penerapan discovery learning dengan … media benda kon-kret, d) data processing, e) verification...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG BANGUN DATAR

DI KELAS V SD N AMPIH TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

FATCHUL FAUZI

K7112087

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG BANGUN DATAR

DI KELAS V SD N AMPIH TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

FATCHUL FAUZI

K7112087

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

LAMPIRAN


commit to user


commit to user

ix

ABSTRAK

Fatchul Fauzi. K7112087. PENERAPAN DISCOVERY LEARNING

DENGAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR TENTANG BANGUN DATAR DI KELAS V SD N

AMPIH TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Univeritas Sebelas Maret Surakarta. 2016.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan discovery learning dengan media benda konkret, (2) Untuk

meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun datar, (3)

Mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan langkah discovery learning

dengan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar tentang bangun

datar pada siswa kelas V SD N Ampih.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif

yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dengan

tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini

adalah siswa kelas V SD N Ampih tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 21

orang siswa. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Validitas

data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data

menggunakan analisis data deskriptif kualitatif yang terdiri dari reduksi data,

penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian dihentikansetelah proses dan

hasil belajar siswa mencapai KKM =70 dan ketuntasan = 85% siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan discovery learning

dengan media benda konkret dilaksanakan dalam enam langkah, yaitu: a)

stimulation dengan media benda konkret, b) problem statement, c) data collection

dengan media benda kon-kret, d) data processing, e) verification dengan media

benda konkret, f) generalization. (2) Penerapan discovery learning dengan media

benda konkret meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun datar.

Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 57,15%, siklus II

mencapai 77,86% dan siklus III meningkat menjadi 92,50%. Presentase tersebut

meningkat lebih baik dari siklus I sampai siklus III dan mencapai target penelitian

85%. (3) Kendala pada penerapan discovery learning dengan media benda konkret

antara lain: a) guru kurang menguasai langkah pembelajaran, b) guru kurang

mengaktifkan siswa dalam mengumpulkan informasi, c) kurangya arahan guru

dalam membuat hipotesis. Solusi yang dapat diambil adalah: a) guru mempelajari

lebih dalam skenario pembelajaran, b) guru memberi arahan dalam siswa mencari

informasi melalui buku dan media yang telah disediakan kemudian

menuliskannya, c) memberi arahan kepada siswa dalam pemahaman hipotesis.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan discovery learning dengan media

benda konkret secara tepat dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang

bangun datar pada siswa kelas V SD N Ampih tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: discovery learning, media konkret, hasil belajar, bangun datar.


commit to user

ix

ABSTARCT

Fatchul Fauzi. K7112087. THE APPLICATION OF DISCOVERY

LEARNING USING CONCRETE MEDIA TO IMPROVE LEARNING

OUTCOMES ABOUT TWO-DIMENSIONAL SHAPES FOR THE FIFTH

GRADE STUDENTS OF SDN AMPIH IN ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.

Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of

Surakarta. 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the application of

Discovery Learning using concrete media, (2) to improve learning outcomes

about Two-Dimensional shape, and (3) to describe problems and solutions. This

research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within

three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection.

Subjects of the research were 21 fifth grade students of SD Negeri Ampih in the

Academic Year of 2015/2016.

Techniques of collecting data were test and non-test. Validity of data in this

research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technin; que. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive

analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or

verification. The research finished after the teaching-learning process and

outcomes reached learning mastery of 85%. The conclusion of this research is the

application of Discovery Learning using concrete media to improve learning

outcomes about two-dimensional shapes for the fifth grade students of SDN

Ampih.

The results of this research showed that: (1) The Application of discovery

learning using concrete media has been implemented in appropriate steps,

namely: a) stimulation using concrete media, b) problem statement, c) data

collection using concrete media, d) data processing, e) verification using concrete

media, f) generalization. (2) The Application of discovery learning using concrete

media can improve learning outcomes about two-dimensional shape. It was

proved by the increase of learning mastery percentage in the first cycle 57,15%,

in the second cycle 77,86%, and in the third cycle 92,50%. The research target is

85%. (3) The problems encountered in the application of discovery learning

using concrete media, namely: (a) the teacher not accustomed to this application,

(b) the teacher can't improve the student's active in collecting of information, (c)

the teacher can't be able to make student hypothesis. Solutions for these problems

are: (a) the teacher can read the scenario comprehensively, (b) guide the student

to read a lot of book and other source, (c) guide the student to make a hypothesis.

The conclusion of this research is the application of discovery learning

using concrete media can improve learning outcomes about two-dimensional

shapes for the fifth grade students of SDN Ampih in academi year 2015/2016.

Keywords: Discovery Learning, concrete media, learning outcomes, Two-

Dimensional Shapes


commit to user

ix


commit to user

vi

MOTTO

Semua orang ada masanya.

Semuanya akan menjadi baik, selama Allah ada bersama kita .


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

You are my everything. Tiada kata dan semburat lelah wajahmu mendoakan ku di

setiap nafas mu. Kasih dan sayang yang setiap detik terpancar memberikan ku

semangat untuk selalu berkarya.

Afwan Hilmi Muttaqin, Adikku

Simbah Putri dan Keluarga Besar

Terima kasih atas motivasi dan doa yang selalu dilantunkan dalam sholat.

Bapak-Ibu Dosen PGSD Kampus Kebumen

yang telah berlapang dada dalam menghadapi Mahasiswa dari menjadi Maru

sampai Mahasiswa tingkat akhir. Terima kasih, semoga Kami dapat melajutkan

estafet perbaikan pendidikan negeri ini.

Teman-teman Alaska (Kelas A - Angkatan 2012)

Terima kasih atas peluh yang kita baktikan untuk Negeri ini.

Kakak-Kakak SKI 2013-2014, Racana Ki Hajar Dewantara,

BIAS Kampus Kebumen, DKC Kwarcab Kebumen

Terima kasih atas dinamika berorganisasi ini dan telah menemani langkah dalam

menjadi mahasiswa.

Bapak-Ibu Guru SDN Ampih, Adik2 ISC (Indonesia Scout Challenge) 2016

yang telah menemani perjuangan ini dan penuh liku-liku.

Kampus PGSD Kebumen dan seisinya

Terima kasih. Meskipun belum banyak ukiran prestasi, namun kenangan telah

terukir.


commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Rasa syukur peneliti ucapkan kepada Allah subhanahu wata’ala atas rahmat

dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN

DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG BANGUN DATAR DI

KELAS V SD N AMPIH TAHUN AJARAN 2015/2016”. Shalawat dan salam

senatiasa tercurahkan kepada uswah semesta alam, Nabi Muhammad shollallohu

‘alaihiwasallam.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2 Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kampus VI Kebumen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret.

3 Drs. Suhartono, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan

dorongan untuk senantiasa meningkatkan prestasi akademik dan nonakademik.

4 Drs. Triyono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga proposal skripsi ini

dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

5 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga proposal skripsi ini

dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

6 Ibu Manirah, S. Pd. selaku Kepala SD Negeri Ampih yang telah memberikan

izin penelitian di sekolah tersebut.


commit to user

ix

7 Ibu Erowati, S.Pd.SD, selaku guru kelas V SD Negeri Ampih yang bersedia

membantu peneliti dalam proses penelitian.

8 Seluruh Siswa Kelas V SD Negeri Ampih yang telah berperan serta aktif

selama penelitian.

9 Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap

semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

i

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

D. Manfaat Hasil Penelitian ............................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 7

1. Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Datar

di Kelas IV SD ....................................................................... 7

a. Karakteristik Siswa Kelas V SD .................................... 7

b. Hakikat Hasil Belajar ..................................................... 8

1) Pengertian Belajar ………………………………… 8

2) Hasil Belajar ………………………………….…… 9


commit to user

xi

c. Hakikat Matematika ....................................................... 11

1) Pengertian Matematika ……………………………. 11

2) Tujuan Pembelajaran Matematika SD ……………. 12

3) Ruang Lingkup Matematika Kelas V SD ………… 13

4) Materi Bangun Datar Kelas V SD ………………... 14

d. Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang

Bangun Datar di Kelas V SD ......................................... 17

2. Discovery Learning dengan Media Benda Konkret

di Kelas V SD ........................................................................ 18

a. Pengertian Model Pembelajaran …………..…………... 18

b. Hakikat Discovery Learning …………………………... 19

1) Pengertian Discovery Learning ……………………. 19

2) Langkah-langkah Discovery Learning dalam

Pembelajaran Matematika Kelas V SD …………… 20

3) Keunggulan dan Kelemahan

Model Discovery Learning ………………………... 23

c. Hakikat Media Benda Konkret ……………….............. 25

1) Definisi Media Pembelajaran ……………….……... 25

2) Media Benda Konkret ……………………………... 25

3) Manfaat Media Benda Konkret di Kelas V SD……. 26

d. Penerapan Discovery Learning dengan

Media Benda Konkret dalam Pembelajaran

Matematika Kelas V SD …………………………….... 27

3. Penelitian yang Relevan ......................................................... 29

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 31

C. Hipotesis Tindakan...................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 35

B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 37

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 37

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 38


commit to user

xii

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 39

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 48

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 49

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 50

I. Prosedur Penelitian...................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 58

1. Deskripsi Pratindakan .......................................................... 58

2. Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 60

3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 88

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................... 114

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................... 134

B. Pembahasan ................................................................................ 137

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 142

B. Implikasi ..................................................................................... 143

C. Saran ........................................................................................... 144

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 147

LAMPIRAN .................................................................................................... 150


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................................. 33

3.1 Alur Tahapan Penelitian Kelas ..................................................................... 53

4.1 Hasil Tes Awal Pratindakan .......................................................................... 59

4.2 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Discovery Learning dengan

Media Benda Konkret Antarsiklus ................................................................ 134

4.3 Perbandingan Hasil Belajar Antarsiklus ....................................................... 135


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Isi Matematika Kelas V Semester 2 tentang Bangun Datar ..... 14

2.2 KD dan Indikator Matematika tentang Bangun Datar Kelas V SD ...... 17

3.1 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................. 43

3.2 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................. 44

3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................................... 44

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi terhadap Guru dan Siswa ……………… 44

3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru .................................... 47

3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa ................................... 48

3.7 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................. 50

4.1 Hasil Tes Awal Bangun Datar Pratindakan .......................................... 59

4.2 Hasil Observasi Penrapan Langkah Discovery Learning dengan

Media Benda Konkret Siklus I Pertemuan 1 pada Guru dan Siswa .... 64

4.3 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 69


Media Benda Konkret Siklus I Pertemuan 2 pada Guru dan Siswa .... 76

4.5 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ..................................................... 83

4.6 Analisis Hasil Observasi Penerepan Discovery Learning dengan

Media Benda Konkret Siklus I .............................................................. 85

4.7 Analisis Hasil Belajar Siklus I .............................................................. 86

4.8 Kendala dan Solusi Siklus I .................................................................. 85


Media Benda Konkret Siklus II Pertemuan 1 pada Guru dan Siswa ... 92

4.10 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 98


Media Benda Konkret Siklus II Pertemuan 2 pada Guru dan Siswa ... 104

4.12 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 109


Media Benda Konkret Siklus II ............................................................ 112

4.14 Analisis Hasil Belajar Siklus II ............................................................. 113


Media Benda Konkret Siklus III Pertemuan 1 pada Guru dan Siswa .. 118


commit to user

xv

4.16 Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 .................................................... 121


Media Benda Konkret Siklus III Pertemuan 2 pada Guru dan Siswa .. 127

4.18 Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 .................................................. 129


Media Benda Konkret Siklus III ........................................................... 132

4.20 Analisis Hasil Belajar Siklus III ........................................................... 133

4.21 Kendala dan Solusi Antarsiklus ........................................................... 136


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1.1 Daftar Nilai Ulangan Harian Kelas V .............................................. 151

1.2 Daftar Nilai Ulangan Harian Kelas IV ............................................. 152

1.3 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas V ............................. 153

2 Hasil Pretest .................................................................................... 154

3 Silabus ............................................................................................. 155

4 Skenario Pembelajaran .................................................................... 156

5.1 Deskriptor Observasi terhadap Guru .............................................. 157

5.2 Lembar Observasi terhadap Guru ................................................... 159

5.3 Lembar Observasi terhadap Siswa .................................................. 162

5.4 Deskriptor Observasi terhadap Siswa ............................................. 164

6.1 Pedoman Wawancara terhadap Guru .............................................. 165

6.2 Pedoman Wawancara terhadap Siswa ............................................. 167

7 Lembar Pengamatan Dokumen ....................................................... 169

8 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa ............................................. 170

9.1 RPP Siklus I .................................................................................... 171

9.2 RPP Siklus II .................................................................................... 185

9.3 RPP Siklus III ................................................................................... 203

10 Rekapitulasi Kehadiran Siswa ......................................................... 223

11.1 Rekapitulasi Observasi terhadap Guru ............................................. 224

11.2 Rekapitulasi Observasi terhadap Siswa ........................................... 225

12.1 Rekapitulasi Wawancara terhadap Guru ......................................... 226

12.2 Rekapitulasi Wawancara terhadap Siswa ........................................ 227

13 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ..................................................... 228

14 Rekapitulasi Pengamatan Dokumen ............................................... 229

15 Dokumentasi Foto Pratindakan ........................................................ 230

16 Dokumentasi Foto Pelaksanaan Siklus I, II, dan III ........................ 231

17 Hasil Pekerjaan Siswa ...................................................................... 234

18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ................................... 237

19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ..... 238

20 Surat Kerjasama dengan Guru ......................................................... 239


commit to user

xvii

21 Surat Kerjasama dengan Observer ................................................... 240

22 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ....................................... 241

penerapan discovery learning dengan … media benda kon-kret, d) data processing, e) verification...

Documents