penerapan model pembelajaran tipe stad untuk meningkatkan...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2
PURWOREJO BAE KUDUS
Oleh
HIMMAH RENANINGTYAS
NIM 201033155
PROGRAM SETUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
LOGO
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2
PURWOREJO BAE KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
HIMMAH RENANINGTYAS
NIM 201033155
PROGRAM SETUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Walaupun jalan nampak penuh duri bukan berarti tak ada jalan untuk
menempuhnya. Jangan pernah berkata menyerah jika hatimu masih ingin
mencobanya karena tak ada kata lelah atau patah untuk menggapai akhir yang
bahagia (Purbaningtyas).
Allah memang tidak akan memberikan apa yang kamu inginkan tetapi Allah
akan memberikan apa yang kamu butuhkan, karena Allah maha tau dan maha
penyayang (peneliti).
Persembahan
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
1. Orang tua saya H. DE Martono, S.Pd dan Ciptowati, S.Pd yang selalu
mengasihi, menasehati, memberikan semangat serta doa untuk menyelesaikan
karya ini.
2. Kakak saya tercinta Hijrih Sunugroho, S.Pd.
3. Teguh Eko Yunianto yang selalu mengingatkan, mendoakan, memberi
semangat dan motivasi untuk penyelesaian karya ini.
4. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons. Dosen Pembimbing I dan Deka Setiawan, S.Pd,
M.Pd. dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan saran-
saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penelitian
skripsi ini.
v
vi
vii
PRAKATA
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, Allah selalu melimpahkan karunia yang tak terhingga kepada kita,
solawat dan salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw, keluarga
dan sahabat-sahabatnya.
Manusia diciptakan Allah SWT sebagai mahluk yang terbaik, walaupun
demikian manusia bisa menempati tempat terendah dan hina kecuali orang-orang
yang beriman dan menjalankan amal sholeh. Untuk itu manusia diwajibkan
menuntut ilmu dari buaian sampai keliang lahat, supaya menempati golongan
yang diangkat derajatnya oleh Allah SWT.
Penelitian mengenai Penerapan Model Pembelajaran Tipe STAD untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Materi Globalisasi Kelas IV SD 2
Purworejo, semoga bisa bermanfaat. Tidak lupa rasa terimakasih peneliti
sampaikan kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas
izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini
2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas
izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya skripsi ini.
viii
4. Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. dosen pembimbing II yang telah memberikan
kasih sayang nya meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing peneliti
dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ali Mas’ud, kepala SD 2 Purworejo Kudus dan Tuti Dwi Lestari guru kelas IV
yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas IV SD 2 Purworejo
Kudus.
6. Kedua orang tua saya bapak H. DE. Martono, S.Pd dan Ibu Ciptowati, S.Pd
dan kakak tercinta saya Hijrih Sunugroho, S.Pd yang telah tulus mendoakan
dan selalu memberikan semangat peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Teguh Eko Yunianto yang selalu meluangkan waktu dan memberikan motivasi
serta doa yang tulus dalam membantu peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
8. Nina, Diana, Yenni, dan segenap teman-teman kelas D PGSD UMK angkatan
2010 yang selalu menjadi motivasi peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
9. Semua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil
yang tidak bisa peneliti sebut satu persatu.
Akhirnya peneliti menyadari bahwa tiada gading yang tak retak, termasuk
skripsi ini sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu saran dan kritik yang
konstruktif sangat peneliti harapkan demi kebaikan skripsi ini. Harapan peneliti
skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua Amin.
ix
ABSTRACT
Renaningtyas, Himmah . 2014. Application Model Type STAD for Increasing
Learning Outcomes Towards Student Results On Civics 4th Grade of
SD 2 Purworejo Bae Kudus, Education of Elementary School
Teacher Department, Faculty of Teacher Training and Education,
Muria Kudus University. Advisor: (1) Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, (2)
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd.
Key words: STAD (Student Teams Achievement Divisions), Learning Outcomes
The background case within this research is the low student learning
outcomes in subjects Results On Civics caused by the use of learning methods
that still conventional and lack of the students character and learning motivation
students. Starting from these researchers conducted a study the STAD (Student
Teams Achievement Divisions) method and the formulation of the problem as to
whether the implementation of STAD model student learning outcomes and the
use of STAD model that aims to increasing students learning outcomes learning
activities and whether the use of STAD model increasing students teacher skills in
Results On Civics, the formulation of the problem While the purpose for
Increasing Learning Outcomes Towards Student Results On Civics and increasing
students teacher skills in Results On Civics.
STAD (Student Teams Achievement Divisions) method is a form of
cooperative learning in a heterogeneous groups, so students can be help each other
without discriminating each other. STAD method is helping students to
understanding the material that is memorized, so learning will be more contextual
and fun.
Teacher and 15 students Results On Civics 4th
Grade of SD 2 Purworejo as
the subject of this research is applying in 2 cycles, where each cycle consists of 2
meeting. The collecting data method are observation, interviews, tests and
documentation. The instruments that needed in this research are interview rules,
the questions of test, and observation sheet. This research has two analysis
technique, they are qualitative and quantitative analysis technique.
The results of research about STAD (Student Teams Achievement
Divisions) method learning shows that there are increasing number of learning
outcomes and teacher’s learning skill. Student’s classical passing standard pre of
realization is 6,7% and has average 53,33 (modest). It’s increased in cycle I
become 67% and has average 70 ((high). Student’s classical passing standard in
increased again in cycle II with 87% with 80 (very high) in average. In the
observation of learning activities students in cycle I become 59,41% and and it’s
increasing in cycle II 69,20% (enough). The teacher’s learning skill in cycle I
have average score 50,24% (enough), and it’s increasing in cycle II 71,36%
(enough)
The conclusions of this research that implementation STAD (Student Teams
Achievement Divisions ) method learning can increasing student learning
x
outcomes, students Results On Civics 4th Grade of SD 2 Purworejo, as well as
increasing of teacher’s learning skill and increasing students learning outcomes
learning activities. Suggestion for the students is basically make attention to every
learning process submitted by the teacher. Teachers should be use variety model
of learning such us STAD (Student Teams Achievement Divisions ) method
learning. For principal should be give policy in order to teacher be variety model
of learning such us STAD (Student Teams Achievement Divisions ) method
learning.
xi
ABSTRAK
Renaningtyas, Himmah. 2014. Penerapan Model Pembelajaran STAD Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam materi globalisasi Kelas
IV SD 2 Purworejo Bae Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Drs. Sucipto, M. Pd. Kons, (2) Deka
Setiawan, S. Pd, M. Pd.
Kata-kata kunci: STAD (Student Teams Achievement Divisions), Hasil Belajar.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
siswa pada mata pelajaran PKn yang disebabkan oleh penggunaan metode
pembelajaran yang masih konfensional dan kurangnya karakter yang dimiliki
siswa serta motivasi belajar siswa. Berawal dari inilah peneliti melakukan
penelitian dengan menggunakan metode pembelajaran STAD (Student Teams
Achievement Divisions) dan rumusan masalah mengenai apakah penerapan model
pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan dengan
penggunaan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa serta apakah penggunaan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam proses belajar mengajar PKn berdasarkan rumusan
masalah dapat bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran PKn kelas IV SD 2 Purworejo dan meningkatkan keterampilan guru
dalam pembelajaran PKn kelas IV SD 2 Purworejo.
Metode pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions)
merupakan salah satu bentuk metode pembelajaran kooperatif secara berkelompok
dengan dibentuk heterogen, guna untuk mempermudah siswa saling membantu
satu sama lain tanpa membeda-bedakan satu sama lain. Metode STAD ini dapat
membantu siswa dalam memahami materi, sehingga pembelajaran akan lebih
kontekstual dan menyenangkan.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 2 Purworejo
dengan subjek penelitian yaitu guru dan 15 siswa. Penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Metode pengumpulan
data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Instrumen
yang digunakan berupa pedoman wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terbagi menjadi dua
yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menggunakan metode STAD (Student Teams
Achievement Divisions) menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dan
keterampilan guru setiap siklusnya. Ketuntasan hasil belajar siswa pra siklus
sebesar 6,7% dengan rata-rata 53,33 (sedang), meningkat pada siklus I menjadi
67% dengan rata-rata 70 (tinggi), dan pada siklus II meningkat menjadi 87%
dengan rata-rata 80 (sangat tinggi). Pada hasil observasi aktivitas belajar siswa
pada siklus I sebesar 59,41% (cukup) dan terjadi peningkatan pada siklus II
xii
69,20% (baik). Keterampilan guru pada siklus I memperoleh hasil ketrampilan
mengajar guru 50,24% (kurang), dan pada siklus II menunjukkan adanya
peningkatan sebesar 71,36% (baik).
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan metode STAD (Student
Teams Achievement Divisions) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, serta
meningkatkan keterampilan guru dan keaktivan belajar siswa. Saran dalam
penelitian ini, siswa hendaknya selalu memperhatikan apa yang disampaikan guru
dan aktif dalam pembelajaran. Guru hendaknya menggunakan model
pembelajaran yang variatif, salah satunya yaitu metode STAD (Student Teams
Achievement Divisions). Bagi kepala sekolah hendaknya memberikan kebijakan
agar guru menggunakan model pembelajaran yang variatif, salah satunya yaitu
metode STAD (Student Teams Achievement Divisions).
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL..................................................................................................................i
LOGO......................................................................................................................ii
JUDUL....................................................................................................................iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................iv
PERSETUJUAN BIMBINGAN..............................................................................v
PENGESAHAN PENGUJI.....................................................................................vi
PRAKATA.............................................................................................................vii
ABSTRACT............................................................................................................ix
ABSTRAK..............................................................................................................xi
DAFTAR ISI.........................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL.................................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xvii
DAFTAR DIAGRAM........................................................................................xviii
DAFTAR FOTO...................................................................................................xix
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xx
BAB I LATAR BELAKANG..................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah...........................................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................................5
1.4 Kegunaan Penelitian.......................................................................................6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian..............................................................................7
1.6 Definisi Operasional.......................................................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.................................................................................10
2.1 Kajian Teori..................................................................................................10
2.1.1 Hakikat Model Cooperative Learning..........................................................10
2.1.2 Tujuan Dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif................................14
2.1.3 Student Teams Achievement Divisions (STAD).........................................17
2.1.4 Hasil Belajar.................................................................................................22
2.1.5 Mata Pelajaran PKn......................................................................................25
xiv
2.1.6 Aktivitas Belajar siswa.................................................................................28
2.1.7 Keterampilan Guru.......................................................................................33
2.1.8 Pengaruh Globalisasi Di Lingkungan...........................................................36
2.2 Penelitian Yang Relevan.................................................................................38
2.3 Kerangka Berpikir...........................................................................................41
2.4 Hipotesis Tindakan.........................................................................................43
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................44
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian...............................................44
3.1.1 Lokasi Penelitian..........................................................................................44
3.1.2 Waktu Penelitian...........................................................................................44
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian...................................................................44
3.2 Variabel Penelitian.......................................................................................45
3.2.1 Variabel Bebas..............................................................................................45
3.2.2 Variabel Terikat............................................................................................45
3.3 Rancangan Penelitian....................................................................................45
3.3.1 Siklus I..........................................................................................................48
3.3.2 Siklus II........................................................................................................50
3.4 Prosedur Penelitian.......................................................................................52
3.5 Teknik Pengumpulan Data...........................................................................54
3.5.1 Observasi......................................................................................................54
3.5.2 Wawancara...................................................................................................55
3.5.3 Tes.................................................................................................................56
3.5.4 Dokumentasim..............................................................................................56
3.6 Instrumen Penelitian.....................................................................................57
3.7 Teknik Analisis Data....................................................................................63
3.7.1 Analisis Data Kualitatif................................................................................63
3.7.2 Analisis Data Kuantitatif..............................................................................64
3.8 Indikator Keberhasilan..................................................................................66
BAB IV HASIL PENELITIAN.............................................................................67
4.1 Pra Siklus......................................................................................................67
4.2 Definisi Hasil Penelitian Siklus I..................................................................69
xv
4.2.1 Perencanaan .................................................................................................70
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan..................................................................................71
4.2.3 Observasi......................................................................................................78
4.2.4 Refleksi.........................................................................................................81
4.3 Deskripsi Hasil Siklus II...............................................................................83
4.3.1 Perencanaan..................................................................................................83
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan..................................................................................83
4.3.3 Observasi......................................................................................................89
4.3.4 Refleksi.........................................................................................................92
BAB V PEMBAHASAN ......................................................................................97
5.1 Aktivitas Belajar Siswa.................................................................................97
5.2 Keterampilan Mengajar Guru.......................................................................99
5.3 Hasil Belajar Siswa.....................................................................................101
5.4 Implikasi Hasil Penelitian...........................................................................103
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN...................................................................105
6.1 Simpulan.....................................................................................................105
6.2 Saran...........................................................................................................106
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................108
LAMPIRAN-LAMPIRAN...................................................................................110
PERNYATAAN...................................................................................................212
RIWAYAT HIDUP..............................................................................................213
ii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Frase-frase Pembelajaran Tipe STAD...................................................18
Tabel 3.1 Kriteria Keaktifan Siswa........................................................................64
Tabel 3.2 Kriteria Keterampilan Guru...................................................................64
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar SD 2 Purworejo........................................65
Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa (%)................................66
Tabel 4.1 Hasil Tes Pada Pra Siklus......................................................................68
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.................................69
Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I SD 2 Purworejo..........................................77
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I..........78
Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II.........80
Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus II SD 2 Purworejo........................................88
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Belaja Siswa Siklus II Pertemuan I..........89
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II.......91
Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Observasi Keaktivan Siswa Per Tahapan.........93
Tabel 4.10 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar PKn..................................95
iii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kemampuan Pokok Guru.....................................................................34
Gambar 2. Kerangka Berpikir................................................................................41
Gambar 3. Bagan Model Penelitian Tindakan......................................................46
iv
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus......................................68
Diagram 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I..........................................77
Diagram 4.3 Kategori Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan
I.........................................................................................................78
Diagram 4.4 Kategori Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan
II........................................................................................................80
Diagram 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II..........................................89
Diagram 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus..............................92
Diagram 4.7 Perbandingan Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru..94
Diagram 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.........96
v
DAFTAR FOTO
Halaman
Foto 4.1 Siswa Mendengarkan Pelaksanaan Materi Yang Disampaikan Penelitian
...............................................................................................................72
Foto 4.2 Penelitian Membagikan Soal Pre Tes......................................................72
Foto 4.3 Siswa Berdiskusi Untuk Mengerjakan LKS............................................73
Foto 4.4 Siswa Mendapat Penghargaan Bintang Keberhasilan Dari Peneliti........74
Foto 4.5 Peneliti Bersama Dengan Siswa Bersama-sama Menyimpulkan Hasil
Diskusi...................................................................................................85
Foto 4.6 Peneliti Membimbing Jalannya Pembahasan Diskusi.............................87
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian........................................................110
Lampiran 2. Absensi Siswa Kelas IV SD 2 Purworejo........................................111
Lampiran 3. Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 2 Purworejo Pra Siklus..............112
Lampiran 4. Hasil Wawancara Pembelajaran PKn..............................................113
Lampiran 5. Hasil Wawancara Pembelajaran PKn..............................................114
Lampiran 6. Silabus Siklus I Pertemuan I............................................................115
Lampiran 7. RPP Siklus I Pertemuan I................................................................118
Lampiran 8. LKS Siklus I Pertemuan I................................................................126
Lampiran 9. Silabus Siklus I Pertemuan II..........................................................127
Lampiran 10. RPP Siklus I Pertemuan II.............................................................130
Lampiran11. LKS Siklus I Pertemuan II..............................................................136
Lampiran 12. Tes Evaluasi Siklus I.....................................................................137
Lampiran 13. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...................................................142
Lampiran 14. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I..........................................143
Lampiran 15. Nilai Hasil Belajar Evaluasi Siklus I.............................................144
Lampiran 16. Silabus Siklus II Pertemuan I........................................................145
Lampiran 17. RPP Siklus II Pertemuan I.............................................................148
Lampiran 18. LKS Siklus II Pertemuan I.............................................................155
Lampiran 19. Silabus Siklus II Pertemuan II......................................................156
Lampiran 20. RPP Siklus II Pertemuan II...........................................................159
Lampiran 21. LKS Siklus II Pertemuan II...........................................................163
Lampiran 22. Soal Evaluasi Siklus II...................................................................164
Lampiran 23. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...................................................169
Lampiran 24. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II.........................................170
Lampiran 25. Nilai Hasil Belajar Evaluasi Siklus II...........................................171
Lampiran 26. Hasil Validitas dan Reliabilitas Pertama.......................................172
Lampiran 27. Hasil Validitas dan Reliabilitas Kedua........................................175
Lampiran 28. Hasil Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I..................178
vii
Lampiran 29. Hasil Penilaian Keaktivan Siswa Siklus I Pertemuan II...............181
Lampiran 30. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I........184
Lampiran 31. Hasil Penilaian Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan II.............186
Lampiran 32. Hasil Penilaian Keaktivan Siswa Siklus II Pertemuan I...............188
Lampiran 33. Hasil Penilaian Keaktivan Siswa Siklus II Pertemuan II..............191
Lampiran 34. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I.......194
Lampiran 35. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II.....196
Lampiran 1. Dokumentasi Pembelajaran.............................................................198
Lampiran 37. Surat Ijin Penelitian.......................................................................203
Lampiran 38. Surat Keterangan Selesai PTK .....................................................204
Lampiran 39. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan........................................205
Lampiran 40. Surat Permohonan Ujian Skripsi...................................................206
Lampiran 41. Berita Acara Bimbingan Pembimbing I........................................207
Lampiran 42. Berita Acara Bimbingan Pembimbing II......................................110