penerapan model pembelajaran think talk write untuk

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA

INDONESIA DI KELAS 5 SD NEGERI JAMUSAN

KECAMATAN JUMO KABUPATEN

TEMANGGUNG SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2012/2013

skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Yuni Istiana

292009134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA

INDONESIA DI KELAS 5 SD NEGERI JAMUSAN

KECAMATAN JUMO KABUPATEN

TEMANGGUNG SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2012/2013

skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Yuni Istiana

292009134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Istiana, Yuni. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Kelas 5 SD Negeri Jamusan

Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung Semester Genap Tahun Ajaran

2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Pembimbing Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.

Kata kunci : model pembelajaran kooperatif tipe think talk write dan hasil

belajar bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran

kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar bahasa

Indonesia khususnya tentang meringkas isi buku dengan memperhatikan

pengguanaan ejaan di kelas 5. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk

Write merupakan salah satu model yang digunakan oleh guru untuk memberi

rangsangan siswa agar meningkatkan aktivitas dan hasil dalam belajar karena

model Think Talk Write ini diterapkan berdasarkan tiga tahapan penting, yaitu

tahap think (berpikir), talk (berdiskusi), dan write (menulis). Penelitian ini

dilaksanakan di SD Negeri Jamusan Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 23 siswa. Data

penelitian untuk hasil belajar bahasa Indonesia diperoleh melalui tes evaluasi dari

pembelajaran pada siklus 1 dan 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan

menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dapat

meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas 5. Hal ini

ditunjukkan dengan peningkatan nilai siswa dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus

2. Pada saat kondisi awal terdapat 10 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar

43,5% dan yang belum tuntas terdapat 13 siswa atau sebesar 56,5%. Pada siklus 1

terdapat 15 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 65,2%, dan yang belum

tuntas terdapat 8 siswa atau sebesar 34,8%, sedangkan pada siklus 2 terdapat 21

siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 91,3%, dan yang belum tuntas dalam

belajar terdapat 2 siswa atau sebesar 8,7 %. Dari analisis data tersebut dapat

disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk

Write dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas 5.

v

LEMBAR PERSEMBAHAN

MOTTO

Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam

alinea, kubingkai dalam bab sejumlah

lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana

kuterima, orangtua, keluarga, dan

sahabat pun bahagia.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

o Allah SWT yang memberikan kesehatan dan kelancaran dalam membuat

skripsi ini sampai selesai

o Kedua orang tuaku yang tulus memberikan dukungan dan doa

o Kepada teman-teman “Cemara Raya” Ari, Fariza, Restu, Linda, Menik,

Novi, dan yang selalu mendukung dan memberikan semangat

o Semua pihak yang membantu saya dalam menyelesaikan penelitian ini

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunianNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul : “Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Kelas 5 SD Negeri Jamusan

Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung semester Genap Tahun Ajaran

2012/2013”.

Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui peningkatan

hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas 5 SD Negeri Jamusan,

Kecamatan Jumo, Kabupaten Temanggung dengan model pembelajaran Think

Talk Write.

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk penulisan skripsi

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Keberhasilan dalam menyusun

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang

terkait. Untuk itu dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terima

kasih kepada :

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang

bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD

3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan

4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku Dosen Penguji yang banyak

meluangkan waktu dan tenaga untuk membimbing

5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku Wali Studi yang telah banyak memberikan

bimbingan

6. Mujiono, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri Jamusan yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian

7. Heni Turmawati selaku guru kelas 5 di SD Negeri Jamusan yang banyak

membantu peneliti dalam memperoleh data

vii

8. Kedua orang tua dan adik tersayang yang selalu mendo’akan dan

memberikan dorongan serta semangat.

9. Teman – teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah

memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberikan doa

dan dukungannya untuk terselesainya proposal skripsi ini.

Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Saran dan masukan yang membangun diterima dengan senang hati.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i

ABSTRAK........................................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN.................................................................................. iv

LEMBAR PERSEMBAHAN .......................................................................... v

KATA PENGANTAR....................................................................................... vi

DAFTAR ISI..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................ 3

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................... 3

1.4 Rumusan Masalah ............................................................... 3

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................ 4

1.6 Manfaat Penelitian .............................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ......................................................................... 5

2.1.1 Hakikat Belajar ..................................................................... 5

2.1.2 Hasil Belajar ......................................................................... 6

2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 7

2.1.4 Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................... 8

2.1.5 Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 11

2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ..... 13

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................. 14

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................ 16

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................... 17

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian......................... 18

3.1.1 Setting Penelitian ................................................................. 18

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 18

3.2 Jenis dan Desain Penelitian .................................................. 18

3.3 Variabel Penelitian ............................................................... 21

3.4 Rencana Tindakan ................................................................ 22

3.4.1 Siklus 1 ............................................................................... 22

3.4.2 Siklus 2 ............................................................................... 25

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................... 25

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................... 25

ix

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 26

3.6 Validitas dan reliabilitas ....................................................... 32

3.6.1 Uji Validitas ......................................................................... 32

3.6.2 Uji Reliabilitas ..................................................................... 33

3.7 Taraf Kesukaran ................................................................... 34

3.8 Indikator Keberhasilan ......................................................... 36

3.9 Teknik Anaisis Data ............................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 37

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ....................................................... 37

4.1.2 Deskripsi Pelaksaan Siklus 1 ............................................... 38

4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2............................................. 41

4.1.4 Analisis Komparatif ............................................................. 45

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 49

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .............................................................................. 52

5.2 Saran .................................................................................... 53

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

3.1 Kisi-kisi Soal Siklus 1 ....................................................................... 26

3.2 Kisi-kisi Soal Siklus 2 ....................................................................... 27

3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ...................................... 28

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa......................... 30

3.5 Uji Validitas Siklus 1 ........................................................................ 32

3.6 Uji Validitas Siklus 2 ........................................................................ 33

3.7 Uji Reliabilitas Siklus 1 .................................................................... 33

3.8 Uji Reliabilitas Siklus 2 .................................................................... 34

3.9 Taraf Kesukaran Soal Siklus 1 .......................................................... 35

3.10 Taraf Kesukaran Soal Siklus 2 .......................................................... 35

4.1 Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal ........................................... 45

4.2 Perbandingan Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 dan

Siklus 2 ..............................................................................................

46

4.3 Perbandingan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1

dan Siklus 2 .......................................................................................

47

4.4 Perbandingan Nilai Hasil Belajar bahasa Indonesia Pra Siklus,

Siklus 1 dan Siklus 2 .........................................................................

48

xi

DAFTAR GAMBAR

4.1 Hasil Belajar bahasa Indonesia pada Kondisi Awal .......................... 45

4.2 Perbandingan Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 dan

Siklus 2 .............................................................................................

47

4.3 Perbandingan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1

dan Siklus 2........................................................................................

48

4.4 Perbandingan Nilai Hasil Belajar bahasa Indonesia Pra Siklus,

Siklus 1 dan Siklus 2..........................................................................

49

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus 1 ........................................................................ 57

Lampiran 2 RPP Siklus 2 ........................................................................ 60

Lampiran 3 Tes Formatif Siklus 1 ........................................................... 65

Lampiran 4 Tes Formatif Siklus 2 ........................................................... 68

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 72




Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1

Pertemuan 1 .........................................................................

80


Pertemuan 2 .........................................................................

82


Pertemuan 1 .........................................................................

84


Pertemuan 2 .........................................................................

86

Lampiran 13 Daftar Nilai Pra Siklus (Kondisi Awal) ............................... 88

Lampiran 14 Daftar Nilai Siklus 1 ............................................................ 89

Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus 2 ............................................................ 90

Lampiran 16 Data Mentah Soal Siklus 1 ................................................... 91

Lampiran 17 Data mentah Soal Siklus 2 ................................................... 92

Lampiran 18 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus 1 ................................ 93

Lampiran 19 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus 2 ................................ 95

Lampiran 20 Data Mentah Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 ................... 97

Lampiran 21 Data mentah Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2 .................... 98

Lampiran 22 Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 ......................................... 99

Lampiran 23 Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2 ......................................... 100

Lampiran 24 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen ........................... 101

Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian ................................................. 102

Lampiran 26 Surat Izin Uji Validitas Instrumen ....................................... 103

Lampiran 27 Surat Izin Penelitian ............................................................. 104

Lampiran 28 Dokumentasi Siklus 1 .......................................................... 105

Lampiran 29 Dokumentasi Siklus 2 .......................................................... 106

penerapan model pembelajaran think talk write untuk

Documents