penerapan model quantum teaching dengan media … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id oleh...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN

PADA SISWA KELAS V SD N MUJUR 01 TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DESI RAHMAWATI

K7112052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Desi Rahmawati

NIM : K7112052

Jurusan/Program Studi : FKIP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL QUANTUM

TEACHING DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD N MUJUR 01

TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2016

Yang membuat pernyataan

Desi Rahmawati


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN

PADA SISWA KELAS V SD N MUJUR 01 TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DESI RAHMAWATI

K7112052

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K7112052

Judul Skripsi : Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media

Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran Pecahan pada

Siswa Kelas V SD N Mujur 01 Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Mei 2016

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Wahyudi, M. Pd. Drs. Muh. Chamdani, M. Pd.

NIP 19621210 198803 1 001 NIP 19610808 198703 1 005


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7112052

Judul Skripsi : Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media

Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran Pecahan pada

Siswa Kelas V SD N Mujur 01 Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, tanggal 18 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Ketua

Sekretaris

Anggota I

Anggota II

Nama Penguji

: Drs. Suhartono, M.Pd.

: Drs. Ngatman, M.Pd.

: Drs. Wahyudi, M.Pd.

: Drs. M. Chamdani, M.Pd.

Tanda Tangan

Tanggal

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP 196205201988031003


commit to user

vi

ABSTRAK

Desi Rahmawati. K7112052. PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING

DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN

PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD N MUJUR 01 TAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah penerapan

model Quantum Teaching dengan media grafis, (2) meningkatkan pembelajaran

pecahan dengan menerapkan model Quantum Teaching dengan media grafis pada

siswa kelas V SD, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan

model Quantum Teaching dengan media grafis.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas V SD Negeri Mujur 01 tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa.

Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan

tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik

analisis data dilakukan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian

data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) penerapan model Quantum Teaching dengan

media grafis yaitu: (a) tumbuhkan, (b) alami dengan media grafis, (c) namai

dengan media grafis, (d) demonstrasikan dengan media grafis, (e) ulangi dengan

media grafis, (f) rayakan. (2) penerapan model Quantum Teaching dengan media

grafis dapat meningkatkan pembelajaran pecahan pada siswa, terbukti dengan

persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus I = 86,89%, siklus II = 88,95%,

dan siklus III = 95,15%. Kendala penggunaan langkah model pembelajaran

Quantum Teaching dengan media grafis, yaitu : (a) guru lupa tentang langkah

Quantum Teaching dengan media grafis, (b) waktu pelaksanaan melebihi waktu

yang ditentukan, (c) siswa belum maksimal dalam berdiskusi, (d) guru kurang

menertibkan siswa, (e) guru memberikan penjelasan materi menggunakan media

grafis dengan singkat, (f) guru lupa tidak meminta siswa untuk mencatat hal-hal

penting, (g) belum semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi, (h) guru

mendominasi dalam penyimpulan materi. Adapun solusinya yaitu: (a) guru lebih

menguasai langkah Quantum Teaching dengan media grafis, (b) guru lebih

mengatur waktu, (c) guru membagi tugas kelompok, (d) guru menegur siswa yang

gaduh, (e) guru menjelaskan materi menggunakan media grafis, (f) guru

menanyakan hal yang belum dimengerti siswa, (g) guru meminta siswa mencatat

hal penting, (h) guru menyimpulkan bersama siswa.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Quantum

Teaching dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran pecahan pada

siswa kelas V SD N Mujur 01.

Kata Kunci: Model Quantum Teaching, Media grafis, Pecahan.


commit to user

vii

ABSTRACT

Desi Rahmawati. K7112052. THE APPLICATION OF QUANTUM

TEACHING MODEL USING GRAPHIC MEDIA IN IMPROVING

TEACHING ABOUT FRACTION FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF

SD NEGERI 1 MUJUR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis,

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Quantum Teaching using graphic media, (2) to improve learning

about fraction through the application of Quantum Teaching model for the fifth

grade students, and (3) to describe problems and solutions on the application of

Quantum Teaching using graphic media.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Subjects of the research were 32 students of the

fifth grade of SD Negeri 1 Mujur in the academic year of 2015/2016. Techniques

of collecting data were observation, interview, documentation, and test. Validity

of data in this research was analyzed using triangulation of sources and

triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative

descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing

conclusion.

The results of this research showed that: (1) the steps of the application

of Quantum Teaching using graphic media, namely: (a) encourage learning, (b)

experiencing using graphic media, (c) naming using graphic media, (d)

demonstrating using graphic media, (e) implement again using graphic media,

and (f) reinforcement; (2) the application of Quantum Teaching using graphic

media can improve students’ learning outcomes about fraction. It was proven by

the increase of students completeness percentage in the first cycle 86.89%, in the

second cycle 88.95%, and in the third cycle 95.15%; (3) the problems

encountered in the learning, namely: (a) the teacher forgot the steps of Quantum

Teaching with graphic media, (b) the implementation time exceeds the specified

time, (c) the students are not maximized in the discussion, (d) the teacher lacks to

make the students be discipline, (e) the teacher explain the materials using

graphic media briefly, (f) the teacher does not forget to ask students to record the

important things, (g) the whole groups do not present the results of discussions,

(h) the teacher dominates in concluding material. Solutions for these problems

are: (a) the teacher learns more the steps of Quantum Teaching using graphic

media, (b) the teacher sets the time, (c) the teacher divides the group task, (d) the

teacher reprimands the noisy students, (e) the teacher explains the material using

graphic media, (f ) the teacher asks difficult materials to the students, (g) the

teacher asks the students to take note the important things, (h) the teacher

concludes with students.

The results of this research showed that the application of Quantum

Teaching using graphic media can improve students’ learning outcomes about

fraction for the fifth grade students.

Keywords: Quantum Teaching, graphic media, fraction


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh - sungguh

dan hanya keada Allah SWT kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Jika seseorang bepergian dengan tujuan untuk mencari ilmu, maka Allah SWT

akan menjadikan perjalanannya bagaikan perjalanan menuju surga”

(Nabi Muhammad SAW)

“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”

(Khalifah Umar)

“Education is not preparation for life; education is life itself (Pendidikan

bukanlah persiapan untuk hidup; pendidikan adalah hidup itu sendiri)”

(John Dewey)

“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal

yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak”

(Aldus Huxley)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”

(Thomas Alva Edison)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring Syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini kepada:

“Kedua orang tua ku dan adikku tercinta”

Terima kasih atas motivasi dan doa yang diberikan disetiap langkahku menuju

kesuksesan.

“Drs. Wahyudi, M.Pd. dan Drs. M. Chamdani, M.Pd. selaku Dosen pembimbing”

Terima kasih atas arahan dan bimbingan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

“Keluarga Besar SD Negeri Mujur 01”

Yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian tindakan kelas

serta memberikan pengalaman yang sangat berharga.

“Kekasihku, Bagus Santoso”

Terima kasih atas motivasi dan dukungannya, kamu yang telah membangkitkanku

disaat ku lelah, menemaniku disaat ku sendiri, dan mendukungku disaat ku mulai

maju.

“Keluarga Besar Asrama Blok C”

Khikmah, Luluk, Fahmi, Zahra, Isna, Wahyu, Rasti, Rara, Ayu.

Terima kasih telah berjuang bersama, selalu ada disaat suka maupun duka,

memberikan semangat dan tawa disetiap langkah perjuangan kita. Semoga

kesuksesan selalu menyertai kita. Aamiin…

“Teman-Teman Mahasiswa Angkatan 2012”

Semangat kalian adalah kekuatanku dan hari ini, esok atau lusa, kalian tetap sama

untukku.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang. Atas

kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan

Model Quantum Teaching dengan Media Grafis dalam Peningkatan Pembelajaran

Pecahan pada Siswa Kelas V SD N Mujur 01 Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas arahan dan

dukungan dalam penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, atas arahan dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini.

3. Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd. selaku pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik, yang

selalu memberikan motivasi dan layanan akademik.

6. Sawal, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Mujur 01, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Riyani, S.Pd. selaku guru kelas V SD Negeri Mujur 01, yang telah

membantu pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh siswa kelas V di SD N Mujur 01 tahun ajaran 2015/2016 yang

dengan antusias berpartisipasi dalam penelitian ini penelitian.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………...... vi

HALAMAN MOTTO………………………………………………………... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 8

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 41

C. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 46

B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 49

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 49

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 49


commit to user

xiii

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 51

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 60

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 61

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 62

I. Prosedur Penelitian...................................................................... 63

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Tindakan ............................................................................ 71

1. Data Pratindakan ..................................................................... 71

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 73

3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 109

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................ 144

5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 177

B. Pembahasan ................................................................................ 185

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 190

B. Implikasi ..................................................................................... 191

C. Saran ............................................................................................ 191

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 193

LAMPIRAN ..................................................................................................... 196


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Contoh Mengubah Bemtuk Pecahan Biasa menjadi Persen…………. 18

2 Contoh Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama…………………... 20

3 Contoh Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama……………. 21

4 Contoh Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama…………………... 23

5 Contoh Pengurangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama……………. 23

6 Contoh Perkalian Pecahan…………………………………….……… 25

7 Contoh Perkalian Pecahan 2……………………………………….…. 25

8 Konsep Pembagian Pecahan Berpenyebut Sama…………………….. 26

9 Konsep Pembagian Pecahan Berpenyebut Tidak Sama……………... 27

10 Kerangka Berfikir Penggunaan Model Quantum Teaching dengan

Media Grafis………………………………………………………….. 44

11 Modifikasi Alur PTK Menurut Arikunto…………………………….. 64

12 Diagram Peningkatan Hasil Observasi Penerapan Model

Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media grafis terhadap

Guru pada Siklus I, II, dan III………………………………………... 179

13 Diagram Peningkatan Hasil Observasi Penerapan Model

Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Grafis terhadap

Siswa pada Siklus I, II, dan III……………………………………….. 180

14 Diagram Peningkatan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa….. 181

15 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru, Hasil Observasi

Siswa, dan Hasil Belajara Siswa……………………………….…….. 182


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Langkah-langkah pembelajaran dalam Quantum Teaching……….. 31

2 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi dan Wawancara dalam

Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media Grafis dalam

Peningkatan Pembelajaran Pecahan……………………………….. 56

3 Kategori Penilaian Observasi dalam penerapan model Quantum

Teaching dengan media grafis……………………………………... 56

4 Kisi-kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I………………………….. 58

5 Kisi-kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II………………………… 59

6 Kisi-kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus III………………………... 60

7 Indikator Kinerja Penelitian………………………………………... 63

8 Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 1………………………………… 72

9 Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Quantum

Teaching dengan media grafis terhadap Guru pada Siklus I

Pertemuan 1………………………………………………………... 77


Teaching dengan media grafis terhadap Siswa pada Siklus I

Pertemuan 1………………………………………………………... 80

11 Hasil Evaluasi pada Siklus 1 Pertemuan 1………………………… 83

12 Hasil Belajar Matematika Siklus I Pertemuan 1…………………… 86

13 Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 2………………………………… 89


Teaching dengan media grafis terhadap Guru pada Siklus I

Pertemuan 2………………………………………………………... 93


Teaching dengan media grafis terhadap siswa pada Siklus I

Pertemuan 2………………………………………………………... 96

16 Nilai Evaluasi pada Siklus 1 Pertemuan 2…………………………. 99

17 Hasil Belajar Matematika Siklus I Pertemuan 2…………………… 102


commit to user

xvi

18 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Model Quantum Teaching

dengan Media Grafis terhadap Guru Siklus I……………………… 104


dengan Media Grafis terhadap Siswa Siklus I…………………….. 105

20 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I………………………… 106

21 Kendala dan Solusi Siklus I………………………………………... 107

22 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 1………………………………... 110


Teaching dengan media grafis terhadap Guru pada Siklus II

Pertemuan 1………………………………………………………... 114


Teaching dengan media grafis terhadap Siswa pada Siklus II

Pertemuan 1………………………………………………………... 117

25 Hasil Evaluasi pada Siklus II Pertemuan 1………………………… 120

26 Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 1…………………... 123

27 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 2………………………………... 125


Teaching dengan media grafis terhadap Guru pada Siklus II

Pertemuan 2………………………………………………………... 129


Teaching dengan media grafis terhadap Siswa pada Siklus II

Pertemuan 2………………………………………………………... 131

30 Hasil Evaluasi pada Siklus II Pertemuan 2………………………… 134

31 Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 2………………….. 137


dengan Media Grafis terhadap Guru Siklus II…………………….. 139


dengan Media Grafis terhadap Siswa Siklus II……………………. 140

34 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II……………………….. 141

35 Kendala dan Solusi Siklus II……………………………………….. 142

36 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 1………………………………. 144


commit to user

xvii


Teaching dengan media grafis terhadap Guru pada Siklus III

Pertemuan 1………………………………………………………... 148


Teaching dengan media grafis terhadap Siswa pada Siklus III

Pertemuan 1………………………………………………………... 151

39 Hasil Evaluasi pada Siklus III Pertemuan 1……………………….. 154

40 Hasil Belajar Matematika Siklus III Pertemuan 1………………… 157

40 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 2………………………………. 159


Teaching dengan Media Grafis terhadap Guru pada Siklus III

Pertemuan 2………………………………………………………... 163


Teaching dengan media grafis terhadap siswa pada Siklus III

Pertemuan 2………………………………………………………... 165

43 Hasil Evaluasi pada Siklus III Pertemuan 2……………………….. 168

44 Hasil Belajar Matematika Siklus III Pertemuan 2…………………. 171


dengan Media Grafis terhadap Guru Siklus III…………………… 173


dengan Media Grafis terhadap Guru Siklus III…………………… 174

47 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus III………………………. 175

48 Kendala dan Solusi Siklus III……………………………………… 176

49 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran

Quantum Teaching dengan Media Grafis terhadap Guru pada

siklus I, II, dan III………………………………………………….. 178

50 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran

Quantum Teaching dengan Media Grafis terhadap Siswa pada

Siklus I, II, dan III…………………………………………………. 179

51 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Hasil

Belajar Siswa dalam Penerapan model pembelajaran Quantum

Teaching dengan Media Grafis…………………………………….. 180

52 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus………. 182


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UTS ..................................................................................... 196

2. Silabus ..................................................................................................... 197

3. Sekenario Pembelajaran .......................................................................... 202

4. Lembar Observasi terhadap Guru ........................................................... 205

5. Deskriptor Penilaian terhadap Guru ........................................................ 208

6. Lembar Observasi terhadap Siswa .......................................................... 212

7. Deskriptor Penilaian terhadap Siswa ...................................................... 215

8. Pedoman Wawancara terhadap Guru ...................................................... 219

9. Pedoman Wawancara terhadap Siswa .................................................... 221

10. Foto Pembelajaran pada Pratindakan ...................................................... 223

11. Daftar Presensi Siswa ............................................................................. 224

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 .......... 225

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 .......... 233

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 240

15. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 242

16. Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................... 244

17. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1......................... 247

18. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus I ...................................... 250

19. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................ 252

20. Foto Pembelajaran Siklus I ..................................................................... 254

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ......... 255

22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ......... 263

23. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .......................................... 271

24. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 273

25. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus II ..................................... 275

26. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus II ........................................................... 277

27. Foto Pembelajaran Siklus II .................................................................... 279

28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan 1 ....... 280


commit to user

xix

29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan 2 ...... 287

30. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ......................................... 294

31. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ........................................ 296

32. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Siklus III ................................... 298

33. Sampel Pekerjaan Siswa Siklus III ......................................................... 300

34. Foto Pembelajaran Siklus III .................................................................. 302

35. Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................................... 303

36. Surat Ijin Penyusunan Skripsi ................................................................. 304

37. Surat Permohonan Izin Penelitian ........................................................... 305

38. Surat Balasan Ijin Penelitian ................................................................... 306

39. Surat Keterangan ..................................................................................... 307

40. Surat Perjanjian Kerjasama ..................................................................... 308

41. Surat Perjanjian menjadi Observer ......................................................... 309

penerapan model quantum teaching dengan media … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id oleh...

Documents