Penerapan Desain Pembelajaran dengan Model Assure pada Materi

Perpangkatan dan Akar

ANJAR SANTOSO (12310063)MEILINA BUDI YUNANDA (12310029)

NOVI AGUS TRIYANI (12310032)SRI MENA YULIA (12310058)

YAZID GINANJAR MUKTI (12310043)

• Contoh yang diterapkan untuk PROGRAM penerapan pembelajaran ini di ambil dari modul bimbingan belajar BENTUK PANGKAT dan AKAR untuk kelas X semester 1 yang di tulis oleh kelompok kami. Isi modul ini yaitu pangkat dan akar sebagai pokok bahasan dikupas dan diubah dalam format KBM HIMMAT.

(HIMMAT)

Harap menganalisis pembelajaran terlebih

dahulu

HIMMATIngat rumuskan

tujuan

Merencanakan pembelajaran

Menggunakan teknologi

Aktifkan partisipasi siswa

Tindak lanjuti nilai peserta didik

dengan evaluasi

Harap menganalisis pembelajaran terlebih dahulu

1. Karakteristik umumSiswa kelas X SMA memiliki ras ingin tau yang tinggi tetapi didasari derngan teori dan sumber yang jelas.

2. Spesifikasi kemamppuan awalMenggunakan pengetahuan sebelumnya tentang bentuk penyederhanaan pangkat dan akar untuk melakukan proses belajar selanjutnya.

3. Gaya belajarTanya jawab dan diskusi.

Ingat rumuskan tujuan

UmumSiswa semester 1 kelas X dapat menjelaskan persamaan bentuk-bentuk pangkat dan akar.

Khusus1. Audience

• Siswa semester 1 kelas X SMA sebagai peserta didik.2. Behavior

• Menjelaskan pangkat bulat poisitif dan negatif • Menjelaskan pengertian bilangan rasional dan bilangan irasional • Menjelaskan operasi aljabar pada bentuk akar

3. Conditions• Modul tentang bentuk apangklat dan akar • Bentuk penyelesaian soal tentang bentuk pangkat dan akar

4. Degre• Penyelesaian latihan (kognitif) 80 % benar, sebagaimana tertera dalam kunci

jawaban

Merencanakan pembelajaran

1. Merencanakan pembelajaran yang efektif adalah memilih strategi, teknologi, media dan materi pembelajaran yang sesuai.

2. Memilih teknologi dan media yang akan digunakan tidak harus diidentikan dengan barang yamng mahal.

3. Menentukan materi pembelajaran yang akan digunakan, misal.

4. Memilih materi yang sudah tersedia dan siap pakai.

5. Mengubah atau memodifikasi materi yang ada.

6. Merancang materi dengan desain yamg baru.

Menggunakan teknologi

1. Metode yang tepat

Mendefinisikan tentang pangkat dan akar dengan contohnya

Bentuk team diskusi

Contoh diskusi tentang jarak rata-rata planet dalam tata surya kita dari matahari:

Planet Jarak rat-rata dari matahari (m)

Bentuk

pangkat

Bentuk Akar

Merkurius 57.900.000.000 ......... .........

Venus 108.900.000.000 ......... .........

Bumi 149.600.000.000 ......... .........

Mars 227.900.000.000 .......... .........

Yupiter 778.300.000.000 ......... .........

Saturnus 1.427.900.000.000 ......... .........

Uranus 2.869.600.000.000 ......... .........

Neptunus 4.496.600.000.000 ......... .........

2. Media yang sesuai

Transparansi atau bahan untuk LCD .

Modul atau buku teks tentang perpangkatan dan akar.

Program video tentang cara penyelesaian tentang pangkat dan akar.

Aktifkan partisipasi siswa

Sisawa dibagi menjadi bebrapa team belajr. Satu team belajar terdiri atas 6 orang siswa.

Alokasi waktu dalam penyajian materi, pemutaran video, diskusi siswa, serta waktu untuk menyelesaikan soal-soal latihan. Berikut rinciannya;Jumlah alokasi waktu: 2 x 45 menitPenjelasan kegiatan : 5 menitPenyajian materi : 15 menitPemutaran video : 10 menitDiskusi : 30 menitLatihan : 30 menit

Pokok bahasan tentang pangkat dan akar diselesaikan dalam waktu 2 x KBM atau 2x45 menit. Srtuktur waktu sama untuk setiap KBM.

Tindak lanjuti nilai peserta didik dengan evaluasi

a. Hasil belajar

Penguasaan materi diberikan dalam latihan, berupa esai untuk menjawab soal terkait dengan pokok bahasan. Selain itu, diskusi antar anggota team dapat saling memahami pentingnya perpangkatan dan akar.

Contoh soal: .....

1. Sederhanakan bentuk akar berikut!

a. b .

Contoh pertanyaan untuk diskusi: ........

1. Suatu segitiga siku-siku mempunyai panjang luas cm2. Jika panjang salah satu segitiga

siku-sikunya adalah cm, tentukan panjang hipotesanya!

b. Penilaian portofolioSetiap siswa diminta untuk menyusun portofolio untuk setiap kegiatan diskusi yang telah dilakukan team. Penilaian portofolio dilakukan dengan kriteria 1. Refleksi diri atau penilaian diri sendiri.2. Penilaian anggota team lain terhadap seorang siswa.3. Uraian siswa tentang diskusi dan kesannya.Proporsi penilaian adalah:

• Latihan -30%• Portopolio-20%• Kerajinan-10%• Diskusi dan kerjasama-40