PENELITIANPENELITIAN TINDAKAN TINDAKAN

KELASKELAS

PENELITIANPENELITIAN TINDAKAN TINDAKAN

KELASKELAS

Bagian 1

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR)

PENELITIAN:

Kegiatan mencermati suatu OBYEK, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat

Digunakan untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi si peneliti

TINDAKAN:

Sesuatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu

Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan

KELAS:Sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan

merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara

kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai

guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.

PTK adalah :

PENGERTIAN PTK:

HOPKIN (1993)

Tindakan yang diambil guru untuk “meningkatkan” dirinya atau teman sejawatnya, menguji asumsi-asumsi teori pendidikan di dalam praktek, atau mempunyai makna sebagai evaluasi dan implementasi keseluruhan prioritas sekolah.

LEWIN (1997)

PTK dibagi menjadi empat tahap proses spiral tentang :

1. perencanaan yang meliputi penelitian pendahuluan

2. pengambilan tindakan3. pengambilan data tentang hasil

tindakan yang dilakukan4. refleksi

CALHOUN (1994)

Penelitian Tindakan Kelas adalah cara yang menarik untuk mengajak, mempelajari hal-hal yang terjadi di dalam kelas/sekolah dan menentukan cara membuat suasana menjadi lebih baik

PRINSIP PTK Kegiatan nyata dalam situasi rutin Adanya kesadaran diri untuk

memperbaiki kinerja SWOT sebagai dasar berpijak Upaya empiris dan sistematis Ikuti prinsip SMART

S = Specific, khusus, tidak terlalu umum

M = Managable, dapat dikelola, dilaksanakan

A = Acceptable, dapat diterima lingkungan

R = Realistic, operasional, terdukung sumber daya

T = Time-bound, terencana, ada batasan waktu

Penelitian tindakan

Penelitian eksperimen khususPenelitian eksperimen khusus Dicermati proses dan akibat tindakanDicermati proses dan akibat tindakan Dilakukan tindakan berikutnyaDilakukan tindakan berikutnya Agar didapat informasi yang mantap Agar didapat informasi yang mantap

terhadap dampak tindakanterhadap dampak tindakan

Ciri PTK(a) Kolaborasi peneliti dan

praktisi(b) Fokus pada pemecahan

masalah praktik(c) Upaya meningkatkan

mutu profesional/ kegiatan pengembangan profesi)

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM

2. Merupakan Tindakan oleh Guru kepada Siswa

3. Tindakan Harus Berbeda dari kegiatan Biasanya

4. Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus

5. Ada Pedoman yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap demi Tahap.

6. Ada Unjuk Kerja Siswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru

7. Ada Penelusuran Terhadap Proses, dengan Pedoman Pengamatan

8. Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen yang Relevan

9. Keberhasilan Tindakan dilakukan dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa yang Dikenai Tindakan

10. Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya

CIRI-CIRI

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

TUJUAN PTK

PTK dilaksanakan agar guru dapat memperbaiki mutu kinerja atau meningkatkan proses pembelajaran secara berkesinambungan

PTK untuk mengembangkan kemampuan/keterampilan guru

PTK sebagai “alat” melakukan inovasi pembelajaran

MANFAAT PTK

Tumbuhnya budaya meneliti pada guru Guru semakin diberdayakan mengambil

prakarsa profesional, semakin mandiri, percaya diri, dan berani mengambil resiko melakukan inovasi yang dapat memberikan perbaikan dan peningkatan profesionalismenya

Perbedaan PTK dengan penelitian konvensional

No Aspek Penelitian Konvensional PTK

1 Masalah Masalah dan hasil amatan pihak lain

Masalah yang dirasakan dan dihadapi peneliti sendiri dalam melaksanakan tugas

2 Tujuan Menguji hipotesis, membuat generalisasi,

Melakukan perbaikan, peningkatan dalam pembelajaran

3 Manfaat Tidak langsung dan sifatnya sebagai saran

Langsung dapat dirasakan dan diamati oleh subjek penelitian

4 Teori Digunakan sebagai dasar perumusan hipotesis

Digunakan sebagai dasar untuk memilih aksi atau solusi berikutnya

5 Metodologi Menuntut paradigma penelitian yang jelas.

Langkah kerja punya kecenderungan linier.

Analisis dilakukan setelah data terkumpul

Bersifat fleksibel

Langkah kerja bersifat siklik. di dalam siklus ada beberapa tahapan

Analisis terjadi saat proses setiap siklus.

EMPAT LANGKAH PENTING PTK

RENCANA (PLANNING) Merupakan rangkaian tindakan terencana untuk

meningkatkan apa yang telah terjadi. Dalam PTK rencana tindakan harus berorientasi ke depan yang mampu menjawab tantangan yang muncul.

TINDAKAN (ACTING) Langkah tindakan harus terkontrol secara seksama.

Tindakan dalam penelitian tindakan harus hati-hati dan merupakan kegiatan praktis yang terencana.

EMPAT LANGKAH PENTING PTK

OBSERVASI (OBSERVING) Mempunyai fungsi mendokumentasikan implikasi

tindakan yang diberikan kepada subyek. Observasi yang baik adalah yang fleksible dan terbuka untuk dapat mencatat gejala yang muncul di lapangan

REFLEKTIF (REFLEKTING) Merupakan sarana untuk melakukan pengkajian

kembali tindakan yang telah dilakukan terhadap subyek penelitian dan telah dicatat dalam observasi. Biasanya direalisasikan melalui diskusi sesama partisipan atau teman sejawat

Langkah 1 Siklus

(1) Rencana

(2) Tindakan

(3) Pengamatan,Analisis Hasil

(4) Refleksi Evaluasi

Model: Kurt Lewin

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Perencanaan

?

SIKLUS I

SIKLUS II

1. Perencanaan

2. Tindakan dan Observasi

3. Refleksi

4. Rencana terevisi

5. Tindakan dan Observasi II

6. Refleksi II

7. Rencana terevisi

8. Tindakan dan observasi III

9. Refleksi III

Model: Kemmis & Taggart

Berapa Siklus????

• Tergantung kepuasan peneliti

• Disarankan tidak kurang dari 2 siklus

• PTK umumnya 3-5 siklus

Masalah PTK yang menarik • Metode Mengajar• Strategi pembelajaran• Evaluasi hasil atau proses• Pemahaman sikap• Perancangan Pembelajaran• Pengelolaan, Motivasi, dll• Administrasi Persekolahan• dll

PTK Penelitian Tindakan Kelas

Dilakukan guruMeningkatkan

praktik pembelajarannya

Fokus

Berfokus pada PBM di kelasnya

(hal-hal yang terkait dengan PBM di

kelasnya dalam upaya peningkatan

proses dan hasil belajar )

Syarat PTK

Jangan menggangu PBM Jangan menyita banyak waktu Metodologi tetap Mengikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalahnya sederhana, nyata, jelas

dan tajam

Langkah • Identifikasi dan analisis masalah (apa,

mengapa, bagaimana?)• Merumuskan Masalah hub.variabelnya

jelas dan dpt diuji.• Merumuskan tindakan (altenatif, pilih,

cara pengujiannya)• Melaksanakan Tindakan (rencana,

lakukan, amati hasil)• Melakukan Refleksi (analisis, tarik

kesimpulan untuk tindakan berikutnya…)• Kesimpulan dan Saran

PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

Laporan hasil PTK Sebagai KTI

Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa

Guru Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal selama ini Guru Belum Melakukannya

Contoh: 1. Menggunakan

Lembar Kerja2. Menggunakan Alat

Pelajaran 3. Mengevaluasi Aspek

Afektif 4. Menganalisis

Portofolio5. Menganalisis Hasil

Ulangan

LATIHAN MERENCANAKAN PTK

1. JUDUL2. LATAR BELAKANG MASALAH 3. RUMUSAN MASALAH4. TUJUAN5. BENTUK TINDAKAN YANG AKAN

DILAKUKAN

Judul:

Hendaknya mencerminkan (1) permasalahan, (2) tindakan sebagai upaya memecahkan permasalahan, (3) singkat, (4) jelas, (5) sederhana, (6) mudah dipahami

Pendahuluan:

(1)Latar Belakang masalah berisi uraian tentang fakta yang melatarbelakangi munculnya gagasan dilakukannya PTK, misalnya dari pengamatan guru.

(2) Identifikasi masalah

(3)Pembatasan masalah

(4)Rumusan Masalah menjelaskan kesenjangan antara yang ideal dan yang diinginkan dengan kondisi yang ada.

(5)Tujuan Penelitian merupakan target yang akan dicapai melalui dilaksanakannya PTK ini. Tujuan sebaiknya bisa dicapai, objektif, dan terukur. Tujuan ini menjadi kriteria bahwa tindakan ini sudah memberikan indikator keberhasilan.

(6)Manfaat Hasil Penelitian PTK harus mempunyai manfaat yang jelas. Manfaat hasil penelitian dapat ditinjau dari sisi kepentingan siswa, guru, lembaga, dsb.

Rancangan Penelitian

(1)Setting penelitian berisi uraian tentang konteks penelitian yang dilakukan, seperti tempat, karakteristik tempat penelitian, penjelasan tentang siswa, dsb.

(2)Rencana Tindakan (Action plan)

(3)Skenario Pembelajaran

(4)Pengadaan alat dalam pelaksanaan tindakan

(5)Personel yang terlibat

(6)Pelaksanaan Tindakan deskripsi tindakan yang diterapkan, skenario kerja tindakan, perbaikan serta prosedur tindakan

(7)Rencana teknik monitoring, teknik perekaman data, penafsiran data

(8)Analisis dan refleksi

Kajian Pustaka dan Pertanyaan Penelitian (Hipotesis Tindakan)

Bagian ini berisi kajian teoretik yang relevan dengan penelitian terutama substansi tindakan yang akan dilakukan

Jadwal Penelitian biasanya disusun dalam bentuk matrik

Daftar Pustaka menunjukkan pustaka yang betul-betul digunakan dalam penyusunan proposal

Lampiran lampiran lain yang dianggap perlu, misalnya curriculum vitae peneliti

PENGEMBANGAN DESAIN PTK

1. Ide awal gagasan/ide yang dimungkinkan untuk dikerjakan atau dilaksanakan. Dengan penerapan PTK peneliti mau berbuat apa demi suatu perubahan atau perbaikan.

2. Prasurvai untuk mengetahui secara detil kondisi yang terdapat di kelas yang akan diteliti

3. Diagnosis atau dugaan sementara. Terutama dilakukan oleh peneliti dari “luar” lingkungan kelas/sekolah

4. Perencanaan (1) Perencanaan umum untuk menyusun rancngan yang meliputi seluruh aspek terkait PTK. (2) Perencanaan khusus untuk menyusun rancangan dari siklus per siklus. Hal-hal yang direncanakan terkait dengan pendekatan, metode, teknik atau strategi, media, dan materi pembelajaran.

5. Implementasi Tindakan merupakan realisasi dari suatu tindakan yang sudah direncanakan

6. Pengamatan/observasi/monitoring dapat dilakukan oleh peneliti sendiri atau kolaborator

7. Refleksi upaya evaluasi yang dilakukan oleh peneliti dan kolaborator. Diskusi tentang masalah yang terjadi di kelas penelitian. Refleksi dilakukan setelah adanya implementasi tindakan dan observasi.

8. Penyusunan laporan

Contoh Judul PTK Upaya Peningkatan Partisipasi dan Hasil Belajar

Siswa melalui Penerapan Model Cooperative Learning pada Mata Pelajaran Geogafi di SMA Negeri 1 Gamping Sleman Yogyakarta

Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi di MAN I Yogyakarta

Penerapan Model Pembelajaran TANDUR untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Klas X MAN Yogyakarta I

Contoh PTK:

PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI, MOTIVASI,

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA N 1 NGAGLIK

Rancangan Penelitian:

Model PTK dari Kemmis & Taggart, dengan empat komponen (langkah), yaitu: (1) Perencanaan, (2) Tindakan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi

I. Tahap Perencanaan (Planning):

a. Menyusun RPP

b. Menyiapkan lembar observasi

c. Menyiapkan bahan-bahan pembelajaran Quantum Learning

d. Menyiapkan pedoman wawancana dan angket

e. Mempersiapkan lembar kerja siswa

f. Mempersiapkan tes

II. Pelaksanaan (Acting)

Pada tahap ini peneliti/guru berkolaborasi dalam menjalankan pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode Quantum Learning, sesuai dengan RPP yang telah dibuat

III. Tahap Pengamatan (observing):

Peneliti/observer mengamati jalannya proses pembelajran dengan metode Quantum Learning dari awal hingga akhir pembelajaran. Semua hasil pengamatan dituangkan ke dalam catatan dan lembar pengamatan. Selain mengamati siswa, peneliti/observer juga mengamati guru.

IV. Tahap Refleksi (reflecting)

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh peneliti saat pembelajaran berlangsung, maka dapat direfleksikan apa saja kelemahan dan kekurangan yang terjadi pada proses pembelajaran. Apakah pembelajaran telah sesuai dengan tujuan yang diharapkan? Dari kekurangan dan kelemahan tersebut, dapat dijadikan bahan perbaikan untuk siklus berikutnya.

PTK Model kemiis & Taggart

INSTRUMEN PENELITIAN:

1. Catatan Lapangan

2. Panduan Wawancara

3. Lembar observasi

4. Tes

5. Kuesioner/Angket

KISI-KISI KUESIONER

TINGKAT MOTIVASI SISWA

Variabel IndikatorNo Item Positif

No Item

Negatif

Motivasi

Keinginan/dorongan untuk belajar

1,2,4 3

Kemauan mengerjakan tugas 5,6,7 8

Keinginan meningkatkan prestasi

9,11 10

Mandiri/tidak mudah menyerah

12,13,15,16

14,17

Keikutsertaan dalam pelajaran 18,19 20

Skor untuk alternatif jawaban Kuesioner

a. Item pernyataan positif

1) Nilai 5 untuk alternatif jawaban sangat setuju (SS)

2) Nilai 4 untuk alternatif jawaban setuju (S)

3) Nilai 3 untuk alternatif jawaban kurang setuju (KS)

4) Nilai 2 untuk alternatif jawaban tidak setuju (TS)

5) Nilai 1 untuk alternatif jawaban sangat tidak setuju (STS)

a. Item pernyataan negatif

1) Nilai 1 untuk alternatif jawaban sangat setuju (SS)

2) Nilai 2 untuk alternatif jawaban setuju (S)

3) Nilai 3 untuk alternatif jawaban kurang setuju (KS)

4) Nilai 4 untuk alternatif jawaban tidak setuju (TS)

5) Nilai 5 untuk alternatif jawaban sangat tidak setuju (STS)

RANCANGAN DAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Bagian 2

Secara umum komponen-komponen yangperlu ditetapkan dalam rancangan penelitiantindakan kelas, meliputi:

a. Setting penelitian dan latar belakang subjek penelitian

b. Rencana tindakanc. Data dan cara pengumpulan datad. Analisis Data dan refleksi

Rancangan PTK perlu ditetapkan sebelum peneliti melaksanakan tindakan penelitiannya di lapangan (di kelas).

A. Setting penelitian dan latar belakang subjek penelitian

Dipaparkan subjek penelitian (siswa SMP “X”), kelas, mata pelajaran, semester, tahun ajaranSebutkan pula lama waktu penelitiannya.Jelaskan latar belakang alasan pemilihan subjek penelitian.

B. Rencana tindakan1. Model yang digunakan Sebutkan metode dan model penelitian yang digunakan dalam penelitian tersebut.2. Skenario tindakan - Tahapan apa yang dilakukan oleh peneliti atau guru aktor dari awal sampai

akhir pembelajaran. - Kegiatan apa saja yang dilakukan oleh observer dalam melakukan observasi

terhadap proses tindakan dan juga melakukan observasi terhadap respon siswa apakah bereaksi positif dan melaksanakan arahan guru aktor.

3. Alat yang digunakan dalam tindakan Sebutkan alat apa saja yang digunakan dalam tindakan.4. Personal yang akan terlibat dalam tindakan Sebutkan personil yang akan terlibat dalam penelitian ini, berapa dan apa peran masing-masing: - Peneliti, aktor - Anggota, observer - Siswa, subjek penelitian - dst

C. Data dan cara pengumpulan data

Jenis data yang akan dikumpulkanSebutkan data apa saja yang perlu dikumpulkan.Teknik Pengumpulan dataSebutkan teknik atau cara pengumpulan data yang akan digunakan.Instrumen yang akan digunakanSebutkan instrumen yang akan digunakan untuk pengumpulan data penelitian ini.

D.Analisis Data dan Refleksi

Teknik dan prosedur analisa dataSebutkan bagaimana data yang berhasil dikumpulkan akan dianalisis, sesuai dengan jenis data, dan teknik apa yang akan dipakai untuk menganalisanya.

Refleksi yang berkenaan dengan prosesBerdasarkan hasil analisis data, bahas apakah sudah sesuai dengan yang direncanakan dan diharapkan, bagian mana yang masih kurang dan adakah alternatif untuk diperbaiki.

Selanjutnya, pikirkan, diskusikan bersama observer dan siswa bagaimana memperbaikinya.

Refleksi terhadap dampak tindakan• Paparkan bagaimana hasil analisis data, lakukan kajian

sampai sejauh mana kriteria keberhasilan telah dicapai. • Kemudian kaji kecenderungan bagian mana yang masih

ada kelemahan dan kekurangan.• Selanjutnya pikirkan, diskusikan bersama observer dan

siswa bagaimana memperbaikinya.

Kriteria keberhasilan dan rencana tindakan siklus berikutnya• Sebutkan kriteria keberhasilan dari pemberi tindakan.

Apabila dampak dari tindakan pertama belum mencapai kriteria, maka kegiatan penelitian akan dilanjutkan hingga menunjukkan “peningkatan” hasil.

Lanjutan

Terima kasih, semoga bermanfaat

Sistematika Proposal Penelitian Tindakan

A. JudulJudul PTK sebaiknya menyatakan secara akurat

dan padat permasalahan yang dipilih serta bentuk tindakan apa yang dilukukan peneliti untuk menyelesaikan masalah. Formulasi judul hendaknya:

1.mencerminkanmasalah2.mencerminkan upaya tindakan yang akan dilakukan3. singkat,padat,mudah dipahami

B. Pendahuluan

1. Latar Belakang Masalah, berisi uraian tentang: a. Fakta pendukung b. Argumentasi teoritik tentang tindakan yang akan dipilih c. Hasil penelitian terdahulu d. Alasan pentingnya penelitian dilakukan

B. Pendahuluan

2. Identifikasi Masalah

3. Pembatasan Masalah

4. Rumusan MasalahMenjelaskan kesenjangan antara situasi yang diinginkan dengan yang ada dan dapat dipecahkan, siapa penyebab kesenjangan, rancangan tindakan pembelajaran yang mempunyai landasan konseptual.Rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan.

5. Tujuan Penelitian

Dirumuskan secara tegas tujuan yang ingin dicapai melalui PTK, keberhasilannya dapat di cek.

6. Manfaat Hasil PenelitianBerisi manfaat atau sumbangan yang

diperoleh dari hasil penelitian yang menyangkut:

- Siswa- Guru pelaksana penelitian/ guru pada

umumnya- Sekolah- Pengembang kurikulum dll

C. Kajian Teoritik dan Hipotesis Tindakan

1. Kajian teori yang relevan sebagai uraian yang mendasari penelitian tindakan

Dengan tindakan yang dilakukan akan terjadi perubahan, peningkatan,

perbaikan

2. Kerangka Berpikir 3. Penelitian yang Relevan 4. Hipotesis Tindakan

D. Metode Penelitian

1. Jenis Penelitian 2. Setting Penelitian berisi karakteristik

lokasi,subyek penelitian,karakteristik mata pelajaran.

3. Rancangan Penelitian,meliputi kegiatan setiap siklus: a. Perencanaan ( skenario tindakan,alat,personel yang terlibat)

b.Pelaksanaan Tindakan

Rencana tindakan

c. Observasi,rencana perekaman, pencatatan,pengolahannyad. Refleksi hasil pengamatanDari refleksi hasil pengamatan disusun revisi perencanaan untuk pengembangan selanjutnya.

4. Teknik Pengumpulan Data 5. Instrumen Penelitian 6. Teknik Analisis Data 7. Indikator Keberhasilan

5. Jadwal Penelitian 6. Daftar Pustaka 7. Lampiran, yang berisi a. Biodata peneliti (ketua tim, anggota) b. Instrumen yang digunakan c. dll