pemikiran pendidikan bahasa arab dengan …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_bab-1_bab...

72
i PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV TAHUN 2019 Oleh : Muhammad Ilfan Fauzi NIM: 18204020017 TESIS Diajukan kepada Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Agama Islam Jurusan Pendidikan Bahasa Arab YOGYAKARTA 2020

Upload: others

Post on 18-Oct-2020

8 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

i

PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN PENDEKATAN

INTEGRATIF DALAM JURNAL TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019

Oleh

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

TESIS

Diajukan kepada Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Agama Islam

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab

YOGYAKARTA

2020

ii

iii

iv

v

PERSETUJUAN TIM PENGUJI TESIS

Tesis berjudul Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan Integratif

dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Jenjang Magister (S2)

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

telah disetujui tim penguji munaqosah

Ketua Sidang Dr Hj R Umi Baroroh MAg ( )

Penguji I Dr H Maksudin MAg ( )

Penguji II Dr Muhammad Jafar Shodiq MSI ( )

diuji di Yogyakarta pada tanggal 10 Juni 2020

Waktu 0900 ndash 1000 WIB

HasilNilai 95 (A)

IPK 380

Predikat MemuaskanSangat MemuaskanCumlaude

Coret yang tidak perlu

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 2: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

ii

iii

iv

v

PERSETUJUAN TIM PENGUJI TESIS

Tesis berjudul Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan Integratif

dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Jenjang Magister (S2)

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

telah disetujui tim penguji munaqosah

Ketua Sidang Dr Hj R Umi Baroroh MAg ( )

Penguji I Dr H Maksudin MAg ( )

Penguji II Dr Muhammad Jafar Shodiq MSI ( )

diuji di Yogyakarta pada tanggal 10 Juni 2020

Waktu 0900 ndash 1000 WIB

HasilNilai 95 (A)

IPK 380

Predikat MemuaskanSangat MemuaskanCumlaude

Coret yang tidak perlu

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 3: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

iii

iv

v

PERSETUJUAN TIM PENGUJI TESIS

Tesis berjudul Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan Integratif

dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Jenjang Magister (S2)

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

telah disetujui tim penguji munaqosah

Ketua Sidang Dr Hj R Umi Baroroh MAg ( )

Penguji I Dr H Maksudin MAg ( )

Penguji II Dr Muhammad Jafar Shodiq MSI ( )

diuji di Yogyakarta pada tanggal 10 Juni 2020

Waktu 0900 ndash 1000 WIB

HasilNilai 95 (A)

IPK 380

Predikat MemuaskanSangat MemuaskanCumlaude

Coret yang tidak perlu

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 4: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

iv

v

PERSETUJUAN TIM PENGUJI TESIS

Tesis berjudul Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan Integratif

dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Jenjang Magister (S2)

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

telah disetujui tim penguji munaqosah

Ketua Sidang Dr Hj R Umi Baroroh MAg ( )

Penguji I Dr H Maksudin MAg ( )

Penguji II Dr Muhammad Jafar Shodiq MSI ( )

diuji di Yogyakarta pada tanggal 10 Juni 2020

Waktu 0900 ndash 1000 WIB

HasilNilai 95 (A)

IPK 380

Predikat MemuaskanSangat MemuaskanCumlaude

Coret yang tidak perlu

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 5: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

v

PERSETUJUAN TIM PENGUJI TESIS

Tesis berjudul Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan Integratif

dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Jenjang Magister (S2)

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

telah disetujui tim penguji munaqosah

Ketua Sidang Dr Hj R Umi Baroroh MAg ( )

Penguji I Dr H Maksudin MAg ( )

Penguji II Dr Muhammad Jafar Shodiq MSI ( )

diuji di Yogyakarta pada tanggal 10 Juni 2020

Waktu 0900 ndash 1000 WIB

HasilNilai 95 (A)

IPK 380

Predikat MemuaskanSangat MemuaskanCumlaude

Coret yang tidak perlu

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 6: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

PENGESAHAN

Nomor B138Un02DTPP9072020

Tesis Berjudul PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN

PENDEKATAN INTEGRATIF DALAM JURNAL

TERAKREDITASI NASIONAL SINTA 2 PERIODE IV

TAHUN 2019

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab

Tanggal Ujian 10 Juni 2020

Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan (MPd)

Yogyakarta 2 Juli 2020

Dekan

Dr Ahmad Arifi MAg

NIP 19661121 199203 1 002

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat Jl Marsda Adisucipto Telp (0274) 589621 512474 Fax (0274) 586117 tarbiyahuin-sukaacid Yogyakarta 55281

vi

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 7: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Pedoman Transliterasi Arab-Latin ini merujuk pada SKB Menteri Agama dan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI tertanggal 22 januari 1998 No 1581987

dan 05436U1987

A Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

Ba B Be ب

Ta T Ta ت

ṡa ṡ es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa ḥ ha (dengan titik di bawah) ح

Kha Kh ka dan ha خ

Dal D De د

Ẓal Ẓ zet (dengan titik di bawah) ذ

Ra R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy es dan ye ش

ṣad ṣ es (dengan titik di bawah) ص

ḍad ḍ de (dengan titik di bawah) ض

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 8: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

viii

ṭa ṭ te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ zet (dengan titik di bawah) ظ

ain lsquo koma terbalik di ataslsquo ع

Gain G Ge غ

Fa F Ef ف

Qaf Q Qi ق

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wau W We و

Ha H Ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

Ya Y Ye ي

B Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap termasuk tanda syaddah ditulis rangkap contoh

ة حمدي Aḥmadiyyah أ

C Tarsquo Marbutah di Akhir Kata

1 Bila dimatikan ditulis kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia seperti salat zakat dan sebagainya

ditulis Jamārsquoah جماعة

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 9: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

ix

2 Bila dihidupkan ditulis t

D Vokal Pendek

Fatḥah ditulis a kasrah ditulis i dan dammah ditulis u

E Vokal Panjang

A panjang ditulis ā i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū masing-

masing dengan tanda hubung (-) di atasnya

F Vokal-vokal Rangkap

1 Fatḥah dan yā mati ditulis ai contoh

مك Bainakum بين

2 Fatḥah dan wāwu mati ditulis au contoh

ول Qoul ق

G Vokal-vokal yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisah dengan

Apostrof (´)

H Kata Sandang Alif dan Lam

1 Bila diikuti huruf Qomariyah contoh

رآن Al-Qurrsquoan الق

Al-Qiyās القياس

2 Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggandakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya serta menghilangkan huruf l (el)-nya

مآء rsquoAs-Samā الس

مس As-Syams الش

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 10: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

x

I Huruf Besar

Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD

J Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

1 Dapat ditulis menurut penulisannya

روضفوى ال

ditulis Zawl al-furūḍ ذ

2 Dapat ditulis menurut bunyi atau pengucapannya dalam rangkaian

tersebut contoh

ة ن هل الس

ditulis Ahl as-Sunnah أ

م اإلسل

يخ

ditulis Syaikh al-Islām atau Syaikhul-Islām ش

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 11: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

د و على آله الحمد هلل ال دنا محم م على خير األنام سي

سل

ي و ن

ذي أنعمنا بنعمة اإليمان واإلسلم و نصل

د و على آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى وصحبه أجمعين م وبارك على حبيبنا محم ى وسل

هم صل

الل

يوم الدين

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah serta taufiq-Nya kepada kita semua Sholawat

beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda kita Nabi Agung Nabi

Muhammad Saw seluruh keluarga dan para sahabat serta para pengikut-Nya

hingga di hari akhir

Atas berkat rahmat dan karunia Allah Swt dengan seiring berjalannya waktu

penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul ldquoPemikiran Pendidikan Bahasa

Arab dengan Pendekatan Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Periode IV

Tahun 2019rdquo sebagai suatu karya ilmiah untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa Arab Dalam penyusunan Tesis ini

penulis menyadari bahwa Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan motivasi

dari berbagai pihak terkait Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada

1 Bapak Prof Noorhaidi MA MPhil PhD selaku Direktur Pascasarjana UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Bapak Dr Ahmad Arifi MAg selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 12: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xii

3 Bapak Dr Maksudin MAg selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan Bahasa

Arab

4 Bapak Dr Muhajir SPdI MSI selaku Dosen Pembimbing Akademik

5 Ibu Dr Hj R Umi Baroroh SAg MAg selaku Dosen Pembimbing Tesis yang

telah membimbing mengarahkan dan memberikan masukan penyusunan tesis

ini hingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik

6 Seluruh Dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab yang telah mentransfer ilmu

dan wawasan selama kuliah berlangsung

7 Direktur Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies Jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban dan Jurnal Al Bayan Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab

8 Keluargaku tercinta Bani Maghfuri Bapak KH Farhanudin dan Ibu Zulfatul

Azizah yang tak pernah bosan dan lelah untuk mengingatkan menuntun dan

memberikan motivasi yang tinggi baik moril maupun materil serta mendoakan

demi kesuksesan penulis

9 Yayasan Pondok Pesantren Wahid Hasyim Yogyakarta yang telah memberikan

sejuta pengalaman dan ilmu dalam rangka nyantri ngaji ngabdi

10 Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah

berkontribusi penuh dalam penyelesaian tesis ini

Yogyakarta 1 Juni 2020

Muhammad Ilfan Fauzi

NIM 18204020017

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 13: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ii

HALAMAN BEBAS PLAGIASI iii

NOTA DINAS PEMBIMBING iv

HALAMAN PERSETUJUAN v

HALAMAN PENGESAHAN vi

PEDOMAN TRANSLITERASI vii

KATA PENGANTAR xi

DAFTAR ISI xiii

DAFTAR TABEL xvi

DAFTAR BAGAN xvii

DAFTAR LAMPIRAN xviii

ABSTRAK INDONESIA xix

ABSTRAK INGGRIS xx

ABSTRAK ARAB xxi

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Masalah 1

B Rumusan Masalah 5

C Tujuan dan Kegunaan Penelitian 6

D Kajian Pustaka 7

E Metode Penelitian 13

F Sistematika Penulisan 20

BAB II KERANGKA TEORI 23

A Definisi Peta dan Konsep 23

B Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 24

1 Konsep Dasar Filosofis Pemikiran PBA 26

2 Konsep Dasar Epistemologis Pemikiran PBA 30

3 Konsep Dasar Metodologis Pemikiran PBA 33

4 Dasar Pemetaan Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 36

C Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 38

1 Pendekatan Integratif Interdisipliner 42

2 Pendekatan Integratif Multidisipliner 43

D Kajian Jurnal Terakreditasi Nasional 44

1 Pengertian Jurnal Terakreditasi 44

2 Kelembagaan Penerbit Jurnal Ilmiah 46

3 Mekanisme Pengajuan Akreditasi Jurnal 48

BAB III PROFIL JURNAL TERAKEDITASI NASIONAL SINTA 2

PERIODE IV TAHUN 2019 51

A Profil Jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 51

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 14: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xiv

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Arabi 52

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 53

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 55

4 Etika Publikasi Jurnal Arabi 57

5 Pengindeksan Jurnal Arabi 61

B Profil Jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan

Kebahasaaraban 61

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 62

2 Riwayat Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 65

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 67

4 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

5 Pengindeksan Jurnal lsquoArabiyat 71

C Profil Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 72

1 Data dan Keanggotaan Organisasi Jurnal Al Bayan 73

2 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 75

3 Fokus dan Ruang Lingkup Kajian Penelitian 77

4 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

5 Pengindeksan Jurnal Al Bayan 82

D Analisis Artikel Integratif Jurnal Arabi 82

E Analisis Artikel Integratif Jurnal lsquoArabiyat 121

F Analisis Artikel Integratif Jurnal Al Bayan 165

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 214

A Hasil Penelitian 214

1 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Pendekatan Integratif dalam

Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 219

a Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

b Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal lsquoArabiyat 224

c Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

2 Konsep Pendekatan Integratif dalam Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

pada Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV tahun 2019 231

a Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Arabi 232

b Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal lsquoArabiyat 235

c Analisis Pendekatan Integratif PBA Jurnal Al Bayan 238

B Pembahasan Hasil Penelitian 242

1 Implikasi Pemikiran PBA Jurnal Arabi Arabiyat Al Bayan 242

a Regulasi Penetapan bahasa Penulisan 243

b Implikasi Kesamaan Ruang Lingkup dan Fokus Penelitian 244

c Peta Konsep dan Substansi Pemikiran Integratif dalam Pemikiran

Pendidikan Bahasa Arab 244

2 Kontribusi dan Rekomendasi Pemikiran PBA 248

a Ilmu pengetahuan 249

b Lembaga Pendidikan 250

c Pemerhati dan Akademisi 250

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 15: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xv

CURRICULUM VITAELAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA 256

C Penutup 255

B Saran 253

A Kesimpulan 252

BAB V PENUTUP 252

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 16: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Penilaian Jurnal Ilmiah 45

Tabel 2 Indikator Penilaian Penerbitan Jurnal Ilmiah 47

Tabel 3 Organisasi Jurnal Arabi 52

Tabel 4 Progress Akreditasi Jurnal Arabi 54

Tabel 5 Etika Publikasi Jurnal Arabi 58

Tabel 6 Organisasi Jurnal lsquoArabiyat 63

Tabel 7 Progress Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat 66

Tabel 8 Etika Publikasi Jurnal lsquoArabiyat 68

Tabel 9 Organisasi Jurnal Al Bayan 74

Tabel 10 Progress Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Tabel 11 Etika Publikasi Jurnal Al Bayan 79

Tabel 12 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 1 Juni 2017 84

Tabel 13 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 2 No 2 Desember 2017 90

Tabel 14 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 1 Juni 2018 96

Tabel 15 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 3 No 2 Desember 2018 103

Tabel 16 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 1 Juni 2019 109

Tabel 17 Analisis Artikel Jurnal Arabi Vol 4 No 2 Desember 2019 115

Tabel 18 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 1 Juni 2017 122

Tabel 19 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 4 No 2 Desember 2017 127

Tabel 20 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 1 Juni 2018 134

Tabel 21 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 5 No 2 Desember 2018 140

Tabel 22 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 1 Juni 2019 147

Tabel 23 Analisis Artikel Jurnal lsquoArabiyat Vol 6 No 2 Desember 2019 156

Tabel 24 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 1 Juni 2017 165

Tabel 25 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 9 No 2 Desember 2017 173

Tabel 26 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 1 Juni 2018 181

Tabel 27 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 10 No 2 Desember 2018 189

Tabel 28 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 1 Juni 2019 197

Tabel 29 Analisis Artikel Jurnal Al Bayan Vol 11 No 2 Desember 2019 205

Tabel 30 Perbandingan Penggunaan Bahasa Penulisan 215

Tabel 31 Artikel Jurnal Arabi Kategori Pemikiran Integratif 221

Tabel 32 Artikel Jurnal Arabiyat Kategori Pemikiran Integratif 226

Tabel 33 Artikel Jurnal Al Bayan Kategori Pemikiran Integratif 229

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 17: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab 17

Bagan 2 Mekanisme Pengajuan Jurnal 49

Bagan 3 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabi 54

Bagan 4 Riwayat Akreditasi Jurnal Arabiyat 65

Bagan 5 Riwayat Akreditasi Jurnal Al Bayan 76

Bagan 6 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabi 220

Bagan 7 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Arabiyat 224

Bagan 8 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan 228

Bagan 9 Analisis Pemikiran Integratif Artikel Jurnal Arabi Arabiyat Al

Bayan

241

Bagan 10 Peta Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif

246

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 18: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Surat Izin Penelitian Jurnal Arabi Journal Of Arabic Studies dan Jurnal

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

2 Surat Izin Penelitian Jurnal Al Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

3 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Arabi

4 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal lsquoArabiyat

5 Surat Keputusan Akreditasi Jurnal Al Bayan

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 19: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xix

ABSTRAK

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 Penelitian ini memetakan tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional peringkat B

(Sinta 2) Periode IV Tahun 2019 Pokok dasar penelitian ini adalah adanya

kemerosotan pemikiran pendidikan bahasa Arab yang banyak dijumpai pada

artikel-artikel dan praktik literasi ilmiah serta belum adanya peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan substansi pemikiran integratif Tujuan penelitian

ini yaitu untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa

Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 Periode IV Tahun 2019 Jenis penelitian yang

digunakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan historis Teknik

analisis yang digunakan analisis konten isi (analysis content) berupa analisis

deskriptif Sumber rujukan primer dalam penelitian ini adalah jurnal Arabi

Arabiyat Al Bayan edisi Tahun 2017 2018 dan 2019 Adapun sumber

sekundernya buku-buku tentang konsep integrasi dan pemikiran pendidikan bahasa

Arab Hasil analisis dalam penelitian ini ditemukan bahwa penulisan artikel jurnal

Arabi Arabiyat Al Bayan menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab Indonesia

dan Inggris Pemikiran pendidikan bahasa Arab terbagi menjadi 4 pokok yaitu

bahasa penulisan fokus penelitian substansi pemikiran integratif dan kebaharuan

artikel Penulisan artikel yang menggunakan bahasa Arab lebih banyak dikaji oleh

jurnal Arabiyat dan Al Bayan dari pada jurnal Arabi dengan rincian 25 artikel jurnal

Arabiyat 23 artikel Al Bayan dan 21 artikel Arabi Adapun artikel dalam substansi

pemikiran integratif terdapat 13 artikel jurnal Arabi dan 14 artikel jurnal Arabiyat

dan Al Bayan Rata-rata artikel dalam kategori pemikiran integratif hanya

berjumlah 2 sampai 3 dalam tiap-tiap edisi Konsep pendekatan integratif yang

digunakan dalam penulisan artikel ketiga jurnal ini lebih menekankan pada

integrasi interdisipliner dan multidisipliner Integrasi interdisipliner meliputi

integrasi tingkat materi dan tingkat strategi Sedangkan integrasi multidisipliner

fokus pada integrasi tingkat teknologi Berkaitan dengan hal ini penulis

menawarkan 4 pokok dalam peta dan konsep pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif Pertama ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan

dalam jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dilandasi pada asas filosofis

epistemologis dan metodologis Kedua substansi kajian berorientasi pada

pendekatan integratif berupa integrasi interdisipliner dan multidisipliner Ketiga

aspek historis sebagai langkah untuk mencapai regulasi dan kebaharuan artikel dari

artikel yang pernah dikaji Keempat kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab

berfungsi sebagai manfaat dan kegunaan pada ilmu pengetahuan lembaga

pendidikan dan para pemerhati Keempat pokok ini saling berkaitan dan tidak

dikotomi sehingga dapat mencapai derajat pengetahuan yang inovatif-integratif

Kata kunci Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Terakreditasi Nasional Pendekatan

Integratif

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 20: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xx

ABSTRACT

Muhammad Ilfan Fauzi 18204020017 This study maps the thought of Arabic

education in a national accredited journal ranked B (Sinta 2) Period IV of 2019 The

basic point of this research is the decline of Arabic education thinking which is

often found in articles and practices of scientific literacy and the absence of maps

of Arabic education thought with the substance of integrative thought The purpose

of this research is to map the thoughts of Arabic education with an integrative

approach and the concept of an integrative approach in the thought of Arabic

education in the accredited journal Sinta 2 Period IV of 2019 This type of research

used library research with a historical approach The analysis technique used

content analysis in the form of descriptive analysis Primary reference sources in

this study are the Arabi Arabiyat Al Bayan journals of the 2017 2018 and 2019

editions The secondary sources are books on the concept of integration and thought

of Arabic education The results of the analysis in this study found that the writing

of Arabi Arabiyat Al Bayan journal articles used three languages namely Arabic

Indonesian and English The thought of Arabic education is divided into 4 main

points namely the writing language the focus of research the substance of

integrative thought and the novelty of the article Writing articles in Arabic is

studied more by Arabiyat and Al Bayan journals than Arabi journals with details of

25 Arabiyat journal articles 23 Al Bayan articles and 21 Arabi articles The articles

in the substance of integrative thinking there are 13 Arabi journal articles and 14

Arabiyat and Al Bayan journal articles The average article in the category of

integrative thinking is only 2 to 3 in each edition The concept of integrative

approach used in writing the third article of this journal emphasizes more on

interdisciplinary and multidisciplinary integration Interdisciplinary integration

includes integration of the material and the strategy level while the

multidisciplinary integration focuses on the integration of the technology level In

this regard the authors offer 4 points in maps and concepts of Arabic education

thinking with an integrative approach First Arabic and educational sciences in the

Arabi lsquoArabiyat and Al Bayan journals are based on philosophical

epistemological and methodological principles Second the substance of the study

is oriented towards an integrative approach in the form of interdisciplinary and

multidisciplinary integration Third historical aspects as a step to achieve

regulation and novelty of articles from articles that have been reviewed Fourth the

contribution of thought in Arabic education functions as a benefit and usefulness to

science educational institutions and observers These four points are interrelated

and not dichotomized so that they can reach an innovative-integrative degree of

knowledge

Keywords Arabic Language Education National Accredited Journal Integrative

Approach

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 21: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

xxi

ملخص

اللغة العربية في املجلة الوطنية املعتمدة تربيةر افك أ هذا البحث رسم 18204020017محمد إلفان فوزي

النقطة األساسية في هذا البحث هي تراجع التفكير التربوي العربي 2019الفترة الرابعة السنة )ب( املرتبة

الفكر التربوي العربي مع جوهر الذي يوجد غالبا في مقاالت وممارسات محو األمية العلمية وغياب خرائط

التكاملي ه الفكر البحث بمالغرض من هذا العربي التعليم أفكار و دخلو رسم امل تكاملي دخلمفهوم

من الرابعة للفترة املعتمدة املجالت في العربي التربوي التفكير في البحث 2019 السنة التكاملي نوع

تحليل املحتوى في شكل تحليل هي تاريخي استخدمت تقنية التحليل دخلبم ة ستخدم هو البحث املكتبامل

الرئيسية في هذه ال في طبعات ( انالبي و اتالعربي و العربي)دراسة هي املجالت وصفي املصادر املرجعية

ت وجدتكامل وفكر التربية العربية أما املصادر الثانوية فهي كتب عن مفهوم ال 2019و 2018و 2017

استخدمت ثالث (انالبي و اتالعربي و العربي)ج التحليل في هذه الدراسة إلى أن كتابة مقاالت مجلة نتائ

هي لغة أربعة أساسيةإلى اللغة العربية تربيةر افك ألغات هي العربية واإلندونيسية واإلنجليزية تنقسم

س كتابة املقاالت باللغة العربية على الكتابة محور البحث جوهر الفكر التكاملي وحداثة املقالة تدر

ملجالت عربي 25ت البيان أكثر من املجالت العربي مع نطاق أوسع من قبل مجالت عربيامقالة 23و اتمقاال

في مجل 13 املقاالت في جوهر التفكير التكاملي هناك مقالة عربي 21بيان و ال في 14ة عربي و مقاال

مقاال

مفهوم يؤكد طبعة كل في 3 إلى 2 فقط هو التكاملي التفكير فئة فيمقال متوسط بيان ال و ات مجلة عربي

التخصصات من الثالثة املقالة كتابة في املستخدم التكاملي املدخل متعدد التكامل على املجلة هذه

مستوى االستراتيجية في حين يركز و دد التخصصات تكامل مستوى املواد والتعددية يشمل التكامل متع

التكنولوج التكامل على مستوى الالتكامل متعدد التخصصات على يقدم أربع باحثيا في هذا الصدد

تستند العلوم العربية والتعليمية تكاملي مدخلالعربي مع وي في خرائط ومفاهيم التفكير الترب أساس يأوال

جوهر الدراسة موجه في مجالت العربي والعربيات والبيان إلى املبادئ الفلسفية واملعرفية واملنهجيةثانيا

التخصصات ومتعدد التخصصات متعدد تكامل شكل في تكاملي نهج الجوانب نحو التاريخية ثالثا

كخطوة لتحقيق التنظيم وحداثة املقاالت من املقاالت التي تم مراجعتهاإن مساهمة الفكر في التربية رابعا

واملراقبين التربوية واملؤسسات للعلم وفائدة كمنفعة تعمل وليست العربية مترابطة األربع النقاط هذه

تكاملية من املعرفة-كرةثنائية التقسيم حتى تتمكن من الوصول إلى درجة مبت تكاملية ال داخلم املجلة الوطنية املعتمدة اللغة العربية تربية الكلمات الدالة

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 22: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

1

BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

Pendidikan memasuki abad ke-21 tidak lepas dari tantangan-tantangan

era industri yang terus berkembang Salah satu tantangan dalam ranah

pendidikan ini yaitu kurangnya kemampuan para akademisi dalam

mentransmisikan keilmuan secara global dan berkesinambungan Hal ini

menjadi penting bahwa globalisasi pendidikan pada perkembangan ilmu

pengetahuan adalah sebuah perhatian terhadap keterbukaan konsep pemikiran

pendidikan di era pengetahuan

Pendidikan dan era pengetahuan yang dialami masa sekarang memiliki

terobosan-terobosan baru untuk menunjang kebutuhan intelektual yang harus

dikembangkan secara mendalam1 Terobosan ini mengacu pada ranah

pemikiran pendidikan yang dianalisis melalui kebutuhan kondisi dan

lingkungan masyarakat serta kemajuan teknologi yang dapat bertransformasi

dari sistem pembelajaran teacher centered menuju learner centered2

Tujuan adanya sistem learner centered tidak hanya berlaku pada proses

pembelajaran di ruang kelas Akan tetapi strategi bagaimana pegiat pendidikan

1 M Taufiq Amir Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan (Jakarta Kencana 2009) hlm 2 2 Ibid hlm 5

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 23: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

2

baik siswa guru dosen dan akademisi dapat memperhatikan kemerosotan

pemikiran pendidikan yang cenderung pada simbol cita-cita dan tidak dapat

bergerak pada proses implikasi pengembangan konsep pendidikan secara utuh

Selain itu sistem learner centered bertujuan untuk mengembangkan

keilmuannya secara mandiri melalui praktik metode pembelajaran maupun

praktik literasi ilmiah

Kemerosotan pemikiran pendidikan kini banyak dijumpai pada praktik

literasi ilmiah khususnya pada subtansi pendidikan bahasa Asing seperti bahasa

Arab yang tidak banyak diperhatikan dan diketahui oleh pegiat literasi di

lingkungan pendidikan Hal ini disebabkan eksistensi bahasa Arab tidak

dijadikan sebagai bahasa kehidupan Akan tetapi lebih banyak dijadikan

sebagai bahasa simbol agama Islam Sehingga dikotomi bahasa Arab dan

simbol agama Islam pada ranah pendidikan menyebabkan kurangnya gerak

personalitan dalam mengembangkan dan mengaktualisasikan pemikiran

pendidikan bahasa Arab secara integratif dan komprehensif

Aktualisasi penerapan pemikiran pendidikan bahasa Arab pada praktik

literasi ilmiah kini lebih banyak diimplementasikan dalam bentuk karya ilmiah

seperti artikel prosiding jurnal-jurnal terindeks dan terakreditasi dalam skala

reputasi nasional pada level Sinta 2 hingga Sinta 6 Berdasarkan data

RISTEKDIKTI jurnal pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi masuk ke

dalam Sinta 2 yang telah dikelola oleh Sinta Indonesia hingga periode IV

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 24: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

3

yaitu3 1) Arabi Journal Of Arabic Studies dengan nomor SK 14EKPT2019

dikelola oleh Ittihad Mudarrisi al-Lughah al-lsquoArabiyyah (IMLA)4 2)

lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal ini

dikelola oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah

dengan nomor SK 51EKPT20175 3) Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab dengan nomor SK 23EKPT2019 dikelola oleh UIN Raden Intan

Lampung Jurusan Pendidikan Bahasa Arab6

Pemikiran dasar dalam penelitian ini adalah praktik pendidikan yang

begitu luas terjadi pergeseran yang tidak seimbang sehingga pengetahuan yang

disampaikan melalui pengajaran baik secara face to face maupun e-learning7

hanya berpegang pada proses kognitif semata Hal ini sangat berdampak pada

fokus penelitian pada proses penulisan jurnal-jurnal yang terindeks maupun

terakreditasi nasional yang sejatinya pada proses pendidikan tidak hanya

terpaku pada transfer of knowledge melainkan juga transfer of value dan

3 Ristekdikti Sinta Indonesia Web httpsinta2ristekdiktigoidjournals diakses 22

September 2019 pukul 1315 WIB 4Arabi Journal Of Arabic Studies web httpjournalimlaoridindexphparabi eISSN

2548-6624| pISSN 2548-6624 5Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban web

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat eISSN 2442-9473 | pISSN 2442-9473 6Al-Bayan Jurnal Pendidikan Bahasa Arab web

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan eISSN 2549-1229 | pISSN 2086-9282 7 E-Learning dalam hal ini adalah Arabic E-Learning merupakan sarana pendidikan yang

mencakup pada diri sendiri dengan pendekartan komunikasi efesiensi dan teknologi yang

dimaksudkan karena adanya keterbatasan dalam interaksi sosial agar tetap termotivasi dalam proses

pembelajaran bahasa Arab Lihat dalam Rahmat Iswanto ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan

Pemanfaan Teknologirdquo Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab No2 Vol1 2017 hlm 150

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 25: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

4

transfer methodology sehingga dapat memunculkan motivasi integratif8 dalam

ranah pemikiran pendidikan bahasa Arab

Fathul Mujib (2010) dalam bukunya berpendapat bahwa rekonstruksi

pemikiran pendidikan bahasa Arab tidak lagi terpaku pada pembelajaran

bahasa Arab yang bersifat teaching language (mengajarkan bahasa) Akan

tetapi meranah pada teaching about language (mengajarkan tentang bahasa)9

Hal ini disebabkan konsep ldquomengajarkan tentang bahasardquo mempunyai makna

yang komprehensif yang tidak hanya terbatas pada lembaga pendidikan Akan

tetapi berbagai elemen yang relevan yang terhubung dan terintegrasi dengan

berbagai ilmu pengetahuan

Selain dari pada hal di atas keragaman jurnal pendidikan bahasa Arab

mempunyai aturan peta konsep keilmuan dalam jurnal pendidikan bahasa Arab

yaitu tercantum pada batasan dan ruang lingkup (focus and scope) ketentuan

publikasi (publication ethics) dan rekam jejak ISSN Online10 Sehingga

mahasiswa dosen pengajar peneliti dan akademisi yang merupakan bagian

dari substansi pendidikan harus mematuhi rangkain kerangka legalitas masing-

8 Motivasi Integratif adalah bentuk keinginan untuk memperoleh kecakapan bahasa asing

supaya dapat menyatu dan terintegrasi dengan masyarakat pengguna bahasa Dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa motivasi integratif juga berpengaruh pada sikap pemikiran proses pendidikan yang

bersikap defensif yang mengacu pada pengetahuan searah (instrumental knowledge) sehingga

terkoneksi dengan ranah pemikiran yang integratif Lihat dalam Azhar Arsyad Bahasa Arab dan

Metode Pengajarannya (Yogyakarta Pustaka Pelajar 2010) hlm 129 9 Fathul Mujib Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan Konvensional ke

Integratif Humanis (Yogyakarta 2010) hlm 92 10 Tiap-tiap jurnal terindeks dan terakreditasi nasional diberikan ISSN (International

Standard of Serial Number) Online oleh Pusat Data dan Dokumentasi Ilmiah (PDDI) LIPI yang

memiliki wewenang untuk melakukan pemantauan atas seluruh publiksasi terbitan berkala yang

diterbitkan di Indonesia Lihat dalam Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia Pusat Data dan

Dokumentasi Ilmiah (LIPI PDDI) httpissnpdiilipigoidissncgi diakses pada tanggal 11 Oktober

2019 pukul 1113

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 26: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

5

masing aturan pemikiran ranah penulisan metode dan keilmuan yang

diterapkan oleh pengelola jurnal terakreditasi nasional untuk mencapai urgensi

karya ilmiah sebagai bagian dari legal formal akademik

Penelitian ini diniatkan untuk memetakan adanya keaneragaman

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif yang telah

dituangkan dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 Hal ini disebabkan

belum ada pemetaan terhadapnya

Dikarenakan pembahasan wilayah pemikiran pendidikan yang begitu

luas maka penelitian ini dibatasi dengan fokus jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi Sinta 2 berdasarkan Surat Keputusan (SK) hasil akreditasi

nasional periode IV tahun 2019 Berdasarkan SK ini jurnal yang terakreditasi

Sinta 2 yaitu jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

Konsep penelitian ini meliputi peta pemikiran pendidikan bahasa Arab

dengan pendekatan integratif urgensi dan kontribusi untuk lembaga

pendidikan bahasa Arab Jurnal ini dipilih dalam ranah penelitian dikarenakan

memiliki lebih banyak kajian penelitian yang ditawarkan melalui focus and

scope dengan jumlah sebanyak 11-12 tema ruang lingkup penelitian

B Rumusan Masalah

Berdasarkan latarbelakang di atas maka penulis dapat merumuskan

masalah penelitian ini sebagai berikut

1 Bagaimana peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan

integratif dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 27: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

6

2 Bagaimana konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan bahasa

Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 tahun 2019

C Tujuan dan Kegunaan

1 Tujuan Penelitian

a Untuk memetakan pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

b Untuk memetakan konsep pendekatan integratif dalam pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal terakreditasi Sinta 2 tahun 2019

2 Kegunaan penelitian

Adapun kegunaan penelitian ini adalah

a Teoretis

Memberikan deskriptif analitis kritis terhadap pengembangan

pemikiran pendidikan bahasa Arab sebagai khazanah keilmuan yang

harus dikembangkan di era pengetahuan era metode dan era yang akan

mendatang serta sebagai koreksi untuk meningkatkan mutu pemikiran

pendidikan bahasa Arab dari ranah pemikiran instrumental knowledge

menjadi integral knowledge

b Praktis

1) Lembaga Pendidikan

Referensi keilmuan dan motivasi akademik tentang

pemikiran pendidikan bahasa Arab untuk meningkatkan dan

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 28: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

7

mengembangkan jaminan mutu lembaga pendidikan bahasa Arab

baik dari sisi kuantitas maupun kualitas

2) Guru Dosen Akademisi dan Pemerhati Pendidikan Bahasa Arab

Sarana pengembangan literasi ilmiah dengan peta konsep

pemikiran kritis secara integratif terhadap isu-isu terkait pendidikan

bahasa Arab era peradaban industri 40 dan peradaban era globalisasi

yang akan datang

D Kajian Pustaka

Kajian pustaka merupakan penelusuran penulis terhadap hasil literatur

penelitian sebelumnya atau yang berkaitan dengan tema yang sedang diteliti

dengan mengarah pada fokus permasalahannya11

Berdasarkan hasil pengamatan penulis sejauh ini belum ada yang

meneliti tentang Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab dengan Pendekatan

Integratif dalam Jurnal Terakreditasi Nasional Sinta 2 Periode IV Tahun 2019

Tesis ini membahas tentang peta pemikiran pendidikan bahasa Arab dan peta

konsep pendekatan integratif urgensi serta kontribusi pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta

2 periode IV tahun 2019

Penelitian tesis ini menekankan pada konsep ldquopendekatan integratifrdquo

dalam membahas peta pemikiran pendidikan bahasa Arab Adapun penelitian-

11 Abdul Munip et al Pedoman Penulisan Skripsi (Yogyakarta UIN Suka Press) hlm

10

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 29: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

8

penelitian sebelumnya yang relevan dengan tema yang diteliti oleh penulis

yang berorientasi dengan pendekatan integratif yaitu

Pertama Penelitian yang dilakukan oleh Husnaini Zein (2018) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riau Penelitian ini

mengkaji tentang pengembangan bahan ajar bahasa Arab integratif Al-Qurrsquoan

dengan model pengembangan Borg and Gall Penelitian ini dilatarbelakangi

oleh tingkat kesulitan siswa dalam memahami dan mengajarkan materi bahasa

Arab sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Research and Development (R amp D) dengan

menitikberatkan pada eksperimen kelas12 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah konsep yang ditawarkan dalam penelitian bersifat

integratif Al-Qurrsquoan dalam kajian bahasa Arab Perbedaannya terletak pada

jenis penelitian yang dilakukan yaitu Studi Pustaka dengan pendekatan

penelitian jangka tahun atau periode (historis)

Kedua penelitian yang dilakukan oleh Syukur Prihantoro (2016)

berjudul Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen Penelitian ini

12 Husnaini Zein ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan dengan

Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII

Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo (Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan

Syarif Kasim Riau 2018) td

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 30: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

9

secara spesifik mengkaji tentang pembelajaran bahasa Arab yang mengadopsi

pemikiran M Fethullah Gulen dan terintegrasi dengan nilai-nilai akhlak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh disorientasi pendidikan yang tidak

memperhatikan aspek moralitas (inkhitat al-akhlak) khususnya pada proses

pembelajaran bahasa Arab Adapun jenis penelitian ini studi pustaka (library

research) yang bersifat deskriptif-kualitatif dengan pendekatan penelitian

analisis-filosofis dengan mengkaji pemikiran tokoh13 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah adanya penekanan kajian penelitian pada

konsep integrasi pemikiran pembelajaran bahasa Arab Perbedaannya terletak

pada spesifikasi kajian bahasa Arab yaitu membahas pemikiran tokoh dengan

integrasi pembelajaran bahasa Arab sedangkan penelitian penulis mengkaji

pendekatan integratif pada kumpulan artikel jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi sinta 2 hingga periode IV

Ketiga Penelitian yang dilakukan oleh Fitri Indriyani berjudul

Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius Dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakarta Disertasi ini membahas

tentang pembelajaran berbasis charater education (pendidikan karakter)

dengan pendekatan integratif secara multidisipliner Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh dikotomi pengetahuan pembelajaran antara pendekatan

sains dan agama sekolah lebih mengedepankan academic skill dan

mengabaikan pendidikan karakter belum mengembangkan potensi fitrah

13 Syukur Prihantoro ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai Akhlak

(Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 31: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

10

peserta didik secara optimal dan penggunaan konsep ldquopendisiplinanrdquo sebagai

syarat untuk beban dan sanksi siswa14 Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif Temuan dalam penelitian ini

adalah dilaksanakannya pembelajaran tematik integratif berbasis humanis

dalam pendidikan karakter bertolak pada sisi filosofis historis normatif dan

yuridis Relevansi penelitian ini dengan penelitian penulis adalah adanya

konsep pendekatan integratif dalam menghadapi pembelajaran yang dikotomi

dalam keilmuan agama dan sains Perbedaannya terletak pada wilayah

peneltian dan metode penelitian yang digunakan

Keempat penelitian yang dilakukan oleh Salim Saputra (2016) berjudul

Pengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batam Kajian

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasa Arab yang

terintegrasi dengan Al-Qurrsquoan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses

pembelajaran bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan yang seakan-akan berjalan sendiri

dan terkesan dikotomi ilmu pengetahuan Hal ini sebabkan keduanya tidak

saling menyapa dan kurang maksimal dalam memberikan sumbangsih

keilmuan integratif yang sejatinya antara bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan

seharusnya menyatu menjadi kesatuan yang utuh15 Relevansi penelitian ini

dengan penelitian penulis adalah sama-sama menggunakan landasan integratif

14 Fitri Indriyani ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius dalam

Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo (Disertasi Bidang Studi Islam Konsentrasi

Kependidikan Islam UIN Sunan Kalijaga 2019) td 15 Salim Saputra ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-Qurrsquoan untuk

Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim Batamrdquo (Thesis Bidang Studi Pendidikan

Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016) td

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 32: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

11

dalam mengupas kajian penelitian perbedaan penelitian ini dengan penelitian

penulis yaitu terletak pada spesifikasi kajian penelitan dan metode penelitian

spesifikasi penelitian ini mengkaji tentang pengembangan bahan ajar dengan

jenis penelitian research and development (R amp D) sedangkan penelitian

penulis menekankan pada pemikiran pendidikan bahasa Arab pada artikel

jurnal nasional dengan jenis penelitian studi pustaka (library research)

Kelima Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Amin Qodri

Syahnaidi dan R Umi Baroroh (2018) berjudul Integrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyah Penelitian ini

dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja dari tahun ke tahun

yang mendominasi pada pelajar sekolah yang menimbulkan demoralisasi dan

dekadensi moral yang cukup mendapat perhatian Tujuan penelian ini yaitu

upaya mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup

pembelajaran bahasa Arab dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam

semua mata pelajaran khususnya di bidang bahasa Arab Metode penelitian ini

menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) berupa penelitian

kualitatif yang bersifat deskriptif16 Adapun relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya upaya secara bersamaan dalam

mengintegrasikan nilai-nilai pemikiran pendidikan yang ideal dan relevan

dalam mengembangkan sebuah konsep pada pendidikan bahasa Arab

16 Muhammad Amin Qodri Syahnaidi R Umi Baroroh ldquoIntegrasi Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo Arabi Journal of Arabic Studies

Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 33: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

12

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis yaitu terletak pada fokus

kajian yang diteliti yang pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui artikel

jurnal dan metode penelitian yang digunakan berupa studi pustaka Lebih

lanjut konsep integrasi pada penelitian penulis menekankan pada fokus

pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam literasi ilmiah

Keenam penelitian yang dilakukan oleh Agung Setiyawan (2015)

berjudul Pengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahasa Arab yang merupakan

salah satu pokok yang diajarkan di setiap lembaga pendidikan Islam hanya

difungsikan sebagai media reseptif yaitu sekadar memahami apa yang dapat

didengar dibaca dan ditulis tanpa memperhatikan fungsi produktif dan

ekspresif Hal ini dikarenakan idealnya bahasa Arab dapat memungkinkan

peserta didik untuk mampu menguasai empat keterampilan berbahasa Arab

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan

analisis penelitian deskriptif-kualitatif17 Relevansi penelitian ini dengan

penelitian penulis adalah adanya pembahasan kajian pendidikan bahasa Arab

dan term pengintegrasian sebagai landasan pembahasan dengan nilai-nilai

karakter Perbedaan penelitian ini dengan penelitian penulis adalah penelitian

ini lebih fokus pada integrasi pendekatan nilai-nilai karakter dalam proses

pembelajaran bahasa Arab dan metodenya menggunakan penelitian kualitatif

17 Agung Setiyawan ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal

Pendidikan Islam Vol 9 No 2 Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 34: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

13

sedangkan penelitian penulis lebih fokus pada integrasi pendidikan bahasa

Arab dalam peta konsep pemikiran yang tertuang pada jurnal terakreditasi

nasional Sinta 2

Berdasarkan berbagai data literatur penelitian di atas maka dapat

disimpulkan bahwa posisi penelitian ini adalah mengkaji dan memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab serta menganalisis konsep pendekatan

integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab melalui pendekatan

historis secara deskriptif-kualitatif Adapun sumber-sumber nya melalui jurnal

pendidikan bahasa Arab terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

dan berbagai buku pendekatan integrasi yang relevan Hal ini terlihat bahwa

perbedaan mendasar kajian penelitian ini terletak pada latarbelakang masalah

wilayah kajian yang diteliti dan jenis pendekatan penelitian yang digunakan

E Metode Penelitian

Metode Penelitian merupakan serangkaian operasional dan langkah-

langkah ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis untuk mencari jawaban

dari rumusan masalah penelitian yang telah dibuatnya Pokok dasar metode

penelitian dalam tesis ini adalah

1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library

research) Penelitian studi pustaka adalah penelitian yang datanya diolah

dan digali dari berbagai buku surat kabar majalah dan beberapa tulisan

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 35: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

14

yang memiliki relevansi dengan ranah penelitian18 Tulisan-tulisan yang

dimaksud dalam ranah penelitian ini adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV tahun 2019

Sumber rujukan primernya adalah jurnal pendidikan bahasa Arab

terakreditasi nasional dengan pembatasan SK terbit periode IV tahun 2019

pada skala Sinta Dua (S2) yaitu jurnal Arabi Journal of Arabic Studies

jurnal lsquoArabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban UIN

Syarif Hidayatullah dan jurnal Al-Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab Adapun sumber sekundernya adalah berbagai buku tentang

konsep integrasi ilmu pengetahuan yang relevan dan atau tentang pemikiran

pendidikan bahasa Arab

2 Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan historis Pendekatan

historis adalah pendekatan penelitian yang memiliki dimensi sejarah

termasuk di dalamnya terdapat penelitian kepustakaan atas lahirnya karya

oleh para tokoh yang berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan Konsep

ilmu pengetahuan meliputi dimensi pemikiran keagamaan dan pendidikan

masa lalu Ciri khusus pendekatan historis yaitu 1) penelitian dihadapkan

langsung dengan teks bukan dengan benda-benda yang ada dilapangan

berupa kejadian dan atau saksi mata (eyewitness) 2) bersifat siap pakai

artinya penulis dihadapkan dengan sumber data yang telah ada dan (3) tidak

18 P Joko Subagyo Metodologi Penelitian Teori dan Praktik (Jakarta Rhineka Cipta

1991) hlm 109

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 36: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

15

dibagi oleh ruang dan waktu19 Pendekatan historis yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pendekatan jangka waktu meliputi edisi volume tahun

dalam perkembangan hasil penulisan jurnal yaitu penulisan jurnal Arabi

lsquoArabiyat dan Al Bayan mulai tahun 2017 2018 dan 2019 mulai periode

II sampai dengan periode IV

Adapun sumber teks historis (teks karya ilmiah) dalam penelitian ini

adalah jurnal Pendidikan Bahasa Arab Sinta 2 periode IV tahun 2019

melalui hardcover jurnal (p-ISSN dan e-ISSN) dan media online website

terkait seperti Kemenristekdikti Arjuna Sinta Indonesia Salimtibnas

Garuda dan katalog jurnal (open jurnal system) Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan Dengan demikian penelitian ini secara khusus memetakan

pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta

2 terbatas pada SK terbit periode IV tahun 2019 sesuai dengan konsep

pendekatan historis yang telah dipaparkan di atas

3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data penelitian penulis menggunakan teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi Dokumentasi adalah wahana

informasi data yang direkam atau dimuat dalam wadah informasi beserta

maknanya yang digunakan untuk belajar kesaksian penelitian rekreasi dan

sejenisnya20 Metode dokumentasi ini hanya digunakan untuk mencari data

19 Mestika Zed Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta Yayasan Obor Indonesia 2004)

hlm 4-5 20 Purwono Dasar-dasar dokumentasi (Jakarta Universitas Terbuka 2009) hlm 12

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 37: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

16

yang telah tersedia seperti catatan hasil penelitian yang termuat dalam jurnal

pendidikan bahasa Arab dan sebagainya yang berkaitan dengan objek

penelitian ini

Fungsi dokumentasi yaitu untuk menyediakan berbagai keterangan

dalam bentuk dokumen baru tentang pengetahuan kognitif dalam arti kata

yang komprehensif sebagai hasil kegiatan peneliti21 Metode ini juga

digunakan sebagai pelengkap dan pendukung dari sumber data primer yaitu

jurnal pendidikan bahasa Arab sebagai gambaran umum jurnal-jurnal

pendidikan bahasa Arab yang terakreditasi oleh Sinta Indonesia

Adapun langkah-langkah skema pemikiran pendidikan bahasa Arab

dalam ranah penelitian ini adalah sebagai berikut22

21 Ibid hlm 17 22 Model skema pemikiran pendidikan bahasa Arab ini merujuk pada rumusan peta konsep

yang dikembangkan oleh Maksudin tentang hubungan fungsional agama dan sains Lihat dalam

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik (Yogyakarta

Pustaka Pelajar 2016) hlm 267

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 38: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

17

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Filosofis Metodologis Epistemologis

Sumber Kajian

Jurnal Arabi Jurnal Arabiyat Jurnal Al Bayan

Substansi Pendekatan Integratif

Ilmu Bahasa Arab Ilmu Pendidikan Historis

Regulasi Implikasi

Implementasi

Hasil Kontribusi

Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Bagan 1 Skema Penelitian Pemikiran Pendidikan Bahasa Arab

Skema di atas dapat dijelaskan bahwa konsep studi penelitian ini

meranah secara integratif dan interkonektif pada masing-masing rumpun

keilmuan yang berlandaskan aspek filosofis metodologis dan

epistemologis Adapun sumber yang dijadikan kajian dalam penelitian ini

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 39: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

18

adalah Jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan yang kemudian melahirkan

substansi pemikiran integratif

Subtansi pemikiran integratif yang dimaksudkan dalam penelitian

ini yaitu relasi dimensi historis pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan

dalam edisi tahun 2017 sampai dengan edisi tahun 2019 sesuai dengan

batasan SK terbit periode IV tahun 2019 Dengan pendekatan historis

konsep pemetaan pemikiran PBA akan dipadukan dengan linguistik secara

leksikal dan makna dengan ilmu pendidikan sehingga dapat memberikan

gagasan kritis terhadap relasi ilmu bahasa Arab dan ilmu pendidikan pada

bentuk pemikiran-pemikiran pendidikan bahasa Arab yang berbeda

Hasil perbedaan pemikiran pendidikan bahasa Arab ini akan

menghadirkan temuan baru dalam berbagai peran interaktif baik pada sisi

kognitif afektif dan psikomotik Temuan ini kemudian didasari dengan

asas regulasi implikasi dan implementasi Sehingga dengan lahirnya ketiga

asas dapat menghasilkan kontribusi baru untuk lembaga pendidikan bahasa

Arab serta meningkatkan mindset pemikiran pendidikan bahasa Arab dalam

ranah penelitian yang berkualitas (quality research) khususnya pada

penelitian artikel jurnal pendidikan bahasa Arab Sinta 2

4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan telaah dari seluruh data yang tersedia yang

kemudian dituliskan di dalam catatan penelitian23 Adapun proses analisis

23 Ibid hlm 245

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 40: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

19

data menggunakan teknik analisis isi konten (content analysis) Content

analysis24 berupaya untuk menyederhanakan banyak kata dalam teks atau

naskah sehingga terangkum lebih padat isinya berdasarkan aturan

pengkodean tertentu secara mendalam dan sistematis Dengan content

analysis penulis dapat data yang banyak menjadi menjadi bentuk yang

relatif mudah dan sistematis

Adapun tahapan content analysis yang akan digunakan dalam

penelitian ini yaitu

a Interpretasi yakni menangkap arti dan nuansa uraian yang disajikan

dalam sumber data

b Koherensi intern yakni semua konsep dan aspek dalam sumber data

yang dilihat menurut keselarasannya satu sama lain Inti pokok ini

mengacu pada topik yang diteliti sistematikanya dalam tata urutan yang

persis dengan gaya metode penguraian sumber data

c Komparasi yakni hal yang sama dalam sumber data diperbandingkan

dalam perspektif pemikiran pendidikan bahasa Arab baik menyangkut

hal yang mirip maupun menyangkut hal yang berbeda

d Heuristik berupaya menemukan arti atau struktur baru setelah

membandingkan sumber data

24 Content Analysis dapat juga diartikan sebagai instrumen yang digunakan untuk mengolah

dan menganalisis isi pesan berupa catatan dokumen dan sumber data secara objektif dan sistematik

Lihat dalam Sanapiah Faisal Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya Usaha Nasional 1982)

hlm 133

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 41: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

20

e Refleksi yatu membuat penilaian dan kesimpulan atas seluruh hasil tahap

sebelumnya25

Dengan analisis ini diharapkan dapat menghasilkan konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab secara rasional-empiris dan integratif

sehingga hasil pemetaan pemikiran pendidikan bahasa Arab dan pemetaan

konsep pendekatan integratif dapat digunakan untuk pengembangan

pendidikan bahasa Arab pada penulisan jurnal yang akan datang Analisis

peta pemikiran bahasa Arab ini dipadukan oleh sajian pengetahuan

integratif antara peta konsep pemikiran yang telah dirumuskan dengan peta

pemikiran yang bersifat kontruktivitas

F Sistematika Penulisan

Penulis menyajikan sistematika penulisan sebagai bentuk tindak lanjut

dari penelitian ini Adapun sistematika penulisan dar peneitian ini terdiri dari

beberapa bab yaitu

Bab I berisi pendahuluan meliputi 1) latar belakang penelitian 2)

rumusan masalah 3) tujuan dan kegunaan penelitian 4) kajian pustaka 5)

metode penelitian 6) sistematika penulisan Fungs dan tujuan dari bab ini yaitu

untuk memberikan gagasan awal tentang beberapa langkah proses penelitian

yang akan dilaksanakan

25 Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat (Jakarta Rajawali Press 2002) hlm 103-106

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 42: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

21

Bab II berisi kerangka teori Pertama definisi peta dan konsep Kedua

pemikiran pendidikan bahasa Arab yaitu 1) konsep dasar filosofis pemikiran

pendidikan bahasa Arab 2) konsep dasar epistemologis pemikiran pendidikan

bahasa Arab dan 3) konsep dasar metodologis pemikiran pendidikan bahasa

Arab Ketiga pendekatan integratif dalam pemikiran pendidikan bahasa Arab

1) pendekatan integratif interdisipliner dan 2) pendekatan integratif

multidisipliner Keempat kajian jurnal ilmiah terakreditasi nasional meliputi

1) pengertian jurnal ilmiah 2) kelembagaan penerbit jurnal dan 3) mekanisme

pengajuan akreditasi jurnal ilmiah

Bab III berisi profil dan analisis jurnal terakreditasi meliputi 1) profil

jurnal Arabi Journal of Arabic Studies 2) profil jurnal lsquoArabiyat Jurnal

Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 3) profil jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 4) analisis artikel integratif jurnal Arabi 5)

analisis artikel integratif jurnal lsquoArabiyat dan 6) analisis artikel integratif

jurnal Al Bayan

Bab IV berisi pembahasan analisis temuan penelitian dan pembahasan

hasil temuan Pertama hasil penelitian meliputi 1) peta pemikiran pendidikan

bahasa Arab dengan pendekatan integratif dalam jurnal terakreditasi nasional

Sinta 2 Tahun 2019 dan 2) konsep pendekatan integratif pemikiran pendidikan

bahasa Arab dalam jurnal terakreditasi nasional Sinta 2 periode IV Tahun 2019

Kedua pembahasan hasil penelitian meliputi 1) implikasi pemikiran

pendidikan bahasa Arab pada jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dan 2)

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 43: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

22

kontribusi dan rekomendasi pemikiran pendidikan bahasa Arab bagi ilmu

pengetahuan lembaga pendidikan pemerhati dan akademisi

Bab V berisi penutup meliputi (1) kesimpulan (2) saran dan (3)

penutup

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 44: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

252

BAB V

PENUTUP

A Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa peta

pemikiran pendidikan bahasa Arab edisi tahun 2017 2018 2019 Sinta 2

Periode IV jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al Bayan dibangun atas 4 subsistem

yaitu penggunaan bahasa tulisan fokus penelitian substansi pemikiran

integratif dan kebaharuan artikel Adapun penawaran peta pemikiran

pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif dibangun atas dasar ilmu

bahasa Arab dan ilmu pendidikan yang di dalamnya terdapat beberapa konsep

filosofis epistemologis dan metodologis

Pemetaan kajian jurnal ini meliputi aspek pendekatan integratif dan

aspek historis Pendekatan integratif dikaji melalui integrasi interdisipliner

berupa integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat materi dan integrasi

multidisipliner berupa integrasi teknologi Penerapan ini melahirkan substansi

pemikiran integratif Selanjutnya aspek historis difungsikan untuk melihat

berbagai artikel dari tahun 2017 2018 dan 2019 dengan memperhatikan

regulasi dan kebaharuan jurnal Aspek ini akan melahirkan implikasi

metodologi pendidikan bahasa Arab dengan memperhatikan standar etik

publikasi dan fokus penelitian Dengan demikian implikasi metodologi

pendidikan bahasa Arab terkorelasi dengan substansi pendekatan integratif

sehingga terbentuk proses pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 45: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

253

pendekatan integratif yang kemudian serangkaian proses ini dapat menunjang

kontribusi pemikiran pendidikan bahasa Arab berupa perkembangan ilmu

pengetahuan bahasa Arab lembaga pendidikan bahasa Arab dan pemerhati

atau akademisi Pemetaan ini dapat dikatakan sebagai wujud integrasi

pendidikan bahasa Arab dengan seluruh elemen kehidupan khususnya antar

disiplin bidang keilmuan interdisipliner dan multidisipliner dalam pendidikan

bahasa Arab

Konsep pendekatan integratif ketiga jurnal dalam pemikiran pendidikan

bahasa Arab berdasarkan pendekatan historis tahun 2017 2018 dan 2019

menyajikan dua komponen utama yaitu artikel yang dikaji melalui integrasi

interdisipliner dan integrasi multidisipliner Adapun pendekatan posisi

integratif dari masing-masing kajian artikel berada pada posisi integrasi tingkat

materi integrasi tingkat strategi dan integrasi tingkat teknologi Pada konsep

pendekatan integratif ini penulis menambahkan muatan ilmu bahasa Arab

secara komprehensif dengan pendekatan sikap afektif melalui nilai-nilai

karakter dalam kajian pendidikan ekspresi kemampuan psikomorik dan

pemanfaatan antar disiplin ilmu pengetahuan

B Saran

Hasil kajian penelitian ini hendaknya dapat menjadi perhatian untuk

pengembangan keilmuan para pengelola jurnal dan para akademisi pegiat

literasi jurnal ilmiah

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 46: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

254

Pertama Pengembangan ilmu pengetahuan Penawaran peta konsep

pemikiran pendidikan bahasa Arab dengan pendekatan integratif hendaknya

berfungsi sebagai keilmuan baru (novelty) dalam menambah wawasan wujud

integrasi pendidikan bahasa Arab beserta seluruh elemen kehidupan yang tidak

terbatas pada lembaga pendidikan

Kedua pengelola jurnal pendidikan bahasa Arab Hasil penelitian ini

hendaknya dapat menjadi perhatian bagi pengelola jurnal bahwa penetapan

regulasi bahasa penulisan dan fokus penelitian menjadi bagian yang sangat

penting Tidak hanya terpaku pada proses selektif isi artikel akan tetapi

mempertimbangkan konsistensi etika publikasi yang juga terikat dengan

bahasa dan fokus penelitian Selain itu implikasi ruang lingkup dan fokus

penelitian hendaknya lebih dispesifikan antara jurnal Arabi lsquoArabiyat dan Al

Bayan guna untuk menunjukkan perbedaan dan eksistensi lembaga jurnal

ilmiah tanpa mengurangi ketetapan regulasi yang telah ada

Ketiga para pemerhati dan akademisi Kajian penelitian hendaknya

bisa dijadikan pertimbangan baru bagi akademisi bahwa penulis artikel

(kontributor) harus mempunyai sikap kooperatif dengan pengelola jurnal

Memperhatikan berbagai regulasi yang ditetapkan oleh lembaga dan

memperbaharui porsi kajian penelitian dari penelitian bersifat pemikiran

normatif menuju penelitian bebasis pemikiran integratif

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 47: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

255

C Penutup

Alhamdulillahirabbil lsquoalamin puji syukur kehadirat Allah Swt yang

telah melimpahkan hidayah-hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik Tentu penulis tidak bisa mengklaim bahwa hasil penelitian ini

merupakan hasil penelitian yang terbaik Untuk itu penelitian ini terbuka untuk

dikaji lebih dalam baik dengan metode kepustakaan maupun lapangan Semoga

dengan hadirnya karya ini dapat bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan

lembaga pendidikan dan para pemerhati-akademisi Amin Ya Rabbal lsquoAlamiin

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 48: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

256

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah M Amin Islamic Studies dalam Paradigma Integrasi-Interkoneksi

(sebuah Antologi) Yogyakarta Suka Press 2007

Abdullah M Amin Islamic Studies di Perguruan Tinggi Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Pustaka Pelajar 2006

Al Barry M Dahlan dan Pius A Partanto Kamus Ilmiah Populer Surabaya Arloka

Surabaya 2001

Al-Jabiri Muhammad Abed Formasi Nalar Arab (Takwin al-lsquoAql al-lsquoArabi) Kritik

Tradisi dan Wacana Agama Yogyakarta IRCiSoD 2014

Almanshur Fauzan dan M Djunaidi Ghony Metodologi Penelitian Kualitatif

Yogyakarta Ar-Ruzz Media 2012

Alwasilah A Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan Bandung Rosda Karya

2008

Amir M Taufiq Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning Bagaimana

Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan Jakarta

Kencana 2009

Anshari Endang Saefuddin Ilmu Filsafat dan Agama Surabaya Bina Ilmu 1987

Arsyad Azhar Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya Yogyakarta Pustaka

Pelajar 2010

Asrori Mohammad Pengembangan Kurikulum di Pesantren Malang UIN Maliki

Press 2013

Assegaf Rachman Desain Riset Sosial-Keagamaan Pendekatan Integratif-

Interkonektif Yogyakarta Gama Media 2007

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 49: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

257

DePorter Bobbi dkk Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di

Ruang-ruang Kelas Bandung PT Mizan Pustaka 2007

Direktoral Jendral Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

Jakarta Direktorat Jendral Ristekdikti 2018

Dua Mikhael dan A Sony Keraf Ilmu Pengetahuan sebuah Tinjauan Filosofis

Yogyakarta Kanisius 2001

E Mulyasa Revolusi Mental dalam Pendidikan Bandung PT Remaja Rosdakarya

2015

Faisal Sanapiah Metodologi Peneltian Pendidikan Surabaya Usaha Nasional

1982

Faiz Fahruddin Anomali-Anomali Paradigma Integrasi-Interkoneksi sebuah

Catatan Kecil tulisan dalam FGD Integrasi-Interkoneksi Keilmuan UIN

Sunan Kalijaga Sebuah Interpretasi dan Aplikasi Yogyakarta Bagian

Akademik UIN Sunan Kalijaga dan Center For Teaching Staff

Development 2013

Fitri Agus Zaenul dkk Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam

Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI Tulung Agung Akademia

Pustaka 2020

Hamid Abdul dan Bisri Mustofa Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Malang UIN Maliki Press 2012

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 50: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

258

Hiil Napoleon Membangun Otak Sukses Yogyakarta Baca 2007

Ibrahim dan Nana Sudjana Penelitian dan Penilaian Pendidikan Bandung Sinar

Baru 1989

Jalaluddin Teologi Pendidikan Jakarta PT RajaGraafindo Persada 2003

Maemonah Filsafat Pendidikan Agama Telaah Pemikiran Naquib al-Attas dan N

Driyarkara Yogyakarta FA Press 2015

Maksudin Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik

Yogyakarta Pustaka Pelajar 2016

Muhajir Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab Filsafat Bahasa Metode dan

Pengembangan Kurikulum Yogyakarta Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2017

Mujib Fathul Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab dari Pendekatan

Konvensional ke Integratif Humanis Yogyakarta Pedagogia 2010

Muliawan Jasa Ungguh Epistemologi Pendidikan Yogyakarta Gadjah Mada

University Press 2007

Muslih Mohammad Filsafat Ilmu Kajian atas Asumsi Dasar Paradigma dan

Kerangka Teori Ilmu Pengetahuan Yogyakarta Belukar 2004

Mustofa Syaiful Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif Malang UIN-

Maliki Press 2011

Nurani Qoim dan Maksudin Pengembangan Kurikukum Pembelajaran bahasa

Arab teori dan praktik Yogyakarta PPs FITK UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta 2018

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 51: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

259

Pannen Paulina dkk Kontruktivisme dalam Pembelajaran Jakarta Pusat Antar

Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Intruksional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen

Pendidikan Nasional 2001

Pidarta Made Landasan Kependidikan Stimulus Pendidikan Bercorak Indonesia

Jakarta Rineka Cipta 2009

Pransiska Toni dan Syamsuddin Asyrofi Penulisan Buku Teks Bahasa Arab

Konsep Prinsip Problematika dan Proyeksi Yogyakarta Ombak

2016

Purwono Dasar-dasar dokumentasi Jakarta Universitas Terbuka 2009

Rohman Arif dkk Epistemologi dan Logika Filsafat untuk Pengembangan

Pendidikan Yogyakarta UNY Press 2014

Rusman Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professionalisme Guru

Jakarta PT RajaGrafindo Persada 2012

Sanjaya Wina Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan

Jakarta Kencana Perdana Media Group 2007

Subagyo P Joko Metodologi Penelitian Teori dan Praktik Jakarta Rhineka Cipta

1991

Sudarto Metodologi Penelitian Filsafat Jakarta Rajawali Press 2002

Sudijonio Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta PT Grafindo Persada

1996

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 52: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

260

Syamsuddin Ach Maimun Integrasi Multidimensi Agama dan Sains Analisis

Sains Islam Al-Attas dan Mehdi Golshani Yogyakarta IRCiSoD 2012

Tony Buzan Buku Pintar Mind Map Jakarta PT Gramedia Pustaka Utama 2009

Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta Bumi

Aksara 2011

Zed Mestika Metode Penelitian Kepustakaan Jakarta Yayasan Obor Indonesia

2004

Zulhanan Teknik Pembelajaran Interaktif Jakarta PT RajaGrafindo 2014

DISERTASI dan TESIS

Indriyani Fitri ldquoPembelajaran Tematik Integratif Berbasis Humanis Religius

dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Yogyakartardquo Disertasi

Bidang Studi Islam UIN Sunan Kalijaga 2019

Prihantoro Syukur ldquoIntegrasi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Nilai-Nilai

Akhlak (Telaah atas Pemikiran Pendidikan Islam M Fethullah Gulen)rdquo

Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Bahasa

Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

Saputra Salim ldquoPengembangan Bahan Ajar Integratif Bahasa Arab dan Al-

Qurrsquoan untuk Siswa Sekolah Dasar Islam Integral Luqman Al-Hakim

Batamrdquo Tesis Bidang Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan

Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2016

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 53: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

261

Zein Husnaini ldquoPengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Integratif Al-Qurrsquoan

dengan Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah di Provinsi Riaurdquo

Disertasi Bidang Studi Pendidikan Islam UIN Sultan Syarif Kasim

Riau 2018

JURNAL

Albantani Azkia Muharom dan Abd Razak ldquoDesain Perkuliahan Bahasa Arab

Melalui Google Classroomrdquo lsquoArabiyat No1 Vol 5 2018

Arifin Zainal ldquoPengembangan Keilmuan Integratif di Universitas Islam Negerirdquo

Jurnal Insania Vol 19 No 2 Juli-Desemnber 2014

Baroroh R Umi dan Muhammad Amin Qodri Syahnaidi ldquoIntegrasi Pendidikan

Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Muhammadiyahrdquo

Arabi Journal of Arabic Studies Vol 3 No 2 Desember 2018 DOI

httpdxdoiorg1024865ajasv3i297

Hadi Syamsul ldquoPembentukan Kata dan Istilah Baru dalam Bahasa Arab Modernrdquo

Arabiyat Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban No 2

Vol 4 Desember 2017

Iswanto Rahmat ldquoPembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologirdquo

Arabiyatuna No2 Vol1 2017

Mutmarsquoinah Siti ldquoPendekatan Integratif Tinjauan Paradigmatif dan Implementatif

dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyahrdquo Jurnal Elementary

Vol 5 No 2 Desember 2017

Mutmainah Fatimah Azzahra ldquoPemikiran A Chaedar Alwasilah tentang

Pendekatan Literasi (Genre-Based Approach) dan Pembelajaran bahasa

Arabrdquo Jurnal Al Bayan Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol

10 No 1 Juni 2018

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 54: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

262

Setiyawan Agung ldquoPengintegrasian Nilai Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan

Kalijaga Yogyakartardquo Nadwa Jurnal Pendidikan Islam Vol 9 No 2

Oktober 2015 DOI httpdxdoiorg1021580nw201592519

Syarsquodiyah Halimatus ldquoSpiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad

Naquib Al-Attasrdquo Tadris No2 Vol8 2013

Syarifuddin ldquoPemikiran Mahmud Yunus dalam Pendidikan Bahasa Arab dan

Pengaruhnya di Madrasah dan Pesantren Indonesiardquo Prosidingarab-

umcom

Wahyuni Sri dkk ldquoPembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan

Komunikasi di Kota Padangrdquo lsquoArabiyat No3 Vol1 2016

Wildan ldquoSejarah Perkembangan Pemikiran Bahasa Arab Literasi Bahasa Arabrdquo

Pionir Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 2017

WEBSITE

httparjunaristekdiktigoid

httpejournalradenintanacidindexphpalbayan

httpissnpdiilipigoidissncgi

httpjournalimlaoridindexphparabi

httpjournaluinjktacidindexphparabiyat

httpsinta2ristekdiktigoidjournals

httpswwwberpendidikancom202002pengertian-implikasihtml

wwwcrossreforg

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 55: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 56: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B1410E5E5212019 Jakarta 31 Mei 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode III Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Ketua Himpunan Profesi

4 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 14EKPT2019 tanggal 10 Mei 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi sebagai

berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada

pengelola jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat

yang masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat

sebelumnya dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Fajar di nomor 081288898176

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 57: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 14EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian

Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 7 Mei 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat

(5) Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi

Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan

Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor

32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2019

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 58: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-2-

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN

PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III

Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan

Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor yang

ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah

menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku

akreditasi dengan menuliskan tanggal penetapan dan tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan

Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau

diturunkan

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 10 Mei 2019 DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

TTD

MUHAMMAD DIMYATI NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat

NIP 197306101997031004

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 59: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-3-

SALINAN

LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 14EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE III TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 AKADEMIKA Jurnal Pemikiran

Islam

23562420 Lembaga Penelitian dan Pengabdian

kepada Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai

volume 23nomor 2 tahun 2018

2 Andalas Journal of International Studies (AJIS)

23559500 Andalas Institute of International Studies Universitas Andalas

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018

3 Arabi Journal of Arabic Studies

25486624 IMLA (Ikatan Pengajar Bahasa Arab se-Indonesia)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018

4 ECSOFiM (Economic and Social of Fisheries and Marine)

25285939 Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Univ Brawijaya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2 Mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

5 Hayula Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies

25489860 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Jakarta

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2 Mulai Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017

6 Indonesian Journal of EFL

and Linguistics

25034197 Pusat Pelatihan Riset dan

Pembelajaran Bahasa Samarinda

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1

tahun 2017

7 Indonesian Journal of Obstetrics and Gynecology (Majalah Obstetri dan Ginekologi Indonesia)

23387335 Perkumpulan Obstetri dan Ginekologi Indonesia (POGI)

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai volume 7 nomor 1 tahun 2019

8 JEES (Journal of English Educators Society)

25033492 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Usulan baru mulai volume 3 nomor 1 tahun 2018

9 Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies

25287435 UINSU Press Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Usulan baru mulai volume 2 nomor 1 tahun 2018

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 60: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET

DAN PENGEMBANGAN

Jalan MH Thamrin No 8 Jakarta 10340 ndash Gedung II BPPT Lantai 20 Telepon (021) 316-9778 Faksimile (021) 310 1728 310 2368

Laman wwwristekdiktigoid

Nomor B2493E5E5212019 Jakarta 19 Agustus 2019

Lampiran 1 (satu) berkas

Perihal Pemberitahuan Hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah

Periode IV Tahun 2019

Kepada Yth

1 Pimpinan Perguruan Tinggi

2 Kepala LL Dikti I sd XIV

3 Pengelola Jurnal Ilmiah

di seluruh Indonesia

Dengan hormat

Sehubungan dengan hasil Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 dan telah diterbitkannya Surat

Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi Nomor 23EKPT2019 tanggal 8 Agustus 2019 dengan hormat bersama ini kami

sampaikan hasil akreditasi sebagaimana terlampir Adapun ketentuan penerbitan sertifikat akreditasi

sebagai berikut

1 Bagi usulan akreditasi baru maka sertifikat akreditasi akan diterbitkan dan diberikan kepada pengelola

jurnal

2 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi naik peringkat maka sertifikat akreditasi akan

diterbitkan dan diberikan kepada pengelola jurnal

3 Bagi usulan akreditasi ulang yang hasil akreditasi peringkatnya tetap dan telah memiliki sertifikat yang

masih berlaku masa akreditasi maka sertifikat baru tidak akan diterbitkan dan sertifikat sebelumnya

dapat digunakan sampai berakhir masa berlakunya

4 Bagi pengelola yang sudah terakreditasi dan namanya tercantum dalam SK sebelumnya serta belum

memiliki sertifikat dapat meminta sertifikat terdahulu

5 Penerbitan sertifikat dilakukan secara bertahap paling cepat 2 minggu setelah pengumuman ini dan

dilakukan pemutakhiran data di laman httpsinta2ristekdiktigoidjournals penyerahan sertifikat

dilakukan secara bertahap dan apabila mendesak dapat mengambil di Subdit Fasilitasi Jurnal Ilmiah

dengan konfirmasi kepada Sdr Pandji di nomor telepon 087889098911 dan whatsapp (wa)

08985050111

6 Bagi pengelola jurnal yang ingin naik peringkat bisa mengajukan usulan akreditasi ulang dengan

mengajukan 1 nomorissue terbaru melalui httpsarjunaristekdiktigoid

Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami ucapkan terima kasih

pltDirektur Pengelolaan Kekayaan

Intelektual

Tembusan

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan

ttd

Hotmatua Daulay

NIP 196610181986021001

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 61: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

Jl MH Thamrin No 8 Jakarta Pusat 10340 Gedung BPPT II lt 19-20

Telepon (021) 316-98049805 Faksimil (021) 3101728 3102368

wwwristekdiktigoid

SALINAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 23EKPT2019

TENTANG

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Menimbang a bahwa berdasarkan hasil akreditasi jurnal ilmiah yang

ditetapkan oleh Tim Akreditasi Jurnal Ilmiah Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi pada tanggal 1 April 2019 dan dalam rangka melaksanakan ketentuan Pasal 6 ayat (5)

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah perlu menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV

Tahun 2019

b bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a perlu menetapkan Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019

Mengingat 1 Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012

Nomor 158 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336)

2 Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16 tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500)

3 Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 14)

4 Keputusan Presiden Nomor 121P Tahun 2014 tentang Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri Kabinet

Kerja Periode Tahun 2014-2019

5 Keputusan Presiden Nomor 99M Tahun 2015 tentang

Pemberhentian dan Pengangkatan Dari dan Dalam Jabatan Pimpinan Tinggi Madya di Lingkungan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 62: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-2-

6 Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 32PMK022018 tentang Standar Biaya Masukan Tahun

Anggaran 2019

7 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Riset

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 23 Tahun 2019 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 (Berita Negara

Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 238)

8 Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 tentang Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428)

9 Keputusan Direktur Jenderal Penguatan Riset dan

Pengembangan Nomor 19 Tahun 2018 tentang Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah

MEMUTUSKAN

Menetapkan KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN

PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG PERINGKAT AKREDITASI

JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

KESATU Menetapkan Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode IV Tahun 2019 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang

merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Keputusan Direktur Jenderal ini

KEDUA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU berlaku selama 5 (lima) tahun mulai dari nomor penerbitan yang ditetapkan dalam lampiran keputusan ini

KETIGA Akreditasi Jurnal Ilmiah sebagaimana dimaksud dalam Diktum KESATU dapat mengajukan kembali kenaikan peringkat setelah menerbitkan minimal 1 (satu) nomor penerbitan

KEEMPAT Setiap jurnal ilmiah wajib mencantumkan masa berlaku akreditasi dengan menuliskan peringkat tanggal penetapan dan

tanggal akhir masa berlaku akreditasi

KELIMA Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah maka status akreditasi

jurnal ilmiah yang bersangkutan dapat dicabut atau diturunkan

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 63: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-3-

KEENAM Keputusan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal 8 Agustus 2019 DIREKTUR JENDERAL

PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN TTD

MUHAMMAD DIMYATI

NIP 195912171984041001

Salinan sesuai dengan aslinya

Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembngan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kepala Bagian Hukum Kerjasama dan Layanan Informasi

TTD

Syarip Hidayat NIP 197306101997031004

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 64: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-4-

SALINAN LAMPIRAN

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENGUATAN RISET DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

NOMOR 23EKPT2019 TENTANG PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

PERINGKAT AKREDITASI JURNAL ILMIAH PERIODE IV TAHUN 2019

Peringkat No Nama Jurnal E-ISSN Penerbit Keterangan

2 1 Agriekonomika 24076260 Jurusan Agribisnis Fakultas

Pertanian Universitas

Trunojoyo Madura

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 8 Nomor 1 Tahun

2019

2 Agromet 2655660X PERHIMPI kolaborasi dengan

Departemen Geofisika dan

Meteorologi IPB

Usulan baru mulai Volume 31

Nomor 2 Tahun 2017

3 Al-Kauniyah

Jurnal Biologi

25026720 Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 2 Tahun 2018

4 Buletin Kebun Raya (The Botanic Garden Bulletin)

24601519 Pusat Konservasi Tumbuhan Kebun Raya - LIPI

Reakreditasi tetap di peringkat 2 mulai Volume

22 Nomor 1 Tahun 2019

5 COUNS-EDU The International Journal of Counseling and Education

25483498 Indonesian Counselor Association (IKI)

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 3 ke 2

mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

6 Fikrah Jurnal

Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan

24769649 Prodi Ilmu Aqidah

dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin IAIN

Kudus

Reakreditasi naik

peringkat dari peringkat 3 ke 2 mulai Volume 6

Nomor 2 Tahun 2018

7 IJCSAM (International Journal of Computing Science and Applied Mathematics)

24775401 Jurusan Matematika FMIPA-Institut

Teknologi Sepuluh Nopember

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 5 Nomor 1 Tahun

2019

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 65: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

-5-

8 Indonesian Journal of Urban and Environmental Technology

25799207 Departemen Teknik

Lingkungan Fakultas

Arsitektur Lansekap dan Teknologi

Lingkungan Universitas Trisakti

Usulan baru mulai Volume 2

Nomor 1 Tahun 2018

9 INTERMESTIC Journal of International Studies

2503443X Departemen Hubungan

Internasional Universitas

Padjadjaran

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 3 ke 2 mulai Volume 3

Nomor 2 Tahun 2019

10 Islamic

Guidance and Counseling Journal

26141566 Institut Agama

Islam Maarif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Usulan baru

mulai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2018

11 JILS (Journal of Indonesian Legal Studies)

25481592 Fakultas Hukum Universitas Negeri

Semarang

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 4 Nomor 1 Tahun

2019

12 Journal of Accounting Business and Management (JABM)

26222167 STIE

Malangkucecwara

Usulan baru

mulai Volume 25 Nomor 1 Tahun

2018

13 Journal of Aquaculture and Fish Health

25280864 Fakultas

Perikanan dan Kelautan

Universitas Airlangga

Usulan baru

mulai Volume 7 Nomor 1 Tahun

2018

14 Journal on English as a Foreign Language (JEFL)

25026615 IAIN Palangka Raya

Reakreditasi naik peringkat dari peringkat 4 ke 2

mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

15 Jurnal Al Bayan Jurnal

Jurusan Pendidikan

Bahasa Arab

25491229 Jurusan Pendidikan Bahasa

Arab Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Intan Lampung

Reakreditasi naik peringkat dari

peringkat 4 ke 2 mulai Volume 11

Nomor 1 Tahun 2019

16 Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies)

25800698 Pusat Kajian Bali dan Pusat

Unggulan Pariwisata Universitas

Udayana

Reakreditasi tetap di peringkat

2 mulai Volume 9 Nomor 1 Tahun 2019

17 Jurnal Kajian

Informasi amp Perpustakaan

25409239 Program Studi

Ilmu Perpustakaan Fikom Unpad

Usulan baru

mulai Volume 6 Nomor 1 Tahun 2018

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 66: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

CURRICULUM VITAE

A Identitas Diri

Nama Muhammad Ilfan Fauzi

TempatTgl Lahir Mataram Baru 14 April 1996

Nomor Induk Mahasiswa 18204020017

Alamat Rumah Dusun VIII Mataram Baru RTRW 022011 Kec

Mataram Baru Kab Lampung Timur Lampung

34199

Alamat Domisili Jl KH Wahid Hasyim No 3 Gaten Condongcatur

Depok Sleman Yogyakarta 55283

Email muhammadilfanfauzigmailcom

Nama Bapak KH Farhanudin

Nama Ibu Zulfatul Azizah

B Riwayat Pendidikan

1 Pendidikan Formal

a Raudhatul Athfal (2001-2002)

b MI NU Mataram Baru (2002-2008)

c MTs Plus Walisongo (2008-2010)

d MTs NU 08 Mataram Baru (2010-2011)

e SMA Minhajut Tulab Lampung (2011-2014)

f S1 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2014-2018)

g S2 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)

2 Pendidikan Non-Formal

a Madrasah Diniyah MTs Plus Walisongo Lampung Utara (2008-2010)

b Madrasah Diniyah SMA Minhajuth Thullab Lampung (2011-2014)

c Madrasah Diniyah Wahid Hasyim Yogyakarta (2014-2016)

d Marsquohad lsquoAly Wahid Wahid Hasyim Yogyakarta (2016-2019)

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE
Page 67: PEMIKIRAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB DENGAN …digilib.uin-suka.ac.id/39718/1/18204020017_BAB-1_BAB V_DAFTAR PUS… · Direktur Jurnal Arabi: Journal of Arabic Studies, Jurnal ‘Arabiyat:

C Riwayat Pengabdian dan Pengalaman Pekerjaan

1 Tentor Language Development Team MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

2 Guru Bahasa Arab Akhlakul Karimah dan Literasi Pesantren MTs SMP

MA Wahid Hasyim dan SMA Sains Al-Qurrsquoan Wahid Hasyim

3 Pembina Takhassus MTs Wahid Hasyim Yogyakarta

4 Koordinator Tahfidz al-Qurrsquoan MTs Wahid Hasyim

5 Ketua Panitian Penilaian Akhir Semester MTs Wahid Hasyim

6 Staff Internal Kurikulum Madrasah Diniyah Wahid Hasyim

7 Staff Internal Kurikulum SMP Sains Al-Qurrsquoan

8 Staff Internal Kurikulum Marsquohad lsquoAly Wahid Hayim

D Pengalaman Organisasi

1 Anggota Weha NET bagian Jaringan

2 Devisi Intelektual Keluarga Alumni Minhajuth Thullab Yogyakarta

(KAMILATA)

E Karya Ilmiah

1 Studi Komparatif Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Ismuba (Al-Mahara Jurnal Jurusan

Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 Desember 2019 Sinta 3)

2 Pemanfaatan Neurosains dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa

Arab (Arabiyatuna Jurnal Bahasa Arab Vol 4 No 1 Juni 2020 Sinta 3)

  • HALAMAN JUDUL
  • HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN
  • HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIASI
  • NOTA DINAS PEMBIMBING
  • HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
  • HALAMAN PENGESAHAN
  • PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
  • KATA PENGANTAR
  • DAFTAR ISI
  • DAFTAR TABEL
  • DAFTAR BAGAN
  • DAFTAR LAMPIRAN
  • ABSTRAK INDONESIA
  • ABSTRAK INGGRIS
  • ABSTRAK ARAB
  • BAB I PENDAHULUAN
    • A Latar Belakang Masalah
    • B Rumusan Masalah
    • C Tujuan dan Kegunaan
    • D Kajian Pustaka
    • E Metode Penelitian
    • F Sistematika Penulisan
      • BAB V PENUTUP
        • A Kesimpulan
        • B Saran
        • C Penutup
          • DAFTAR PUSTAKA
          • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • CURRICULUM VITAE