penerapan pembelajaran kolaboratif tipe ...geografi (materi interaksi manusia dan lingkungan dalam...
TRANSCRIPT
-
i
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF
TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
(Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer
Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali
Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh :
Prabowo Sugeng Setiawan
K5411049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
-
ii
2018
-
iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF
TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
(Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer
Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2014/2015)
Oleh :
Prabowo Sugeng Setiawan
K5411049
Skripsi:
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
-
iv
PERSETUJUAN
-
v
-
vi
ABSTRAK
Prabowo Sugeng Setiawan. K5411049. PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOLABORATIF TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Materi Interaksi
Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 4 SMA
Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Desember 2017.
Tujuan penelitian ini adalah 1) Mengetahui peningkatan motivasi
pembelajaran geografi melalui penerapan model kolaboratif tipe send a problem
pada materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas X
IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015. 2) Mengetahui peningkatan
hasil pembelajaran geografi melalui penerapan model kolaboratif tipe send a
problem pada materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer
kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(Classroom Action Research). Penelitian diaksanakan dalam dua siklus, dengan
tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 4 semester genap SMA Negeri
1 Teras Boyolali tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 32 peserta didik. Instrumen
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: (1) Lembar observasi dan angket
untuk mengukur motivasi belajar peserta didik (2) Tes untuk mengukur hasil
belajar peserta didik. Validitas instrumen yang digunakan adalah triangulasi
sumber.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Adanya peningkatan motivasi
belajar pada peserta didik terlihat persentase motivasi belajar siklus I sebesar
68,75% meningkat 12,50% pada siklus II menjadi 81,25% sehingga dapat
mencapai target ketercapaian. 2) Adanya peningkatan hasil belajar pada peserta
didik terlihat dari persentase hasil belajar siklus I sebesar 65,625% meningkat
18,745% pada siklus II menjadi 84,375% sehingga dapat mencapai target
ketercapaian.
Simpulan dalam penelitian ini adalah : 1) penerapan pembelajaran
kolaboratif tipe send a problem dapat meningkatkan motivasi belajar geografi
(materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas X IIS 4
SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2014/2015). 2) penerapan
pembelajaran kolaboratif tipe send a problem dapat meningkatkan hasil belajar
geografi (materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas
X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2014/2015).
Kata kunci : Pembelajaran Kolaboratif tipe send a problem, motivasi belajar,
hasil belajar
-
vii
ABSTRACT
Prabowo Sugeng Setiawan. K5411049. COLLABORATIVE LEARNING
APPLICATION TYPE SEND A PROBLEM TO IMPROVE THE MOTIVATION
AND LEARNING RESULTS GEOGRAPHY (Material Interactions in Human and
Environmental Dynamics hydrosphere Class X IIS 4 SMAN 1 Teras, Boyolali
District Academic Year 2014/2015). Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty. Sebelas Maret University. December 2017.
The purpose of this research are 1) Knowing the increased motivation of
learning geography through applying collaborative model types send a problem
on the materials of human interaction and the environment in the dynamics of the
hydrosphere Class X IIS 4 SMAN 1 Terrace Academic Year 2014/2015. 2)
Knowing the geography improvement of educational results through the
implementation of a collaborative model of the type of send a problem in matter of
human interaction and the environment in the dynamics of the hydrosphere Class
X IIS 4 SMA N 1 Teras Academic Year 2014/2015.
This type of research are a classroom action research (CAR). The
research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning,
action, observation, and reflection. Subjects were results of class X IIS 4 second
semester SMA Negeri 1 Teras Boyolali academic year 2014/2015 a total of 32
learners. Data collection instrument in this study were: (1) Sheet observation and
questionnaire to measure the motivation of learners (2) Tests to measure the
learning results of students. The validity of the instruments used is a source
triangulation.
The results of this study shows that: 1) The increase motivation to learn at
visible percentage of learners' learning motivation first cycle of increased 68.75%
from 12.50% in the second cycle to 81.25% so as to achieve the target
achievement. 2) The increase in learners' learning results seen from the
percentage of learning results first cycle of 65.625% 18.745% increase in cycle II
to 84.375% so as to achieve the target achievement.
The conclusions of this research are: 1) the application of collaborative
learning types send a problem to increase the motivation to learn geography (the
material of human and environmental interaction in the dynamics of the
hydrosphere Class X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Boyolali academic year
2014/2015). 2) the implementation of collaborative learning send a type of
problem can improve learning results geography (the material of human and
environmental interaction in the dynamics of the hydrosphere IIS 4 Class X SMAN
1 Teras, Boyolali academic year 2014/2015).
Keywords: Collaborative Learning types send a problem, motivation to learn,
learning results
-
viii
MOTTO
Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna)
kepada siapa yang dikehendaki-Nya.
Barang siapa yang mendapat hikmah itu
Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.
Dan tiadalah yang menerima peringatan
melainkan orang- orang yang berakal.
(Q.S. Al-Baqarah: 269)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
If people are good only because they fear punishment, and hope for reward, then
we are a sorry lot indeed.
(Albert Einstein)
Keberhasilan adalah sebuah proses. Niatmu adalah awal keberhasilan. Peluh
keringatmu adalah penyedapnya. Tetesan air matamu adalah pewarnanya.
Doamu dan doa orang-orang disekitarmu adalah bara api yang
mematangkannya. Kegagalan di setiap langkah mu adalah pengawetnya. Maka
dari itu bersabarlah ! Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran
dalam proses menuju keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu
mengerti bagaimana cara mensyukuri arti sebuah keberhasilan.
(Anonimous)
-
ix
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukurku pada-Mu, Allah SWT
Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala
Nikmat rahmat, karunia serta ampunan-Nya yang
Menyertai setiap langkah
Teruntuk,
Ibu, dalam usia yang tak terbaca waktu
Dik Dian , yang menjelma segala mimpi dan cita
Kakek Nenek, yang kasihnya membiak seluas cakrawala
-
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. Wb.
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
KOLABORATIF TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Materi Interaksi
Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 4 SMA
Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015)” sebagai salah
satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Geografi Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun
berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut yang muncul dapat
teratasi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, diucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan
ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si,. M.Si selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi.
4. Ibu Rahning Utomowati, S.Si., M.Sc selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi.
5. Bapak Danang Endarto, S.T., M.Si selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan bimbingan motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi.
-
xi
6. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memotivasi dan
membimbing, sehingga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan dan
menyusun skripsi ini.
7. Bapak Drs. Wakimun selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian, memberi pengarahan dan
bantuan selama penelitian.
8. Bapak Drs. Supriyanto selaku guru mata pelajaran Geografi kelas X IIS yang
telah memberi pengarahan dan bantuan selama penelitian.
9. Peserta didik Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman seperjuangan Wahid Yuda R., Ermika, Bonita Alfi, Bayu Santa,
Lukman Setiadi, Achmad Hidayat, Wilis W., Mutiara D., Lilis Nur A., dan
kawan – kawan Geografi
11. Teman – teman Kos Darussalam Opik, Gunawan, Basrowi, Adit, Mas lilik,
Didit, Putro, Tunjung, Jamaluddin, Rohmat yang senantiasa menghibur dan
memberi semangat baru disetiap harinya selama proses penyusunan skripsi.
12. Teman – teman KKN Tematik Desa Lencoh, Kecamatan Selo, Kabupaten
Boyolali Candra, Priliana, Nurani,Rizka, Febrin, Rosi, Pravita dan Maulida,
terima kasih atas pengalaman yang kita ukir bersama.
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Karya ini masih jauh dari sempurna, untuk itu dingharapkan kritik dan
saran demi penyempurnaan skripsi ini. Meskipun demikian, berharap skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, November 2017
Prabowo Sugeng Setiawan
-
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 11
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11
1. Manfaat Teoritis ............................................................................ 11
2. Manfaat Praktis ............................................................................. 12
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 13
A. Tinjuan Pustaka ................................................................................... 13
1. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 13
2. Pengertian Pembelajaran Kolaboratif ........................................... 14
3. Perbedaan Pembelajaran Kolaboratif dan Pembelajaran
Kooperatif ..................................................................................... 16
4. Karakteristik Pembelajaran Kolaboratif ........................................ 19
5. Pembelajaran Kolaboratif Tipe Send A Problem .......................... 23
-
xiii
6. Motivasi Belajar ............................................................................ 26
7. Hasil Belajar ................................................................................... 28
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 33
C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 39
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 43
A. Jenis Penelitian .................................................................................... 43
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 47
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 47
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 47
C. Subyek Penelitian ................................................................................ 48
D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 48
1. Data Primer ................................................................................... 49
2. Data Sekunder ............................................................................... 50
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 50
1. Dokumentasi................................................................................... 50
2. Wawancara ..................................................................................... 50
3. Observasi ........................................................................................ 51
4. Tes .................................................................................................. 52
5. Angket ............................................................................................ 53
F. Uji Validitas Data ................................................................................ 54
1. Uji Validitas .................................................................................. 55
2. Uji Reliabilitas ............................................................................... 56
3. Taraf Kesukaran ............................................................................ 56
4. Daya Beda ..................................................................................... 57
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 58
1. Motivasi Belajar ............................................................................ 58
2. Hasil Belajar .................................................................................. 60
H. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 61
I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 62
1. Tahap Persiapan ............................................................................ 62
-
xiv
2. Siklus I ........................................................................................... 63
3. Siklus II ......................................................................................... 64
4. Tahap Tindak Lanjut ..................................................................... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 67
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 67
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 70
1. Observasi Pra Tindakan ................................................................. 71
a. Kondisi Awal Motivasi Belajar Peserta Didik ........................... 71
b. Kondisi Awal hasil Belajar Peserta Didik .................................. 73
C. Deskripsi Hasil Tindakan Per Siklus ................................................... 73
1. Siklus I .......................................................................................... 73
a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................................. 75
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I................................................... 76
c. Observasi Tindakan siklus I ....................................................... 80
d. Analisis dan Refleksi Tindakan siklus I ..................................... 96
2. Siklus II ......................................................................................... 101
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................................. 101
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................. 103
c. Observasi Tindakan siklus II ...................................................... 107
d. Analisis dan Refleksi Tindakan siklus II ................................... 122
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................... 126
1. Motivasi Belajar ............................................................................ 126
2. Hasil Proses Pembelajaran Guru .................................................... 127
3. Hasil Belajar Geografi ................................................................... 128
4. Tanggapan Peserta Didik ............................................................... 129
E. Pembahasan ......................................................................................... 131
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................. 138
A. Kesimpulan ......................................................................................... 138
B. Implikasi .............................................................................................. 138
1. Implikasi Teoritis .......................................................................... 139
2. Implikasi Praktis ........................................................................... 139
-
xv
C. Saran .................................................................................................... 139
1. Bagi Guru ...................................................................................... 139
2. Bagi Peserta Didik ......................................................................... 140
3. Bagi Sekolah ................................................................................. 140
4. Bagi Peneliti .................................................................................. 140
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 141
LAMPIRAN .................................................................................................... 144
-
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Geografi Kelas X
SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015 ........................................ 4
2.1. Perbandingan Peran Peserta Didik Dalam Kelas Tradisional Dengan
Kelas Kolaboratif ...................................................................................... 22
2.2. Contoh Penyelesaian Masalah dan Jadwal Evaluasi ................................ 26
2.3. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 36
3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 47
3.2. Kisi – Kisi Wawancara Awal Kegiatan Pembelajaran ............................. 51
3.3. Kisi – Kisi Penyusunan Lembar Observasi Motivasi Belajar
Peserta Didik ............................................................................................ 52
3.4. Kisi – Kisi Soal Post Test Siklus I ........................................................... 53
3.5. Kisi – Kisi Soal Post Test Siklus II .......................................................... 53
3.6. Kisi – Kisi Angket Tanggapan Peserta Didik ........................................... 54
3.7. Teknik Penilaian Angket .......................................................................... 54
3.8. Skala Penilaian Lembar Observasi Peserta Didik .................................... 59
3.9. Kategori Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ....................... 59
3.10. Skala Penilaian Lembar Observasi Guru ............................................... 60
3.11. Kategori Hasil Observasi Kegiatan Guru ............................................... 60
3.12. Indikator Keberhasilan Penelitian .......................................................... 62
4.1. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik ................................................. 72
4.2. Kategori Motivasi Belajar Awal Peserta Didik Kelas X IIS 4 ................. 72
4.3. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Awal ......................................... 81
4.4. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ............. 84
4.5. Skala Penilaian Proses Pembelajaran Guru............................................... 85
4.6. Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus I ....................................................... 86
4.7. Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus I ....................................................... 88
4.8. Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus 1 ................................................ 89
4.9. Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus I ........................ 91
-
xvii
4.10. Kegiatan Penutup Guru Siklus I ............................................................. 92
4.11. Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I ........................................ 93
4.12. Persentase Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus I .................. 94
4.13. Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ................................... 95
4.14. Ketercapaian Target Penelitian Siklus I ................................................. 97
4.15. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II .......... 110
4.16. Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus II .................................................... 112
4.17. Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus II ................................................... 113
4.18. Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus II .............................................. 115
4.19. Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus II ..................... 116
4.20. Kegiatan Penutup Guru Siklus II ........................................................... 117
4.21. Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ....................................... 118
4.22. Persentase Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus II ................. 119
4.23. Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II .................................. 121
4.24. Ketercapaian Target Penelitian Siklus II................................................. 123
4.25. Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ................... 126
4.26. Perbandingan Penilaian Proses Pembelajaran Guru Kelas IIS 4 ............ 128
4.27. Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ..... 129
4.28. Perbandingan Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 .......................... 130
4.29. Triangulasi Motivasi dan Proses Pembelajaran Siklus I ........................ 134
4.30. Triangulasi Motivasi dan Proses Pembelajaran Siklus II ....................... 134
-
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................ 41
3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas Dimodifikasi ...................................... 44
3.2. Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 66
4.1. Peta Citra Lokasi Penelitian ..................................................................... 68
4.2. Peta Lokasi Penelitian ............................................................................... 69
4.3. Grafik Awal Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 .................... 73
4.4. Grafik Nilai Rata – Rata Ulangan Harian Geografi Kelas X SMA
Negeri 1 Teras Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015 ....................... 73
4.5.Garfik Kondisi Awal Hasil Belajar Kelas X IIS 4 Semester Ganjil
Tahun Ajaran 2014/2015........................................................................... 74
4.6. Grafik Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ................. 84
4.7. Grafik Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus I ............................................ 87
4.8. Grafik Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus I ........................................... 88
4.9. Grafik Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus I ...................................... 90
4.10. Grafik Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus I .......... 91
4.11. Grafik Kegiatan Penutup Guru Siklus I ................................................. 92
4.12. Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I ............................. 93
4.13. Grafik Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 ...................................... 94
4.14. Grafik Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ........................ 95
4.15. Grafik Ketercapaian Target Penelitian Siklus I ..................................... 98
4.16. Grafik Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II ............. 111
4.17. Grafik Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus II ......................................... 112
4.18. Grafik Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus II ....................................... 114
4.19. Grafik Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus II .................................. 115
4.20. Grafik Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus II ......... 117
4.21. Grafik Kegiatan Penutup Guru Siklus II ................................................ 118
4.22. Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ........................... 118
4.23. Grafik Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus II ....................... 120
-
xix
4.24. Grafik Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II ...................... 121
4.25. Grafik Ketercapaian Target Penelitian Siklus II .................................... 124
4.26. Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ....... 127
4.27. Grafik Perbandingan Penilaian Proses Pembelajaran Guru X IIS 4 ....... 128
4.28. Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
X IIS 4 .................................................................................................... 129
4.29. Grafik Perbandingan Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 ............... 130
-
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Data Observasi Awal Motivasi Belajar Kelas X IIS 4
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015 .................................................. 145
2. Data Rekap Nilai Guru Geografi Kelas X SMA Negeri 1 Teras
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015 .................................................. 146
3. Pedoman Wawancara Awal Guru Kegiatan Pembelajaran Geografi ........... 147
4. Validitas Butir Soal ...................................................................................... 148
5. Reabilitas Butir Soal .................................................................................... 150
6. Taraf Kesukaran Butir Soal .......................................................................... 152
7. Daya Beda Butir Soal ................................................................................... 154
8. Silabus SMA ................................................................................................ 156
9. Materi Interaksi Manusia dan Lingkunagn Akibat Dinamika Hidrosfer .... 159
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ....................................................... 184
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ...................................................... 194
12. Data Observasi Peserta Didik..................................................................... 198
13. Soal Diskusi Siklus I .................................................................................. 205
14. Soal Diskusi Siklus II ................................................................................. 206
15. Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus I ........................................................ 210
16. Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus II ....................................................... 212
17. Soal Test Siklus I ...................................................................................... 215
18. Soal Post Test Siklus II ............................................................................. 221
19. Lembar Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ................................... 226
20. Lembar Observasi Guru Dalam Proses Pembelajaran di Kelas ................ 231
21. Angket Tanggapan Peserta Didik .............................................................. 237
22. Daftar Kelompok dan Daftar Peserta Didik .............................................. 240
23. Tabel Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus I ............... 244
24. Tabel Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus II .............. 245
25. Tabel Hasil Observasi Proses Pembelajaran Guru Kelas Siklus I ............ 246
26. Tabel Hasil Observasi Proses Pembelajaran Guru Kelas Siklus II ........... 248
-
xxi
27. Tabel Hasil Tanggapan Peserta Didik Siklus I ......................................... 250
28. Tabel Hasil Tanggapan Peserta Didik Siklus II ........................................ 251
29. Tabel Daftar Nilai Siklus I ........................................................................ 252
30. Tabel Daftar Nilai Siklus II ....................................................................... 253
31. Dokumentasi Siklus I ................................................................................. 254
32. Dokumentasi Siklus II ................................................................................ 256
33. Surat Perijinan ............................................................................................ 258