penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan...

93

LAMPIRAN I Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan

Melaksanakan Penelitian

96

LAMPIRAN II Draf dan Soal Instrumen yang valid digunakan dalam

siklus I dan siklus II

97

DRAF

INSTRUMEN SIKLUS I

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan

masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam mempersiapkan kemerdekaan bangsa

Indonesia.

Indikator Soal

Menyebutkan tokoh-

tokoh yang terlibat

dalam usaha persiapan

kemerdekaan..

1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh....

a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat,

b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno

2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia

sembilan adalah....

a. b. c. d.

3. Tokoh yang menyampaikan azas dasar negara

kebangsaan Indonesia pada sidang pertama BPUPKI

adalah....

a. Muhamad Yamin c. Abikusno C.

b. Prof.Dr. Soepomo d. Drs. Moh. Hatta

98

4. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia pembela

tanah air adalah....

a. b. c. d.

5.Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil

yang dibentuk pada sidang pertama BPUPKI yaitu....

a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata,

Moh.Yamin.

b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar

Dewantara, Moh. Yamin.

c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto

Iskandardinata, WR Soepratman.

d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto

Iskandardinata, Moh. Yamin.

Menyebutkan waktu

terjadinya peristiwa

yang berkaitan dengan

persiapkan

kemerdekaan

6. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat

dibentuk pada tahun.....

a. 1942 c. 1945

b. 1943 d. 1946

7. Azas dasar negara kebangsaan Indonesia dinyatakan

dalam sidang BPUPKI pertama pada tanggal....

a. 14 Februari 1945 c. 31 Mei 1945

b. 29 Mei 1945 d. 16 Agustus 1945

99

8. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk

pada sidang BPUPKI yang kedua pada tanggal....

a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945

b. 7 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945

9. Dokuritsu Junbi Iinkai dibentuk bersamaan dengan

pembubaran BPUPKI pada tanggal....

a. 7 Agustus 1945 c. 17 Agustus 1945


Memberi contoh

keputusan-keputusan

yang diambil tokoh-

tokoh dalam sidang

BPUPKI

10.Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama

BPUPKI berisi keputusan....

a. pembentukan Sekolah Pribumi.

b.pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia.

c. pembentukan panitia sembilan.

d. pembentukan panitia kecil.

11.Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI

tanggal 1 Juni 1945 adalah...

a. membentuk panitia sembilan

b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila

c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa

Piagam Jakarta

d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa

Indonesia

12. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Sembilan yang

diketuai oleh Ir. Soekarno berhasil merumuskan

tujuan pembentukan negara Indonesia Merdeka. Hasil

kerja panitia kecil ini dinamakan....

a. Magna Charta c. Piagam Surabaya

b. Piagam Jakarta d. Keputusan panitia sembilan

100

13. Pada sidang BPUPKI kedua tanggal 10-17 Juli 1945

memutuskan untuk membentuk....

a. panitia sembilan c. panitia perancang UUD

b. panitia kecil d. panitia besar

Mendeskripsikan

Pembentukan PPKI

14. Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7

Agustus dan dianggap selesai kemudian di ganti

dengan....

a. PNI c. BKR

b. PPKI d. BPKNIP

15. PPKI diketuai oleh....

a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno

b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman

16.Tugas utama PPKI adalah....

a. membuat rancangan undang-undang

b. membuat dasar negara Indonesia

c. menyusun rencana kemerdekaan Indonesia yang

dijanjikan Jepang

d. menyelidiki dan merumuskan syarat suatu negara

merdeka.

17. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang

pertama PPKI tanggal 18 Agustus adalah..

a. 30 orang c. 9 orang

b. 21 orang d. 3 orang

101

Menyebutkan peranan

tokoh yang ikut dalam

usaha mempersiapkan

kemerdekaan Indonesi

18. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan

sebagai...

a. mata-mata c. wakil ketua

b. ketua d. sekretaris

19. Peran dari Drs. Moch Hatta dalam BPUPKI sebagai...

a. panitia ekonomi c. panitia PETA

b. ketua panitia sembilan d. sekretaris

20. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil

sebagai....

a. wakil ketua c. ketua

b. bendahara d. sekretaris

21. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI,

sebagai....

a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9

b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA

Menyebutkan sikap-

sikap yang dapat ditiru

dari pahlwan-pahlawan

yang ikut dalam usaha

mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia

22. Peran para pelajar untuk meniru sikap pahlawan saat

ini mengisi kemerdekaan dengan ....

a. ikut berperang

b. berkelahi

c. giat belajar

d. bekerja di pemerintahan

23. Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut

dicontoh adalah. . . .

a. mementingkan diri sendiri

b. membela rakyat demi jabatan

c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela

rakyat

d. cepat menyerah

102

24. Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa

penjajahan yang patut kita tiru dalam kehidupan

sehari-hari di masyarakat adalah....

a. rela berkorban demi membantu teman menyontek

b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak

punya

c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah

d. membantu teman yang mencuri uang saku

25. Berikut ini yang merupakan sikap dari semangat juang

pahlawan Indonesia adalah..

a. rela berkorban, suka berkelahi, tidak mudah putus asa

b. suka berkelahi, tidak mudah putus asa

c. rela berkorban, tidak mudah putus asa, jujur dalam

melakukan tindakan

d. mudah putus asa, suka berkelahi dan tidak jujur

103

SOAL

TEST SIKLUS I

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a,

b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh....

a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat,

b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno

2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia sembilan adalah....

a. b. c. d.

3. Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil yang dibentuk pada

sidang pertama BPUPKI yaitu....

a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata, Moh.Yamin

b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar Dewantara, Moh. Yamin

c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, WR

Soepratman

d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, Moh. Yamin

104

4. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dibentuk pada tahun.....

a. 1942 c. 1945

b. 1943 d. 1946

5. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk pada sidang BPUPKI yang

kedua pada tanggal....

a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945


6. Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama BPUPKI berisi keputusan....

a. pembentukan Sekolah Pribumi

b. pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia

c. pembentukan panitia sembilan

d. pembentukan panitia kecil

7. Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI tanggal 1 Juni 1945

adalah...

a. membentuk panitia sembilan

b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila

c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa Piagam Jakarta

d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa Indonesia

105

8. Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7 Agustus dan dianggap selesai

kemudian di ganti dengan....

a. PNI c. BKR

b. PPKI d. BPKNIP

9 . PPKI diketuai oleh....

a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno

b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman

10. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang pertama PPKI tanggal 18

Agustus adalah..

a. 30 orang c. 9 orang

b. 21 orang d. 3 orang

11. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan sebagai...

a. mata-mata c. wakil ketua

b. ketua d. sekretaris

12. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil sebagai....

a. wakil ketua c. ketua

b. bendahara d. sekretaris

13. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI, sebagai....

a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9

b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA

106

14. Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut dicontoh adalah. . . .

a. mementingkan diri sendiri

b. membela rakyat demi jabatan

c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela rakyat

d. cepat menyerah

15.Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa penjajahan yang patut kita tiru

dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat adalah....

a. rela berkorban demi membantu teman menyontek

b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak punya

c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah

d. membantu teman yang mencuri uang

107

DRAF

INSTRUMEN SIKLUS II

Standar Kompetensi : Mendiskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat

dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan

Indonesia.

Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan tokoh dalam meproklamasikan

kemerdekaan Indonesia.

108

Indikator Soal

Menyebutkan beberapa

tokoh yang terlibat

dalam

memproklamasikan


1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah

proklamasi kemerdekaan ditandatangani oleh....

a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni

b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo

2. Konsep naskah Kemerdekaan Indonesia diketik

oleh....

a. Soekarno c.Sayuti Melik

b. Sukarni d. Moh. Hatta

3. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh

angkatan laut Jepang yang menyediakan rumahnya

untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi

adalah....

a. b. c. d.

4 . Proklamasi kemerdekaan dilakukan di Jalan

Pegangsaan Timur 56, lebih tepatnya di kediaman....

a. Ahmad Subarjo c. Wikana

b. Sutan Syahrir d. Ir. Soekarno

5. Tokoh pemuda yang bekerjakeras memperbanyak

teks proklamasi dan menyiarkan kesuluruh dunia

melalui radio adalah....

a. Sukarni c. Ahmad Subarjo

b. Wikana d. B.M Diah

109

Menyebutkan waktu

terjadinya peristiwa

yang berkaitan dengan

proklamasi

kemerdekaan

6. Para pemuda mengasingkan Soekarno Hatta ke

Rengasdengklok pada tanggal....



7. Ir. Soekarno mengusulkan agar upacara diadakan di

kediamanya, usulan soekarno tersebut diberikan

soekarno pada tanggal 17 agustus 1945 pada pukul....

a. 05:00 WIB c. 07:00

b. 06:00 WIB d. 08:00

8. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

diadalan pada tanggal 17 Agustus 1945 pada pukul....

a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB

b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB

9. Sidang pertama PPKI digelar pada tanggal....


b. 17 Agustus 1945 d. 19 Agustus1945

Mendeskripsikan

peranan tokoh dalam

peristiwa proklamasi

Kemerdekaan

Indonesia

10. Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda

menjelang peristiwa proklamasi kemerdekaan

Indonesia adalah....

a. menyingkirkan kaum tua

b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk

mengasingkan golongan tua

c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan

memperbanyak melalui radio

d. Membuat teks proklamasi

110

11. peranan Sayuti Melik dalam peristiwa proklamasi

kemerdekaan Indonesia adalah....

a. mengetik naskah proklamasi

b. menyebarluaskan teks proklamasi

c. memperbanyak teks proklamasi

d. membacakan teks proklamasi

12. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam

peristiwa sekitar proklamasi adalah....

a. memperjuagkan hak Indonesia

b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia

c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah


d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok

13. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara

proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah....

a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi

b. pembuat bendera pusaka merah putih

c. bertindak sebagai komandan upacara

d. pembuat tiang bendera

14. Peran Walikota Soewiryo dan Dr. Moewardi dalam

upacara bendera proklamasi kemerdekaan Indonesia

adalah....

a. memberikan sambutan setelah pengibaran sang

merah putih

b. mengibarkan bendera merah putih

c. menjadi komandan dalam upacara kemerdekaan

Indonesia

d. membacakan teks proklamasi kemerdekaan.

111

Mendiskripsikan

peristiwa yang terjadi

sekitar proklamasi


oleh tokoh-tokoh.

15. Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan

muda dinamakan peristiwa....

a. peristiwa Bandung lautan api

b. peristiwa Rengasdengklok

c. peristiwa Dalath

d. peristiwa Vietnam

16. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945

pukul 10:00 WIB adalah....

a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan

Indonesia

b. peristiwa penculikan golongan tua

c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu

d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan

Indonesia

Mengurutkan kejadian

yang dialami oleh

tokoh-tokoh sekitar

proklamasi

17. Peristiwa yang terjadi pada pagi hari tanggal 15

Agustus 1945 setelah kedantangan Ir. Soekarno,

Moh.Hatta, dr. Radijiman Wedyodiningrat

adalah....

a. para pemuda mendesak Soekarno Hatta untuk

segera memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia

b. para pemuda mendesak dr. Radjiman

Wedyodiningrat untuk segera

memproklamasikan kemerdekaan

c. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta, dan

Radjiman Wedyodiningrat untuk pergi ke

Dalath

112

d. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta untuk

melaksanakan sidang PPKI yang pertama

18. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di

malam hari pada tanggal 15 Agustus 1945 sebelum

pemuda membawa Sukarno-Hatta ke

Renggasdengklok adalah....

a. para pemuda membuat teks proklamasi


b. para pemuda mengadakan rapat di ruang

Mikrobiologi Pegangsaan Timur.

c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang

kedua

d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan

upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia.

19. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus

1945 pukul 03:00 WIB setelah rapat dini hari

adalah....

a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke

Rengasdengklok

b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks

proklamasi kemerdekaan

c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan


d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani

pernyataan bahwa wilayah Republik Indonesia

adalah bekas wilayah Hindia Belanda

113

20.

Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas

yang benar adalah....

a. 1,2, 3

b. 3,2,1

c. 1,3,2

d. 2,1,3

1. Sukarno-

Hatta

diasingkan ke

Rengas

dengklok

2. Soekarno-Hatta,

golongan muda dan

golongan tua

merumuskan naskah

proklamasi.

3.

Sukarno

-Hatta

menuju

tempat

laksama

na

Maeda

114

21

Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas

Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar

diatas yang benar adalah....

yang benar adalah....

a. 1,3,2

b. 2,1,3

c. 1,2,3

d. 3,2,1

Memberi contoh

keputusan-keputusan

yang diambil tokoh

Indonesia dalam

peristiwa Proklamasi

Kemerdekaan.

22. Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda

ketika mengadkan rapat di ruang laboratorium

mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15

Agustus 1945 adalah....

a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok

b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas

dengklok

c. merumuskan teks proklamasi

d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau

memutuskan hubunganya dengan pemerintahan

militer jepang.

1. Ir. Sukarno-

Hatta

memproklamasi

kan

kemerdekaan

Indonesia

2. golongan muda

mendesak

soekarno untuk

segera

memutuskan

hubungan dengan

militer Jepang

3. Sukarno-

Hatta

menuju

tempat

laksamana

Maeda

115

23. Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal

15 Agustus 1945 di jalan Cikini No.71 memberi

keputusan....

a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok

b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke

Rengasdengklok

c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok

d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di

Rengasdengklok

24. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan

bersama dalam rapat perumusan naskah di

kediaman Laksamana Maeda adalah...

a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat

tersebut menandatangani teks proklamasi

b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang

teks proklamasi

c. meminta agar Soekarno-Hatta yang

menandatangani teks proklamasi

d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut.

25. Keputusan bersama antara tokoh-tokoh yang hadir

dalam pelaksanaan perumusanaan teks proklamasi

dikediaman Laksamana Maeda yang kemudian

dibacakan oleh Soekarno pada tanggal 17 Agustus

1945 pukul 10:00 WIB adalah....

a. menyatakan Indonesia masih di jajah Jepang

b. menyatakan bahwa Indonesia kalah dalam perang

c. menyatakan kemerdekaan Indonesia

d. menyatakan bahwa Indonesia akan diduduki lagi

oleh penjajah.

116

SOAL

TEST SIKLUS II

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a,

b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar!

1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi kemerdekaan

ditandatangani oleh....

a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni

b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo

2. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh angkatan laut Jepang yang

menyediakan rumahnya untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi adalah...

a. b. c. d.

3. Tokoh pemuda yang bekerja keras memperbanyak teks proklamasi dan

menyiarkan kesuluruh dunia melalui radio adalah....

a. Sukarni c. Ahmad Subarjo

b. Wikana d. B.M Diah

4. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diadalan pada tanggal 17 Agustus

1945 pada pukul....

a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB

b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB

117

5. Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda menjelang peristiwa proklamasi

kemerdekaan Indonesia adalah....

a. menyingkirkan kaum tua

b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk mengasingkan golongan tua

c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan memperbanyak melalui radio

d. membuat teks proklamasi

6. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam peristiwa sekitar proklamasi

adalah....

a. memperjuagkan hak Indonesia

b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia

c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah kemerdekaan Indonesia

d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok

7. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia

adalah....

a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi

b. pembuat bendera pusaka merah putih

c. bertindak sebagai komandan upacara

d. pembuat tiang bendera

118

8. Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan muda dinamakan peristiwa....

a. peristiwa Bandung lautan api

b. peristiwa Rengasdengklok

c. peristiwa Dalath

d. peristiwa Vietnam

9. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10:00 WIB adalah....

a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia

b. peristiwa penculikan golongan tua

c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu

d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan Indonesia

10. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di malam hari pada tanggal 15

Agustus 1945 sebelum pemuda membawa Sukarno-Hatta ke Renggasdengklok

adalah....

a. para pemuda membuat teks proklamasi kemerdekaan Indonesia.

b. para pemuda mengadakan rapat di ruang Mikrobiologi Pegangsaan Timur.

c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang kedua

d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan upacara proklamasi kemerdekaan

Indonesia.

119

11. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus 1945 pukul 03:00 WIB setelah

rapat dini hari adalah....

a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke Rengasdengklok.

b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks proklamasi kemerdekaan.

c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani pernyataan bahwa wilayah

Republik Indonesia adalah bekas wilayah Hindia Belanda.

12.

Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas yang benar adalah....

a. 1,2, 3

b. 3,2,1

c. 1,3,2

d. 2,1,3

1. Sukarno-

Hatta

diasingkan ke

Rengas

dengklok.

2. Soekarno-Hatta,

golongan muda dan

golongan tua

merumuskan naskah

proklamasi.

3. Sukarno-Hatta

menuju tempat

laksamana Maeda.

120

13. Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda ketika mengadkan rapat di ruang

laboratorium mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15 Agustus 1945

adalah....

a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok

b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas dengklok

c. merumuskan teks proklamasi

d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau memutuskan hubunganya dengan

pemerintahan militer jepang

14. Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal 15 Agustus 1945 di jalan

Cikini No.71 memberi keputusan....

a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok

b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke Rengasdengklok

c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok

d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di Rengasdengklok

15. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan bersama dalam rapat

perumusan naskah di kediaman Laksamana Maeda adalah...

a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat tersebut menandatangani teks

proklamasi

b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang teks proklamasi

c. meminta agar Soekarno-Hatta yang menandatangani teks proklamasi

d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut

121

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN

Suklus 1

1. C 8. B 15. B

2. C. 9. C

3. D 10. A

4. C 11. B

5. A 12. C

6. B 13. A

7. B 14. C

Suklus 2

1. B 8. B 15. B

2. A 9. B

3. D 10. A

4. D 11. B

5. C 12. C

6. A 13. A

7. C 14. C

122

LAMPIRAN III Lembar Wawancara, Observasi Guru dan Lembar

Observasi Aktivitas Belajar Siswa

123

LEMBAR OBSERVASI GURU

Tujuan Wawancara : untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan guru

dalam menyampaikan materi IPS.

Tanggal : 10 Maret 2013

Tempat : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo

Sumber Wawancara : Guru kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo

Pertanyaan Jawaban Guru

1. Metode apa yang sering ibu

pakai dalam memberikan materi

IPS?

Metode yang sering saya pakai adalah

metode bercerita dan lebih banyak

berceramah

2. Bagaimana interaksi ibu dengan

siswa saat pembelajaran

berlanggsung?

Interaksi yang banyak terjadi jika saya

memberikan pertanyaan baru siswa

memberikan jawaban

3. Apakah siswa sering

memberikan pendapat mengenai

materi yang sedang dipelajari?

Jika saya memberikan perintah untuk

memberikan pendapat

4. Apakah siswa sering diajak

bekerjasama dalam kelompok

sebagai hasil interaksi antar

siswa?

Sering, namun dalam konteks yang

tidak lama dan hanya diskusi kelompok

saja.

124


SIKLUS I

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 1 MAPEL IPS

Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun

Pelajaran 2012/2013

Siklus : 1

Pertemuan : Pertama

Nama Guru : Munawiyati, S.Pd

Mata Pelajaran : IPS

Hari Tanggal : 15 Maret 2013

Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan

Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa

persiapan kemerdekaan Indonesia

KEGIATAN AWAL

No Aspek yang diamati Terlaksana

Ya Tidak

1. Menyiapkan kondisi kelas dan

peralatan

V

2. Memberi motivasi pada siswa V

3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang

dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

menghadapkan

masalah atau

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

prosedur penelitian

dari analisis masalah

V

125

penyajian masalah dengan

menggunakan

metode inkuiri

kepada siswa

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti

masalah dari keadaan

itu (berfikir kritis dan

inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data

a. Guru membagi siswa

menjadi 6 kelompok

masing-masing

kelompok terdiri dari

5-6 siswa.

b. Dari penemuan siswa

tentang masalah yang

ada dalam materi IPS

tersebut, maka siswa

diminta menemukan

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

V

V

126

pegangan siswa,

handout, alat peraga

berupa biografi

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai

fasilitator bertugas

membimbing siswa

mencatat hasil temuan.

V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari

anggota kelompok dan

nanti akan ditemukan

kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri

a. Semua siswa dalam

kelompok-kelompok

tersebut diminta untuk

bekerja sama

menganalisis hasil

penemuan tersebut dan

membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

setelah melakukan

proses inkuiri.

V

V

127

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak

1. Siswa dibimbing guru membuat

rangkuman.

V

2. Siswa bersama guru melakukan

refleksi.

V

128

Catatan :

Pertemuan pertama siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh

sintaks inkuiri namun masih banyak tahap dalam sintaks yang

pelaksanaanya belum berjalan dengan baik. Berikut ini yang sudah

dilaksanakan dengan baik: 1)tahap menghadapkan masalah, 2) tahap

verifikasi data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok

masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa

menyeleksi dan memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan

siswa, alat peraga yang diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh

pahlawan. Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum

berjalan dengan baik yaitu: 1) tahap mengumpulkan data dengan kegiatan

membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan dan pendapatnya yang

kemudian disatukan dengan kelompok, kekurang dalam pelaksanaan pada

tahap sintaks ini yaitu guru tidak membimbing kelompok secara menyeluruh

akibatnya masih ada kelompok yang mengalami kebingungan, 2) tahap

mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru

meminta siswa untuk memberikan pendapat. Kekuranganya instruksi yang

diberikan guru masih pada kelompok yang tidak ramai, kelompok yang

ramai kurang didekati dan diberi pengulangan instruksi akibatnya kelompok

yang sudah ramai mengalami kebingungan dalam melaksanakan tahap

berikutnya, 3) tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan

kegiatan guru meminta siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi

pertanyaan kepada siswa secara acak dan heterogen serta guru meminta

siswa untuk merangkum hasil temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan

sintaks ini hanya 3 orang yang diberikan pertanyaan dan tidak ada

pertanyaan yang diberikan kepada semua siswa.

130

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS


Pelajaran 2012/2013

Siklus : I

Pertemuan : Kedua




Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan

pembentukan PPKI.

KEGIATAN AWAL


Ya Tidak


peralatan

V



dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

menghadapkan

masalah atau

penyajian masalah

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

prosedur penelitian


dengan

menggunakan

metode inkuiri

V

131

kepada siswa.

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti



inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data


menjadi 6 kelompok

masing-masing


5-6 siswa.





diminta menemukan

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

pegangan siswa,


berupa biografi

V

V

132

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai


membimbing siswa


V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari



kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri


kelompok-kelompok


bekerja sama

menganalisis hasil


membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

setelah melakukan

proses inkuiri.

V

V

133

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak


rangkuman.

V


refleksi.

V

134

Pertemuan kedua siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks inkuri

namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan belum

berjalan dengan baik. Berikut ini sintaks yang sudah dilaksanakan dengan baik: 1)

tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi data

dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan

memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang

diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data

dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan atau pendapat

dari masing-maasing siswa yang nantinya akan disatukan dengan kelompok.

Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum berjalan dengan baik

yaitu: 1) tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan

kegiatan guru meminta siswa untuk merumuskan pendapatnya dalam kelompok.

Kekuranganya instruksi yang diberikan guru tidak dilakukan secara berulang dan

masih belum jelas dan masih banyak siswa yang mengalami kebingungan dan

berakibat banyak siswa yang memilih untuk tidak berpendapat dalam kelompok, 2)

tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan guru meminta

siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi pertanyaan kepada siswa

secara acak dan heterogen serta guru meminta siswa untuk merangkum hasil

temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan sintaks ini guru masih memilih siswa yang

pintar saja untuk diberikan pertanyaan, seharusnya pemberian pertanyaan

dilakukan secara acak dan pemilihan siswa secara heterogen.

136

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS


Pelajaran 2012/2013

Siklus : I

Pertemuan : Ketiga




Materi Pokok : Jasa – Jasa Tokoh Pahlawan dalam Mempersiapkan

Kemerdekaan Indonesia dan Sikap-Sikap yang Patut ditiru

dari Tokoh yang Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia.

KEGIATAN AWAL


Ya Tidak


peralatan

V



dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

menghadapkan

masalah atau

penyajian masalah

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

prosedur penelitian


dengan

menggunakan

V

137

metode inkuiri

kepada siswa

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti



inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data


menjadi 6 kelompok

masing-masing


5-6 siswa.





diminta menemukan

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

pegangan siswa,


V

V

138

berupa biografi

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai


membimbing siswa


V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari



kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri


kelompok-kelompok


bekerja sama

menganalisis hasil


membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

setelah melakukan

proses inkuiri.

V

V

139

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak


rangkuman.

V


refleksi.

V

3. Guru melakukan evaluasi siklus 1

berupa test pilihan ganda.

V

140

Pertemuan ketiga siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks

inkuri namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan

belum berjalan dengan baik.

Pada pertemuan ketiga ini sintaks yang dilaksanakan oleh guru lebih

banyak terlaksana dengan baik dibandingkan pada pertemuan pertama. Berikut

ini sintaks yang terlaksana dengan baik pada pertemuan kedua siklus pertama:

1) tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi

data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan

memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang

diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data

dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuanya yang

nantinya adan disatukan dengan kelompok, 4) tahap mengorganisasikan data

dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru meminta siswa untuk

memberikan pendapat dalam kelompok. Sedangkan sintaks yang belum

terlaksana dengan baik pada pertemuan ketiga adalah tahap mengadakan

analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan semua siswa dalam kelompok-

kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dan

membuat kesimpulan, guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat

pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri, guru meminta siswa untuk

merangkum seluruh materi yang di lakukan inkuiri tersebut. Kekurangan dalam

tahap sintaks ini adalah peran guru masih sangat dominan dalam membantu

siswa untuk menganalisis hasil temuan

142


SIKLUS II

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 2 MAPEL IPS


Pelajaran 2012/2013

Siklus : II

Pertemuan : Pertama




Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan

Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar

proklamasi Kemerdekaan Indonesia

KEGIATAN AWAL


Ya Tidak


peralatan

V



dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

V

143

menghadapkan

masalah atau

penyajian masalah

prosedur penelitian


dengan

menggunakan

metode inkuiri

kepada siswa

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti



inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data


menjadi 6 kelompok

masing-masing


5-6 siswa.





diminta menemukan

V

V

144

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

pegangan siswa,


berupa biografi

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai


membimbing siswa


V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari



kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri


kelompok-kelompok


bekerja sama

menganalisis hasil


membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

V

V

145

setelah melakukan

proses inkuiri.

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak


rangkuman.

V


refleksi.

V

pertemuan pertama siklus 2 ini guru masih kacau dalam membimbing siswa

untuk menganalisis hasil temuan selama melakukan proses inkuiri dan pada

akhirnya diperbaiki pada pertemuan kedua dan ketiga yaitu guru sudah

mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa

146

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS


Pelajaran 2012/2013

Siklus : II

Pertemuan : Kedua




Materi Pokok : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar

Proklamasi.

KEGIATAN AWAL


Ya Tidak


peralatan

V



dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

menghadapkan

masalah atau

penyajian masalah

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

prosedur penelitian


dengan

menggunakan

metode inkuiri

V

147

kepada siswa

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti



inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data


menjadi 6 kelompok

masing-masing


5-6 siswa.





diminta menemukan

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

pegangan siswa,


berupa biografi

V

V

148

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai


membimbing siswa


V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari



kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri


kelompok-kelompok


bekerja sama

menganalisis hasil


membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

setelah melakukan

proses inkuiri.

V

V

149

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak


rangkuman.

V


refleksi.

V

Catatan :

Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.

150

Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS


Pelajaran 2012/2013

Siklus : II

Pertemuan : Ketiga




Materi Pokok : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia

dalam peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

KEGIATAN AWAL


Ya Tidak


peralatan

V



dilakukan

V

KEGIATAN INTI

Sintak Kegiatan

pembelajaran

Terlaksana

Ya Tidak

1. Fase 1

Tahap

menghadapkan

masalah atau

penyajian masalah

a. Guru memberikan

penjelasan tentang

prosedur penelitian


dengan

menggunakan

V

151

metode inkuiri

kepada siswa

b. Guru menyajikan

keadaan yang

menimbulkan

masalah dari materi

yang akan dibahas

dan mengajak siswa

untuk menduga apa

yang menjadi inti



inkuiri.

V

2. Fase Dua

Tahap verifikasi

data


menjadi 6 kelompok

masing-masing


5-6 siswa.





diminta menemukan

jawabanya di LKS

atau dibuku paket

pegangan siswa,


V

V

152

berupa biografi

pahlawan.

3. Fase Tiga

Tahap

mengumpulkan data

dan mengkaji

a. Guru sebagai


membimbing siswa


V

4. Fase Empat

Tahap

mengorganisasikan

data dan

merumuskan

penjelasan

a. Guru meminta

kelompok mencatat

hasil pendapat dari



kesimpulan..

V

5. Fase lima

Tahap mengadakan

analisis tentang

proses inkuiri


kelompok-kelompok


bekerja sama

menganalisis hasil


membuat kesimpulan

b. Guru mengajukan

pertanyaan untuk

mengetahui tingkat

pemahaman siswa

setelah melakukan

proses inkuiri.

V

V

153

KEGIATAN AKHIR


Ya Tidak


rangkuman.

V


refleksi.

V

3 Guru melakukan evaluasi siklus 2

yang berupa test Ppilihan ganda.

V

Catatan :

Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.

154

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I

MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2

Tahun Pelajaran 2012/2013

Pertemuan : Pertama



Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan Indonesia

dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa persiapan



Kelas / semester : 5 / 2

Nama Siswa :

Nomor Absen :

Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !

No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR

Ya Tidak

A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu

adanya keberanian siswa untuk

menampilkan minat dan motivasi.

1.

2.

Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas

ketika pembelajaran akan berlangsung

Siswa siap menerima pelajaran

155

B Adanya tindakan dalam kegiatan ini

untuk mengikuti inti pembelajaran

dengan baik dan ikut berpartisipasi-

1.

2.

3.

4

Siswa mendengarkan semua perintah dan

aturan yang berhubungan dengan yang

dikerjakan siswa.

Siswa aktif mencatat masalah yang

ditemukan dalam materi yang sudah

ditentukan guru

Siswa bekerja sama dengan tertib

memecahkan masalah yang ditemukan

dalam kelompoknya dalam proses

pembelajaran inkuiri

Siswa saling menjelaskan dan bertanya

jawab dalam kelompoknya

C. Adanya keterlibatan siswa dalam

menggunakan media/alat peraga yang

akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

156

1.

2.

Siswa senang mengunakan alat peraga

selama diskusi kelompok

Siswa mampu memanfaatkan alat peraga

yang diberikan guru untuk menyelesaikan

lembar kerja

D. Adanya Partisipasi siswa dalam

melaporkan dan menyimpulkan hasil

belajar dalam proses pembelajaran)

1.

2.

Siswa mempresentasikan jawaban

kelompoknya di depan kelas dengan baik

Siswa menarik kesimpulan/merangkum

materi yang dibahas

Catatan :

157

Keterangan :

Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang

Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup

Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik

158




Pertemuan : Kedua



Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan

pembentukan PPKI.



Nama Siswa :

Nomor Absen :



Ya Tidak




1.

2.




159

B Adanya tindakan dalam kegiatan ini

untuk mengikuti inti pembelajaran

dengan baik dan ikut berpartisipasi-

1.

2.

3.

4.



dikerjakan siswa.



ditentukan guru







C. Adanya keterlibatan siswa dalam

menggunakan media/alat peraga yang

akan digunakan sebagai alat bantu ajar)

1.




160

2.


lembar kerja.

D. Adanya Partisipasi siswa dalam

melaporkan dan menyimpulkan hasil

belajar dalam proses pembelajaran

1.

2.




materi yang dibahas

Catatan :

161

Keterangan :




162




Pertemuan : Ketiga



Materi Pokok :Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan pembentukan

PPKI.



Nama Siswa :

Nomor Absen :



Ya Tidak




1.



163

2. Siswa siap menerima pelajaran

B Kegiatan inti siswa adanya tindakan

dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti

pembelajaran dengan baik dan ikut

berpartisipasi-

1.

2.

3.

4



dikerjakan siswa.



ditentukan guru







C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan

siswa dalam menggunakan media/alat

peraga yang akan digunakan sebagai alat

bantu ajar)

164

1.

2.





lembar kerja.

D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi

siswa dalam melaporkan dan

menyimpulkan hasil belajar dalam proses

pembelajaran)

1.

2.




materi yang dibahas.

Jumlah Skor

Catatan :

165

Keterangan :




166

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II



Pertemuan : Pertama



Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan Indonesia

dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar proklamasi

Kemerdekaan Indonesia



Nama Siswa :

Nomor Absen :



Ya Tidak




1. Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas


167

2.





berpartisipasi-

1.

2.

3.



dikerjakan siswa.



ditentukan guru










bantu ajar)

168

1.

2.





lembar kerja.




pembelajaran)

1.

2.





Catatan :

169

Keterangan :




170




Pertemuan : Pertama



Materi Pokok : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar Proklamasi.



Nama Siswa :

Nomor Absen :



Ya Tidak




1.

2.





171



berpartisipasi-

1.

2.

3.

4



dikerjakan siswa.



ditentukan guru










bantu ajar)

1.



172

2.



lembar kerja.




pembelajaran)

1.

2.





Jumlah Skor

Catatan :

Keterangan :

173




174




Pertemuan : Pertama



Materi Pokok : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia dalam

peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia.



Nama Siswa :

Nomor Absen :



Ya Tidak




1.




175

2.




berpartisipasi-

1.

2.

3.

4



dikerjakan siswa.



ditentukan guru










bantu ajar)

176

1.

2.





lembar kerja.




pembelajaran)

1.

2.





Jumlah Skor

Catatan :

177

Keterangan :




178

LAMPIRAN IV Nilai Hasil dan Aktivitas Belajar Per Siklus

179

HASIL TEST FORMATIF

PERSIKLUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : 5/2 (dua)

Sekolah : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo

No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II

Nilai T/TT Nilai T/TT Nilai T/TT

1. Aditya Bagus

Saputra

67 TT 87 T 93 T

2. Aldi Setyo Aji 53 TT 73 T 87 T

3. Muhamad Rizal 60 TT 73 T 87 T

4. Farah Febriyanti 80 T 87 T 93 T

5. M. Puji Wartono 60 TT 73 T 93 T

6. Raihan Dika 67 TT 73 T 80 T

7. Ribut Wahyudi 53 TT 73 T 80 T

8. Adib Mufida

Ahsan

73 T 80 T 87 T

9. Ajib Rahman

Septian

60 TT 73 T 93 T

10. Awwaliya

Imaniyah

40 TT 53 TT 60 TT

11. Apriliana Reza 33 TT 53 TT 60 TT

12. Azzahra Elliya

Fawaz

53 TT 60 TT 67 TT

13. Cahya Putra Ardani 73 T 87 T 93 T

180

14. Deva Dyas

Maratama

47 TT 53 TT 60 TT

15. Endar Sowarsih 47 TT 53 TT 60 TT

16. Amelia Ayu 53 TT 60 TT 73 T

17. Fahmi Pmbudi 47 TT 53 TT 60 TT

18. Firdaus Seva 67 TT 73 T 80 T

19. Febriana Kayla 33 TT 53 TT 80 T

20. Gregorius Aldino 53 TT 60 TT 73 T

21. Handika Aji 53 TT 67 TT 93 T

22. Kunafa Aditya 80 T 87 T 93 T

23. Ladista Dwi 73 T 87 T 93 T

24. Mesya Rahmadita 73 T 80 T 87 T

25. Nana Tri 73 T 80 T 87 T

26. Novi Anggraeni 67 T 87 T 93 T

27. Reza Ardian 33 TT 53 TT 73 T

28. Riana Sakarina 67 TT 87 T 93 T

29. Sidiq Dwi 47 TT 53 TT 73 T

30. Septanca Fiola 53 TT 67 TT 80 T

31. Yosef Satrio 73 T 80 T 93 T

32. Rifki Dwi 73 T 80 T 87 T

33. Duwi 77 T 80 T 93 T

Jumlah 1957 2338 2697

Rata-rata 59,30

70,84

81,72

Nilai Tertinggi 80 87 93

Nilai Terendah 30 53 60

181

NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

PRA SIKLUS

NO Nama Siswa Nilai Aktivitas Kategori

1. Aditya Bagus Saputra

2,7 Cukup

2. Aldi Setyo Aji

2,3 Cukup

3. Muhamad Rizal

2,6 Cukup

4. Farah Febriyanti

2,9 Cukup

5. M. Puji Wartono

2,4 Cukup

6. Raihan Dika 2,5 Cukup

7. Ribut Wahyudi

1,9 Kurang

8. Adib Mufida Ahsan

3,1 Baik

9. Ajib Rahman Septian

2,4 Cukup

10. Awwaliya Imaniyah

1,8 Kurang

11. Apriliana Reza

1,3 Kurang

12. Azzahra Elliya Fawaz

2 Cukup

13. Cahya Putra Ardani

3 Baik

14. Deva Dyas Maratama

1,8 Kurang

15. Endar Sowarsih

1,7 Kurang

16. Amelia Ayu 2,1 Cukup

17. Fahmi Pmbudi

2 Cukup

182

18. Firdaus Seva 2,5 Cukup

19. Febriana Kayla

1,6 Kurang

20. Gregorius Aldino

2 Cukup

21. Handika Aji 2,3 Cukup

22. Kunafa Aditya

3 Baik

23. Ladista Dwi 3 Baik

24. Mesya Rahmadita

2,9 Cukup

25. Nana Tri 3 Baik

26. Novi Anggraeni

2,7 Cukup

27. Reza Ardian 1,6 Kurang

28. Riana Sakarina

2,8 Cukup

29. Sidiq Dwi 1,9 Kurang

30. Septanca Fiola

2 Cukup

31. Yosef Satrio 3,1 Baik

32. Rifki Dwi 2,9 Cukup

33. Duwi 3,1 Baik

Rata-

rata 2,39

Kategori

Klasikal Cukup

183


SIKLUS I

NO Nama Siswa

Nilai

Pertemuan

Pertama

Kategori

Nilai

Pertemuan

Kedua

Kategori

Nilai

Pertemuan

Ketiga

Kategori

1. Aditya

Bagus

Saputra 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik

2. Aldi Setyo

Aji 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik

3. Muhamad

Rizal 3 Baik 3,1 Baik 3,1 Baik

4. Farah

Febriyanti

3 Baik 3,1 Baik 3,2 Baik

5. M. Puji

Wartono 2,5 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik

6. Raihan

Dika 2,5 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup

7. Ribut

Wahyudi 2,1 Cukup 2,5 Cukup 2,7 Cukup

8. Adib

Mufida

Ahsan 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Cukup

9. Ajib

Rahman

Septian 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Cukup

10. Awwaliya

Imaniyah

2 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup

11. Apriliana

Reza 1,7 Kurang 2,1 Cukup 2,4 Cukup

12. Azzahra

Elliya

Fawaz 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup

184

13. Cahya

Putra

Ardani 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

14. Deva

Dyas

Maratama

1,9 Kurang 2 Cukup 2,2 Cukup

15. Endar

Sowarsih 1,8 Kurang 2 Cukup 2,1 Cukup

16. Amelia

Ayu 2,2 Cukup 2,3 Cukup 2,4 Cukup

17. Fahmi

Pmbudi 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup

18. Firdaus

Seva 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup

19. Febriana

Kayla 1,9 Kurang 2,1 Cukup 2,3 Cukup

20. Gregorius

Aldino 2,1 Cukup 2,3 Cukup 2,2 Cukup

21. Handika

Aji 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,7 Cukup

22. Kunafa

Aditya 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik

23. Ladista

Dwi 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Baik

24. Mesya

Rahmadita

3 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik

25. Nana Tri 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik

26. Novi

Anggraeni

3,2 Baik 3,3 Baik 3,5 Baik

27. Reza

Ardian 2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup

28. Riana

Sakarina 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

185

29. Sidiq Dwi

2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup

30. Septanca

Fiola 2,3 Cukup 2,4 Cukup 2,5 Cukup

31. Yosef

Satrio 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

32. Rifki Dwi 3 Baik 3,1 Baik 3,3 Baik

33. Duwi 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

Rata-Rata

Klasikal 2,6 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup

Rata-Rata

Aktivitas

Belajar Siklus 1

2,7

186


SIKLUS II

NO Nama Siswa

Nilai

Pertemuan

Pertama

Kategori

Nilai

Pertemuan

Kedua

Kategori

Nilai

Pertemuan

Ketiga

Kategori

1. Aditya

Bagus

Saputra 3,7 Baik 3,8 Baik 3,9 Baik

2. Aldi Setyo

Aji 3,4 Baik 3,5 Baik 3,8 Baik

3. Muhamad

Rizal 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik

4. Farah

Febriyanti 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik

5. M. Puji

Wartono 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik

6. Raihan

Dika 2,9 Cukup 3,1 Baik 3,2 Baik

7. Ribut

Wahyudi 2,9 Cukup 3,2 Baik 3,3 Baik

8. Adib

Mufida

Ahsan 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik

9. Ajib

Rahman

Septian 3,2 Baik 3,6 Baik 3,8 Baik

10. Awwaliya

Imaniyah 2,5 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup

11. Apriliana

Reza 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik

12. Azzahra

Elliya

Fawaz 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik

187

13. Cahya

Putra

Ardani 3,5 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik

14. Deva Dyas

Maratama 2,3 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik

15. Endar

Sowarsih 2,2 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup

16. Amelia

Ayu 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik

17. Fahmi

Pmbudi 2,4 Cukup 2,5 Cukup 3 Baik

18. Firdaus

Seva 2,9 Cukup 3 Baik 3,2 Baik

19. Febriana

Kayla 2,6 Cukup 3 Baik 3,2 Baik

20. Gregorius

Aldino 2,5 Cukup 2,8 Cukup 3 Baik

21. Handika

Aji 2,8 Cukup 3,2 Baik 3,5 Baik

22. Kunafa

Aditya 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik

23. Ladista

Dwi 3,6 Baik 3,7 Baik 3,9 Baik

24. Mesya

Rahmadita 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik

25. Nana Tri 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik

26. Novi

Anggraeni 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik

27. Reza

Ardian 2,5 Cukup 3 Baik 3,3 Baik

28. Riana

Sakarina 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik

188

29. Sidiq Dwi 2,6 Cukup 2,9 Cukup 3,2 Baik

30. Septanca

Fiola 2,7 Cukup 2,9 Cukup 3,3 Baik

31. Yosef

Satrio 3,4 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik

32. Rifki Dwi 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik

33. Duwi 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik

Rata-rata

Klasikal 3,0 Baik 3,2 Baik 3,4 Baik

Rata-rata

Aktivitas Belajar Siklus 2

3,2

189

LAMPIRAN V Hasil Uji Kesukaran Soal Valid Siklus I dan Siklus II

190

UJI KESUKARAN SOAL

SIKLUS I

Nomor Soal yang

valid

Koefisien atau Hasil Kriteria

1 0,78 Sedang

2 0,84 Mudah

3 0,51 Sedang

5 0,54 Sedang

6 0,57 Sedang

8 0,51 Sedang

9 0,63 Sedang

10 0,20 Sukar

11 0,21 Sukar

14 0,57 Sedang

15 0,60 Sedang

17 0,66 Sedang

18 0,81 Mudah

20 0,54 Sedang

21 0,51 Sedang

22 0,96 Mudah

23 0,93 Mudah

24 0,93 Mudah

25 0,93 Mudah

191

UJI KESUKARAN SOAL

SIKLUS II

Nomor Soal yang

valid

Koefisien atau Hasil Kriteria

1 0,63 Sedang

2 0,57 Sedang

3 0,87 Mudah

4 0,96 Mudah

5 0,93 Mudah

8 0,21 Sukar

10 0,60 Sedang

12 0,33 Sedang

13 0,51 Sedang

15 0,45 Sedang

16 0,57 Sedang

18 0,51 Sedang

19 0,90 Mudah

20 0,60 Sedang

21 0,84 Mudah

22 0,84 Mudah

23 0,51 Sedang

24 0,60 Sedang

192

LAMPIRAN VI Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Soal Test

Siklus I dan Silklus II

193

RELIABILITAS DAN VALIDITAS

INSTRUMEN SOAL SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.944 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 11.1212 47.235 .899 .937

soal2 11.2121 48.297 .796 .939

soal3 11.2121 48.422 .775 .939

soal4 11.1818 52.341 .141 .947

soal5 10.9394 47.684 .797 .939

soal6 10.8788 48.047 .758 .939

soal7 11.0000 51.750 .205 .947

soal8 11.1515 47.320 .905 .937

soal9 10.8485 49.883 .491 .943

soal10 10.6970 51.155 .367 .944

soal11 11.1515 47.320 .905 .937

soal12 10.6364 52.676 .132 .946

soal13 11.2121 51.485 .280 .946

soal14 10.9091 48.023 .752 .939

soal15 11.1818 47.528 .895 .938

soal16 11.4242 53.189 .073 .946

soal17 10.8182 50.153 .461 .943

194

soal18 10.6667 50.667 .482 .943

soal19 10.5152 52.945 .210 .945

soal20 10.9394 47.684 .797 .939

soal21 10.9697 47.593 .808 .939

soal22 11.1818 47.528 .895 .938

soal23 11.2424 48.627 .773 .939

soal24 11.2727 49.142 .720 .940

soal25 11.2727 49.017 .743 .940

Soal yang valid uji validitas instrmuen

siklus I

NO Siklus Kriteria Nomor Soal

1. 1 Valid 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 20, 21,

22, 23, 24,25

2. Tidak valid 4, 7, 12, 13, 16, 19

195

RELAIBILITAS DAN VALIDITAS INSTRUMEN SOAL

SIKLUS II

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.916 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 14.88 41.047 .515 .913

soal2 14.94 41.996 .347 .916

soal3 14.64 42.614 .412 .915

soal4 14.82 41.716 .427 .915

soal5 14.88 42.235 .350 .917

soal6 14.67 44.104 .056 .920

soal7 14.67 43.417 .200 .918

soal8 14.91 38.523 .932 .905

soal9 14.64 43.864 .122 .918

saol10 14.91 38.523 .932 .905

soal11 15.18 43.716 .089 .921

soal12 14.88 39.110 .844 .907

soal13 15.00 38.875 .849 .906

196

soal14 15.12 42.735 .235 .918

soal15 14.94 40.496 .589 .912

sola16 14.94 39.371 .776 .908

soal17 14.88 43.547 .112 .921

soal18 14.97 38.843 .858 .906

soal19 14.61 42.871 .406 .915

soal20 14.91 41.023 .510 .913

soal21 14.91 39.210 .813 .907

soal22 14.94 38.746 .882 .906

soal23 14.91 39.898 .696 .909

soal24 14.91 39.335 .791 .908

soal25 15.33 43.229 .218 .918

Soal yang valid uji validitas instrmuen

siklus II

NO Siklus Kriteria Nomor Soal

1. 2 Valid 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20,

21, 22, 23, 24

2. Tidak Valid 6, 9, 11, 14, 17 , 25

197

LAMPIRAN VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sikus I

dan Siklus II

198

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : 5 / 2

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Mendeskripsikan Peranan Tokoh Pejuang dan Masyarakat dalam

Mempersiapkan dan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan dalam Mempersiapkan

Kemerdekaan Bangsa Indonesia.

C. INDIKATOR

1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan

bangsa Indonesia.

2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan

kemerdekan bangsa Indonesia.

3. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam

sidang BPUPKI.

199

4. Mendeskripsikan pembentukan PPKI.

5. Menyebutkan peranan tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan

kemerdekaan bangsa Indonesia.

6. Menyebutkan sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang

ikut dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1. Disajikan gambar tokoh pahlawan yang terlibat dalam usaha persiapan

kemerdekaan Indonesia siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang

terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan bangsa Indonesia dengan

tepat.

2. Disajikan tabel waktu (meliputi tanggal , bulan tahun, dan waktu)

peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan

waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan kemerdekan

bangsa Indonesia dengan tepat.

Pertemuan Kedua

1. Disediakan bacaan tetang sidang BPUPKI dan biografi tokoh pahlawan

yang ikut dalam sidang BPUPKI, siswa mampu memberikan contoh

keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI

dengan tepat.

2. Disediakan bacaan tetang pembentukan PPKI, siswa mampu

mendeskripsikan pembentukan PPKI dengan tepat.

200

Pertemuan Ketiga

1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan yang ikut dalam usaha

persiapan kemerdekaan Indonesia, siswa dapat menyebutkan peranan

tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan proklamasi kemerdekaan

bangsa Indonesia dengan tepat.

2. Disediakan biografi yang berisi peran dan jasa para pahlawan dalam

usaha mempersiapkan kemerdekaan siswa dapat menyebutkan sikap-

sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang ikut

mempersiapkan kemerdekaan Indonesi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama

E. MATERI AJAR

Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan bangsa Indonesia dan Perumusan

Dasar Negara.

Pertemuan 1

Tokoh atau Pahlawan yang ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan

Bangsa Indonesia

Pahlawan adalah sosok yang berani mengorbankan apa yang dia punya

bahkan nyawa sekalipun untuk membela Nusa dan Bangsa. Pahlawan negara

kita, negara Indonesia pantas disebut pahlawan yang pemberani dan

memiliki kesetiaan yang kuat terhadap negara Indonesia. Kemerdekaan

Indonesia mempunyai catatan sejaraha yang panjang ndan mengalami proses

yang sangat panjang untuk memperoleh kemerdekaan dari tangan penjajah.

Salah satu usaha yang ada untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

201

adalah membentuk BPUPKI, berikut ini pahlawan atau tokoh Indonesia yang

ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Bangsa Indonesia :

Tokoh atau pahlawan lain yang ikut dalam usaha mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia adalah Sutardjo Kartohadikusumo, K.H. Wachid

Hasyim, Ki Bagus Hadikusumo, OttoIskandardinata, Moh. Yamin, dan A.A.

Marami.

Muhammad

Yamin

Prof.Dr.

Soepomo

Ir. Soekarno Drs. Moh.

Hatta

202

Waktu dan Peristiwa yang terjadi dalam Usaha Mempersiapkan


Tanggal/Waktu Peristiwa

29 April 1945 Pembentukan BPUPKI

29 Mei - 1 Juni

1945

Sidang Pertama BPUPKI

29 Mei 1945. Moh. Yamin Menyampaikan Azas Dasar Negara

31 Mei 1945 Prof. Soepomo menyampaikan pendapatnya

tentang Dasar Negara

1 Juni 1945 Ir. Soekarno menyampaikan pendapatnya tentang

dasar negara/pancasila

22 Juni 1945 Panitia Sembilan berhasil merumuskan

maksud dan tujuan pembentukan negara

Indonesia Merdeka. Hasil kerja

panitia kecil ini dinamakan Jakarta Charter

10-17 Juli 1945) Sidang kedua BPUPKI

7 Agustus 1945 BPUPKI dibubarkan dan dibentuk PPKI

203

Pertemuan Kedua

Keputusan yang diambil oleh tokoh-tokoh pahlawan pada saat melaksanakan

usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Tokoh Keputusan

Muh. Yamin Mengusulkan azas dasar negara yang berisi:

1) Perikebangsaan,

2) Perikemanusiaan,

3) Periketuhanan,

4) Perikerakyatan,

5) Kesejahteraan Rakyat

Prof.Dr.

Soepomo

Memberi pendapat:

1) Persatuan,

2) Kekeluargaan,

3) Keseimbangan lahir dan batin,

4) Masyarakat,

5) Keadilan rakyat

Ir. Soekarno Memutuskan isi dasar negara yaitu pancasila yang

berisi:

1) Kebangsaan Indonesia,

2) Internasionalisme atau perikemanusiaan,

3) Mufakat atau demokrasi,

4) Kesejahteraan sosial,

5) Ketuhanan Yang Maha Esa.

Panitia Sembilan Memutuskan maksud dan tujuan pembentukan

negara Indonesia Merdeka.

Panitia Perancang

Undang-undang

Dasar

Memutuskan:

1) Pernyataan Indonesia merdeka;

2) Pembukaan Undang-Undang Dasar;

3) Batang Tubuh Undang-Undang Dasar.

204

Peristiwa Pembentukan PPKI

BPUPKI dinyatakan telah selesai melaksanakan tugasnya, maka pada

tanggal 7 Agustus 1945 dibubarkan. Untuk menggantikan lembaga tersebut

dibentuklah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) atau dalam

bahasa Jepang dinamakan Dokuritsu Junbi Iinkai. Tokoh-tokoh bangsa

Indonesia pada saat itu, yakni Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan dr. Radjiman

Wedyodiningrat. Untuk kepentingan peresmian, lembaga PPKI ini dipanggil

oleh Panglima Tentara Jepang untuk wilayah Asia. Tenggara Jenderal Terauchi

yang berkedudukan di Dalat, Vietnam padatanggal 9 Agustus 1945. Jenderal

Terauchi pada saat itu bukan saja meresmikan pembentukan PPKI, tetapi juga

menunjuk Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai ketua dan wakil ketua dari

PPKI. Selain itu juga ada hal yang sangat penting dan menunjukkan bahwa

kedudukan Jepang pada saat itu sudah lemah. Hal itu adalah pernyataan bahwa

pelaksanaan kemerdekaan Indonesia diserahkan kepada bangsa Indonesia

sendiri.

Pertemuan Ketiga

Peranan dari Tokoh-Tokoh Pahlawan yang Ikut Dalam Usaha Mempersiapkan


Tokoh Peranan

Muh. Yamin Berperan sebagai pengusul azas dasar negara dalam

sidang pertama BPUPKI

Prof.Dr.

Soepomo

Berperan sebagai tokoh yang memberikan pendapat

dalam sidang pertama BPUPKI mengenai dasar

negara dan sebagai ketua Panitia Kecil.

Ir. Soekarno Berperan sebagai ketua panita sembilan, dan panitia

perancang UUD serta berperan sebagai ketua PPKI.

Drs. Moch. Hatta Ketua dari Panitia Ekonomi dan Keuangan

Abikusno

Cokrosuyoso.

Berperan sebagai ketua Panitia Pembela Tanah Air

205

atau PETA.

Sikap-sikap yang Patut ditiru dan dilakukan dalam kehidupan sehari dari

Tokoh-tok Pahlawan yang Ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan

Indonesia

a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai

hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara

dan menghormati lambanglambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta

ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan

dan mengisi kemerdekaan yang ada.

b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan

bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak

mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya, merelakan sebagian milik pribadi

untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan

sumbangan kepada korban becana alam.

c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan

dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagimana diajarkan oleh agama.

d. Adanya sikap saling menghormati antarmanusia.

e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia.

F. METODE PEMBELAJARAN

Inkuiri

206

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2x35 menit)

1. Kegiatan awal (5 menit)

Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran.

Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.

Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan lagu

“Maju Tak Gentar”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti (55 menit)

a. Eksplorasi

Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang

dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan

membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah

:

Menurut kalian, siapa saja tokoh yang terlibat dalam persiapan

kemerdekaan Indonesia?

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari

analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa.

207

Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan

mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub

materi tentang tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan

Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan


Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri

dari 5-6 siswa.

Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.

Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi

yang ada kepada kelompok.

Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout

yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.

Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok

menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa

mempunyai pengalaman langsung.

Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan

penemuanya di depan kelas.

Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.

Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis

hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS,

Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan

membuahkan kesimpulan.

c. Konfirmasi

208

Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil

penemuan dan berpikir kritis

3. Penutup

Dalam kegiatan penutup :

Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan

untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri

Siswa melakukan refleksi bersama guru

Pertemuan Kedua (2X35 menit)



Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu“

Garuda Pancasila .“



a. Eksplorasi

Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun

yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung

akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang

pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah

Apa yang kalian ketahui tentang BPUPKI?

Apa yang kalian ketahui tentang PPKI?

209

b. Elaborasi


Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur

penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode

inkuiri kepada siswa.

Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas

dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti

masalah dari sub materi tentang keputusan-keputusan yang

diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI, pembentukan PPKI.

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing

kelopok terdiri dari 5-6 siswa.


Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap

sub materi yang ada kepada kelompok.

Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS,

Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.

Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman

sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga

masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung.

Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil

pendapat dan penemuanya di depan kelas.


210

Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk

menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang

ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh

siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan.

c. Konfirmasi

Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi

hasil penemuan dan berpikir kritis .

3. Penutup (30 menit)


Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang

ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses

berfikir inkuiri

Siswa melakukan refleksi bersama guru.

Pertemuan Ketiga (2X35 menit)



Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) menyanyikan lagu “

Indonesia Raya .“


211


a. Eksplorasi





Menurut kamu, siapa saja tokoh yang terlibat dalam peristiwa sekitar

proklamasi kemerdekaan Indonesia?

Menurut kamu, sikap apa yang perlu ditiru dari pahlawan-pahlawan

Indonesia?

b. Elaborasi


Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian

dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada

siswa.


mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari

sub materi tentang peranan tokoh pyang ikut mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia, sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh

yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok

terdiri dari 5-6 siswa.


212

Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub

materi yang ada kepada kelompok .






Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat

dan penemuanya di depan kelas.

Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain


menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada

dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang

nantinya akan membuahkan kesimpulan.

c. Konfirmasi


penemuan dan berpikir kritis





berfikir inkuiri.

213

Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai

bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa.


H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN :

a. Sumber materi :

Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI

Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

Syamsiah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.

Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Yuliati Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

b. Alat :

Papan Tulis, Handout yang diberikan siswa, Gambar Pahlawan, Spidol, Kotak

harta karun yang berisi soal, biografi tokoh pahlawan.

I. PENILAIAN

Teknik : tes tertulis

Bentuk Instrumen kognitif : Tes pilihan ganda

SKOR PENILAIAN x 100% = 100

15

215

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I

Kelompok 1

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Masalah :

Pendapat dari Anggota Kelompok

216

GAMBAR ALAT PERAGA

Biografi Pahlawan yang ikut dalam Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan

Indonesia

217

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : 5 / 2

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

B. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menghargai perjuangan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia.

C. INDIKATOR

1. Menyebutkan beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan


2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi

kemerdekaan

3. Mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan

Indonesia

218

4. Mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan

Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi.

5. Mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi.

6. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam

peristiwa Proklamasi Kemerdekaan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1. Disediakan gambar pahlawan Indonesia siswa siswa mampu menyebutkan

beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia dengan tepat.

2. Disediakan tabel waktu (meliputi tanggal , bulan tahun, dan waktu) peristiwa

sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan waktu terjadinya

peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan dengan tepat.

Pertemuan Kedua

1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan

siswa mampu mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi

Kemerdekaan Indonesia dengan tepat.

2. Disajikan gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu

mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan

Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi dengan tepat.

219

Pertemuan Ketiga

1. Disediakan gambar gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa

mampu mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar

proklamasi dengan tepat.

2. Disediakan bacaan tetang peristiwa dan biografi tokoh yang memperjuangkan

proklamasi kemerdekaan siswa mampu memberi contoh keputusan-keputusan

yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan

dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness), Kerja sama.

E. MATERI AJAR

Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Pertemuan Pertama

Tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dan

waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan

Indonesia

Chaerul Saleh Ir Soekarno Drs.

Moh.Hatta

Fatmawati Mr.

Achmad

Soebardjo

220

Tabel waktu dan peristiwa sekitar proklamasi

Waktu Peristiwa

12 Agustus 1945 Tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr.Radjiman

Wedyodiningrat, Ir. Sukarno,dan Drs. Mohammad

Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di

Dalat

15 Agustus 1945

sore

Para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan

mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di

hadapan PPKI

15 Agustus 1945

pukul 20.00

Golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah

satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan

Timur

15 Agustus 1945

menjelang pukul

24.00

Rapat di Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta berencana

untuk mengasingkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

ke Rengasdengklok.

16 Agustus 1945

pukul 04:00

Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta diasingkan ke

Rengasdengklok.

16 Agustus 1945 Perumusan teks proklamasi di Jalan Imam Bonjol No.

1.

17 Agustus 1945

Pukul 10;00

Proklamasi kemerdekaan Indonesia di Pegangsaan

Timur Nomor 56 Jakarta.

Sukarni Laksamana

Maeda

Sayuti Melik

221

Pertemuan Kedua

Peranan Tokoh atau Pahlawan pada peristiwa sekitar proklamasi

Tokoh Peranan dalam peristiwa sekitar proklamasi

Ir. Soekarno Proklamator kemerdekaan Indonesia, ikut dalam membuat

naskah proklamasi

Moh. Hatta Proklamator kemerdekaan Indonesia, Ikut dalam membuat

naskah proklamasi

Fatmawati Istri dari Ir. Soekarno yang menjahit bendera Indonesia saat

dikibarkan pertama kali pada saat proklamasi kemerdekaan

indonesia

Mr. Achmad

Soebardjo,

merupakan golongan tua pada saat menjelang proklamasi

pemerdekaan Indonesia yang ikut merumuskan naskah

proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Laksamana

Tadashi Maeda

seorang Perwira Angkatan Laut Jepang, menyediakan

rumahnya untuk dijadikan sebagai tempat pertemuaan para

pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah proklamasi

kemerdekaan

Latif

Hendraningrat,

penggerek Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945.

Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke

Rengasdengklok

Chaerul Saleh, Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriologi

Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan

kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI

Wikana, Ia merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir.

Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat

para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi

Sukarni Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani

oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa

Indonesia.

222

Pertemuan Ketiga

Urutan Kejadian dan Keputusan yang Muncul Pada Peristiwa Sekitar Proklamasi

Deskripsi dari gambar tersebut adalah:

Pada gambar 1 Soekarno didesak oleh golongan muda untuk mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia, dengan alasan Jepang sudah menyerah di tangan Sekutu, dan

akhirnya para pemude mengadakan rapat untuk mengasingkan Soekarno-Hatta ke

Rengasdengklok. Gambar 2 Soekarno-Hatta di bawa ke Rengasdengklok agar jauh

dari mata-mata dan pengaruh Jepang. Gambar 3 Soekarno, golongan tua, dan

golongan muda menemui Laksamana maeda dan akhirnya mendapat tempat untuk

menyusun naskah proklamasi di kediaman Laksamana Maeda. Gambar 4 Soekarno,

223

berdama golongan muda dan golongan tua merumuskan naskah proklamasi

kemerdekaan Indonesia. Gambar 5 Soekarno-Hatta memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.

Tokoh dan Keputusan yang Muncul dalam peristiwa menjelang proklamasi

Tokoh Keputusan

Ir. Soekarno Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di

laksanakan di kediamanya yaitu Jalan Pegangsaan Timur

No.56

Moh. Hatta Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di

laksanakan di kediaman Ir. Soekarno yaitu Jalan

Pegangsaan Timur No.56

Mr. Achmad

Soebardjo

Memutuskan agar perumusan naskah proklamasi di

laksanakan di kediaman sahabatnya yaitu laksamana

maeda

Chaerul Saleh Mengusulkan agar kemerdekaan tanpa ada peran dan

campur tangan dari PPKI

Latif Hendraningrat Mengusulkan agar Soekarno-Hatta di bawa ke

Rengasdengklok

Sukarni Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi

ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta

sebagai wakil bangsa Indonesia.

224

F. METODE PEMBELAJARAN

Inkuiri

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2x35 menit)


Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran.


Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan

lagu “ Bangun Pemudi Pemuda”.



a. Eksplorasi



akan membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak

tersebut adalah :

Apa yang kalian ketahui tentang sosok pahlawan?

Apa yang kalian ketahui tentang kemerdekaan bangsa Indonesia?

b. Elaborasi


225


dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa.



materi tentang tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan

dengan proklamasi kemerdekaan.





materi yang ada kepada kelompok.

Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout



menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing

siswa mempunyai pengalaman langsung.


dan penemuanya di depan kelas

Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain

Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis

hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS,

Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan

membuahkan kesimpulan

226

c. Konfirmasi


penemuan dan berpikir kritis.

3. Penutup


Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan

untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri.


Pertemuan Kedua (2X35 menit)



Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa)Menyanyikan lagu “dari

Sabang Sampai Merauke”.



a. Eksplorasi





227

Menurut kamu, siapa saja pahlawan Indonesia yang terlibat dalam

peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi?

Sebutkan salah satu contoh peristiwa sekitar proklamasi yang

kalian tahu!

b. Elaborasi


Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur

penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode

inkuiri kepada siswa.

Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas

dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti

masalah dari sub materi tentang peranan tokoh dalam peristiwa

proklamasi Kemerdekaan Indonesia, peristiwa yang terjadi sekitar

proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh.











228

Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil

pendapat dan penemuanya di depan kelas.



menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang

ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa

yang nantinya akan membuahkan kesimpulan.

d. Konfirmasi







berfikir inkuiri


Pertemuan Ketiga (2X35 menit)



Absensi siswa.

Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu “ 17

Agustus”.

229



a. Eksplorasi





Apakah ada keputusan-keputusan yang diambil para tokoh pada

peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi/

Sebutkan salah satu keputusan sekitar proklamasi!

b. Elaborasi



dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada

siswa.



materi tentang urutan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar

proklamasi dan keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia

dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan.




230



Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS. Handout



menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing

siswa mempunyai pengalaman langsung.


dan penemuanya di depan kelas.



menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada

dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang

nantinya akan membuahkan kesimpulan.

d. Konfirmasi







berfikir inkuiri

231

Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai

bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa.


H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN :

Sumber materi :

Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI

Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

Syamsiah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.

Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Yuliati Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Alat :

White Board, Spidol, kartu nomor, Handout, Gambar Pahlawan

Revolusi dan Proklamator, Kotak Harta Karun Soal, Biografi

pahlawan dan perananya dalam peristiwa sekitar proklamasi


I. PENILAIAN

Teknik : tes

Bentuk Instrumen kognitif :Tes pilihan ganda, Lembar Kerja Kelompok.

SKOR PENILAIAN x 100% = 100

15

233

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II

Kelompok 1

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

Masalah :

Pendapat dari Anggota Kelompok

234

CONTOH GAMBAR ALAT PERAGA BIOGRAFI PAHLAWAN

Pahlawan yang berperan dalam Peritiwa Sekitar Proklamasi

235

LAMPIRAN VIII Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I dan Siklus

II

236

FOTO-FOTO PELAKSANAAN SIKLUS I

Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Siswa Mel;akukan Apersepsi dengan menyanyikan Lagu

237

Guru Menyajikan Masalah dan Siswa Menduga Masalah

Guru Menyampaikan Prosedur Metode Inkuiri

238

Siswa Mencatat Temuan dari Buku Paket

Siswa Bekerja Sama dalam Kelompok Mencatat dan menganalisis Hasil Temuan

239

Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok

Kelompok Menyampaikan Temuanya di depan Kelas

240

Siswa Mengerjakan Test Siklus I

Guru Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa

241

FOTO PELAKSANAN SIKLUS II

Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

242

Siswa Mencatat Temuanya

Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok

243

Kelompok Mencatat Hasil Temuan dari Anggota Kelompok

Kelompok Memresentasikan Temuanya di depan Kelas

244

Siswa Mengerjakan Test Siklus II

Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran yang telah dilakukan

penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan...

Documents