pemetaan sk & kd dan rpp b.indonesia kelas … · web viewkeruntutan cerita sumber belajar /...

KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB

untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN

KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas IV (4) Semester 1

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)


untuk SD Kelas IV /Semester 1-22


PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV / ITahun Pelajaran : 20... -20...

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

1. Mende-ngarkanMendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah

1.1 Membuat gambar/ Denah berdasarkan penje-lasan yang di dengar

Membuat gambar / denah

1.2 Menjelas-kan kem-bali seca-ra lisan atau tertu lis penje-lasan tentang simbol daerah / lambang korps

Menjelaskan secara lisan arti lambang

2. BerbicaraMendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1 Mendes-krifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar

dengan kalimat yang runtut

Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

2.2 Menjelas-kan petun-juk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Menjelas-kan petunjuk penggunaan

3. Membaca 3.1 Menemu-kan piki-ran pokok

Menemukan pikiran pokok teks



Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

3.3 Menemu-kan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai

Menemukan makna dan infor-masi dalam kamus / ensiklopedia

4. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.1 Meleng-kapi per-cakap an yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda etik)

Melengkapi percakapan rumpang

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan meng-gunakan kata

Melengkapi cerita rumpang



atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhati-kan peng-gunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

Menulis surat untuk teman sebaya

Jumlah

Mengetahui,Kepala Sekolah ...........

...............................................NIP / NIK :

..........., .......................... 20.....Guru Mapel Bahasa Indonesia

...............................................NIP / NIK :






Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas IV (4) Semester 2



PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV / 2Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

5. Mende-ngarkanMendengarkan pengumuman

5.1 Menyam-paikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi pengumu0man

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

5.2 Menirukan pembacaan

pantun anak dengan la-

fal dan intonasi yang

tepat

Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

6. Berbicara Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

6.2 Menyam-paikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang diterima melalui



telepon

7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1 Menemu-kan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat

utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata

sukar dalam teks Menggunakan kata-kata

sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan

di, ke, dan dari.

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat





8. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu.

8.2 Menulis pengumu-man dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan

Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan



penggunaan ejaan

ejaan dan tanda baca yang sesuai

Menulis naskah pengumuman sendiri

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, keteku-nan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun

Menyusun pantun anak Menyempurna-kan

pantun Membuat pantun sendiri

tentang ketekunan

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

1 Mende-ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

1.2 Mengiden-tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya

Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.

Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

JUMLAH




...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian

KompetensiAlokasi Waktu

2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.






2.2 Menceri-terakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .

Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.

Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

2.3 Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang,ne

Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.



layan,karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.

Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.

Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.

Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

3.2 Menemu-kan gaga-san utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit.

Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.

Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang

Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata



tepat. dalam puisi. Siswa dapat membaca

puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






Alokasi Waktu

4. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagama-an, kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.

Siswa dapat memperagakan percakapan dan



menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas V (5) Semester 2







5. Mende-ngarkanMemehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1 Menang-gapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru

Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar

5.2 Mengiden-tifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat)

Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 2Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

6. BerbicaraMengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

6.1 Mengo-mentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan late dan santun berbahasa

Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan

Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

6.2 Memeran-kan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Memeran-kan tokoh drama

Mengung-kapkan pendapat tentang drama

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 2Tahun Pelajaran : 20... -20...



7. MembacaMemahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1 Memban-dingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

Membaca dua bacaan Mencatat persamaan

dan perbedaan dari kedua bacaan

7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

Membaca jadwal siaran lelevisi

Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal

dalam bentuk kalimat

7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan

isi cerita

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






Alokasi Waktu

8. MenulisMengungkap-kan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas

Membaca saksama bacaan yang akan diringkas

Meringkas bacaan atau buku

8.2 Menulis laporan pengama-tan / kunjungan berdasar tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan pengguna-an ejaan

Menyusun laporan peristiwa

Menyampaikan laporan secara lisan

Memperbaiki tulisan laporan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Membaca contoh puisi Menulis puisi

JUMLAH





...............................................NIP / NIK :

...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...



1. Mendeng-arkanMemahami teks dan cerita anak yang dibaca

1.1 Menulis hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan

Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks

Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

1.2 Mengiden-tifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibaca

Siswa dapat mendengarkan cerita anak

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

Siswa dapat menentukan latar cerita

Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar

JUMLAH




...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

2. BerbicaraMemberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan

Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

2.2 Menang-gapi ( memuji / mengkritik) suatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman

Siswa dapat membuat kalimat pujian

Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian

Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat

JUMLAH





...............................................NIP / NIK :

...............................................NIP / NIK :




Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

3. MembacaMemahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1 Mendes-krifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengama-tan / kunjungan

Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan

Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas

3.2 Menang-gapi informasi dari kolom / rubrik khusu (majalah anak, koran, dan lain-lain)

Siswa membaca intensif teks bacaan

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan

Siswa menanggapi isi bacaan

JUMLAH




...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas VI (6) Semester 1




Nama Sekolah : .........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

4. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog dan parafrase

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll) dengan benar

Siswa dapat memahami penulisan wesel pos

Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan

Siswa dapat memahami kalimat anjuran

Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat

Siswa dapat membuat kalimat

anjuran

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

Siswa dapat membaca cerita pendek

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca

Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek

Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan



Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar. * Tanda baca titik dua ( : )

Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

Siswa memperagakan teks percakapan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan

Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai

Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri

4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa

Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik

Siswa dapat memparafrasekan puisi

JUMLAH





...............................................NIP / NIK :

...............................................NIP / NIK :






Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas VI (6) Semester 2




Nama Sekolah : .........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 2Tahun Pelajaran : 20... -20...


Alokasi Waktu

5. Mende-ngarkanMemahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

5.1 Menyim-pulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar

5.2 Mence-ritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



6. BerbicaraMengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

6.3 Memba-cakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



7. MembacaMemahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif



Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan


7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama

Siswa menanggapi isi drama

8. MenulisMengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi



penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

JUMLAH


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKELAS 4-6 SEMETER 1 & 2KELAS 4-6 SEMETER 1 & 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)


PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar

dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

mata pelajaran.



B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar

dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti



Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................

I. Standar KompetensiII. Kompetensi Dasar

III. IndikatorIV. Tujuan Pembelajaran:V. Materi Pembelajaran VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : -



- B. Kegiatan Inti :

1. Eksplorasi2. Elaborasi3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir : -

- VIII. Sumber Belajar

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa

Santun Peduli Kerjasama Logis & kritisa b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. .........2. .........3. .........4. .........5. .........

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang



Menyetujui,Kepala SD/MI ………………………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………………20…….Penyusun

(_______________________) NIP :




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

II. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

III. Indikator Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi

Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke

Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)

Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Ajar Gambar / Denah



VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :1. Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.2. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian

( respect ). 2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar

denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

b. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahanc. Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip

Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

d. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!e. Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat

sendiri.

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Membuat gambar / denah Tertulis dan penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!

Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bu- mi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan2. Kewajaran intonasi3. Keberanian

IX. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar

1. Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A2. Gambar Denah

B. Alat Peraga



1. Gambar2. CD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerformansi

Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap

12345



Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal


Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.


............, ......................20 ...

Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / ITema : PeristiwaAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

II. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang

korps.

III. Indikator Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka


V. Materi Ajar Lambang

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.



Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

VII. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :

1. Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. 2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti

lambang Pramuka.b. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang

Pramuka sebagaimana penjelasan guru. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan

teman-temannya.

VIII. Penilaian



Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.Keberanian siswa menjelaskan



3.

4.

arti lambang PramukaGaya penyampaian di depan kelasKejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.2. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

B. Alat Peraga1. Gambar2. CD




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



Lembar Penilaian



12345

Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal




Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

............, ......................20 ..


.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi1. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

II. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

III. Indikator Mengamati gambar denah Menjelaskan tempat berdasarkan denah

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengamati gambar denah Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah


V. Materi Ajar Denah lokasi

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :

1. Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3 )

2. Tanya jawab sekitar denah.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke

rumah Nugie .2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah

Nugie dengan kalimat yang runtut.

b. Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.2. Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

VIII. Penilaian



Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan pe-nampilan

Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.Aspek Penilaian Nilai Keterangan1. Kejelasan ucapan2. Kewajaran intonasi3. Keberanian

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.Aspek Penilaian Nilai Keterangan1. Kejelasan ucapan2. Kewajaran intonasi3. Keberanian

IX. Sumber Belajar / Alat Peraga


Rumah Nugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke _______________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah

Nugie .


A. Sumber Belajar1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A2. Gambar denah lokasi





4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap

12345








............, ......................20 ...Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

.................................. ..................................NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi1. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

II. Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

III. Indikator Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan


V. Materi Ajar Teks petunjuk penggunaan

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

VII. Kegiatan Pembelajaran :A. Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :

1. Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.2. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.

B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



a. Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan

teman-temannya dengan kata-kata sendiri.b. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk

penggunaanc. Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama

kelompok masing-masing.3. Konfirmasi




1. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.

VIII. Penilaian



Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan1.2.

3.

Kerja sama dalam kelompokKetelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.Gaya penyampaian hasil diskusi.

Hasil kerja siswa

Penampilan siswa


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.2. Stapler dan Pesawat telepon.


FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345








............, ......................20 ...


.................................. ..................................NIP: NIP:




( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi1. Membaca


II. Kompetensi Dasar1.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca

sekilas.

III. Indikator Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan


V. Materi Ajar Teks panjang

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :

1. Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)



2. Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi

angka sebagai penanda paragraf.3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara

membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

VIII. Penilaian



Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar observasi

Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan

1.

2.

3.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragrafKeruntutan menyusun kata menjadi kalimatKetepatan menggunakan ejaan.


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5

B. Alat PeragaA. GambarB. CD






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345

Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal




Keterangan :



a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang

............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:




( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi1. Membaca


II. Kompetensi Dasar1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

III. Indikator Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca


V. Materi Ajar Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

VI. Pendekatan dan metode Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :



1. Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk 2. Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”

B. Kegiatan Inti:1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara

dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.b. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih

polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.3. Konfirmasi



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan

pernyataan yang ada.

VIII. Penilaian



Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan produk

Lembar observasi

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan1.

2.3.

Kerja sama dalam kelompokKeberanian menjelaskan di depan temanGaya PenyampaianKeberanian menerima kritik

Penampilan siswa mewakili kelompok


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A B. Alat peraga

1. Gambar2. CD




Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345





Keterangan :




............, ......................20 ...


.................................. ..................................NIP: NIP:




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompoetensi 1. Membaca


II. Kompoetensi Dasar1.1. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui

membaca memindai.

III. Indikator Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Menjelaskan cara menggunakan kamus Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus


V. Materi Ajar Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :



1. Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”2. Tanya jawab seputar teks yang dibaca.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak

miring dalam kelompok masing-masing.b. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok

di depan teman-teman sekelas.

VIII. Penilaian



Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an

Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan1.2.

3.

4.

Kekompakan dalam kelompokKetepatan dalam menggunakan kamusKetepatan menggunakan kata sulit dalam kalimatKeberanian dalam menyampaikan laporan


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A2. Kamus dan Ensiklopedi






1. Konsep semua benar

sebagian besar benar

sebagian kecil benar

* semua salah

4 3 2 1


2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

Lembar Penilaian


12345








............, ......................20 …Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi waktu : 4 x 35 menit

I. Standar /Kompetensi1. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

II. Kompetensi Dasar1.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan

( tanda titik dua dan tanda petik ).

III. Indikator Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan” Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Melengkapi percakapan rumpang. Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan” Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat


V. Materi Ajar Percakapan rumpang.

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.



VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :1. Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.2. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”

B. Kegiatan IntiA. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan

cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

b. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.3. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan Penilaian setiap penampilan.

VIII. Penilaian



Melengkapi percakapan rumpang

Proses dan produk

Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

3.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

Keruntutan cerita


1. Buku Bina Bahasa Indonesia 4A



B. Alat Peraga Gambar CD




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian



12345

Skor yang diperoleh



Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal


Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.3.4.5.


............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi1. Menulis


II. Kompetensi Dasar1.1. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

III. Indikator Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Menulis petunjuk melakukan sesuatu

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu


V. Materi Ajar Petunjuk melakukan sesuatu.

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :

1. Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.

2. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.B. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:



A. Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan 2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan

gambarnya.b. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor

bebek berdasarkan pengamatan gambar.3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk

yang telah dibuat siswa.

VIII. Penilaian



Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah petunjuk melakukan sesuatu

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan1.

2.

3.

4.

Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

IX. Sumber Belajar / Alat peragaA. Sumber Belajar








4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345





Keterangan :a = sangat baikb = baik



c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang

............, ......................20 ...


.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi 1. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

II. Kompetensi Dasar1.1 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

III. Indikator Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat. Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau

teks bacaan

X. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Ajar Cerita Rumpang

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.




1. Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” 2. Tanya jawab tentang teks rumpang.

B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

b. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.


a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada

singkatan nama orang dan sebagainya.

VIII. Penilaian:



Melengkapi cerita rumpang Tertulis Tertulis dan penampil-an

Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan1.2.

3.4.5.

Kekompakan dalam kelompok.Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.Keberanian tampil ke depan kelas.Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

Penampilan dan Cerita lengkap.

IX. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar






No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar


4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi1. Menulis


II. Kompetensi Dasar1.1 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang

baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

III. Indikator Membaca contoh surat untuk teman sebaya Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Menulis bagian-bagian surat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu

pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani( courage) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Ajar Contoh surat pribadi

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma.



Membubuhkan tanda koma. Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.


Apersepsi dan Motivasi :1. Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam

penulisan surat pribadi.b. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



1. Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.

VIII. Penilaian



Menulis surat untuk teman sebaya

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan1.2.3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian suratPenggunaan tanda baca

IX. Sumber Bekerja / Alat PeragaA. Sumber Belajar








4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI1. Mendengarkan pengumuman

II. KOMPETENSI DASAR1.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

III. INDIKATOR Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang

tepat. Mendengarkan pengumuman yang diba cakan Mencatat pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Mendengarkan pengu-muman dengan topik berbeda

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan

intonasi yang tepat. Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda


V. MATERI AJAR Teks pengumuman

VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Ceramah, latihan, dan penugasan.

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :



1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.

B. KegiatanInti 1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang

yang baik dari media elektronik/radio atau orang.b. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada

lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.c. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah

seorang teman. 2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar

pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.b. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.c. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.d. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.



memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian

mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT PERAGAA. Sumber Belajar

1. Standar isi2. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b3. Surat kabar dan majalah

B. Alat Peraga1. Gambar

2. CD

IX. PENILAIAN



Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi

Teknik tes: LisanNon tes: perbuatan

Bentuk: Unjuk kerjaInstrumen: Lembar penilaian

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!



pengumuman Mende-ngarkan

pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

unjuk kerja

____________________________________________________________________________Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun.

II. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. INDIKATOR Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mendengarkan pembacaan pantun Menirukan pembacaan pantun Menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan


V. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun

VI. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Awal

1. Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

B. Kegiatan Inti



1. Eksplorasia. Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan

gambar yang menceritakan tentang isi pantun.b. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar

yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

2. Elaborasia. Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran

buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.b. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.c. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.d. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.

3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup1. Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,

membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak.

IX. PENILAIAN:



Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulisNon tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasanInstrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

_____________________________________________________________________________Catatan / Saran:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

II. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. INDIKATOR Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai Mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.


V. Materi: Pantun berbalas-balasan.

VI. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Pendahuluan

1. Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.


Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. Elaborasi



a. Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

b. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

c. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.d. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.e. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.


memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup

1. Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

IX. PENILAIAN







Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e



1.2.3.4.5.


............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun

.................................. ..................................NIP : NIP :





I. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.

II. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

III. INDIKATOR Menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Memperagakan percakapan bertelepon Mencatat pesan penelepon

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. MATERI: Pesan telepon

VI. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Kegiatan Awal

1. Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

2. Elaborasia. Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat

pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.



b. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

c. Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon MasukHari dan tanggal terima : _____________________ pukul _____________________Penelepon : _______________________________________________Penerima : _______________________________________________Ditujukan kepada : _______________________________________________Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________

d. Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,

telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

X. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

XI. PENILAIAN:



Mencatat pesan penelepon Menyampaikan pesan yang

diterima melalui telepon

Teknik non tes:Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja

Instrumen: Kinerja dan lembar penilaian unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

______________________________________________________________________



Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.









.................................. ..................................NIP : NIP :





I. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif.

II. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

III. INDIKATOR Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Meringkas teks dengan kalimat runtut. Mengidentifikasi kata-kata sukar Menggunakan kata sukar dalam kalimat Menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

XII. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. MATERI: Teks bacaan

VI. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas



VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Kegiatan awalApersepsi dan Motivasi :

1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.b. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5

secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman

sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks

yang dibaca.3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:1. Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-

kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.2. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

IX. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat

utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata

sukar dalam teks Menggunakan kata-kata

Teknik tes:Tertulis, lisanNon tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat danunjuk kerja

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!



sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan

di, ke, dan dari.______________________________________________________________________

Catatan/Saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.6.7.



8.9.







.................................. ..................................NIP : NIP :





I. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

II. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

III. INDIKATOR Menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

4. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan.

VI. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi


1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

B. Kegiatan inti1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisanb. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.



2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman

sebangkunya.b. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada

perbedaan jawaban.c. Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf

bacaan 3. Konfirmasi


penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup

C. Kegiatan penutup1. Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

IX. PENILAIAN:


Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Lisan dan tertulis

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !

______________________________________________________________________Catatan / Saran:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.








............, ......................20 ...


.................................. ..................................NIP : NIP :





I. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

II. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. INDIKATOR

Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

dan dapat menjelaskan isi pantun.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), nggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok.

VI. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi


1. Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

B. Kegiatan inti1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



a. Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya

dengan membaca pantun 2.b. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan

membaca pantun 4c. Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam

kamus.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.


penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak.

IX. PENILAIAN:






Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !

Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!

______________________________________________________________________

Catatan / Saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN





4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.





Keterangan : a = sangat baik



b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang


.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.

II. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

III. INDIKATOR Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. Menentukan tema karangan. Menyusun kerangka karangan. Mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. engan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan

rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.


V. MATERI: Karangan anak

VI. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Pemberian tugas

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN:A. Kegiatan awal



Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar

yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.B. Kegiatan inti

1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.b. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap

keterangan yang telah ditulisnya.b. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan

langkah-langkah sebagai berikut:1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4

menjadi kalimat utama.2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina

Bahasa Indonesia 4b hal. 9.3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.4. Memberi judul yang sesuai.5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.



Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau

menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.VIII. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

IX. PENILAIAN:


Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: Pedoman penilaian produk.

Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

______________________________________________________________________Catatan/saran:



...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................... ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


1.2.3.4.5.6.7.8.9.









.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menitTema : Teknologi Sederhana



II. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan

penggunaan ejaan.

III. INDIKATOR

Membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. MATERI: Ejaan dan tanda baca.

VI. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas


Apersepsi dan Motivasi :1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman

dengan menampilkan contoh pengumuman.B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi



Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.b. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih

tersusun acak.2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.b. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan

kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.3. Konfirmasi


penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Penutup

C. Kegiatan penutup1. Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba

membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah

IX. PENILAIAN:


Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai

Menulis naskah pengumuman sendiri

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

_____________________________________________________________________Catatan / Saran:



...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................... ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.

Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100



Skor maksimal






.................................. ..................................NIP : NIP :


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia



Kelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTema : Disiplin



II. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

III. INDIKATOR

Membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

IV. TUJUAN PEMBELAJARANd. Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri

pantun.


V. MATERI: Pantun anak.

VI. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Kerja kelompok Pemberian tugas


Apersepsi dan Motivasi :1. Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang

kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

B. Kegiatan inti



1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.b. Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina

Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.b. Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia

4b dengan memilih pasangan yang tepat.3. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.

Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!

VIII. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

IX. PENILAIAN:


Menyusun pantun anak Menyempurna-kan

pantun Membuat pantun sendiri

tentang ketekunan

Teknik non tes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: lembar penlaian produk

Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

_______________________________________________________________ Catatan / Saran:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.









.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/1




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaWaktu : 2 X 35 Menit

I. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.

II. Kompetensi Dasar Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan

memperhatikan santun berbahasa.

III. Indikator Mendengarkan penjelasan. Menananggapi pernyataan. Menanggapi. penjelasan nara sumber. Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Menceriterakan penjelasan nara sumber

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber


V. Materi Pokok Teks Penjelasan nara sumber

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode

VII. Kegiatan Pembelajaran



A. Kegiatan Awal :1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber


a. Mendengarkan penjelasan.b. Menananggapi pernyataan.c. Menanggapi. penjelasan nara sumber.

2. Elaborasia. Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.b. Menceriterakan penjelasan nara sumber.



C. Kegiatan Penutup1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

VIII. Metode/Sumber Belajar Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian







Lisan. Tertulis

Lembar penilaian Produk

Tanggapilah pernya-taan nara sumber!

Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345



Nama Siswa Santun Tanggung jawab Berani Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :




Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / PertamaWaktu : 2 X 35 Menit

I. Standar KompetensiMENDENGARKAN Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.

II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar

III. Indikator Mendengarkan cerita rakyat. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat. Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.


V. Materi Pokok Cerita Rakyat



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari



2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumberB. Kegiatan Inti

A. Eksplorasia. Mendengarkan cerita rakyat.b. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.

2. Elaborasia. Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.b. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.




VIII.Metode/Sumber Belajar Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.

Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Lisan. Tertulis Tugas


Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar!

Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!




4321

Performansi



No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :




( RPP )


I. Standar Kompetensi Berbicara

Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.

II. Kompetensi Dasar Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan

memperhatikan santun berbahasa.

III. Indikator Mendengarkan penjelasan. Menananggapi pernyataan. Menanggapi. penjelasan nara sumber. Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Menceriterakan penjelasan nara sumber

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), Tanggung jawab (responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok Teks penjelasan nara sumber



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber




Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu persoalan.

2. Elaborasi Memperagakan percakapan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.

3. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

VIII. Metode/Sumber Belajar Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian







Lisan. Tertulis


Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!







4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian



12345






1.2.3.4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :

\RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



( RPP )


I. Standar KompetensiBerbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu

persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.

II. Kompetensi Dasar Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.

III. Indikator Memahami laporan hasil kunjungan. Membuat laporan hasil kunjungan. Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Menanggapi isi laporan kunjungan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.


V. Materi Pokok Teks Laporan Hasil Kunjungan


VII. Kegiatan PembelajaranjarA. Kegiatan Awal





a. Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.

2. Elaborasia. Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.b. Memahami laporan hasil kunjungan.


memberikan penguatan dan penyimpulanVIII. Kegiatan Penutup

1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

A. Metode/Sumber Belajar Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian


Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.

Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

Lisan Tertulis Portofolio


Buatlah laporan hasil kunjungan!




4321

Performansi




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian



12345




1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :




( RPP )


I. Standar KompetensiMembaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan

membaca puisi. Kompetensi Dasar

Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator

Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.


V. Materi Pokok Teks Percakapan



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan

intonasi yang tepatB. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Membaca teks percakapan secara berpasangan.



b. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

2. Elaborasia. Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.



C. Kegiatan Penutup1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan

teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

VIII.Metode/Sumber Belajar Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian


Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

Lisan. Tertulis


Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4



2.

3.

Praktek

Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan



21

421

421

Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan

membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit

III. Indikator Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Menjawab pertanyaan Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang

telah dibacat. Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca


V. Materi Pokok Teks Bacaan


VII. Pengalaman BelajarA. Kegiatan Awal

1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari



2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit


a. Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.b. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

2. Elaborasia. Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang

telah dibacat.b. Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca





IX. Penilaian


Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.

Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

Lisan. Tertulis


Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345






1.2.3.4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :





Kelas / Semester : 5 / PertamaWaktu : 4 X 35 Menit

I. Standar Kompetensi Membaca

Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

III. Indikator Membaca puisi dengan lafal Menjelaskan puisi Mencari puisi yang bertema

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema


V. Materi Pokok Teks Puisi



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang puisi


a. Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.b. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat



2. Elaborasia. Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi

dan penghayatan yang tepat.





IX. Penilaian


Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.

Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Lisan. Tertulis Penugasan


Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat!

Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345



Nama Siswa

Santun Tanggung jawab Berani Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.



3.4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / Pertama



Waktu : 4 X 35 Menit

I. Standar Kompetensi Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

II. Kompetensi Dasar

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

III. Indikator Menentukan judul karangan. Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Menulis karangan berdasarkan pengalaman. Membaca karangan yang dibuat sendiri. Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menentukan judul karangan. Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman. Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.


V. Materi Pokok Teks Karangan



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan

B. Kegiatan Inti



1. Eksplorasia. Membaca karangan yang dibuat sendiri.b. Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

2. Elaborasia. Menentukan judul karangan. b. Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.c. Menulis karangan berdasarkan pengalaman.



C. Kegiatan Penutup1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata

dan penggunaan ejaan


IX. Penilaian


Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

Tertulis Potofolio


Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345




1.2.3.



4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 5 / Pertama



Waktu : 4 X 35 Menit

I. Standar KompetensiMenulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam

bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

II. Kompetensi Dasar Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan

sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

III. Indikator Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan


V. Materi Pokok Teks Undangan Resmi



1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan


a. Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.



2. Elaborasib. Melengkapi surat undangan dengan tepat



C. Kegiatan Penutup1. Mengerjakan soal-soal latihan2. Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan

sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan


IX. Penilaian


Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

Tertulis Portofolio


Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4



2.

3.

Praktek

Sikap




21

421

421

Lembar Penilaian



12345




1.2.3.4.



5.



.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar KompetensiMenulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam

bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulisII. Kompetensi Dasar

Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

III. Indikator Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta

perannya. IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.


V. Materi Pokok Teks Dialog





a. Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

2. Elaborasia. Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.b. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.c. Memperagakan dialog yang dibuat.d. Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.e. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.f. Membuat kalimat seru

3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan



IX. Penilaian



Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.

Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )

Tertulis Tertulis Penugasan


Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar!

Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan!



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432



* semua salah 1

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian



12345




1.



2.3.4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :

untuk SD Kelas IV /Semester 1-2186KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)


(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara

lisan

II. Kompetensi Dasar Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

III. Indikator Menjelaskan cerita tentang peristiwa Memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang

logis dengan bahasa yang santun


V. Materi Ajar Peristiwa yang terjadi di sekolah

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan

VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti



1. Eksplorasia. Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut

melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.

2. Elaborasia. Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa

yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan

sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

IX. Penilaian


Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru

Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar

Tes Lisan dan tertulis


Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut

Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah !




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor



1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345


Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Santun Tanggung jawab Berani Tekun






.................................. .................................. NIP : NIP :




( RPP )


I. Standar Kompetensi Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan

secara lisan

II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

III. Indikator Siswa dapat menjelaskan memahami Menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan

bahasa sendiri.


V. Materi Ajar Cerita pendek anak

VI. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatatl Awal1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen

kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti



1. Eksplorasia. Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya

jawab dan ceramah

2. Elaborasia. Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang

mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.b. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasanc. Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.d. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan

ceramah dan penugasan.



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

IX. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar



Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya !

Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung !

Tentukan tema ceritanya ! Jelaskan amanat atau pesan

yang terkandung dalam cerita !

Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri !






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345


Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Santun Tanggung jawab Berani Tekun


Keterangan :





.................................. .................................. NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

II. Kompetensi Dasar Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan

piiihan kata dan santun berbahasa.

III. Indikator Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.


Materi Ajar Persoalan faktual

Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, latihan, penugasan

Kegiatan PembelajaranA. Kegiatsn Awal

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman

melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.2. Elaborasi

a. Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.



b. Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.

c. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan.



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar2. Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya

masing-masing.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

IX. Penilaian


Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan

Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan



Coba identifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman !

Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik !

Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman!

Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman !




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42



2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baik



d = kurang baike = sangat kurang


.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

II. Kompetensi Dasar Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

III. Indikator Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.


V. Materi Ajar Drama pendek

VI. Metode Pembelajaran

Ceramah, latihan, demontrasi


1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi.

2. Elaborasia. Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi,

penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan demontrasi.





C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Beiajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi

2006

IX. Penilaian


Memeran-kan tokoh drama

Mengung-kapkan pendapat tentang drama



Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.

Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

421

42



* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian


12345



Nama Siswa


1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

II. Kompetensi Dasar Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

III. Indikator Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.


V. Materi Ajar Berbagai teks

VI. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan


1. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.2. Elaborasi

a. Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, dan latihan

b. Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.





C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan

dan sastra, dan Standar isi 2006.

IX. Penilaian


Membaca dua bacaan Mencatat persamaan dan

perbedaan dari kedua bacaan



Bacalah dua teks yang bertema sama!

Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca !

Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya !




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.


............, ......................20 ... Menyetujui,




.................................. .................................. NIP : NIP :





Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar KompetensiMembaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

Kompetensi Dasar Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,

jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

Indikator Menemukan informasi secara cepat dan tepat Menjelaskannya dengan tepat dan cepat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan

tepat.


V. Mater) Ajar Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,

ensklopedia.

VI. Metode Pembelajaran tanyajawab, latihan, penugasan


1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.3. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.

2. Elaborasia. Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta

oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan



b. Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi

2006.

IX. Penilalan



Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal




Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman

Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi !

Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan !




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap

* kadang-kadang aktif* tidak aktif


21

421

Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :





Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Pertemuan Ke : 7Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi Membaca

Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

II. Kompetensi Dasar Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk

telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

III. Indikator Siswa dapat menjawab peratanyan Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjawab peratanyan Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat


V. Materi Ajar Daftar susunan acara

VI. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan


1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

2. Elaborasia. Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan



b. Siswa dapat menjawab peratanyan



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan

Standar isi 2006.

IX. Penilaian



Menjawab pertanyaan Menjelaskan jadwal




Coba identifikasi isi cerita anak !

Jelaskan isi cerita anak di atas !

Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak !




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)



Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca me mindai, dan membaca cerita

anak

II. Kompetensi Dasar Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

III. Indikator Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan


V. Materi Ajar Cerita anak



1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.

2. Elaborasia. Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.b. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan





C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan

Standar isi 2006.

IX. Penilaian


Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan

isi cerita



Tuliskan kesimpulan isi cerita!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian




12345



Nama SiswaSantun Tanggung jawab Berani Tekun






.................................. .................................. NIP : NIP :





I. Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan,

laporan, dan puisi bebas.II. Kompetensi Dasar

Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaanIII. Indikator

Meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaanIV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan


V. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita.


VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak.

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.


a. Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan2. Elaborasi

a. Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. b. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan

dan penugasan. c. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan





C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya

ke dalam beberapa kalimat

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi

2006.

IX. Penilaian


Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas

Membaca saksama bacaan yang akan diringkas

Meringkas bacaan atau buku



Tulislah pokok-pokok dari isi buku !

Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat!




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421

421421



Lembar Penilaian


12345




1.2.3.4.5.


............, ......................20 ... Menyetujui,




.................................. .................................. NIP : NIP :




( RPP )


I. Standar Kompetensi Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas.

II. Kompetensi Dasar Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep

awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

III. Indikator Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.


V. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan.



1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.




a. Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

2. Elaborasia. Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram

awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.b. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi

laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.

IX. Penilaian


Menyusun laporan peristiwa

Menyampaikan laporan secara lisan

Memperbaiki tulisan laporan



Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) !

Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik




4321

Performansi




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


12345


Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa


1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :




( RPP )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)Pertemuan Ke : 10Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk

ringkasan, laporan dan puisi bebas.

II. Kompetensi Dasar Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

III. Indikator Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat


V. Materi Ajar Puisi.

VI. Metode Pembelajaran ceramah, latihan, penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal

1. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi.

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajara

B. Kegiatan Inti



1. Eksplorasia. Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

2. Elaborasia. Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan

ceramah dan latihan b. Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan

kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.3. Konfirmasi



C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal

pengayaan.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;

2006.

IX. Penilaian


Membaca contoh puisi Menulis puisi



Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman !

Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan


421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


12345



Nama Siswa


1.2.3.4.5.





.................................. .................................. NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ PertamaWaktu : 2 X 35 menit

MENDENGARKANI. Standar Kompetansi

1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

II. Kompetensi DasarMenulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan

III. Indikator Mendengarkan pembacaan teks Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Meringkas teks yang didengarkan berdasarkan hal-hal penting/ pokok

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teksSiswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teksSiswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok


V, Materi PokokTeks Bacaan

VI. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar


Mendengarkan pembacaan teks



Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks2. Elaborasi

Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkanMeringkas teks yang didengarkanMenceritakan kembali isi teks yang didengar

3. KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


C. Kegiatan Penutup 1. Tanya jawab,diskusi,penugasanMembaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran

VIII. Metode/Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian


Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks

Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

Lisan TertulisPenugasan


Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks!

Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap12345


Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur






.................................. .................................. NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : 6/ PertamaWaktu : 2 X 35 menit


Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

II. Kompetensi DasarMengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.

III. Indikator Mendengarkan cerita anak Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Menentukan latar cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mendengarkan cerita anakSiswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengarSiswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh ceritaSiswa dapat Menentukan latar ceritaSiswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar


V. Materi PokokCerita anak

VI. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode


Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar

B. Kegiatan Inti



1.EksplorasiMendengarkan cerita anakMenjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

2.ElaborasiMenentukan tokoh dan sifat tokoh ceritaMenentukan latar ceritaMenceritakan kembali cerita yang didengar

3. KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


1. Tanya jawab,diskusi,penugasan2. Membaca buku cerita anak

VIII. Sumber BelajarSumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat mendengarkan cerita anakSiswa dapat menjawab

pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

Siswa dapat menentukan latar ceritaSiswa dapat menceritakan kembali

cerita yang didengar


Uraian Jawablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :





BERBICARAI. Standar Kompetansi

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

II. Kompetensi Dasar2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang

runtut,baik dan benar

III. IndikatorMemahami berbagai jenis iklanMenyampaikan isi iklan secara lisanMencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami berbagai jenis iklanSiswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisanSiswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


V. Materi PokokTeks Iklan

VI. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan,Multi metode


1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar

B. Kegiatan Inti :1. Eksplorasi

Memahami aneka jenis iklan



Menyampaikan isi iklan secara lisan

2. ElaborasiMencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya



1. Tanya jawab,diskusi,penugasan2. Menyusun iklan

VIII. Sumber BelajarSumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian


Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan

Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :






2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

II. Kompetensi DasarMenanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

III. IndikatorMemperagakan percakapan bersama teman Membuat kalimat pujian Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Memperagakan percakapan yang telah dibuat

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Siswa dapat Membuat kalimat pujian Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (courage) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi PokokKalimat pujian


VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal :

1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau

didengarnya

B. Kegiatan Inti :



1.Eksplorasia. Menyampaikan informasi penting secara lisan

2. Elaborasia. Memperagakan wawancara bersama temanb. Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut



C. Kegiatan Penutup 1. Tanya jawab,diskusi,penugasan

Menyusun kalimat pujian

VIII.Sumber Belajar: Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman

Siswa dapat membuat kalimat pujian

Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian

Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat



Buatlah beberapa kalimat pujian !




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :





MEMBACAI. Standar Kompetansi

3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Kompetensi Dasar Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

Indikator Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang

terdapat dalam teks laporan tersebut Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatanSiswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangkaSiswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas


Materi PokokLaporan hasil pengamatan

Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan,Multi metode

Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal : 1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca

B. Kegiatan Inti:



1. Eksplorasi Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri

2. Elaborasi Membaca laporan hasil pengamatan Membahas isi laporan hasil pengamatan

3. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Tanya jawab,diskusi,penugasanMembaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya

VIII. Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan

Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas



Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengama-tan !




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian






Nama Siswa

Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :





MEMBACAI. Standar Kompetansi 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

II. Kompetensi Dasar Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )

III. IndikatorMembaca intensif teks bacaan Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaanMencatat informasi-informasi penting dari bacaanMenanggapi isi bacaan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca intensif teks bacaan Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaanSiswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari bacaanSiswa dapat menanggapi isi bacaan


V. Materi PokokTeks Bacaan


VII. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar

Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Membaca intensif teks bacaan 2. Elaborasi



Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaanMencatat informasi penting dari bacaanMenanggapi isi bacaan



Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanMembaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan


IX. Penilaian




Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan




Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan !

Buatlah catatan informasi- informasi penting dari bacaan!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian





Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur






.................................. ..................................NIP : NIP :





MENULISI. Standar Kompetansi

4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

II. Kompetensi DasarMengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll )

dengan benarIII. Indikator

Memahami penulisan wesel pos Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Memahami kalimat anjuran Memilih kalimat anjuran yang tepat Membuat kalimat anjuran

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat Memahami kalimat anjuran Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat Membuat kalimat anjuran


V. Materi PokokWesel pos


VII. Pengalaman BelajarKegiatan Awal

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan

B.Kegiatan Inti1.Eksplorasi

Memahami cara penulisan wesel pos



Memahami kalimat anjuran yang tepat2.Elaborasi

Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan Membuat kalimat anjuran

3.KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanMengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau orang tua

VIII. Sumber Belajar: Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat memahami penulisan wesel pos

Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan

Siswa dapat memahami kalimat anjuran

Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat

Siswa dapat membuat kalimat anjuran



Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :






4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

II. Kompetensi DasarMembuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

III. IndikatorMembaca cerita pendekMenjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacaMenentukan urutan peristiwa cerita pendekMeringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwaMengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaanMencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca cerita pendekSiswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacaSiswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendekSiswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwaSiswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaanSiswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok

Teks Cerita pendek


VII. Kegiatan PembelajaranA.Kegiatan Awal :



1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan


Membaca cerita pendekMenjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca

2. Elaborasi

Menentukan urutan peristiwa cerita pendekb. Meringkas cerita pendek yang dibacaMengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibacaMencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca



C.Kegiatan Penutup Tanya jawab,diskusi,penugasan2. Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya3. Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca

VIII. Sumber Belajar:Sumber Belajar :Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat membaca cerita pendekSiswa dapat menjawab pertanyaan

berdasar-kan cerita yang dibacaSiswa dapat menentukan urutan

peristiwa cerita pendekSiswa dapat meringkas cerita yang

dibaca berdasar-kan urutan peristiwa

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan

Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan



Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca!

Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian









1.2.3.4.5.

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baik

e = sangat kurang


.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 6/ PertamaWaktu : 4 X 35 menit

MENULISI. Standar Kompetansi 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

II. Kompetensi Dasar4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan

yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )

III. IndikatorMemahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapanMemperagakan teks percakapanMencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapanMelengkapi teks percakapan yang belum selesaiMemperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapanSiswa dapat Memperagakan teks percakapanSiswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapanSiswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesaiSiswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri


V. Materi PokokTeks Percakapan


VII. Kegiatan PembelajaranA.Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan




Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

2.ElaborasiMemperagakan teks percakapanMencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapanMelengkapi teks percakapan yang belum selesaiMemperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri

3.KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanMenyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas

VIII. Metode/Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP

IX.Penilaian


Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

Siswa memperagakan teks percakapan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan

Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai

Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri



Buatlah catatan informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian









1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





MENULISI. Standar Kompetansi 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

II. Kompetensi Dasar Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

III. IndikatorSiswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosaSiswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baikSiswa dapat Mempara frasekan puisi

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosaSiswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baikSiswa dapat Mempara frasekan puisi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan


V. Materi Pokok

Puisi

VI. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode


Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari2. Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan


Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa



2.ElaborasiMembaca puisi dengan penghayatan yang baik Memparafrasekan puisi



C.Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasan2. Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas


IX. Penilaian



Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa

Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik

Siswa dapat memparafrasekan puisi



Jelaskan cara mengubah puisi menjadi prosa!




4321

Performansi


1. Pengetahuan * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaWaktu : 2 X 35 menit


5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

II. Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

III. IndikatorMendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radioMenjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radioMenentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radioMenceritakan kembali judul yang didengar

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radioSiswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radioSiswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radioSiswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok

Berita

Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode

VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal :

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

B. Kegiatan Inti



Eksplorasia. Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radioMenjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

2. ElaborasiMenentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radioMenceritakan kembali judul yang didengar

KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulanKegiatan Penutup

Tanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radio

Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

Penilaian



Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar



Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio!

Tentukanlah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai





1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :






5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendekII. Kompetensi Dasar

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisanIII. Indikator

Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisanMenceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisanSiswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



V. Materi Pokok Drama pendek

VI. Metode Pembelajaran

VII. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode

VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

B. Kegiatan Inti1.Eksplorasi

a. Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan



Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

2. ElaborasiMenentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisanMenceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



Tanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara

lisan

VIII. Sumber Belajar: Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan!

Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :






6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Kompetensi Dasar6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

IndikatorMemahami berbagai jenis pidato atau presentasiMenyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisanMencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasiSiswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisanSiswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani (courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok

Pidato atau presentasi

Metode PembelajaranTanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode


Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi


Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi



2.ElaborasiMenyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisanMencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

VIII. Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan!

Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :





BERBICARAI. Standar Kompetansi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,

dan baca puisi

II. Kompetensi DasarMelapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

III. Indikator Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut secara lisan Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat

yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtutSiswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisanSiswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan


V. Materi Pokok

Buku

VI. Metode PembelajaranTanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode




1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi


a. Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

2. Elaborasia. Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya3. Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

VIII. Sumber Belajar: Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian








Nama Siswa


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





BERBICARAI. Standar Kompetansi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku,

dan baca puisi

II. Kompetensi Dasar6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

III. IndikatorMemahami puisi dengan kalimat yang runtutMenyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisanMencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtutSiswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisanSiswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan


V. Materi Pokok

Buku



Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi


Memahami puisi dengan kalimat yang runtut2.Elaborasi



Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisanMencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



C.Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat


IX. Penilaian


Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut

Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya


Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.





.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 6/ KeduaWaktu : 2 X 35 menit


7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

II. Kompetensi DasarMenemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

III. IndikatorMembaca intensif teks bacaan Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaanMencatat informasi-informasi penting dari bacaanMenanggapi isi bacaan

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaanSiswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaanSiswa dapat Menanggapi isi bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok

Teks bacaan



Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan

B.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Membaca intensif teks bacaan



b. Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

2. ElaborasiMencatat informasi-informasi penting dari bacaanMenanggapi isi bacaan

3. KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensif


IX. Penilaian




Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan



Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan!

Susunlah informasi-informasi penting dari bacaan!






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian









1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :






7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

II. Kompetensi Dasar7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak III. Indikator

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anakMenyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi DramaMencatat informasi-informasi penting dari dramaMenanggapi isi drama

IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anakSiswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi DramaSiswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari dramaSiswa dapat menanggapi isi drama



V. Materi PokokDrama

VI. Metode Pembelajaran Tanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode


1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari 2. Mengajukan pertanyaan tentang teks drama

B.Kegiatan Inti



1. EksplorasiSiswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan

amanat) dari teks drama anakSiswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

2.ElaborasiSiswa mencatat informasi-informasi penting dari dramaSiswa menanggapi isi drama

3. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup1. Tanya jawab,diskusi,penugasan2. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.3. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat,

latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

VIII. Metode/Sumber Belajar:Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

IX. Penilaian



Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama

Siswa menanggapi isi drama


Lembar penilaian

Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!




4321



Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

Lembar Penilaian







1.2.3.4.5.




e = sangat kurang


.................................. ..................................NIP : NIP :




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : 6/ KeduaWaktu : 2 X 35 menit


8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

II. Kompetensi Dasar8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

III. Indikatora. Memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan b. Memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan c. Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

IV. Tujuan Pembelajarana. Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan b. Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

c. Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan



V. Materi Pokok

Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)





Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajariMengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

B. Kegiatan Inti1.Eksplorasi

a.Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

2.Elaborasia.Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,


b. Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

3.Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan Penutup Tanya jawab,diskusi,penugasan

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,



IX. Penilaian


Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan


Lembar penilaian Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!



(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai



Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa


1.2.3.4.5.


e = sangat kurang


.................................. ..................................NIP : NIP :






8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

II. Kompetensi DasarMenulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

III. Indikatora. Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan b. Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan c. Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa

yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

IV. Tujuan Pembelajarana. Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa

yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

V. Materi Pokok

Surat Resmi

VI. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab,diskusi,penugasan, Multi metode


1. Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari



2. Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi


Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

2. ElaborasiMenuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

3. KonfirmasiGuru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupTanya jawab,diskusi,penugasanSiswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi


IX. Penilaian



Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan


Lembar penilaian

Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!






4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

Lembar Penilaian









1.2.3.4.5.


e = sangat kurang


.................................. ..................................NIP : NIP


pemetaan sk & kd dan rpp b.indonesia kelas … · web viewkeruntutan cerita sumber belajar /...

Documents