PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PUISI

SISWA KELAS X JURUSAN ILMU-ILMU SOSIAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TANJUNGPINANG

TAHUN AJARAN 2015—2016

ARTIKET E-JOURNAL

Diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh

PIPIT INDAH ANGGRAINI

NIM 120388201068

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

Penerapan Metode Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemampuan

Membaca Puisi Siswa Kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas

Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016, Skripsi. Jurusan Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd.

Pembimbing II: Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd. pipittoindah@gmail.com

ABSTRAK

Permasalahan yang dihadapi Sekolah Menengah Atas Negeri 1

Tanjungpinang adalah kemampuan siswa membaca puisi yang masih jauh dari

kriteria penilaian membaca puisi yang ditetapkan. Berdasarkan hal tersebut,

peneliti menetapkan rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu, adakah pengaruh

metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan membaca puisi

siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1

Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016?

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kefektifan metode pembelajaran

quantum teaching terhadap pembelajaran membaca puisi siswa kelas X Jurusan

Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran

2015—2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu

Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tahun ajaran 2015—

2016. Sampel diambil dengan teknik probability sampling, yaitu pengambilan

sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi

untuk dipilih menjadi anggota sampel. Sampel diambil secara acak dengan undian

tanpa membeda-bedakan siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang

berkemampuan rendah. Jumlah sampel 34 siswa. Variabel bebas dalam penelitian

ini adalah metode pembelajaran quantum teaching sedangkan variabel terikat

adalah kemampuan siswa membaca puisi.

Nilai pre-test siswa, kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan

metode pembelajaran quantum teaching dari keseluruhan aspek penilaian

diperoleh rata-rata 67,4. Kemampuan siswa membaca puisi tergolong dalam

kategori sedang. Nilai post-test siswa, kemampuan siswa membaca puisi setelah

diterapkan metode pembelajaran quantum teaching dari keseluruhan aspek

penilaian diperoleh rata-rata 90,7. Kemampuan siswa membaca puisi tergolong

dalam kategori amat baik. Untuk membuktikan signifikan perbedaan pre-test dan

post-test kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan metode

pembelajaran quantum teaching dan setelah diterapkan metode pembelajaran

quantum teaching, maka perlu dilakukan uji t. Uji t menggunakan hipotesis

statistik yakni Ho ditolak dan Ha diterima. Jika -ttabel≤dari thitung≤dari ttabel, (tidak

ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap

kemampuan siswa membaca puisi). Jika –ttabel >dari –thitung, (ada pengaruh yang

signifikan metode pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan siswa

membaca puisi). Dengan taraf signifikan α = 0,05 karena uji dua sisi, maka nilai

α/2 = 0,05/2=0,025. Kemudian dicari ttabel pada tabel distribusi –t dengan

ketentuan: db = n-2, db= 34-2 = 32. Sehingga t(α,db) = t(0,025,32) = 2,036.

Berdasarkan perhitungan statistik diperoleh thitung -8,393. Sehingga dapat ditarik

kesimpulan apabila -ttabel lebih besar dari -thitung, yakni -2,036 > -8,393 maka

Hipotesis nol ditolak dan Hipotesis alternatif diterima. Jadi, hasil dari Hipotesis

alternatif adalah terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran quantum

teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu

Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—

2016.

Kata Kunci: Penerapan, Metode, Quantum Teaching, Kemampuan,

Membaca, Puisi.

ABSTRACT

The problem faced by school SMA Negeri 1 Tanjungpinang is the

student's ability to read a poem that is still far from poetry reading assessment

criteria specified. Based on this, the researchers set the problem in this study is, is

there any influence of quantum teaching learning methods to the ability to read

poetry class X Department of Social Sciences School SMA Negeri 1

Tanjungpinang Academic Year 2015-2016?

The purpose of this study to analyze the effectiveness of teaching methods

quantum teaching to learning to read poetry class X Department of Social

Sciences School SMA Negeri 1 Tanjungpinang Academic Year 2015-2016. The

study population was a class X student of Social Sciences Department of State

Senior High School 1 Tanjungpinang 2015-2016 school year. Samples were taken

using probability sampling, ie sampling that provides equal opportunity for each

element (member) of the population to be elected as members of the sample.

Samples taken at random by the lottery without discriminating high-ability

students with low ability students. Total sample of 34 students. The independent

variable in this research is quantum teaching learning method while the dependent

variable is the student's ability to read poetry.

The pre-test students, the student's ability to read poetry before learning

methods applied quantum teaching of all aspects of assessment obtained an

average of 67.4. The ability of the students read poetry falls into the category of

being. Values post-test students, the student's ability to read poetry after

application of quantum teaching method of learning all aspects of assessment

obtained an average of 90.7. The ability of the students read poetry falls into the

category very well. To prove significant differences in pre-test and post-test the

students' ability to read poetry before applied quantum teaching and learning

methods as applied quantum teaching method of learning, it is necessary to test t.

T test using the statistical hypothesis Ho is rejected and Ha accepted. If -

ttabel≤dari thitung≤dari ttabel, (no significant effect quantum teaching method of

learning to the students' ability to read poetry). If -ttabel> from -thitung, (no

significant effect quantum teaching method of learning to the students' ability to

read poetry). With significance level α = 0.05 for two-tailed test, then the value of

α / 2 = 0.05 / 2 = 0.025. Then searched ttable on t distribution table with the

following provisions: db = n-2, db = 34-2 = 32. So that t (α, db) = t (0,025,32) =

2,036. Based on statistical calculations obtained t -8.393. So it can be concluded if

-ttabel greater than -thitung, ie -2.036> -8.393, the null hypothesis is rejected and

the alternative hypothesis is accepted. Thus, the results of the alternative

hypothesis is that there is significant influence quantum teaching learning

methods to the ability to read poetry class X Department of Social Sciences

School SMA Negeri 1 Tanjungpinang Academic Year 2015-2016. Keywords: Application, Methods, Quantum Teaching, Ability, Reading, Poetry

1. Pendahuluan

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 59

Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 menegaskan ―Peran mata pelajaran bahasa

Indonesia dalam kurikulum 2013 sangat strategis sebagai penghela ilmu

pengetahuan. Hal ini karena mata pelajaran bahasa Indonesia sebagai media

penerima dan penyampai ilmu pengetahuan yang lain.‖ Selain itu, fungsi mata

pelajaran bahasa Indonesia satu di antaranya adalah sebagai penghalus budi

pekerti dengan lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup kemahiran

dalam menguasai teks-teks tertentu. Melalui pengusaan teks naratif yang berkaitan

dengan sastra, mata pelajaran Bahasa Indonesia akan menjadi sarana penghalus

budi pekerti siswa. Kegiatan bersastra dapat diwujudkan melalui kegiatan

apresiasi sastra (puisi, fiksi, dan drama). Kegiatan karya sastra yang diawali dari

membaca harus menjadi kegiatan penting dalam pembelajaran bersastra peserta

didik, seperti halnya membaca puisi.

Bertemali dengan uraian di atas, membaca puisi merupakan kegiatan

penting dalam pembelajaran bersastra peserta didik, khususnya terhadap

pencapaian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Siswa Kelas X Sekolah

Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Salah satu

faktor untuk dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi adalah

dengan menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran

yang diterapkan pada penelitian ini adalah metode pembelajaran quantum

teaching. Metode quantum teaching adalah penggubahan belajar yang meriah,

dengan segala nuansanya. Dalam metode quantum teaching terdapat stasiun

kecerdasan yang dinamai dengan SLIM N BILL. Dengan menerapkan metode

quantum teaching dengan berlandaskan pada stasiun kecerdasan SLIM N BILL,

diharapkan dapat membangkitkan semangat, dan keterampilan siswa sehingga

mampu meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi.

Penelitian ini membatasi masalah berkaitan dengan kemampuan membaca

puisi angkatan 45 karangan Chairil Anwar yang dilihat dari segi ekspresi dan

gaya, penghayatan, vokalisasi dan jeda serta intonasi dengan menggunakan

metode pembelajaran Quantum Teaching terhadap kemampuan membaca puisi

siswa kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1

Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015—2016. Diharapkan untuk masa yang akan

datang, metode ini dapat menunjang hasil belajar mata pelajaran bahasa

Indonesia.

2. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode

penelitian pra-eksperimen, dengan desain one-group pretest-posttest. Dalam hal

ini menggunakan metode pembelajaran Quantum Teaching untuk melihat

kemampuan siswa pada saat membaca puisi di depan kelas.

Selanjutnya sampel yang diambil untul penelitian ini berjumlah 34 siswa.

Menurut Arikunto, terdapat beberapa cara dalam pengambilan sampel penelitian.

Satu di antaranya adalah pengambilan sampel dengan cara probability sampling.

―Probability sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan

peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi

anggota sampel, (Arikunto, 2013:120).

Untuk sekadar ancer-ancer apabila subjek kurang dari 100, maka lebih

baik diambil semua, sehingga penelitian ini merupakan penelitian populasi.

Selanjutnya, jika jumlah subjeknya banyak dapat diambil 10-15% atau 20-25%

atau lebih tergantung pada kemampuan penelitian, sempit luasnya wilayah

pengamatan, dan besarnya resiko peneliti (Arikunto, 2006:87). Sampel pada

penelitian ini diambil sebanyak 30% dari jumlah populasi siswa SMA Negeri 1

Tanjungpinang. Sampel tersebut diambil secara acak melalui undi pada setiap

kelas (X1 IIS 1, XII IIS 2, XII IIS 3). Dalam penelitian ini tidak membeda-

bedakan siswa yang berprestasi tinggi dan siswa berprestasi rendah. Siswa yang

terpilih sudah mewakili siswa lainnya.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Hasil kemampuan siswa sebelum diterapkan metode pembelajaran

quantum teaching, pada pre-test sebanyak 4 siswa memperoleh nilai dengan

kategori amat baik, 7 siswa memperoleh nilai dengan kategori baik, 17 siswa

memperoleh nilai dengan kategori sedang dan 6 siswa memperoleh nilai dengan

kategori kurang. Adapun rata-rata yang diperoleh dari hasil kemampuan siswa

membaca puisi sebelum diterapkan metode pembelajaran quantum teaching

adalah 67,4. Kemampuan siswa tergolong dalam kategori sedang.

TABEL

TAHAP KEBERHASILAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI

SEBELUM MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN

QUANTUM TEACHING

No. Kategori Rentang Nilai Kualifikasi Jumlah siswa

1 A 90-100 Amat baik 4

2 B 72-89 Baik 7

3 C 57-71 Sedang 17

4 D 34-56 Kurang 6

Jumlah siswa 34

Setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching, pada post-test

diperoleh rata-rata kemampuan siswa mencapai 90,7. Kemampuan siswa

membaca puisi tergolong dalam kategori amat baik. Hasil kemampuan siswa

membaca puisi setelah diterapkan metode pembelajaran quantum teaching

sebanyak 24 siswa memperoleh nilai dengan kategori amat baik dan 10 siswa

memperoleh nilai dengan kategori baik.

TABEL

TAHAP KEBERHASILAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI

SETELAH MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN

QUANTUM TEACHING

No. Kategori Rentang Nilai Kualifikasi Jumlah siswa

1 A 90-100 Amat baik 24

2 B 72-89 Baik 10

3 C 57-71 Sedang -

4 D 34-56 Kurang -

Jumlah siswa 34

Hasil perbandingan pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel berikut.

TABEL

PERBANDINGAN NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST

HASIL KEMAMPUAN SISWA MEMBACA PUISI

Pre-test dan Post-test Rata-rata

Pre-test (O1) 67,4

Post-test (O2) 90,7

Selisih O2-O1 23,3

Pada tabel tersebut, diperoleh nilai rata-rat pada pre-test yaitu 67,4. Pada

tahap post-test, diperoleh nilai rata-rata siswa membaca puisi yaitu 90,7. Adapun

selisih dari nilai post-test dan pre-test adalah sebesar 23,3. Selanjutnya adalah

mencari nilai thitung dan nilai ttabel, kemudian membandingkan nilai thitung dan ttabel

untuk mencari hasil dari hipotesis yang diajukan.

Perolehan nilai thitung

√( ) ( )

(

)

t =

√( ) ( )

(

)

t =

√

t =

t = -8,393

Menentukan nilai ttabel

Dengan taraf signifikan α = 0,05 karena uji dua sisi, maka nilai α/2 =

0,05/2=0,025. Kemudian dicari ttabel pada tabel distribusi –t dengan ketentuan: db

= n-2, db= 34-2 = 32. Sehingga t(α,db) = t(0,025,32) = 2,036.

Membandingkan ttabel dan thitung

Tujuan membandingkan antara ttabel dan thitung adalah untuk mengetahui, apakah

Ho ditolak atau diterima berdasarkan kaidah pengujian.

Jika: -ttabel≤thitung≤ttabel (α,db) maka Ho diterima

Ternyata: -2,036>-8,393 maka Ho ditolak dan Ha diterima

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan

metode pembelajran quantum teaching, diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan

aspek penilaian yaitu 67,4. Kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan

Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tergolong

kategori sedang.

Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi setelah diterapkan

metode pembelajran quantum teaching, diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan

aspek penilaian yaitu 90,7. Kemampuan membaca puisi siswa kelas X Jurusan

Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang tergolong

kategori amat baik.

Berdasarkan hasil kemampuan siswa membaca puisi sebelum diterapkan

metode pembelajaran quantum teaching dan sesudah diterapkan metode

pembelajaran quantum teaching maka di peroleh nilai thitung dari selisih pre-test

dan post-test tersebut. Perolehan thitung adalah -8,393, sedangkan ttabel adalah

2,036, t-statistik = -2,034>-8,393, sehingga Hipotesis nol ditolak dan Hipotesis

alternatif diterima, maka terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran

quantum teaching terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas XI Jurusan

Ilmu-Ilmu Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran

2015—2016. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Metode pembelajaran quantum

teaching terbukti lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca

puisi.

Banyak metode pembelajaran yang dapat diterapkan guru saat

melaksanakan proses pembelajaran. Namun, untuk mencapai tujuan yang

diharapkan, guru hendaknya dapat menyesuaikan antara metode pembelajaran

dengan materi pelajaran yang akan diajarkan kepada siswa, sehingga dengan

menerapkan metode pembelajaran yang tepat, selain dapat meningkatkan motivasi

belajar siswa, juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung: Refika Aditama.

Aminuddin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru

Algesindo.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat

Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.

Depotter, Bobbi, Mark Reardon, Sarah Singer-Nourie. 2014. Quantum Teaching.

Bandung: Kaifa Learning.

Dimyati. Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri, Drs. Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka Cipta.

Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan bagi Pengajar Bahasa.

Jakarta: PT. Indeks.

Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.

Jakarta: Rajawali Pers.

Fathurrohman, Pupuh, M. Sobry Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar.

Bandung: Refika Aditama.

Hariyadi. 2009. Statistik Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.

Hikmat, Ade, Dr. Nani Solihati. 2013. Bahasa Indonesia (Untuk Mahasiswa S1 &

Pascasarjana, Guru, Dosen, Praktisi, dan Umum). Jakarta: Grasindo.

Indrawati, Wahyu. 2009, ―Efektivitas Quantum Teaching untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia pada Siswa Kelas VIII MTS

Salafiyah Kajen Kabupaten Pati.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Tarbiyah,

Institut Agama Islam Negeri Walisongo, Semarang (Tidak diterbitkan).

http://library.walisongo.ac.id/digilib/files/disk1/90/jtptiain-gdl-

wahyuindira-4461-1-skripsi-p.pdf. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016

pukul 20.40 WIB.

Jumiyanto, Danang. 2012, ―Penggunaan Metode Pembelajaran Quantum Teaching

Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Mata

Diklat Gambar Teknik di SMK Perindustrian Yogyakarta 2011/2012.‖

Skripsi Sarjana Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta,

Yogyakarta (Tidak diterbitkan).

http://eprints.uny.ac.id/6687/1/skripsi_DanangJumiyanto.pdf. Diakses

pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.58 WIB.

Kristina, Maria. 2012, ―Penerapan Metode Primavista Bagi Mahasiswa Praktek

Instrumen Mayor (PIM) VI Piano di Jurusan Pendidikan Seni Musik.‖

Skripsi Sarjana Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta,

Yogyakarta (Tidak diterbitkan).

http://eprints.uny.ac.id/27486/1/mariakristina%2c08208241006.pdf. pada

tanggal 20 Februari 2016 pukul 21.05 WIB.

Mardalis. 2010. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi

Aksara.

Mukrimah, Syifa S. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Siliwangi.

www.slideshare.net/syifamukrimaa/53-metode-pembelajaran.ebook.

Diakses pada tanggal 20 Januari 2016 pukul 08.30 WIB.

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:

Alfabeta.

Nurshabrina, Mazaya. 2012, ―Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Globalisasi pada Siswa

Kelas IV SD Negeri Gumilir 05 Cilacap.‖ Skripsi Sarjana Fakultas Ilmu

Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Semarang (Tidak diterbitkan).

http://lib.unnes.ac.id/19185/1/1402408118.pdf. Diakses pada tanggal 20

Februari 2016 pukul 20.20 WIB.

Pradopo, Rachmat Djoko. 2010. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Sa’ud, Prof. Udin Syaefudin. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Siregar, Syofian. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta:

Bumi Aksara.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunarto, Agung Hartono. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka

Cipta.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Bandung.

Tarigan, Henry Guntur. 2011. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa

Bandung.

Wulandini, Intan Febrina. 2011. ―Pengaruh Media Ilustrasi Musik Terhadap

Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X (Eksperimen di SMA PGRI 22

Serpong).‖ Skripsi Sarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri, Jakarta (Tidak diterbitkan).

http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/3051/1/INTANF

EBRINAWULANDINI-FITK.PDF. Diakses pada tanggal 20 Februari

2016 pukul 20.00 WIB.