Sosialisasi KTSP

Sosialisasi KTSP

MELAKUKAN PTKBERMAKNA KEPROFESIONALAN SEORANG GURU

Sosialisasi KTSP

GURU SEBAGAI PENELITITUNTUTAN KARIER & LEMBAGA

DIHADANG.?! BERAGAM

PERSOALAN

Sosialisasi KTSP

RAPAT SKLKEJAR SETORAN !AUDISI MAMA MIA

URUS ANAK TUGASMENGAJAR

1.MASALAH INTERN

Wo ai ni

HOBBYBELUM BISA

Trus kapan

nulise rek…??

Sosialisasi KTSP

TIDAK ADA INSENTIF

IKLIM SEKOLAH KURANG KONDUSIF TIDAK ADA WADAH

2. MASALAH EKSTERN

Sosialisasi KTSP

SEBUAH JALAN KELUAR

PELATIHAN PTK SECARA

SERIUS !

Sosialisasi KTSP

KADANGKURANG SERIUS !

MESKIPUN KENYATAAN……?!

Sosialisasi KTSP

PRODUK KARYA PTK

baikKUANTITAS &

KUALITAS

KEEFEKTIFAN PELATIHAN DARI…?

Sosialisasi KTSP

Sosialisasi KTSP

Tidak ada PBM yang sempurna, perlu perbaikan secara terus-menerus.

Penelitian tidak dilakukan oleh guru.

Munculnya pandangan baru: guru bukan sekadar penerima pembaharuan, tetapi ikut bertanggung jawab

Sertifikasi guru; GURU PROFESIONAL = meyusun MEDIA & MATERI AJAR, menulis ARTIKEL, melakukan PTK

Solusinya adalah PTK.

Sosialisasi KTSP

RPP : 40

Bahan Ajar(Modul, buku): 20

Media Ajar : 5

LaporanPenelitian : 10

Sertifikasi(85 Point)

Artikel : 5--25

Kenaikan Pangkat

2

1

Sosialisasi KTSP

Jenis Dok./Karya Publikasi Relevansi

Relevan Tidak

a. Buku Nasional 50 35

Provinsi 40 25

Kab/Kota 30 15

b. Artikel Jurnal Terakreditasi 25 20

Jurnal tdk Terakreditasi 10 8

Majalah/koran Nasional 10 8

majalah/koran lokal 5 3

c.Modul/ Buku dicetak lokal (Kab/Kota)

Minimal mencakup materi 1 semester, skor 20

d. Media/Alat pelajaran Setiap membuat satu media/ alat pelajaran diberi skor 5

e. Lap. Penelitian di bid. pendidikan

Setiap satu laporan diberi skor 10

Sebagai ketua 60% dan anggota 40%

f. Karya seni (patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll)

Setiap karya seni diberi skor 15

Sosialisasi KTSP

• Sebuah inkuiri yang bersifat swareflektif yang dilakukan oleh guru untuk memantapkan rasionalitas tindakannya, memperdalam pemahaman terhadap tindakannya, serta memperbaiki pelaksanaan pembelajarannya.

Sosialisasi KTSP

• Perbaikan dan layanan profesional guru: masukan, proses, dan hasil pembelajaran.

• Pengembangan keterampilan guru.

• Pengembangan budaya meneliti.

• Meningkatkan kinerja pembelajar.

Sosialisasi KTSP

• Inkuiri reflektif PTK berangkat dari permasalahan

pembelajaran riil yang sehari-hari dihadapi oleh pendidik dan peserta didik

• Kolaboratif Upaya perbaikan proses dan hasil

pembelajaran tidak dapat dilakukan sendiri oleh pendidik, tetapi harus berkolaborasi

• Reflektif PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap

reflektif yang berkelanjutan.

Sosialisasi KTSP

• Perencanaan

• Tindakan

• Observasi

•Refleksi

Sosialisasi KTSP

BIDANG KAJIAN

MASALAHSTRATEGI

PEMBELAJARAN

PENGEMBANGANBAHAN AJAR

EVALUASI PROSES DAN

HASIL BELAJAR

PEMANFAATANSUMBERBELAJAR

MASALAH PROBLEM ANAK

Sosialisasi KTSP

MEMBUAT PROPOSALMEMBUAT PROPOSAL

MENYUSUN LAPORANMENYUSUN LAPORAN

MENULIS ARTIKEL/ MAKALAH

MENULIS ARTIKEL/ MAKALAH

Sosialisasi KTSP

Plan

Revised Plan

Revised Plan

Action/Observation

Reflection

Action/

Observation

Reflection

Action/

Observation

Reflection

Revised Plan

Siklus 1

Siklus 2

Siklus 3

Sosialisasi KTSP

IdentifikasiMasalah

(Refleksi Awal)

PerumusanMasalah

HipotesisTindakan

PerencanaanTindakan

PelaksanaanTindakan

dan Observasi

Analisis Data

Refleksi

Indikator Keberhasilan

BelumTercapai

Tercapai

STOP /Pemantapan

Tujuan/Ind.Kebhsl.

KajianTeori danEmpiris

Sosialisasi KTSP

Jika untuk didanai, harus sesuai dengan apa yang ditentukan oleh pemberi dana: prosedur, isi, sistematika, dan bahasa

Beberapa panduan sudah menyertakan format penilaian. Oleh sebab itu, sebelum diajukan, sebaiknya dilakukan penilaian oleh diri sendiri atau teman dengan menggunakan format penilaian yang ada

Sosialisasi KTSP

• Sampul Usulan Penelitian• Halaman Pengesahan Usulan Penelitian• Judul Penelitian• Bidang Ilmu/Mata Pelajaran• Bidang Kajian• Latar Belakang• Rumusan Masalah• Tujuan Penelitian• Manfaat Penelitian• Kajian Pustaka• Metodologi/Prosedur Penelitian• Jadwal Penelitian• Personalia Penelitian• Biaya Penelitian• Daftar Pustaka• LAMPIRAN

Sosialisasi KTSP

NO KRITERIA ACUAN

1. Judul a.   Maksimal 20 kata, spesifik, jelas menggambarkan masalah, hasil yang diharapkan, dan tempat penelitian

2. Latarbelakang Masalah

b.  Keberadaan masalah nyata, jelas dan mendesak

c.  Penyebab masalah jelas

d.  Masalah dan penyebabnya diidentifikasi secara kolaboratif antara guru dan siswa

3. Perumusan dan Pemecahan Masalah

e.   Rumusan masalah dalam bentuk rumusan masalah PTK

f.    Bentuk tindakan untuk memecahkan masalah

g.   Ada argumentasi logis pilihan tindakan

h.   Ada penjelasan masalah secara operasional

i.    Jelas lingkup penelitiannya

j.    Secara jelas tampak indikator keberhasilan

4. Tujuan k.   Sesuai dengan rumusan masalah

5. Manfaat l.    Jelas manfaat hasil penelitiannya

Sosialisasi KTSP

NO KRITERIA ACUAN

6. Kajian Pustaka a.  Relevansi antara konsep/teori yang dikaji dengan permasalahan

b.  Relevansi teori dan hasil penelitian terkait dengan tindakan

c.  Jelas kerangka berpikir penelitiannya

7. Prosedur Penelitian

d.  Jelas subjek, tempat dan waktu penelitian

e.  Ada perencanaan rinci langkah-langkah PTK

f.   Jelas dan tepat siklus-siklusnya

g.  Desain berciri PTK

h.  Jelas jenis dan intensitas peran para peneliti dalam setiap tahap penelitian

8. Jadwal Penelitian i.  Jelas jadwal penelitiannya

9. Biaya Penelitian j.  Anggaran biaya sesuai ketentuan

10. Daftar Pustaka k. Penulisan daftar pustaka sesuai ketentuan

11. Bahasa l. Bahasa baku

Sosialisasi KTSP

• Ditulis secara singkat, spesifik, dan jelas

• Menggambarkan masalah yang akan diteliti, upayanya, dan setting

• Menggambarkan tindakan penelitian yang dipilih untuk memecahkan masalah

• Jika untuk didanai, judul harus sesuai dengan aturan pemberi dana, misalnya: maksimal 20 kata (Dit Ketenagaan Ditjen Dikti)

Sosialisasi KTSP

• Upaya Meningkatkan Ketuntasan Belajar Bahasa Jerman pada Siswa Kelas I F SMAN 5 Lamongan melalui Penerapan Strategi Pemetaan Konsep

• Upaya Meminimalkan Kesalahan Konsep Fisis Siswa Kelas II-2 SMU Negeri 1 Bangkalan melalui Peningkatan Pembelajaran Fisika Model Konstruktivis

• Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas I SMPN I Mojokerto dengan Pendekatan Komunikatif

• Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya Melalui Koreksi Berpasangan

Sosialisasi KTSP

• Pendidik merasakan adanya masalah nyata di kelas (diagnosis masalah tidak dilakukan oleh bersama-sama oleh guru).

• Identifikasi dengan bukti/ data pendukung

• Analisis akar penyebab masalah• Alternatif tindakan untuk

mengatasi masalah

Sosialisasi KTSP

Contoh Latar Belakang Contoh Latar Belakang TANPATANPA data pendukungdata pendukung

Sosialisasi KTSP

Contoh Masalah Contoh Masalah DENGANDENGAN data data pendukungpendukung

Sosialisasi KTSP

• Adakah pengaruh permainan bahasa terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris Siswa kelas VI SDN I Batam?

• Adakah perbedaan prestasi belajar siswa SMPN I Batam yang diajar dengan pendekatan kontekstual dan pendekatan langsung?

• Apakah permainan bahasa dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas XIIC SMAN I Surabaya?

• Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya melalui koreksi berpasangan?

Sosialisasi KTSP

• Dengan menggunakan permainan bahasa teka-teki silang, kemampuan kosakata siswa akan berkembang dengan baik.

• Penerapan Strategi Pemetaan Konsep dapat meningkatkan Ketuntasan Belajar Bahasa Jerman.

• Pengembangan Kinerja Guru dalam Melaksanakan Penilaian Portofolio dapat Meningkatkan Mutu Pembelajaran Seni Rupa.

Sosialisasi KTSP

Dirumuskan secara SINGKAT danJELAS berdasarkan

permasalahan dan cara pemecahan masalah yang

dikemukakan.

• Menghasilkan deskripsi peningkatan keterampilan menulis Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya melalui koreksi berpasangan

• Meminimalkan kesalahan siswa dalam mengubah bentuk kata bahasa Inggris (derivatif) dari kata sifat ke kata benda atau sebaliknya melalui pola latihan berjenjang

• Meningkatkan kemampuan siswa kelas II IPA SMA dalam menggunakan derivatif tersebut dalam pelajaran menulis.

Sosialisasi KTSP

• Manfaat diuraikan secara jelas dan sistematis

• Kemukakan manfaat bagi siswa, guru, komponen pendidikan terkait di sekolah.

– Bagi guru: melalui PTK ini guru dapat mengetahui strategi pembelajaran yang bervariasi untuk memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran serta meminimalkan kesalahan siswa dalam mengubah bentuk kata bahasa Inggeris (derivatif) dari kata sifat ke kata benda

– Bagi siswa: hasil penelitian ini bermanfaat bagi siswa yang bermasalah dalam mengubah kata benda menjadi kata sifat

– Bagi Sekolah: hasil penelitian ini membantu memperbaiki pembelajaran bahasa Inggris di sekolah

Sosialisasi KTSP

• Kajian teoretis tentang tindakan yang digunakan dalam penelitian

• Kajian empiris hasil penelitian/pengembangan inovasi terdahulu yang relevan

• Kerangka pikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah, teori, hasil penelitian terdahulu yang relevan, dan pilihan tindakan. (dapat digambarkan dalam bentuk bagan, diagram, uraian argumentatif, atau bentuk penyampaian lainnya)

Sosialisasi KTSP

Contoh Kajian Pustaka(Judul: Peningkatan Keterampilan

Menulis Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya Melalui Koreksi Berpasangan)

1. Penelitian Sebelumnya yang Relevan

2. Keterampilan Menulis secara umum,

kemudian difokuskan pada a. Kata Baku b. Sistematika Penomoran c. Daftar Pustaka dan Catatan Pustaka

Sosialisasi KTSP

3.Koreksi Berpasangan (Dimulai dari teknik think-pair-share dalam

pendekatan kooperatif) Koreksi berpasangan dilakukan dengan prosedur:

a. Siswa dipasangkan sesuai dengan urutran nomor presensi. Jika ada siswa yang tidak mendapatkan pasangan karena jumlah gasal, berarti ada koreksi berpasangan yang beranggotakan tiga orang.

b. Siswa menerima instrumen untuk koreksi berpasangan dengan kisi-kisi kesalahan penulisan/ketikan, kesalahan sistematika penomoran, dan ketidaksesuaian catatan pustaka dengan daftat pustaka. Selain itu, komentar lain dapat juga dilakukan, misalnya mengenai isi, ketepatan judul, ketepatan rumusan masalah, kajian pustaka, dll.

c. Siswa aktif melakukan koreksi berpasangan d. Siswa aktif mendiskusikan hasil koreksi secara

berpasangan (ada blangko keaktifan mahasiswa untuk koreksi berpasangan)

e. Siswa memperbaiki tulisan

Sosialisasi KTSP

• Subjek Penelitian

• Langkah-Langkah PTK (Siklus-siklus)– Perencanaan– Tindakan– Observasi– Refleksi

Sosialisasi KTSP

• Membuat skenario pembelajaran;• Mempersiapkan fasilitas dan

sarana pendukung;• Mempersiapkan instrumen

penelitian;• Mempersiapkan cara merekam

dan menganalisis data;• Melakukan simulasi pelaksanaan

tindakan.

Sosialisasi KTSP

Contoh Prosedur (Judul: Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas

VII SMP SAIMS Surabaya Melalui Koreksi Berpasangan)

1. Subjek penelitian: 35 Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya

2. Siklus I: Refleksi Awal Refleksi yang dilakukan terhadap pembelajaran yang

sedang berlangsung adalah mengemukanya berbagai kelemahan siswa dalam menulis karya ilmiah, yakni: banyaknya keselahan penulisan, kesalahan sistematika penomoran, dan ketidaksesuaian daftar pustaka dengan catatan pustaka. Setelah ditelusur, akar masalah terdapat pada ketidaktelitian dan keengganan siswa untuk membaca lagi tulisannya. Oleh sebab itu, diidentifikasi alternatif tindakan yang dianggap tepat untuk mengatasi masalah itu, yakni koreksi berpasangan.

Sosialisasi KTSP

Perencanaan• Dilakukan penentuan indikator keberhasilan tindakan, yakni: siswa

aktif melakukan koreksi berpasangan; siswa aktif mendiskusikan hasil koreksi secara berpasangan; siswa memperbaiki tulisan sehingga tidak ada kesalahan penulisan/pengetikan, tidak ada kesalahan penulisan sistematika penomoran, dan semua daftar pustaka sesuai dengan catatan pustaka.

• Disusun RPP untuk memenuhi tujuan, yakni peningkatan keterampilan menulis melalui koreksi berpasangan. Selain itu, disusun pula beberapa instrumen yang diperlukan untuk observasi, yakni: instrumen keaktifan siswa saat koreksi berpasangan dan instrumen untuk catatan perbaikan melalui koreksi berpasangan.

Tindakan • Pembelajaran menulis dengan koreksi berpasangan dilaksanakan

sesuai dengan SAP yang telah disusun. Pada saat yang sama, dilakukan pula observasi

Observasi• Guru melaksanakan observasi terhadap keaktifan siswa dalam

melakukan koreksi berpasangan, mendiskusikan hasil koreksi secara berpasangan, dan memperbaiki tulisan. Setelah itu dilakukan evaluasi apakah tulisan yang sudah diperbaiki sudah tidak mengandung kesalahan penulisan/pengetikan, tidak mengandung kesalahan penulisan sistematika penomoran, dan sudah mengandung kesesuaian daftar pustaka dan catatan pustaka.

Sosialisasi KTSP

Refleksi• Dilakukan pencocokan hasil tulisan mereka dengan

indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Jika hal itu (indikator keberhasilan) belum terpenuhi, diperlukan siklus berikutnya untuk memperbaiki hal itu. Dalam hal ini dilakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung, mungkin saja masih ada hal-hal yang kurang dalam prosedur, misalnya: instrumen masih belum dapat menjaring data dengan baik, dst. Pada tahap ini dilakukan upaya perbaikan untuk perencanaan siklus berikutnya.

2. Siklus II Perencanaan: • Disusun RPP untuk memenuhi tujuan, yakni

pembelajaran menulis dengan koreksi berpasangan berdasarkan hasil dari siklus I. Jika dalam refleksi siklus I ditemukan adanya kelemahan tindakan, tindakan itu diperbaiki lagi dalam perencanaan untuk siklus II, dst.

Sosialisasi KTSP

• Instrumen yang diperlukan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) haruslah sejalan dengan prosedur dan langkah PTK.

• Instrumen untuk mengukur keberhasilan tindakan dapat dipahami dari dua sisi yaitu sisi proses dan sisi hal yang diamati.

Sosialisasi KTSP

•Pelaksanaan rencana di kelas;

•Perlu pengamat (mitra kolaborasi)

•Pada saat yang sama dilakukan observasi dan interpretasi.

Sosialisasi KTSP

• Pengamatan terhadap Guru (Observing Teachers)

• Pengamatan terhadap Kelas, Sekolah, dan Kurikulum (Observing Classrooms, Schools, and Curriculum)

• Pengamatan terhadap Siswa (Observing Students).

Sosialisasi KTSP

• Catatan lapangan: (1) memusatkan perhatian, (2) keterangan berkelanjutan, (3) merekam perkembangan guru.

• Tape recorder: membantu memunculkan aspek yang terlewatkan dari catatan; memberikan bukti rinci.

• Buku harian siswa: memberikan data keadaan kelas secara umum; alat triangulasi.

• Tes proses dan produk (authentic assesment)

Sosialisasi KTSP

• Pengertian: Kegiatan menyeleksi, menyederhanakan, memfokuskan, mengabstraksikan, mengorganisasikan, secara sitematis dan rasional untuk memperoleh jawaban dari permasalahan penelitian.

• Prosedur: Reduksi data, sajian data, simpulan.

Sosialisasi KTSP

• Pengertian: Kajian terhadap keberhasilan atau kegagalan terhadap pencapaian berbagai tujuan dan untuk menentukan perlu tidaknya tindak lanjut dalam mencapai tujuan.

• Komponen: analisis, pemaknaan, penjelasan, simpulan.

Sosialisasi KTSP

• Menjawab penyebab kondisi yang terjadi.

• Merenungkan kembali kekuatan dan kelemahan tindakan.

• Memperkirakan keluhan yang ada.• Mengidentifikasi kendala/ancaman yang

mungkin dihadapi.• Memperkirakan akibat dan implikasi

tindakan yang direncanakan.• Merencanakan tindak lanjut.

Sosialisasi KTSP

• Jika siklus I telah selesai tetapi indikator keberhasilan tindakan belum tercapai, diteruskan dengan siklus II, dst.

• Siklus II dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.

• TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya.

• Jika masih diperlukan siklus III, tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan tindakan dari siklus II.

Sosialisasi KTSP

• RPP atau SAP sehingga jelas siklus yang akan dilakukan

• Instrumen-instrumen yang digunakan

• Biodata peneliti(Jika untuk didanai, perlu

dilampirkan hal-hal yang ditentukan oleh pemberi dana)

Sosialisasi KTSP

SAMPUL HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK KATA PENGANTARDAFTAR ISI DAFTAR TABEL (KALAU ADA) DAFTAR GAMBAR (KALAU ADA)DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang MasalahB. Rumusan Masalah dan Pemecahannya C. Tujuan PenelitianD. Manfaat Hasil PenelitianE. Hipotesis Tindakan (bila diperlukan)

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori B. Temuan Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir

Sosialisasi KTSP

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN D. Hasil Penelitian E. Pembahasan

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran

Sosialisasi KTSP