padajabatan fungsional tertentu lainnya

Hasil uji similaritas naskah karya Inobel :S 40%

Hasil uji sitasi naskah karya Inobel 2: 60%

Jumlah

Jakarta, ..... .... .... . . . . .. . 2018

Panitia seleksi,

FORMAT 1: SELEKSI ADMINISTRASI

REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI UNTUK MASING-MASING BIDANG LOMBA BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 1 (SELEKSI ADMINISTRASI DAN UJI PLAGIARISME)

Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM

% Nilai Keterangan Nama

Provinsi Judul Karya

No. Kode Peserta Inovasi

Similaritas Sitasi Lolos TidakLolos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

dst ... .

Jakarta, . ...... . . . . . . ........... .2018 Ketua Tim Juri,

INSTRUMEN2

Penjelasan Umum 1. Instrumen 2 digunakan untuk menyeleksi naskah yang sudah lolos secara administratif

dan uji plagiarisme. 2. Pada tahap 2, penilaian naskah di seleksi didasarkan pada aspek keaslian, kebaruan,

kekhususan/keunikan, sistematis, aplikatif, ilmiah, inspiratif, dan kebermanfaatan. 3. Kegiatan seleksi dengan Instrumen 2 ini dilakukan oleh dewanjuri. 4. Para penyusun naskah terpilih akan diundang untuk mengikuti workshop penyempurnaan

naskah karya inovasi pembelajaran

Petunjuk Pengisian Instrumen 2 1. Beri skorpada kolom dengan ketentuan sebagai berikut.

• Skor 5, sangat sesuai/sangat konsisten/sangat relevan • Skor 4, sesuai/konsisten/relevan • Skor 3, cukup sesuai/cukup konsisten/cukup relevan • Skor 2, kurang sesuai/kurang konsisten/kurang relevan • Skor 1, tidak sesuai/tidak konsisten/tidak relevan

2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk masing-masing aspek. 3. Jumlahkan semua nilai aspek untuk memperoleh Jumlah Nilai Total. 4. Jika terdapat selisih skor lebih dari 1 di antara tim juri, harus dilakukan moderasi

antarjuri. 5. Untuk mempermudah dalam penilaian naskah dapat menggunakan tabel berikut.

No Aspek Penilaian Komponen Karya Tulis 1 Asli Ide Dasar 2 Spesifik/Unik Rancangan Karya Inovasi 3 Kebaruan Proses Penemuan dan Pembaruan 4 Sistematis Seluruh Komponen Karya Tulis 5 Aplikatif Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran,

Data Hasil Aplikasi Praktis 6 Inspiratif Diseminasi 7 Kebermanfaatan Latar Belakang, Manfaat, Aplikasi

Praktis dalam Pembelajaran 8 Ilmiah Seluruh Komponen Karya Tulis

Contoh: untuk mempermudah penilaian aspek "asli" dapat dilihat di komponen "ide dasar"

INSTRUMEN2

PENILAIAN NASKAH KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL

TAHUN2018

Judul Naskah

Nama

Status Peserta (Pilih salah satu) : • Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran ..... .. .

Bidang Lomba : • MIPA • IPSBI

N ama Satuan Pendidikan

Kecamatan dan Kab./Kota

Provinsi

NO. ASPEK INDIKATOR

1. Asli a. Gagasan sendiri

b. Orisinalitas

2. S pesifik/U nik a. Memiliki kekhususan

b. Berbeda dengan yang lain

3. Kebaruan a. Kreasi baru

b. Modifikasi dari yang sudah ada

4. Sistematis a. Sesuai dengan sistematika

b. Kelengkapan isi

c. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia

5. Aplikatif a. Kemudahan direplikasi /dapat digunakan berkali-kali

b. Kesesuaian dengan konteks kebutuhan lokal

c. Kesesuaian dengan kurikulum

• SORAM

SKOR BOBOT

(1-5)

10

10

20

15

10

BxS

SKOR NO. ASPEK INDIKATOR BOBOT BxS

(1-5)

6. Inspiratif a. Menginpirasi guru lain untuk 10 melakukan inovasi pembelajaran.

b. Memotivasi peserta didik untuk belajar

7. Keberman- a. Relevansi dengan masalah yang 15 faatan dihadapi dalam pembelajaran

b. Mampu membentuk dan menguatkan karakter peserta didik

c. Kemudahan dan keamanan dalam implementasi

d. Kesesuaian dengan tugas dan fungsi serta peningkatan kinerj a sebagai guru

e. Efektifitas hasil karya inovasi untuk mendukung pembelajaran Abad 21 (4C)

8. Ilmiah a. Kesesuaian dengan prinsip-prinsip 10 keilmuan pendidikan

b. Kelengkapan data

c. Analisis karya inovasi

d. Relevansi simpulan dan saran dengan hasil analisis

e. Sesuai dengan kaidah pengambilan rujukan

f. Merujuk pada hasil inovasi atau penelitian lain yang relevan

Jumlah

Jakarta, .. . . . .. . . . ... .. . . ... 2018

Penilai,

FORMAT2

REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI (NASKAH KARY A INOV ASI)

Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM

-- •-• ,, ., .. -- ., . ·--

NO. KODE NAMA PESERTA PROVINS! JUDUL KARYA INOVASI TOTAL SKOR

1.

2.

3.

4.

5. -

6.

7.

8.

9.

10.

Dst

...... .. . , ..... . ........ ..... 2018 Ketua Tim Juri,

INSTRUMEN3

Penjelasan Umum 1. Penyusun naskah terpilih sebanyak 34 peserta diundang untuk mengikuti

pameran/display karya inovasi pembelajaran dan akan dinilai oleh dewan juri 2. Penilaian pameran/display karya inovasi pembelajaran dilakukan sebelum penilaian

presentasi. 3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen 3

Petunjuk Pengisian Instrumen 3 1. Beri skor pada kolom dengan ketentuan sebagai berikut.

• Skor 5, sangat sesuai/sangat konsisten/sangat relevan • Skor 4, sesuai/konsisten/relevan • Skor 3, cukup sesuai/cukup konsisten/cukup relevan • Skor 2, kurang sesuai/kurang konsisten/kurang relevan • Skor 1, tidak sesuai/tidak konsisten/tidak relevan

2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk masing-masing indikator. 3. Jumlahkan hasil kali bobot dan skor (BxS) untuk masing-masing aspek. 4. Jumlahkan semua nilai aspek untuk memperoleh Jumlah Nilai Total. 5. Jika terdapat selisih skor lebih dari 1 di antara tim juri, harus dilakukan moderasi

antarjuri.

INSTRUMEN3

PENILAIAN DISPLA Y/PAMERAN KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN BAGI GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL

TAHUN2018

Judul Naskah

Nama

Status Peserta (Pilih salah satu) : • Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran .... ... ... ........... ..... .

Bidang Lomba : • MIPA • IPSBI • SORAM

Nama Satuan Pendidikan

Kecamatan dan Kab./Kota

Provinsi

NO. ASPEK INDIKATOR

1. Keaslian a. Gagasan

b. Kebaruan produk/karya

2. Keberman- a. Relevansi penggunaan faatan produk/karya dalam pembelajaran

b. Kesesuaian dengan konteks kebutuhan lokal

c. Mudah direplikasi dan diimplementasikan serta aman digunakan

d. Mampu membentuk dan menguatkan karakter siswa

3. Ilmiah a. Koherensi dan konsistensi dengan konsep

b. Dokumentasi proses pembuatan dan implementasi karya inovasi

c. Tidak menyebabkan miskonsepsi

4. Penampilan a. Etik produk/karya b. Estetik

c. Komunikatif

BOBOT (B)

20

25

20

35

SKOR (S) BxS

(1-5)

d. Kualitas

e. Kesesuaian pemilihan bahan

Jumlah

... , .................... 2018

Penilai

REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI (PENILAIAN TAMPILAN KARY A INOV ASI)

FORMAT3

Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM

No. , Kode ·Nama Pe~ertai' · Provinsi Judul Karya lnovasi TotalSkor . ' ! . . ~ ,

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10 •

...

.. ....... , ... .......... .... . .... .. . 2018

Ketua Tim Juri,

INSTRUMEN 4

Penjelasan Umum

1. Penyusun naskah terpilih sebanyak 34 peserta diundang untuk mengikuti presentasi karya inovasi pembelajaran dan akan dinilai oleh dewan juri

2. Penilaian presentasi karya inovasi pembelajaran dilakukan setelah penilaian pameran/ display.

3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan instrumen 4. 4. Hasil pengolahan nilai Instrumen 4 akan digabungkan dengan hasil penilaian Instrumen

3, dan Instrumen 2 untuk menentukan peserta terbaik sebagai juara 1, juara 2, danjuara 3 pada setiap bidang lomba.

Petunjuk Pengisian Instrumen 4 1. Beri skor pada kolom sesuai dengan ketentuan sebagai berikut.

• Skor 5 = Sangat baik • Skor 4 = Baik • Skor 3 = Cukup • Skor 2 = Kurang • Skor 1 = Sangat kurang

2. Kalikan bobot (B) dengan skor (S) untuk setiapaspek. 3. Jumlahkan semua nilai aspek untuk memperoleh Jumlah Nilai Total. 4. Jika terdapat selisih skor lebih dari 1 di antara tim juri, harus dilakukan moderasi

antarjuri.

INSTRUMEN4

PENILAIAN PRESENTASI KARY A INOV ASI PEMBELAJARAN BAGI GURU SEKOLAH DASAR (SD) TINGKAT NASIONAL

TAHUN2018

Judul Naskah

Nama

Status Peserta (Pilih salah satu) : • Guru Kelas • Guru Mata Pelajaran ... ..... ... ..... ...... ... ..

Bidang Lomba

Nama Satuan Pendidikan

Kecamatan dan Kab./Kota

Provinsi

No ASPEK

1 Penguasaan Materi

2 Keterampilan Pemaparan

3 Kualitas Bahan Tayang

: • MIPA • IPSBI • SORAM

BOBOT SKOR

INDIKATOR (B)

(S) (1-5)

1. Isu aktual yang diangkat dan Teori 30 yang digunakan

2. Data empiris yang disajikan (Proses dan Hasil Siswa, Diseminasi, Proses Penemuan)

3. Keunikan/Kespesifikan dan Kebaruan Inovasi

4. Kekomprehensifan materi paparan

5. Kesesuaian presentasi dengan naskah

1. Kej elasan dan Keruntutan 20

2. Kelancaran

3. Kemenarikan

4. Pengelolaan waktu

5. Penggunaan media

1. Penggunaan huruf (wama, jenis, 20 ukuran)

2. Penggunaan ilustrasi (gambar, bagan, grafik, tabel, video)

BxS

BOBOT SKOR No ASPEK INDIKATOR (B) (S) BxS

(1-5) 3. Keterbacaan

4. Keruntutan

5. Kemenarikan

4 Sikap dalam 1. Keterbukaan terhadap pendapat 10 Presentasi orang lain

2. Kepercayaan diri (motivasi)

3. Kesantunan meres pons tanggapan/pertanyaan

4. Kelugasan dalam penggunaan bahasa lisan

5. Kewajaran dalam penampilan

5 Kemampuan 1. Logis 20 Argumentasi 2. Analitis

3. Sistematis

4. Relevan

5. Meyakinkan

Jumlah

........ , ... Penilai · · · · · · · · · · · · · · · · .2018 '

FORMAT4

REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 4 (PENILAIAN PRESENT ASI)

Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM

NO. KODE NAMA PESERTA PROVINS! JUDULKARYA

TOTALSKOR INOVASI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Dst.

.. .... . , . ... . . .. . . . . .... 2018

Ketua Tim Juri

REKAPITULASI PEROLEHAN NILAI BERDASARKAN HASIL INSTRUMEN 2, INSTRUMEN 3, INSTRUMEN 4

Bidang Lomba: • MIP A • IPSBI • SORAM

··-

NILAI

NAMA JUDULKARYA Ins2 Ins3 Ins4 NO KODE

PESERTA PROVINSI INOVASI

Display Presentasi Naskah (30%) (30%) (40%)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

FORMATS

'"'' ~~,

TOTAL NILAI Peringkat (100%)

NILAI

TOTAL JUDULKARYA Ins 2 Ins3 Ins 4 NILAI Peringkat NAMA PROVINSI NO KODE PESERTA INOVASI

Naskah Display Presentasi (100%) (30%) (30%) (40%)

1

2

3

d s t

............ , . ....... .. . . . .......... .. 2018

No Nama Jori Kedudukan Tanda tangan

1 Ketua

2 Anggota

3 Anggota

4 Anggota

5 Anggota