0leh:

YUNOFRIZALBP/NIM: 2008 /

07440

Peningkatan Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan

Contextual Teaching and Learning (CTL)pada Siswa Kelas III SDN 25 ATS

Kota Padang

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Yang menjadi

latar belakang dari penulisan PTK ini adalah:

1.Pembelajaran masih berpusat pada guru

2.Guru kurang mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan keseharian siswa

3.Siswa menganggap matematika pembelajaran yang sulit , terlihat dari hasil belajar siswa

B. Rumusan B. Rumusan Masalah Masalah Bagaimana Bagaimana meningkatkan meningkatkan pembelajaran pembelajaran matematika matematika melalui melalui pendekatan pendekatan CTL CTL pada pada siswa kelas III siswa kelas III SDN 13 Pauh SDN 13 Pauh Kota Padang?Kota Padang?

C.Tujuan C.Tujuan Penulisan Penulisan MendeskripMendeskrip

sikan sikan peningkatan peningkatan pembelajarapembelajaran n matematika matematika melalui melalui pendekatan pendekatan CTLCTL pada pada siswa kelas siswa kelas III SDN 13 III SDN 13 Pauh Kota Pauh Kota Padang.Padang.

DD.Manfaat .Manfaat Penulisan Penulisan

1.1.

BagiPenelitiBagiPeneliti

2. 2.

Bagi GuruBagi Guru

3.3.

BagiPembaBagiPembacaca

4.4.

Bagi SiswaBagi Siswa

KAJIAN

TEORI

Hakekat Matematika di SD

PENDEKATAN

Pelaksanaan PembelajaranMatematika Menggunakan

Pendekatan CTL

Pengertian Pendekatan CTLKarakteristik Pendekatan CTLPrinsip Pendekatan CTLLangkah-langkah Pelaksanaan Pendekatan CTLKelebihan& Kekuranga Pendekatan CTL

Pengertian PendekatanJenis-jenis Pendekatan

Hakekat Pendekatan CTL

• Pengertian Matematika• Pembelajaran Matematika SD• Fungsi Matematika SD• Tujuan Pembelajaran Matematika

• Tahap Persiapan• Tahap Pelaksanaan • Tahap Penilaian

Materi Pembelajaran *Pengertian Bangun Datar

*Jenis-jenis Bangun DatarHasil belajar

Langkah-langkah Pelaksanaan Pendekatan CTL

A. LOKASI PENELITIAN

WAKTU PENELITIAN

Semester Januari - Juli Tahun Ajaran 2009/2010

TEMPAT PENELLITIAN

SDN 25 ATS Kota Padang

SUBJEK PENELITIAN

Siswa kelas III SDN 25 ATSKota Padang

B. RANCANGAN PENELITIAN

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian

3. Prosedur Penelitian: Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi

Pendekatan : Kualitatif

Jenis Penelitian:Penelitian TindakanKelas (PTK)

2. Alur Penelitian: terdiri dari 2 siklus

C.DATA DAN SUMBER DATA

DATA : Hal-hal yang berhubungan dengan perencanaan,

pelaksanaan, dan hasil pembelajaran

SUMBER DATA : Proses pembelajaran luas bangun datar

(persegi dan persegi panjang)

D.TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN

PENELITIAN

E. ANALIS DATA

HASIL PENELITIANSiklus IPERTEMUAN 1

Belum berhasilPERTEMUAN 2

Belum berhasil

Siklus IIPERTEMUAN 1

Berhasil PERTEMUAN 2

Berhasil

PEMBAHASAN

SIKLUS II Pada siklus II pembelajaran sudah

berhasil. Hal ini dapat dilihat dengan siswa yang tuntas berjumlah 29 orang

sehingga sudah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan. Tingkat ketuntasan siswa pada siklus II adalah

97 % dengan nilai rata-rata 9,8.

SIKLUS IPada siklus I pembelajaran belum berhasil.

Hal ini disebabkan pada langkah inkuiri kurang memotivasi siswa. Kemudian pada

langkah hadirkan model dalam pembelajaran masih perlu diambahkan

pada siklus berikutnya. Siswa yang tuntas 16 orang, tidak tuntas 13 orang sehingga ketuntasan siswa 55%, sedangkan nilai

rata-rata siswa adalah 6,9 Pada sikus II di refleksi yaitu memvariasikan contoh

pembelajaran untuk penenaman konsep dan lebih memotivasi siswa dalam

pembelajaran.

PENUTUP

Perencanaan yang matang, pemilihan metode, media yang sesuai dengan materi yang diajarkan oleh guru.

Rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan CTL mempunyai 7 langkah

Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari hasil persentase ketuntasan dan aktivitas belajar siswa melalui pendekatan CTL mencapai 98%.

Bagi Kepala Sekolah hendaknya dapat memotivasi dan membina guru-guru untuk menggunakan pendekatan CTL dalam pembelajaran di sekolah dan memantau proses pelaksanaannya.Bagi guru hendaknya pendekatan CTL dapat dijadikan sebagai salah satu pendekatan yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Bagi peneliti lain, yang merasa tertarik dengan pendekatan CTL agar dapat melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan CTL dengan menggunakan materi lain.Untuk pembaca, agar bagi siapa pun yang membaca tulisan ini dapat menambah wawasan kepada pembaca

SIMPULAN SARAN

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih