Penelitian Tindakan Kelas Di Taman Kanak-Kanak /

PAUD

Penelitian tindakan kelas di TK/PAUD merupakan suatu kegiatan penelitian yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan praktis dan nyata yang terjadi di kelas atau kelompok tertentu di TK/PAUD. Penelitian tindakan kelas dimulai dari adanya masalah yang terjadi di kelas, kemudian guru merencanakan dan melaksanakan tindakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian tindakan kelas memusatkan perhatian pada upaya-upaya untuk menemukan solusi dari permasalahan yang timbul di kelas, sehingga kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar anak meningkat.

Bersifat praktis Bersifat fleksibel dan adaptif, serta

kolaboratif. PTK dilakukan secara sistematis dan

bersiklus Bersifat partikular-spesifik, emik (bukan

etik), Kasuistik, Konteks alamiah kelas, Mengutamakan kecukupan data Bermaksud mengubah kenyataan

Karakteristik penelitian tindakan kelasdi TK/PAUD meliputi:

Tujuan penelitian di TK/PAUD adalah untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi guru dan mengembangkan/meningkatkan kualitas proses belajar dan pembelajaran serta kemampuan /potensi yang dimiliki oleh anak sebagai dampak dari proses pembelajaran dan bermain pada anak usia dini.

Sumber masalah diperoleh dari praktik pembelajaran sehari-hari di TK/PAUD.

Kaitkan masalah PTK dengan upaya peningkatan mutu guru, anak dan tenaga kependidikan lainnya di TK/PAUD.

memanfaatkan semua potensi guru di TK/PAUD Hasil PTK dapat memberikan masukan untuk pengembangan

teori pembelajaran untuk anak usia dini. Metode/tindakan yang dipilih harus mempertimbangkan

masalah-masalah pembelajaran di TK /PAUD Memerlukan dukungan secara kolaboratif Didukung oleh wawasan dan pengalaman dari para pakar

(expert) dari berbagai disiplin ilmu yang terkait dengan pendidikan anak usia dini.

Diseminasi PTK harus melibatkan jaringan kerja (network) dan mekanisme yang tersedia di TK/PAUD.

Prinsip-prinsip PTK di TK/PAUD adalah sebagai berikut :

Permasalahan yang diteliti merupakan masalah praktis dalam pembelajaran di TK/PAUD dan dapat diperbaiki.

Semua kelompok partisipan dan kolaborator memiliki komitmen dan tekad yang kuat untuk meningkatkan mutu pembelajaran di TK/PAUD

Peneliti dan kolaboratornya berperan menjadi faktor kunci dalam seluruh pelaksanaan PTK

Peneliti memiliki pengetahuan yang luas mengenai konsep dan teori yang berhubungan dengan masalah penelitian dan PTK melalui refleksi kritis dan hasil-hasil penelitian yang relevan

Peneliti melakukan monitoring secara kontinyu dan sistematik agar dapat mengetahui arah dan jenis perbaikan yang dilakukan melalui PTK

Hasil penelitian mendeskripsikan secara otentik dan objektif melalui tindakan yang dilakukan

Penyajian laporan PTK memuat hasil refleksi diri, dalam bentuk catatan harian dan dialog, proses dialog yang dilakukan, narasi dan cerita, serta bentuk visual seperti diagram, gambar dan grafik

PTK memiliki validitas yang tinggi, yang dapat dilakukan melalui pemeriksaan kritis dan mencocokkan antara pernyataan dan bukti/data

Syarat-syarat keberhasilan PTK di TK/PAUD meliputi:

◦ Identifikasi dan analisis Masalah,◦ Merumuskan masalah◦ Merumuskan tujuan penelitian◦ Merumuskan hipotesis penelitian◦ Merumuskan manfaat penelitian◦ Merumuskan ruang lingkup dan keterbatasan penelitian◦ Membuat definisi operasional◦ Mengkaji teori yang relevan◦ Membuat perencanaan tindakan◦ Melaksanakan tindakan◦ Mengadakan observasi◦ Menganalisis data dan refleksi◦ Membuat kesimpulan◦ Membuat rencana tindak lanjut◦ Membuat laporan PTK.

Langkah-langkah dalam melaksanakan tindakan kelas antara lain sebagai berikut :

Judul Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang, rumusan masalah,

tujuan penelitian, hipotesis tindakan, manfaat penelitian, ruang lingkup penelitian dan definisi operasional.

Kajian teori memuat tentang kajian dari konsep/variabel yang terkait dengan judul dan rumusan masalah penelitian. Kajian teori diakhiri dengan kerangka pemecahan masalah yang merupakan analisis keterkaitan antar variabel untuk merumuskan suatu hipotesis tindakan.

Metodologi penelitian yang meliputi rancangan penelitian, latar penelitian, subyek penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik analisis data.

Daftar pustaka yang memuat daftar bahan pustaka yang menjadi rujukan dalam penulisan proposal penelitian.

Lampiran yang berisi jadwal penelitian, anggaran penelitian dan curriculum vitae dari ketua dan anggota peneliti.

 

Komponen usulan (proposal) penelitian kelas meliputi: