BUKU PENDIDIKAN dari PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTA

1

Konsep Dasar Manajemen Pendidikan di SekolahPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 174 hlmISBN : 978-602-8545-64-8Tahun : 2013Rp. 53.000Deskripsi :Manajemen Pendidikan adalah suatu kegiatan atau rangkaian kegiatan yang berupa prosespengelolaan usaha kerjasama sekelompok manusia yang tergabung dalam organisasi pendidikan,untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya, agar efektif dan efisien. Artimanajemen pendidikan yaitu adanya usaha bersama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan,maka usaha tersebut terjadi pada satu organisasi. Manajemen pendidikan dapat didefinisikan sebagaiseni dan ilmu mengelola sumber daya pendidikan untuk mewujudkan suasana belajar dan prosespembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukandirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Buku ini cocok dipakai sebagai referensi bagi para mahasiswa keguruan, guru, dosendan pengelola di bidang pendidikan.Buku ini terdiri dari;Bab 1. Manajemen Pendidikan, Bab 2. Organisasi Lembaga Pendidikan, Bab 3. Manajemen Peserta Didik, Bab4. Manajemen Tenaga Kependidikan, Bab 5. Manajemen Sarana Pendidikan, Bab 6. Manajemen Pembiayaan Pendidikan, Bab 7.Hubungan sekolah dengan masyarakat, Bab 8. Manajemen sekolah, Bab 9. Supervisi Pendidikan, dan Bab 10. Budaya Sekolah

KEWIRAUSAHAAN; Penanaman Jiwa KewirausahaanPenulis : Drs. Daryanto & Aris Dwi Cahyono, S.Pd., M.PdUkuran : 16 x 23 cmTebal : x + 222 hlmISBN : 978-602-7869-17-2Tahun : 2013Rp. 46.500Deskripsi :Buku ini merupakan panduan praktis bagi guru dalam mengajar mata ajar Kewirausahaan di SMK,juga bermanfaat bagi masyarakat umum guna mempelajari cara cara berusaha, bagaimana menjadiwirausahawan dan bagaimana menanamkan jiwa wirausaha bagi peserta didik di sekolah. Buku iniberisi : Pengertian, tujuan dan manfaat serta karakteritik kewirausahaan. Jenis Kewirausahaan,Pengaturan keuangan, bagaimana cara berpikir kreatif, pengenalan asuransi. Bagaimana beretikadalam bisnis, bagaimana merancang produk barudan bagaimana cara memilih bisnis anda.

Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam MengajarPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 210 hlmISBN : 978-602-7869-15-8Tahun : 2013Rp. 48.500Deskripsi :Pengembangan bahan ajar penting dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas dan efisiensipembelajaran. Bahan ajar yang dikembangkan tersebut memiliki peran penting baik bagi guru maupunsiswa. Dalam mengembangkan bahan ajar khususnya modul guru perlu memperhatikan prosedur dankomponen-komponen modul. Komponen-komponen tersebut meliputi tinjauan mata pelajaran,pendahuluan, kegiatan belajar, latihan, rangkuman, tes formatif, dan kunci jawaban tes formatif dantindak lanjut. Pemanfaatan modul dalam proses pembelajaran disuatu kelas dapat dilakukan pada

sistem pembelajaran individual maupun klasikal. Saat ini pengembangan bahan ajar dalam bentuk modul menjadi kebutuhan yangsangat mendesak. Hal ini merupakan konsekuensi diterapkannya kurikulum tingkat satuan pendidikan berbasis kompetensi disekolah. Pendekatan kompetensi mempersyaratkan penggunaan modul dalam pelaksanaan pembelajarannya. Modul dapatmembantu sekolah dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas. Penerapan modul dapat mengkondisikan kegiatanpembelajaran lebih terencana dengan baik, mandiri, tuntas dan dengan hasil (output) yang jelas. Untuk membantu guru dalampengembangan modul, perlu disusun suatu acuan yang bersifat operasional. Acuan yang dimaksud berupa pedoman teknis yangminimal memuat prinsip-prinsip, kaidah-kaidah, ketentuan-ketentuan dan prosedur pengembangan modul. Pedoman teknis perludirancang sedemikian rupa sehingga praktis dan menarik untuk dibaca dan digunakan oleh guru dan unsur-unsur lain dalampenyusunan modul. Buku ini merupakan pedoman yang dapat dipakai oleh guru dalam melaksanakan tugasnya jika anda inginmenjadi guru professional.

BUKU PENDIDIKAN dari PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTA

2

Penilaian Kinerja Profesi Guru dan Angka KreditnyaPenulis : Dra. Tutik Rachmawati, M.Pd & Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 226 hlmISBN : 978-602-7869-10-3Tahun : 2012Rp. 48.500Deskripsi :Fungsi dan tugas yang melekat pada jabatan fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yangberlaku, maka diperlukan Penilaian Kinerja Guru (PK GURU) yang menjamin terjadinya prosespembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan. Pelaksanaan PK GURU dimaksudkanbukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya PK GURU dilaksanakan untuk mewujudkan guru yangprofesional, karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yangbermutu. Hasil PK GURU dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai input dalampenyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan dasar penetapan

perolehan angka kredit guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan AparaturNegara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Penilai dan guruyang dinilai akan dikenakan sanksi apabila yang bersangkutan terbukti melanggar prinsip-prinsip pelaksanaan PK GURU, sehinggamenyebabkan Penetapan Angka Kredit (PAK) diperoleh dengan cara melawan hukum. Sanksi tersebut adalah sebagai berikut:1. Diberhentikan sebagai Guru atau Kepala Sekolah dan/atau Pengawas.2. Bagi penilai, wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah

diterima sejak yang bersangkutan melakukan proses PK GURU.3. Bagi guru wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang pernah

diterima sejak yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan PAK yang dihasilkan dari PK GURU.Untuk kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi dari guru pertama, pangkat penata muda, golongan ruang III/a sampaidengan guru utama, pangkat pembina utama, golongan ruang IV/e wajib melakukan kegiatan pengembangan keprofesianberkelanjutan yang meliputi sub unsur pengembangan diri, publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif. (Permenpan RB 16 thn 2009pasal 16).Dalam Buku Ini dibahas: BAB 1. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA GURU BAB 2. PENINGKATAN KUALIFIKASIGURU BAB 3. PERUBAHAN PARADIGMA PERAN GURU BAB 4. LANGKAH MENINGKATKAN KINERJA GURU BAB 5.RELEVANSI PENATAAN MANAJEMEN BAB 6. PENILAIAN KINERJA GURU BAB 7. CONTOH INTRUMEN PENILAIAN KINERJAGURU (IPKG) BAB 8. PENILAIAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN.

Standar Kompetensi dan penilaian Guru ProfesionalPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 270 hlmISBN : 978-602-7869-04-2Tahun : 2012Rp. 54.000Deskripsi :Guru yang profesional adalah guru yang memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Berdasarkan keprofesionalannya, guru dapat dibedakanmenjadi 2 golongan besar yakni guru yang profesional (walau dia tidak tersertifikasi) dan guru yangbelum profesional (termasuk yang tersertifikasi). Apakah guru kita sudah profesional? Mungkinjawabannya ya, karena guru tersebut memang melakukan upaya pembelajaran secara profesional dan

memiliki kompetensi sebagai pendidik yang baik, meskipun dia belum tersertifikasi. Guru menempati posisi penting dalampendidikan dan memberikan kontribusi yang tinggi untuk peningkatan hasil belajar siswa, guru memiliki peranan penting dalammenentukan keberhasilan pembelajaran. Pendidikan yang bermutu sangat tergantung pada keberadaan guru yang bermutu, yakniguru yang profesional, sejahtera dan bermartabat. Karena itu sangat tepat jika Pemerintah berupaya untuk meningkatkankeprofesionalan guru, dengan tidak mengesampingkan faktor-faktor lainnya. Salah satu upaya untuk meningkatkankeprofesionalan guru adalah melalui sertifikasi guru. Guru sebagai pendidik merupakan gerbang awal dalam pembentukankepribadian siswa, bagi terwujudnya manusia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia. Di tanganGuru terletak masa depan bangsa. Guru adalah arsitek peradaban. Maju mundurnya sebuah bangsa ke depan berada digenggaman guru. Profesionalisme guru harus didukung oleh kompetensi yang standar yang harus dikuasai oleh para guruprofesional. Kompetensi tersebut adalah pemilikan kemampuan atau keahlian yang bersifat khusus, tingkat pendidikan minimal,dan sertifikasi keahlian haruslah dipandang perlu sebagai prasarat untuk menjadi guru profesional. Buku ini memandu andasebagai seorang guru untuk menjadi guru yang profesonalDAFTAR ISI: BAB 1 FENOMENA MASALAH GURU BAB 2 CITRA GURU BAB 3 HARAPAN DAN KENYATAAN BAB 4PENINGKATAN KUALIFIKASI GURU BAB 5 PENILAIAN PORTOFOLIO BAB 6 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU BAB7 STANDAR KOMPETENSI GURU BAB 8 BEBERAPA PARADIGMA DALAM PENDIDIKAN BAB 9 PENILAIAN KINERJA GURU(PKG) BAB 10 PENGELOLAAN PKB (PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN) BAB 11 STANDAR KOMPETENSIGURU BAB 12. PENUTUP

BUKU PENDIDIKAN dari PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTA

3

Membuat Proposal BisnisPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 154 hlmISBN : 978-602-8545-82-2Tahun : 2012Rp. 34.500Deskripsi :Bisnis merupakan kegiatan dalam menjual produk atau jasa agar memberikan keuntungan bagi pemiliknya. Bisnis

merupakan kegiatan beresiko memberikan kerugian baik dari segi material atau non-material. Namun bila berhasil maka akanmemberikan keuntungan dan kesejahteraan bagi pemiliknya. Agar terhindar dari resiko bisnis maka bisnis harus dijalankan dengantepat dengan perencanaan yang matang dan pelaksanaan yang serius dan mantap. Bisnis terdiri atas beberapa komponen pentingyang saling mendukung dan melengkapi. Bila salah satu komponen gagal maka akan mengganggu komponen lain. Buku inimerupakan panduan kuliah bagi mahasiswa walaupun merupakan ringkasan materi, harapan penyusun buku ini dapat digunakansebagai bahan referensi yang berguna.

Menggeluti Dunia Wirausaha

Penulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 240 hlmISBN : 978-602-8545-81-5Tahun : 2012

Rp. 47.500Deskripsi :Untuk menanamkan jiwa wirausaha disekolah maka peran dan keaktifan guru dalam mengajar harus menarik, misalnyapembawaan yang ramah dan murah senyum, lucu, mendatangkan wirausahawan untuk memberikan pencerahan tentangkeberhasilan dan kegagalannya sehingga akhirnya bisa berhasil. Selain itu peran aktif para siswa juga dituntut karena sasaranpengajaran ini adalah keberhasilan siswa bukan keberhasilan guru. Faktor-faktor yang berperan dalam membuka dan menerapkanminat untuk berwirausaha disekolah adalah menyangkut, aspek kepribadian para siswa sendiri, hubungan dengan teman-temandisekolah, hubungan dengan orang tua dan famili, hubungan dengan lingkungannya. Faktor-faktor pemicu dan dorongan agarsiswa mau berusaha adalah: adanya praktek kecil-kecilan dalam bisnis dengan temannya, adanya tim bisnis disekolah yang dapatdiajak bekerjasama dalam berwirausaha, adanya dorongan dari orang tua, familinya untuk berwirausaha, adanya pengalamandalam berwirausaha sebelum mereka masuk sekolah. Buku ini merupakan panduan praktis bagi guru dalam mengajar mata ajarKewirausahaan di SMK, paling tidak sebagai referensi. Untuk mahasiswa dan masyarakat umumpun buku ini bagi jugadipergunakan.

PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAANPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : x + 234 hlmISBN : 978-602-8545-78-5Tahun : 2012Rp. 46.000

Deskripsi :Untuk menanamkan jiwa wirausaha disekolah maka peran dan keaktifan guru dalam mengajar harusmenarik, misalnya pembawaan yang ramah dan murah senyum, lucu, mendatangkan wirausahawanuntuk memberikan pencerahan tentang keberhasilan dan kegagalannya sehingga akhirnya bisaberhasil. Selain itu peran aktif para siswa juga dituntut karena sasaran pengajaran ini adalahkeberhasilan siswa bukan keberhasilan guru. Faktor-faktor yang berperan dalam membuka danmenerapkan minat untuk berwirausaha disekolah adalah menyangkut, aspek kepribadian para siswa

sendiri, hubungan dengan teman-teman disekolah, hubungan dengan orang tua dan famili, hubungan dengan lingkungannya.Faktor-faktor pemicu dan dorongan agar siswa mau berusaha adalah: adanya praktek kecil-kecilan dalam bisnis dengan temannya,adanya tim bisnis disekolah yang dapat diajak bekerjasama dalam berwirausaha, adanya dorongan dari orang tua, familinya untukberwirausaha, adanya pengalaman dalam berwirausaha sebelum mereka masuk sekolah. Buku ini merupakan panduan praktisbagi guru dalam mengajar mata ajar Kewirausahaan di SMK, paling tidak sebagai referensi. Untuk mahasiswa dan masyarakatumumpun buku ini bagi juga dipergunakan. Buku ini Membahas:BAB 1. KONSEP DASAR KEWIRAUSAHAAN 1. Fungsi utama wirausahawan 2. Pengertian 3. Wirausaha 4. Fungsi makro danfungsi mikro wirausaha 5. Etika binis dan kewirausawahaan 6. Ide kewirausahaan 7. Merintis usaha baru 8. Membeli perusahaanyang sudah didirikan 9. Franchising (Kerjasama manajemen/waralaba) 10. Binis keluarga BAB 2. PENGELOLAAN USAHA 1.Perencanaan Bisnis 2. Pengelolaan keuangan 3. Teknik dan strategi pemasaran 4. Manajamen dan strategi kewirausahaan 5.Memahami perubahan 6. Pesaing dan persaingan 7. Kompetensi inti kewirausahaan 8. Strategi bersaing dalam kewirausahaan 9.Langkah memulai usaha BAB 3. BERPIKIR KREATIF 1. Petunjuk praktis 2. Ide bisnis dan kesukaan 3. Langkah dasar menuju

BUKU PENDIDIKAN dari PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTA

4

kepemilikan bisnis 4. Menjalankan bisnis rumah tangga 5. Memilih mitra kerja 6. Penentuan kepribadian dan gaya anda BAB 4.PASAR DAN PEMASARAN 1. Konsep pasar dan pemasaran 2. Jenis, peran dan fungsi pasar 3. Inventarisasi kebutuhan pasar 4.Produk agribisnis 5. Penetapan harga produk 6. Perilaku dan segmentasi pasar 7. Promosi 8. Perencanaan usaha BAB 5.MEMILIH BISNIS ANDA 1. Pendahuluan 2. Kriteria umum 3. Memilih seorang pengacara 4. Memilih seorang akuntan 5. Memilihseorang bankir 6. Memilih konsultan 7. Bentuk legal struktur bisnis 8. Kepemilikan tunggal 9. Kemitraan 10. Perusahaan terbatas11. Sub bagian S Korporasi 12. Pendanaan 13. Sumber pendanaan 14. Teknik untuk memperoleh uang BAB 6. PEDOMANPENYUSUNAN PROPOSAL USAHA 1. Latar belakang 2. Tujuan 3. Format 4. Sistematika Proposal.

Model Pembelajaran InovatifPenulis : Drs. Daryanto dan Drs. Mulyo Rahardjo, ST., M.PdUkuran : 16 x 23 cmTebal : x + 256 hlmTahun : 2011Rp. 49.500Deskripsi :Guru memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan kuantitas dan kualitas pengajaranyang dilaksanakannya, oleh sebab itu, guru harus memikirkan dan membuat perencanaan secaraseksama dalam meningkatkan kesempatan belajar bagi siswanya dan memperbaiki kualitasmengajarnya. Hal ini menuntut perubahan dalam pengorganisasian kelas, penggunaan metodemengajar, strategi belajar mengajar, maupun sikap dan kerakteristik guru dalam mengelola prosesbelajar mengajar. Guru berperan sebagai pengelola proses belajar mengajar, bertindak selakufasilitator yang berusaha menciptakan kondisi belajar mengajar, mengembangkan bahan pelajarandengan baik dan meningkatkan kemampuan siswa untuk menyimak pelajaran dan menguasaitujuan tujuan pendidikan yang harus mereka capai. Untuk memenuhi hal tersebut di atas guru

dituntut mampu mengelola proses belajar mengajar yang memberikan rangsangan kepada siswa sehingga ia mau belajar karenamemang siswalah subjek utama dalam belajar. Jika guru memahami persyaratan kognitif dan ciri ciri sikap yang diperlukan untukbelajar seperti minat dan konsep diri pada diri siswa-siswanya, dapat diharapkan sebagian terbesar siswa akan dapat mencapaitaraf penguasaan yang lebih baik, oleh sebab itu, hendaknya guru mampu menyesuaikan proses belajar mengajar dengankebutuhan kebutuhan siswa secara individual tanpa harus mengajar siswa secara individual. Kegiatan pembelajaran, terutamadalam tahap perencanaan, prinsip prinsip pembelajaran dapat memberikan batas batas yang memungkinkan bagi guru dalamproses pelaksanaannya. Pengetahuan tentang teori dan prinsip prinsip pembelajaran dapat memberikan kemudahan bagi gurudalam memilih tindakan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dengan mengetahui prinsip prinsip pembelajaran, gurumemiliki sikap dan mampu mengembangkannya dalam rangka peningkatan kualitas belajar siswa.

Konsep Pembelajaran Kreatif

Penulis : Drs. Daryanto dan Drs. Tasrial, M. SiUkuran : 16 x 23 cmTebal : viii + 174 hlmISBN : 978-602-8545-64-8Tahun : 2011Rp. 34.500Deskripsi :Mengingat guru memiliki posisi yang sangat strategis dalam membina dan mengembangkan potensi anakbangsa, maka dipandang perlu kami menyiapkan buku yang berisi materi tentang peningkatanprofesionalisme guru. Guru harus memiliki ketajaman dalam merancang proses pembelajaran, agarhasilnya benar-benar dapat menyiapkan peserta didik untuk berfikir aktif, kreatif, kritis dan analitis dalammenyikapi setiap permasalahan yang berkaitan dengan pembangunan bangsa. Tugas mengajar ialah

membina rangkaian pengalaman yang dapat menjadi sumber pengetahuan dan ketrampilan pelajar. Belajar dapat dipandangsebagai hasil, dimana guru terutama melihat bentuk terakhir dari berbagai pengalaman interaksi edukatif. Yang diperhatikan adalahmenampaknya sifat dan tanda tanda tingkah laku yang dipelajari. Dari situlah timbulnya klasifikasi hasil yang perlu dimiliki seorangmurid, seperti dalam bentuk ketrampilan, dalam bentuk konsep konsep dan dalam bentuk sikap. Bilamana guru memberikanpembinaan yang baik, proses belajar dapat dipertegas dan kemungkinan murid mempelajari respons yang selalu salah dapatdihindarkan. Sebab itu guru harus pula melihat kesiapan belajar pada diri murid. Kesiapan belajar merupakan suatu tingkatmenyeluruh dari segala kemampuan yang dimiliki oleh murid di dalam menghadapi situasi belajar yang baru. Kesiapan itu yangmenjadi petunjuk akan tingkat kemampuan murid untuk menyadari kebutuhannya, untuk menerima motivasi, untukmenginterprestasi keadaan, untuk memberi respons tertentu, serta untuk mengkonsolidasikan hasil hasil pelajarannya

Kepala Sekolah sebagai Pemimpin PembelajaranPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : x + 234 hlmISBN : 978-602-8545-07-2Tahun : 2011Rp. 46.000

BUKU PENDIDIKAN dari PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTA

5

Deskripsi :Kepala sekolah dituntut untuk senantiasa berusaha membina dan mengembangkan hubungan kerja sama yang baik antarasekolah dengan masyarakat guna mewujudkan sekolah yang efektif dan efisien. Hubungan yang harmonis ini akan membentuksaling pengertian antara sekolah, orang tua, masyarakat, dan lembaga-lembaga, saling membantu antara sekolah dan masyarakatkarena mengetahui manfaat dan pentingnya peranan masing-masing, dan kerja sama yang erat antara sekolah dengan berbagaipihak yang ada di masyarakat dan mereka merasa ikut bertanggung jawab atas suksesnya pendidikan di sekolah. Kepala sekolahjuga tidak saja dituntut untuk melaksanakan berbagai tugasnya di sekolah, tetapi ia juga harus mampu menjalin hubungan kerjasama dengan masyarakat dalam rangka membina pribadi peserta didik secara optimal. Kepala sekolah dapat menerima tanggungjawab tersebut, namun ia belum tentu mengerti dengan jelas bagaimna ia dapat menyumbang ke arah perbaikan programpengajaran.Buku ini merupakan referensi yang dapat membantu bagi kepala sekolah, calon kepala sekolah, guru yang akan menjadi calonkepala sekolah kea rah Bagaimana kepala sekolah memimpin suatu Unit Satuan Pendidikan atau sekolah yang akan dipimpinnya.Buku ini cocok sekali dibaca oleh guru guru yang akan menjadi calon kepala sekolah, ataupun bagi kepala sekolah itu sendiri, jugabermanfaat bagi pengawas/penilik sekolah atau asesor, widiaiswara yang akan memberikan diklat yang berkaitan dengan kepalasekolah. Kepala sekolah yang berhasil adalah kepala sekolah yang memahami keberadaan sekolah sebagai organisasi kompleksyang unik, serta mampu melaksanakan perannya dalam memimpin sekolah.

Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan SekolahPenulis : Drs. DaryantoUkuran : 16 x 23 cmTebal : x + 280 hlmISBN : 978-602-8545-31-0Tahun : 2011Rp. 53.500Deskripsi :Penelitian Tindakan Kelas / PTK dan Penelitian Tindakan Sekolah/PTS adalah penelitian dari, oleh, dan untuk gurudan kepala sekolah serta pengawas sekolah dengan tujuan meningkatkan keprofesionalan guru/kepalasekolah/pengawas. PTK/PTS dapat pula diartikan sebagai penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukantindakan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/atau meningkatkan praktik praktik pembelajaran di kelassecara lebih professionalö. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau disekolah tempat guru mengajar dengan tujuan perbaikan dan/atau peningkatan kualitas proses dan praktikpembelajaran. Setelah mempelajari buku ini, mendiskusikan dan mendalami bersama rekan-rekan dalam pekerjaandan profesinya sehari-hari, Guru,kepala sekolah dan pengawas sejkolah diharapkan dapat:

1. Memahami Penelitian Tindakan Kelas/Sekolah sebagai bagian dari penelitian ilmiah.2. Memahami makna Penelitian Tindakan Kelas/ Sekolah, apa, mengapa dan bagaimana menyusun usulan, melaksanakan dan

melaporkan hasil penelitiannya.3. Memahami berbagai bentuk pelaporan hasil PTK/PTS, besaran angka kreditnya serta persyaratannya.4. Mampu menyusun usulan PTK/PTS dan melaksanakannya sebagai kegiatan pengembangan profesinya sebagai guru, kepala

dan pengawas sekolah.5. Mampu memberikan informasi yang benar dan memotivasi bagi para guru tentang topik Penelitian Tindakan Kelas/ Sekolah

sebagai kegiatan pengembangan profesi guru.

BUKU BARU TERBIT:1. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH, Rp 46.000,-2. MANAJEMEN DIKLAT Rp 39.500,-3. PENGANTAR PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Rp 63.000,-4. KONSUMEN DAN PELAYANAN PRIMA Rp 45.000,-5. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Rp 63.000,-6. SIAP MENYONGSONG KURIKULUM 2013, wacana bagi guru SD Rp 69.500,-7. PEMBELAJARAN TEMATIK, TERPADU, TERINTEGRASI Rp 54.000,-

BISA DIPESAN KE :PENERBIT GAVAMEDIA YOGYAKARTAWWW.GAVAMEDIA.NETKlitren Lor GK III/15Telp. 0274 – 558502YOGYAKARTA

Kepada Yth :

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Atau bisa di cari di:Toko Buku;TB. Gramedia, TB. Togamas, TB.Simpang Wilis Malang