i

PENERAPAN METODE TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT)

DENGAN MEDIA GAMBAR UPAYA MENINGKATKAN

HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS

VIII SMP MUHAMMADIYAH 6 KOTA MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun oleh :

Amaliah Rofita

08330056

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

1. Jika masa lalu adalah kenangan dan hari esok adalah impian maka jadikan hari ini

adalah anugerah untuk menggapai impian itu.

Sesungguhnya sesudah kesulitan, ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari

satu urusan) kerjakanlah sungguh-sungguh urusan yang lalu, hanya kepada Tuhanmulah

hendaknya kamu berharap (Al-Insyrah: 6-8)

Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur ku persembahkan karya ini

Kepada:

Keluargaku tersayang Ayah, Mama, Uwie, Fais,

Nadhira dan Erland serta my lovely Mas ganda

tercinta yang selalu memberi motivasi dan do’a

tiada henti, tiada batas

Ibu mastin, bapak naserun dan ika yang selalu

beri dukungan dan doa tiada batas

Almamaterku Universitas Muhammadiyah

Malang

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, serta

inayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penerapan Metode TGT (Teams Game Tournament) dengan Media Gambar

Upaya Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP

Muhammadiyah 6 Kota Malang. Shalawat serta salam semoga selalu tervurahkan

kepada teladan kita Sang Pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda

KekuasaanNya, Nabi Muhammad SAW.

Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah

banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai

pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Bpk. Drs. M. Syaifuddin selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.kes selaku Ketua Jurusan Biologi

3. Ibu DR. Rr. Eko Susetyarini, M.si selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bpk Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Biologi yang telah memberikan ilmunya kepada kami.

6. Kelurgaku tercinta (ayah koko, mama amie, bpk naserun, ibu mastin, my

lovely mas ganda my little angels nadhira dan erland serta adik-adikku

tersayang uwie dan fais) yang tiada henti memberi semangat, dukungan baik

materi maupun moril.

7. Sahabat-sahabatku tersayang tina, bugor, yanti, umi’ jefri uchiha, hendri dan

zulaikha serta seluruh penghuni biologi ‘08,

8. Sahabat-sahabatku yang nun jauh disana myrna dan dhita I love u so much.

9. Dan semua pihak yang telah mendukung penyelesaian skripsi ini yang tak

dapat disebutkan satu persatu.

vii

ABSTRAK

AMALIAH ROFITA (08330056); Penerapan Metode TGT (Team Game

Tournament) dengan Media Gambar Upaya Meningkatkan Hasil dan

Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Kota

Malang, Dibimbing oleh: DR.Rr. Eko Susetyarini, M.Si dan Drs. Wahyu

Prihanta, M.Kes

Model pembelajaran kooperatif akan didapatkan proses kebersamaan dalam

pembelajaran, membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi

pelajaran yang dikarenakan adanya interaksi siswa didalam kelompok dan juga

adanya interaksi dengan guru sebagai pengajar. Hasil belajar merupakan hasil

yang dicapai oleh seorang siswa setelah ia melakukan kegiatan belajar mengajar

tertentu. Berdasarkan hasil pengamatan pada kelas VIII dan dari wawancara

dengan guru biologi didapatkan berbagai permasalahan dalam pembelajaran

biologi yang meliputi: 1) siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar;2)

motivasi belajar siswa yang kurang,; 3) program tuntas yang diharapkan oleh guru

masih belum tercapai,; 4) minat baca siswa yang tergolong rendah; 5) banyak

siswa yang kurang bisa mengikuti pembelajaran

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui cara penerapan metode TGT (Team Game

Tournament) dengan media gambar. 2) Untuk mengetahui upaya peningkatan

hasil dan aktivitas belajar pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 kota

malang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan metode TGT (Teams

Game Tournament) dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar yang

diukur dari persentase ketuntasan belajar minimal secara klasikal dari siklus I ke

siklus II. Pada siklus I secara klasikal ketuntasan belajar 72,5% dikatakan tuntas

karena melebihi nilai ketuntasan minimal yaitu 70% akan tetapi belum mencapai

tuntas 100%.Pada siklus II mengalami peningkatan 2,6% yaitu 75,5% dikatakan

tuntas karena sudah 90% siswa yang mencapai nilai diatas ketuntasan minimal.

Keyword : TGT (Teams Game Tournament), media gambar, hasil belajar

Pembimbing I Penulis

(DR. Rr. Eko Susetyarini, M.Si) (Amaliah Rofita)

viii

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ...................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN ..................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vi

ABSTRAK .............................................................................................................. viii

ABSTRACT .............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... …x

DAFTAR TABEL ................................................................................................. ..xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang ...............................................................................………………1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................................... ………4

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 4

1.4. Manfaat Penelitian ........................................................................ …………...... 5

1.5. Batasan Penelitian .................................................................................................5

1.6. Definisi Operasional..............................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Metode TGT (Teams Game Tournament) .................. ………………………………7

2.1.1. Pengertian TGT (Teams Game Tournament) .....................................................7

2.1.2.Langkah-langkah TGT (Teams Game Tournament) ...........................................9

2.1.3. Kelebihan dan Kekurangan TGT (Teams Game Tournament) .........................10

2.1.4. Syntax Meode TGT (Teams Game Tournament) .............................................11

2..2 Media Gambar ..................................................................................................12

2.2.1. Pengertian Media Gambar…………………………………………………….12

2.2.2. Manfaat Media Gambar……………………………………………………....12

2.2.3. Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar…………………………………..12

ix

2.3 Materi Sistem Gerak……………………………………………………………. 12

2.4 Perpaduan Metode TGT (Teams Game Tournament) dengan Media Gambar…..13

2.5 Hasil Belajar……………………………………………………………………...14

2.5.1. Pengertian Hasil Belajar………………………………………………….. ….14

2.5.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar…………………………….15

2.6 Aktivitas Belajar…………………………………………………………………16

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian…………………………………………………………………...20

3.2 Kehadiran Peneliti di Lapangan………………………………………………….22

3.3 Lokasi Subjek…………………………………………………………………….22

3.4 Data dan Sumber data……………………………………………………………22

3.5 Instrument Penelitian………………………………………………………….....23

3.6 Metode Pengumpulan Data………………………………………………………24

3.7 Prosedur Penelitian………………………………………………………………25

3.7.1. Perencanaan…………………………………………………………………...25

3.7.2. Tindakan………………………………………………………………………25

3.7.3. Observasi………………………………………………………………………28

3.7.4. Refleksi………………………………………………………………………..28

3.8. Analisis Data…………………………………………………………………….29

3.8.1. Teknik Analisis data ………………………………………………………….29

3.9. Kerangka Konseptual……………………………………………………………33

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian…………………………………………………………………..34

4.1.1 Penerapan Metode TGT (Teams Game Tournament) dengan Media Gambar

Siklus I………………………………………………………………………………34

4.1.1.1 Pelaksanaan Siklus I…………………………………………………………34

4.1.1.2 Observasi Siklus I……………………………………………………………38

4.1.1.3 Hasil Belajar Siklus I………………………………………………………...39

4.1.1.4 Refleksi Pelaksanaan Siklus I……………………………………………......39

x

4.1.2 Penerapan Metode TGT (Team Game Tournament) dengan Media Gambar

Siklus

II……………………………………………………………………………………..40

4.1.2.1 Pelaksanaan Siklus II………………………………………………………..40

4.1.2.2 Observasi Siklus II…………………………………………………………..43

4.1.2.3 Hasil Belajar Siklus II……………………………………………………….45

4.1.2.4 Refleksi Pelaksanaan Siklus II………………………………………………45

4.2 Pembahasan……………………………………………………………………...46

4.2.1 Aktivitas Siswa………………………………………………………………...46

4.2.2 Hasil Belajar Siswa…………………………………………………………….47

BAB V KESIMPULAN dan SARAN

5.1 Kesimpulan………………………………………………………………………48

5.2 Saran……………………………………………………………………………..48

DAFTAR PUSTAKA

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel:

Keterkaitan data……………………………………………………………………24

Kriteria Ketuntasan Klasikal ................................................................................ .32

Penentuan Kualitas Aktivitas Belajar………………………………………… .. ..32

Hasil Aktivitas Siswa Siklus I .............................................................................. .37

Hasil Aktivitas Guru Siklus I ............................................. ………………………38

Hasil Belajar Siklus I .............................................................................................39

Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ...............................................................................43

Hasil Aktivitas Guru Siklus II………………………………………………………43

Hasil Belajar Siklus II………………………………………………………………45

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar:

3.1Siklus Penelitian Tindakan Kelas. .......................................................... 20

4.1 Siswa melaksanakan game tournament.................................................. 36

4.2 Siswa melaksanakan tes siklus I............................................................ 37

4.3 Siswa melaksanakan siklus II.. ............................................................. 41

4.4 Siswa melakasanakan tes siklus II……………………………………. 42

4.5 Grafik Hasil belajar Siklus I dan II…………………………………… 46

4.6 Grafik Aktivitas Belajar Siklus I dan II………………………………. 48

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Lampiran 3 Handout Sistem Gerak

Lampiran 4 Sticker

Lampiran 5 Format penilaian Tournament

Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus I

Lampiran 7 LKPD Siklus I

Lampiran 8 Media Gambar

Lampiran 9 Soal Tes Siklus I

Lampiran 10 Rubrik Jawaban Soal Tes Siklus I

Lampiran 11 Kartu Soal Tes Siklus I

Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Test Siklus I

Lampiran 13 Rubrik Jawaban Siklus II

Lampiran 14 Soal tes Siklus II

Lampiran 15 Silabus

Lampiran 16 Lampiran Observasi Siswa Siklus II

Lampiran 17 Hasil Belajar Siklus I & II

Lampiran 18 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II

Lampiran 19 Kartu Soal Siklus II

Lampiran 20 Analisis Hasil Observasi Siklus I

Lampiran 21 Hasil Observasi Guru Siklus I

Lampiran 22 Analisis Hasil Belajar Siklus I

Lampiran 23 Dokumentasi Siklus I dan II

Lampiran 24 Hasil Analisis Jawaban Siklus I

Lampiran 25Analisis Hasil Observasi Siklus II

Lampiran 26 Hasil Analisis Jawaban siklus II

Daftar Pustaka

Annonymous, 2010. Penerapan Metode pembelajaran. (onlime) http://www.guru

sukses.com/ daya ingat siswa. Diakses tanggal 2 Agustus 2012

Dimyati. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud

Fogarty dan Robin. (1996). Team Game Tournament. [online]. Tersedia:

www.Broward kl2.fl.us/Ci/Whatsnew/strategies and such/ strategies/Team

Game Tournament.html [2 November 2011]

Isjoni, 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta

Isjoni. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Jihat, A dan Haris, A. 2008. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Pressindo

Lie, A. 2002. Cooperative Learning. Mempraktekkan Cooperatif Learning

di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indo

Mulyasa H.E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda

Noornia, A. 1997. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD pada

Pengajaran Persen di Kelas IV SD Islam Ma’arif 02 Singosari. Tesis

Tidak Diterbitkan. Malang: Program Pasca Sarjana

Sardiman, A.M. 1990. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rajawali Persada

Slavin, 2008. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT

Terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Segi Empat Pada Siswa Kelas VII

Semester 2. [Online]. Tersedia: http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/cgi-

bin/library. [14 September 2009]

Slavin, R.E. 2010. Cooperative Learning Teori Riset dan Praktek. Bandung: Nusa

Media

Slameto, A.N. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya, Jakarta:

PT. Rineka Cipta

Sukrisdyana, A. 2002. Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar pada

Sisa Kelas I SLTPN 4 Trenggalek melalui Pembelajaran Biologi dengan

Siklus Belajar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UM.

Tabrani, Risyan. 2000. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung:

PT. Sinar Baru Algesindo