penerapan model examples non examples berbasis …eprints.umk.ac.id/5204/1/halaman_judul.pdf ·...

i

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS

KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN

KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV

SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

Oleh

Azkiyatun Nufus Hakim

NIM 201133081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS

KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN

KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV

SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh


NIM 201133081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Jika kamu sudah bertekad bulat, maka bertawakallah pada Allah” (Ali Imron:

159).

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah:

153)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini, peneliti persembahkan untuk pihak-

pihak.

1. Ibu Hj. Sholikatun dan Bapak H. Mulyono Abbas,

terima kasih atas doa restunya.

2. Adik Assofatin Nurul Hakim terima kasih atas

segala dukungan untuk melalui sebuah perjalanan

menuju asa dan segala cita-citaku.

3. Keluarga tercinta.

4. Sahabat “Hatim, Listiyani, Kumala, Ainur, Dewi,

Fitri, teman-teman kelas B dan teman-teman yang

lain”, terima kasih atas segala dukungan dan

bantuannya selama skripsi.

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Azkiyatun Nufus Hakim (NIM. 201133081) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, 19 Agustus 2015

vi

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi oleh Azkiyatun Nufus Hakim (NIM. 2011-33-081) ini telah dipertahankan

di depan Tim Penguji pada tanggal 31 Agustus 2015 sebagai syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,

hidayahnya serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi

Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir

zaman.

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Examples Non Examples Berbasis

Keunggulan Lokal Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Kelas IV SD N

4 Honggosoco Kudus” disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Terselesaikannya skripsi tidak lepas dari bantuan, dorongan dan masukan

yang peneliti terima dari beberapa pihak. Oleh sebab itu peneliti mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas

yang menunjang perkuliahan di program studi S1 PGSD FKIP UMK.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas

dukungan dan bimbingannya kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Ika Oktavianti, S.Pd,

M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk

membimbing dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.

viii

4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A. dan Nur

Fajrie, S.Pd., M.Pd, selaku penguji yang telah memberikan arahan untuk

perbaikan skripsi ini.

5. Tatik Subiyati, S.Pd.SD, S.Pd, Kepala SD N 4 Honggosoco Kudus atas

kesempatan dan izin yang diberikan untuk melaksanakan penelitian.

6. Tri Andayani, S.Pd sebagai kolaborator dalam penelitian dan siswa kelas IV

SD N 4 Honggosoco Kudus yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.

7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas

studi.

Kudus, Agustus 2015

Peneliti,


ix

ABSTRACT

Hakim, Azkiyatun Nufus. 2015. The Application of Examples Non Examples

Based on Local Genius to Improve Learning Quality in Social

Studies of Fouthr Graders Of SD N 4 Honggosoco Kudus. Elementary

School Teacher Education,Teacher Training and Education Faculty,

Muria Kudus University. Advisors (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (2)

Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd.

Key Words: Examples Non Examples, Learning Quality in Social Studies, Local

Genius

This research is aimed to describe the use of examples non examples learning

model based on local genius and to find out the improvement of learning quality

of social studies of fourth graders of SD N 4 Honggosoco Kudus.

Learning quality of social studies is result of teaching and learning process

that should be reached by students as learning process of social studies. Examples

non examples is a learning model which emphasizes on the process of discussion,

cooperation, and critical thinking to analyze a problem through picture and the

result will be presented in front of the class.

This classroom action research conducted on Fourth Grade of SD N 4

Honggosoco Jekulo Kudus with the 28 students as the research subject. This

research conducted in two cycles, each cycles consist of 2 meetings. In every

meeting consist of planning, action, observation and reflection. Independent

variable is examples non examples model, and the dependent variable is quality of

social studies learning process based on the local genius. The techniques in

collecting the data were observation, interview, test, documentation, and field

notes. The technique in data analysis was descriptive qualitative.

The research result showed that there is a significant improvement of

teacher’s skill in application examples non examples based on local genius for

social studies, in cycle I (72,25%) categorized as high (good), in cycle II (83,3%)

categorized as very high (very good). Learning outcome of fourth graders about

cooperation material in cognitive aspect also improved, in the pre cyclewas 36%,

in the cycle I became 67, 9% (good), and in the cycle II 85,71% (very good). This

also proved by improvement in affective aspect, in cycle I was 67,3% (good) and

in the cycle II increased into 81,53% (very good) and proved by pshycomotor

aspect, in the cycle I was 67,64% (good) and in the cycle II increased into 82,08%

(very good).

Based on the classroom action research result that had been conducted on

fouth graders of SD N 4 Honggosoco Kudus, it can be concluded that the

application of examples non examples based on the local genius can improve

learning quality of social studies of fourth graders of SD N 4 Honggosoco Jekulo

Kudus in cooperation material. So, in teaching social studies the teacher is

suggested to apply examples non examples learning model which use pictures to

administer concept of social based on the local genius studies understanding to

develop students’ thinking capacity.

x

ABSTRAK

Hakim, Azkiyatun Nufus. 2015. Penerapan Model Examples Non Examples

Berbasis Keunggulan Lokal untuk Peningkatan Kualitas

Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus. Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Susilo

Rahardjo, M.Pd (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Examples Non Examples, Kualitas Pembelajaran IPS, Keunggulan

Lokal

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerakan model examples non

examples berbasis keunggulan lokal dan menemukan peningkatan kualitas

pembelajaran siswa pada mata pelajaran IPS materi koperasi pada siswa kelas IV

SD N 4 Honggosoco Kudus.

Kualitas pembelajaran IPS merupakan hasil belajar sebagai bukti

keberhasilan proses belajar mengajar. Examples non examples merupakan suatu

rangkaian kegiatan pembelajaran IPS yang menekankan pada proses diskusi,

kerjasama, berfikir kritis untuk menganalisis sebuah permasalahan melalui

gambar dan hasilnya dipresentasikan di depan kelas.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD N 4 Honggosoco

Jekulo Kudus dengan subyek penelitian 28 siswa. Penelitian ini berlangsung

melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan terdiri

dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah

model examples non examples, sedangkan variabel terikatnya adalah kualitas

pembelajaran IPS yang berbasis keunggulan lokal. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan catatan

lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan guru dalam

penerapan model examples non examples berbasis keunggulan lokal pada

pembelajaran IPS yang cukup signifikan antara siklus I (72,25%) dengan kategori

tinggi (baik), pada siklus II (83,3%) dengan kategori sangat tinggi (sangat baik).

Hasil belajar IPS siswa kelas IV tentang koperasi (ranah kognitif) juga mengalami

kenaikan, pada pra siklus sebesar 36%, pada siklus I menjadi 67,9% (baik). Pada

siklus II 85,71% (sangat baik), yang didukung oleh peningktan ranah afektif,

siklus I mendapat 67,3% (baik) dan siklus II meningkat 81,53% (sangat baik) dan

didukung oleh ranah psikomotor, pada siklus I mendapat 67,64% (baik) dan siklus

II meningkat 82,08% (sangat baik).

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD

N 4 Honggosoco Kudus dapat disimpulkan bahwa penerapan model examples non

examples berbasis keunggulan lokal dapat meningkatkan kualitas pembelajaran

IPS materi koperasi siswa kelas IV SD N 4 Honggosoco Jekulo Kudus. Untuk itu

dalam pembelajaran IPS guru disarankan menerapkan model examples non

examples, yang dalam penerapannya menggunakan media gambar-gambar yang

mengarah pada pemahaman konsep IPS berbasis keunggulan lokal agar siswa

dapat mengembangkan daya berfikirnya.

xi

xviii

DAFTAR ISI

SAMPUL ....................................................................................................... i

LOGO ............................................................................................................ ii

JUDUL .......................................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRACT .................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 8

1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 10

1.6 Definisi Operasional ...................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................... 14

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................ 14

2.1.1 Model Examples Non Examples .................................................. 14

2.1.1.1 Hakikat Model Examples Non Examples ................................. 14

2.1.1.2 Langkah-Langkah Model Examples Non Examples ................. 15

2.1.2 Keunggulan Lokal ...................................................................... 17

2.1.2.1 Pengertian Keunggulan Lokal .................................................. 17

xii

2.1.2.2 Tujuan dan Ruang Lingkup Pendidikan Berbasis Keunggulan

Lokal ........................................................................................ 18

2.1.3 Kualitas Pembelajaran ................................................................. 20

2.1.3.1 Pengertian Kualitas Pembelajaran ............................................ 20

2.1.3.2 Indikator dan Faktor yang Mempengaruhi Kualitas

Pembelajaran .......................................................................... 22

2.1.4 Keterampilan Guru dalam Proses Pembelajaran ......................... 24

2.1.5 Hasil Belajar Siswa ...................................................................... 32

2.1.5.1 Tujuan dan Fungsi Penilaian Hasil Belajar .............................. 33

2.1.5.2 Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar .................................... 34

2.1.5.3 Ranah dalam Hasil Belajar ....................................................... 36

2.1.5.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................... 39

2.1.6 Pembelajaran IPS ......................................................................... 42

2.1.6.1 Mata Pelajaran IPS ................................................................... 42

2.1.6.2 Hakikat Koperasi ...................................................................... 45

2.1.6.2.1 Fungsi dan Peran Koperasi .................................................... 50

2.1.6.2.2 Prinsip-Prinsip Koperasi ........................................................ 50

2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................ 52

2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................... 55

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 58

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 59

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian................................... 59

3.2 Variabel Penelitian.......................................................................... 61

3.3 Prosedur Penelitian ......................................................................... 61

xiii

3.4 Sumber Data ................................................................................... 70

3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................... 73

3.6 Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ................................ 77

3.7 Analisis Data ................................................................................... 79

3.8 Indikator Keberhasilan.................................................................... 83

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 85

4.1 Pra Siklus ........................................................................................ 85

4.2 Siklus I ............................................................................................ 87

4.3 Siklus II ........................................................................................... 114

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ................................................................... 142

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 143

5.1 Peningkatkan Keterampilan Mengajar Guru Pada Penerapan

Model Examples Non Examples Berbasis Keunggulan Lokal

Pada Pembelajaran IPS Materi Koperasi ....................................... 143

5.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Penerapan

Model Examples Non Examples Berbasis Keunggulan Lokal

Pembelajaran IPS ........................................................................... 148

BAB VI PENUTUP ...................................................................................... 162

6.1 Simpulan ......................................................................................... 162

6.2 Saran ............................................................................................... 163

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 165

LAMPIRAN- LAMPIRAN ......................................................................... 168

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Pada Proses

Pembelajaran IPS dalam Persen ........................................................ 80

3.2 Lembar Pengamatan Observasi Keterampilan Mengajar Guru dan

Pengamatan Pembelajaran IPS Siswa .............................................. 83

3.3 Indikator Keberhasilan Penerapan Model Examples Non Examples

Berbasis Keunggulan Lokal Untuk Peningkatkan Kualitas

Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus .................. 84

4.1 Nilai LKS Pada Penerapan Model Examples Non Examples

Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus I

Pertemuan 1 ........................................................................................ 94


Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus I

Pertemuan 2 ........................................................................................ 100

4.3 Nilai Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Pada Penerapan Model

Examples Non Examples Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4

Honggosoco Kudus Siklus I ............................................................... 102

4.4 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Pada Penerapan Model

Examples Non Examples Berbasis Keunggulan Lokal Untuk

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4


4.5 Nilai Hasil Belajar IPS Ranah Afektif Pada Penerapan Model



4.6 Nilai Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotor Pada Penerapan Model




Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus II

Pertemuan 1 ........................................................................................ 119

xv


Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus II

Pertemuan 2 ........................................................................................ 126

4.9 Hasil Belajar IPS Ranah Kogniti Pada Penerapan Model Examples

Non Examples Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco

Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus II ................................. 128

4.10 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Dalam Penerapan Model



Honggosoco Kudus Siklus II .............................................................. 131

4.11 Nilai Hasil Belajar IPS Ranah Afektif Pada Penerapan Model



4.12 Nilai Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotor Pada Penerapan Model



5.1 Hasil Penilaian Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pada

Penerapan Model Examples Non Examples Berbasis Keunggulan

Lokal Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SD N 4 Honggosoco

Kudus Pada Siklus I dan Siklus II ...................................................... 144


Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus .................. 149

5.3 Hasil Belajar IPS Ranah Kogniti Pada Penerapan Model Examples

Non Examples Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4 Honggosoco

Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus ................................................ 150

5.4 Hasil Pengamatan Belajar IPS Ranah Afektif Pada Penerapan

Model Examples Non Examples Pembelajaran IPS Kelas IV SD N

4 Honggosoco Kudus ......................................................................... 155

5.5 Hasil Pengamatan Belajar IPS Ranah Psikomotor Pada Penerapan

Model Examples Non Examples Pembelajaran IPS Kelas IV SD N

4 Honggosoco Kudus ......................................................................... 158

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................... 57

3.1 Bagan Skema Variabel Penelitian ................................................... 61

3.2 Desain PTK Kemmis & Mc Taggart ............................................... 63

3.3 Skema analisis interaktif komponen dalam analisis data Miles dan

Huberman ........................................................................................ 82

4.1 Diagram lingkaran ketuntasan klasikal hasil belajar IPS siswa

kelas IV SD N 4 Hongosoco sebelum penerapan model examples

non examples (pra siklus) ................................................................ 86

4.2 Guru memberikan motivasi “tepuk koperasi” pada pembelajaran

IPS kelas IV SD N 4 Honggosoco ................................................... 89

4.3 Guru bertanya jawab tentang gambar yang disiapkan ..................... 90

4.4 Guru memberikan LKS dan tanda kelompok pada penerapan

model examples non examples dalam proses pembelajaran IPS .... 91

4.5 Siswa kelas IV diskusi kelompok yang sedang dimbimbing guru . 92

4.6 Perwakilan kelompok siswa kelas IV mempresentasikan hasil

diskusi LKS pada proses pembelajaran IPS .................................... 93

4.7 Guru menjelaskan materi dan menyimpulkan pembelajaran IPS

yang sudah dilakukan bersama siswa kelas IV, disertai tanya

jawab untuk refleksi ......................................................................... 95

4.8 Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan lewat LCD ......... 97

4.9 Guru membimbing siswa kelas IV pada saat diskusi kelompok ..... 98

4.10 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi LKS dan

diberikan penghargaan bintang pada proses pembelajaran IPS ....... 99

4.11 Siswa kelas IV bersiap mengerjakan tes evaluasi pembelajaran

IPS pada siklus I ............................................................................. 101

xvii

4.12 Diagram ketuntasan klasikal hasil belajar IPS ranah kognitif pada

penerapan model examples non examples kelas IV SD N 4

Honggosoco siklus I ....................................................................... 103

4.13 Diagram nilai keterampilan mengajar guru setiap indikator pada

penerapan model examples non examples pembelajaran IPS di

kelas IV SD N 4 Honggosoco Siklus I ........................................... 105

4.14 Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru dan bertanya

jawab tentang gambar yang ditampilkan guru ................................. 117

4.15 Guru membimbing siswa kelas IV saat diskusi kelompok .............. 118

4.16 Guru memberikan penghargaan bintang pada kelompok yang

mempresentasikan hasil diskusi LKS .............................................. 119

4.17 Siswa kelas IV mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan

pembelajaran IPS yang ingin dicapai .............................................. 120

4.18 Siswa menjawab pertanyaan guru untuk refleksi ............................ 121

4.19 Siswa dan guru melakukan motivasi tepuk koperasi ...................... 123

4.20 Guru menyiapkan kegiatan pembelajaran IPS yang akan

dilakukan.......................................................................................... 124

4.21 Guru membimbing dalam diskusi kelompok ................................... 125

4.22 Siswa secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi LKS........ 126

4.23 Siswa mengerjakan soal tes evaluasi IPS siklus II ......................... 127

4.24 Diagram ketuntasan klasikal hasil belajar IPS ranah kognitif pada

penerapan model examples non examples kelas IV SD N 4

Honggosoco siklus II ....................................................................... 129

4.25 Diagram nilai keterampilan mengajar guru setiap indikator pada

penerapan model examples non examples pembelajaran IPS di

kelas IV SD N 4 Honggosoco Siklus II .......................................... 131

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Model Examples Non Examples

Berbasis Keunggulan Lokal Untuk Peningkatan Kualitas

Pembelajaran IPS Kelas IV di SD N 4 Honggosoco Kudus .............. 168

2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD N 4 Honggosoco 2014/2015 ......... 169

3 a. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV Pra Siklus .................... 170

b. Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas IV Pra Siklus.................... 172

4 Pembagian Kelompok Siswa Kelas IV SD N 4 Honggosoco ............ 174

5 Kisi-Kisi Soal Evaluasi (Uji Validitas) Siklus I ................................ 175

6 Soal Evaluasi Siklus I (Soal Uji Validitas) ........................................ 176

7 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siswa Siklus I .................................... 179

8 Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 180

9 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ............................................... 181

10 Kisi-Kisi Evaluasi (Uji Validitas) Siklus II ....................................... 182

11 Soal Evaluasi Siklus II (Soal Uji Validitas) ....................................... 183

12 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siswa Siklus II ................................... 186

13 Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II.................................................. 187

14 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .............................................. 188

15 Silabus Pembelajaran Siklus I ............................................................ 189

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I/Pertemuan 1 ................ 193

17 Lembar Kerja Siswa Siklus I/ Pertemuan 1 ....................................... 203

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I/ Pertemuan 2 ............... 204

xix

19 Lembar Kerja Siswa Siklus I/ Pertemuan 2 ....................................... 214

20 Nilai Tugas Kelompok Lembar Kerja Siswa (LKS) Siswa Kelas IV

SD N 4 Honggosoco Kudus Pembelajaran IPS Siklus I .................... 215

21 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I ................................................................. 216

22 Soal Evaluasi Siklus I ........................................................................ 217

23 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ............................................... 219

24 Nilai Evaluasi IPS Siswa Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus

Siklus I ............................................................................................... 220

25 Nilai Keterampilan Mengajar Guru Dalam Penerapan Model



Honggosoco Kudus Siklus I/Pertemuan 1 ......................................... 221





27 Nilai Rata-Rata Keterampilan Mengajar Guru Dalam Penerapan

Model Examples Non Examples Berbasis Keunggulan Lokal Untuk



28 Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Dalam Penerapan Model








30 Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Dalam


Lokal Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Kelas IV SD

N 4 Honggosoco Kudus Siklus I ........................................................ 236

xx

31 Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Dalam Penerapan








33 Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Dalam



N 4 Honggosoco Kudus Siklus I ........................................................ 244

34 Dokumentasi Proses Pembelajaran IPS Kelas IV SD N 4




36 Silabus Pembelajaran Siklus II .......................................................... 248

37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II/Pertemuan 1 .............. 252

38 Lembar Kerja Siswa Siklus II/ Pertemuan 1 ...................................... 261

39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II/ Pertemuan 2 ............. 262

40 Lembar Kerja Siswa Siklus II/ Pertemuan 2 ...................................... 271

41 Nilai Tugas Kelompok Lembar Kerja Siswa (LKS) Siswa Kelas IV

SD N 4 Honggosoco Kudus Pembelajaran IPS Siklus II ................... 272

42 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II ............................................................... 273

43 Soal Evaluasi Siklus II ....................................................................... 274

44 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ............................................. 276

45 Nilai Evaluasi Siswa Kelas IV SD N 4 Honggosoco Kudus Siklus

II ......................................................................................................... 277

xxi




Honggosoco Kudus Siklus II/Pertemuan 1 ........................................ 278





48 Nilai Rata-Rata Keterampilan Mengajar Guru Dalam Penerapan



Honggosoco Kudus Siklus II ............................................................. 284









51 Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Dalam



N 4 Honggosoco Kudus Siklus II ...................................................... 293









54 Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Dalam



N 4 Honggosoco Kudus Siklus II ...................................................... 301

xxii





57 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV Pasca Siklus ..................... 305

58 Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas IV Pasca Siklus ................... 306

59 Penetapan Pembimbing Skripsi ......................................................... 307

60 Surat Izin Penelitian ........................................................................... 308

61 Surat Keterangan Penelitian SD ......................................................... 309

62 Berita Acara Pembimbing I................................................................ 310

63 Berita Acara Pembimbing II .............................................................. 313

64 Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi .............................................. 315

65 Permohonan Ujian Skripsi ................................................................. 316

66 Surat Pernyataan ................................................................................ 317

67 Daftar Riwayat Hidup ........................................................................ 318

penerapan model examples non examples berbasis …eprints.umk.ac.id/5204/1/halaman_judul.pdf ·...

Documents