penelitian tindakan kelas

Supardi unnesSupardi unnes

SUPARDI UNNESHP. 0816653414

MENGAPA HARUS PTKMENGAPA HARUS PTK UPAYA GURU UNTUK MEMPERBAIKI UPAYA GURU UNTUK MEMPERBAIKI

PROSES PEMBELAJARANPROSES PEMBELAJARAN GURU TIDAK PERLU KELUAR KELASGURU TIDAK PERLU KELUAR KELAS MASALAHNYA DARI GURU SENDIRIMASALAHNYA DARI GURU SENDIRI GURU DAN SISWA MERASAKAN GURU DAN SISWA MERASAKAN

LANGSUNG DAMPAKNYALANGSUNG DAMPAKNYA GURU DAPAT BERDISKUSI DENGAN GURU DAPAT BERDISKUSI DENGAN

SESAMA GURU (MENUMBUHKAN SESAMA GURU (MENUMBUHKAN BUDAYA AKADEMIK)BUDAYA AKADEMIK)


PRINSIP PTKPRINSIP PTK PENELITIAN TINDAKAN KELAS MERUPAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS MERUPAKAN

PENELITIAN YG MENGGUNAKAN SIKLUS PENELITIAN YG MENGGUNAKAN SIKLUS BERKELANJUTAN, JADI MINIMAL 2 SIKLUSBERKELANJUTAN, JADI MINIMAL 2 SIKLUS

PTK ADALAH SUATU PENELITIAN YG BERU-PTK ADALAH SUATU PENELITIAN YG BERU-SAHA UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEM-SAHA UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEM-BELAJARAN. MAKA DARI SIKLUS KE SIKLUS BELAJARAN. MAKA DARI SIKLUS KE SIKLUS BERIKUTNYA METODE/PENDEKATAN/MODEL BERIKUTNYA METODE/PENDEKATAN/MODEL TETAP MAKIN KESIKLUS BERIKUT MAKIN TETAP MAKIN KESIKLUS BERIKUT MAKIN SEMPURNA/BAIK.SEMPURNA/BAIK.

DARI SIKLUS KE SIKLUS MATERI PELAJARAN DARI SIKLUS KE SIKLUS MATERI PELAJARAN HARUS SESUAI DGN KURIKULUM, TIDAK BO-HARUS SESUAI DGN KURIKULUM, TIDAK BO-LEH MALANGGAR KURIKULUM. LEH MALANGGAR KURIKULUM.


KARAKTERISTIK PTKKARAKTERISTIK PTK

SESUAI DENGAN KOMITMEN SEBAGAI GURUSESUAI DENGAN KOMITMEN SEBAGAI GURU MASALAH DIANGKAT DARI KELAS DIMANA MASALAH DIANGKAT DARI KELAS DIMANA

GURU MENGAJAR.GURU MENGAJAR. METODE YANG DIGUNAKAN HARUS TAAT METODE YANG DIGUNAKAN HARUS TAAT

AZAS PTKAZAS PTK MERUPAKAN PENELITIAN KOLABORASIMERUPAKAN PENELITIAN KOLABORASI TIDAK DAPAT DIGENERALISASIKANTIDAK DAPAT DIGENERALISASIKAN TIDAK MENGENAL POPULASI DAN SAMPEL TIDAK MENGENAL POPULASI DAN SAMPEL

PENELITIAN.PENELITIAN.



PENELITIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS TINDAKAN KELAS

APA ?APA ? MENGAPA ?MENGAPA ?

OLEH SIAPA? OLEH SIAPA? DANDAN

BAGAIMANA?BAGAIMANA?


SIKLUS PENELITIAN SIKLUS PENELITIAN TINDAKANTINDAKAN

Refleksi SIKLUS I

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi SIKLUS II

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

?

APA SATU SIKLUS BOLEH APA SATU SIKLUS BOLEH SATU PERTEMUANSATU PERTEMUAN

• SATU PERTEMUAN BELUM MENGHA SILKAN PERUBAHAN SIKAP SISWA.

• MINIMAL TIGA KALI PERTEMUAN

• SATU PENELITIAN TIDAK BOLEH SATU SIKLUS = PEMBELAJARAN BIASA

• PADA SIKLUS KEDUA METODE/TEKNIK NYA HARUS LEBIH SEMPURNA/BAIK.


PERMASALAHAN PERMASALAHAN PTKPTK

• MASALAHNYA HARUS DARI GURU SENDIRI YG DIANGKAT DARI KELAS DIMANA GURU MENGAJAR.

• CARI MASALAH YG PALING MERISAU KAN WAKTU GURU MENGAJAR

• RENUNGKAN MENYANGKAT MATA PELAJARAN APA DAN PADA POKOK BAHASAN APA (TIDAK TERLALU LUAS


TINDAKANNYA APA?TINDAKANNYA APA?• TENTUKAN CARA YG PALING TEPAT

UNTUK MENGATASI MASALAHNYA

• APAKAH ANDA MENGUASAI LANGKAH LANGKAH CARA/MODEL/ METODE YG AKAN DILAKUKAN?

• PERSIAPAKAN BAIK-BAIK MATERI PELAJARAN, ALAT/MEDIA SERTA METODE UNTUK PENGUMPULAN DATA


BAGAIMANA BAGAIMANA SISTEMATIKA SISTEMATIKA

LAPORAN PTKLAPORAN PTK??



SISTEMATIKA LAPORANSISTEMATIKA LAPORAN

• BAGIAN AWAL: HALAMAN JUDUL, HALAMAN PENGESAHAN, ABSTRAK, KATA PENGANTAR (Tgl. pembuatan), DAFTAR ISI, DAFTAR LAMPIRAN

• BAGIAN ISI: ADA LIMA BAB.

• BAGIAN PENUNJANG: DAFTAR PUSTAKA, DAN LAMPIRAN-LAMPIRAN


SISTEMATIKA LAPORANSISTEMATIKA LAPORANPENELITIAN lanjutan PENELITIAN lanjutan

• BAGIAN ISI:

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

*)B. Identifikasi masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Hasil Penelitian

*) E. Cara pemecahan masalah


SISTEMATIKA SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN LAPORAN PENELITIAN

(Lanjutan)(Lanjutan)

BAB II KAJIAN PUSTAKA (sebagai pendukung dalam pemecahan masalah) A. Kajian teori tentang masalah yang dipecahkan B. Kajian teori dari tindakan yang akan dilakukan C. Kerangka berpikir (menghubung- kan A dengan B D. Hipotesis tindakan (bila perlu)




BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian (obyek, waktu

penelitian, sasaran perubahan) B. Prosedur/ perencanaan penelitian C. Metode pengumpulan data dan instrumen penelitian D. Metode analisis data E. Langkah penelitian




BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran lokasi penelitian B. Sajian data tiap siklus Pengolahan dan analisis data C. Pembahasan hasil analisis dari

semua siklus untuk semua aspek disatukan dalam satu tabel/grafik


PENJELASAN KHUSUS (B)PENJELASAN KHUSUS (B)

• Kemukakan secara rinci apa tindakan yg dilakukan guru waktu menerapkan model atau metode baru dan hasil refleksi tiap siklus. Ceritakan dari pertemuan ke pertemuan berikutnya. Hasil perubahan dari pertemuan ke pertemuan berikutnya, misalnya: kondisi kelas, kedisiplinan belajar, semangat belajar, catatan hasil belajar, minat mengikuti pelajaran.

• Siklus ke 2 laporkan secara lengkap seperti pada laporan siklus pertama.




BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan penelitian

B. Saran

LAMPIRANLAMPIRAN• SEMUA RPP YANG DILAKSANAKAN• SEMUA INSTRUMEN YG DIGUNAKAN• CONTOH HASIL KERJA SISWA DAN GURU• COPY DAFTAR HADIR SISWA SELAMA

PELAKSANAAN TINDAKAN• FOTO KEGIATAN PENJELAS ANNYA. • IJIN PELAKSANAAN • *) SURAT PERNYATAAN TELAH DISEMINAR

KAN DAN LAMPIRANNYA.

• *) TH. 2012Supardi unnesSupardi unnes


PROPORSI LAPORAN PROPORSI LAPORAN PENELITIANPENELITIAN

BAB IV :

* MERUPAKAN PORSI PALING

BANYAK

* MILIK PENELITI SENDIRI

* EKSKLUSIF

* YANG DIBANGGAKAN PENELITI


CUKUP SEKIANCUKUP SEKIAN

TRIMAKASIH……….. TRIMAKASIH………..

Supardi: 0816653414Supardi: 0816653414Kelud selatan I/16 SemarangKelud selatan I/16 Semarang

penelitian tindakan kelas

Documents