pemetaan bhs indo

8/16/2019 Pemetaan Bhs Indo

1/12

PEMETAAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X

Nama Guru : Novita Sari

Sekolah : SMK TRI MITRA Balikaan


2/12

P!M!TAAN

TA"#N P!$A%ARAN &'() / &'(*

Nama Sekolah : SMK TRI MITRA BA$IKPAN

Kelas/ Semester : X


Kode Kometensi : (+ Menden,arkan

Standar Kometensi : Berkomunikasi den,an Bahasa Indonesia setara tin,kat Semenjana

Kometensi -asar Indikator Pen.aaian Kometensi Materi Ajar

(+( Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yangtidak

• Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,

mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yanglazim/baku dan yang tidak

• Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan,

intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

• Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus esar ahasa Indoensia), tekanan,

intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

• entuk reaksi kinetik atau !erbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi,

atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak

(+& Menyimak untuk memahami informasi lisandalam konteks bermasyarakat

• "engidentifikasian sumber informasi

sesuai dengan #acana

• "encatatan isi pokok informasi dan

uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci

• "engenalan ragam/laras bahasa

• "embedaan proses dan hasil denganmemperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat

• $iri%ciri sumber informasi dan yang bukan

• "emilihan sumber informasi yang didengar

• "erbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan

yang bukan

• "embuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan

informasi yang didengar

• Konsep dan ciri%ciri ragam/laras bahasa disertai contoh

• Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat

• $iti atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil

• "engenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau

hasil

&'' Membaca cepat untuk memahami informasitertulis dalam konteks bermasyarakat

• Membaca cepat permulaan (&*%&+*

kata) per menit

• Membaca cepat lanjutan dengan

menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap

(skimming) sehingga mencapai *%+* kata per menit

• Membuat catatan pokok%pokok isi

bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan

• Menjelaskan bagian bacaan tertentu

secara rinci

• $ara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

• Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa

yang positif

• $ara/teknik membuat catatan

• $ara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi)

• Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi

• $ara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan

tepat, dan pemanfaatan kamus

&'' Memahami informasi tertulis dalam berbagai

bentuk teks• Mengidentifikasi sumber informasi

dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk

pemahaman

• Mencatat isi pokok informasi dengan

menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar

• Mengidentifikasi jenis teks (narasi,

deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik

• $ara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis

dan matriks

• $ara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran

berbahasa dan sikap berbahasa yang positif

• $iri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe%an), dan

hasil (imbuhan %an) yang terdapat dalam teks

• Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa


3/12


membaca cepat untuk pemahaman

• Memilih fakta dan opini dengan

menggunakan cara/teknik membuat catatan

• Memilah proses dan hasil dengan

menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknikmembuat catatan

• Menceritakan kembali informasi dari

masalah yang telah teridentifikasi

• Menyimpulkan informasi yang

termasuk pendapat/opini

yang positif

• Informasi dan teknik membuat teks non!erbal

• -eknik membuat simpulan (induktif%deduktif) dan rumusan

&'+' Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat • Mengucapkan kata dengan suara yang

jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yangtepat/lazim

• Melafalkan ahasa Indonesia baku,

termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkankonsep lafal baku ahasa Indonesia

• .rtikulasi bunyi

• "erbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi

• Konsep lafal baku ahasa Indonesia

&'' Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang

tepat• Menggunakan kata dan ungkapan yang

sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi secara tepat,

menarik, dan kreatif • Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa

untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang samadalam satu kalimat/paragraf

• Membedakan pemakaian kata

bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional,makna struktural, metaforis

• Menggunakan kata dan ungkapan yang

sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam danlaras bahasa

• $ara memanfaatkan sinonim dalam kaitannya dengan konteks

• Makna leksikal, makna kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis

• Kalimat efektif

&'0' Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun • Mengidentifikasi kalimat yang

komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa,nalar, dan ketersampaian pesan

• Mengidentifikasi kalimat yang tidakkomunikatif tetapi cermat

Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dansantun dalam suatu pembicaraan

• 1yarat%syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat2 kaidah bahasa, nalar,

ketersampaian pesan

• $ontoh%contoh kalimat efektif

&'3' Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan #ajar

• Membedakan penggunaan pola tekanan

kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan

konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

• Membaca lirik lagu, naskah/teks,

pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan

• Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

• -eknik Membaca Indah

• -eknik Membaca Intensif


4/12


tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

&'4' Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan

rincian

• -eks yang mengandung rincian yang berupa2

− Kelas Kata

− entuk kata

− 5rasa

• Kalimat efektif

&'&*' Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata,

dan ungkapan yang tepat

• Menetapkan topik berdasarkan tema

tertentu

• Membuat kerangka karangan

• Menentukan kalimat utama berdasarkan

kerangka yang ditetapkan

• Menyusun karangan sesuai dengan

pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi,eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata danungkapan yang tepat

• "erencanaan Karangan2 "enentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan

tujuan/tesis/maksud karangan

• 6angkah%langkah Menulis (7arasi, 8eskripsi, 9ksposisi)

• Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan

tema karangan/jenis karangan

&'&&' Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai

dengan sitausi komunikasi• Menyampaikan pertanyaan yang

rele!an dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan

santun

• Menyampaikan pertanyaan yang

memerlukan ja#aban ya atau tidak secara tertulis dengantujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

• Menyampaikan pertanyaan retorik

(tidak memerlukan j#aban) secara tertulis sesuai dengan

tujuan dan situasi

• Menyampaikan pertanyaan secar

tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengantujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta,

menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan,menyetujui, tau menyanggah

• Kalimat -anya2 "engertian, ciri%ciri,macam%macam kata tanya, jenis kalimat

tanya

• Kalimat tanya yang efektif

• 5ormula +:&; (#hat, #ho, #hy, #hen, #here, ho#) dalam menyampaikan

pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi

&'&' Membuat parafrasa dari teks tertulis • Mengungkapkan kembali dengan

kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca

• -eks

• $ara/-eknik Menyusun "arafrasa


5/12

PEMETAAN



Kelas/Semester : XI

Nama Guru : +++++++++++++++++++++++++++

NIP/NIK : +++++++++++++++++++++++++++

Sekolah : +++++++++++++++++++++++++++


6/12

P!M!TAAN

TA"#N P!$A%ARAN &' / &'

Nama Sekolah :

Kelas/ Se me ster : XI


Kode Kometensi : &+ Ber0i.ara

Standar Kometensi : Berkomunikasi den,an Bahasa Indonesia setara tin,kat Madia


2. 1 Menyimak untuk menyimpulkaninformasi yang tidak bersifat perintah dalamkonteks bekerja

• Mengubah informasi dari bentuk lisan

ke dalam bentuknon%!erbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/denah/matriks)

• Menyampaikann pendapat/opini dengan

menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapatyang akurat secara deduktif atau induktif

• Menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar

dalam menyimpulkan sesuatu informasi

• -eknik membuat catatan !erbal, dan non%!erbal

sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis)

• -eknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif

• -eknik menyampaikansimpulan dan pendapat

• -eknik membuat simpulan lisan maupun tulisan

dalam ahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnyakesadaran berbahasa/sikap berbahasa yang positif

&+& Menyimak untuk memahami perintah yangdiungkapkan atau yang tidak dalam konteks

bekerja

• Merumuskan kembali isi perintah

(secara lisan, maupun tulisan)

• Menuliskan kembali isi perintah dalam

bentuk kerangka atau bagan

•

Menyebutkan kegiatan yang akandilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis

• Mengonfirmasikan kebenran rencana

kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi

perintah

• Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan

tekanan

• Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak

lanjut dalam bentuk kerangka, atau bagan

'' Memahami perintah kerja tertulis • Mengenali informasi yang berkaitan

dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja

• Merencanakan tindak lanjut perintah

berdasarkan catatan yang dibuat pada #aktu membacainformasi dari perintah kerja tertulis

• -eks "erintah Kerja -ertulis (1urat 9daran,

"engumuman, Memo, 8isposisi, uku Manual Kerja)

• Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau

budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja

• Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya


7/12


• Membuat bagan/ prosedur kerja

berdasarkan perintah kerja tertulis

• Mengonfirmasikan rencana kegiatan

yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah

sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda

'' Membaca untuk memahami makna kata, bentukkata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

• Mengelompokkan kata, bentuk kata,ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan maknakata

• Mendaftar kata%kata yang berpotensi

memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan

• Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk

kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma

atau analogi

Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baruyang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya(diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman

• Informasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja

• "eran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan

dalam kehidupan berbahasa dan bernegara

• "roses pembentukan kata baru

• Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan

idiomatik, dan bentuk kata

'+' Menggunakan secara lisan kalimat tanya/ pertanyaan dalam konteks bekerja

• Mengajukan pertanyaan yang sesuai

dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi

secara santun

• Mengajukan pertanyaan yang

memerlukan ja#aban ya atau tidak ,misalnya untukmemantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta

kepastian (konfirmasi)

• Menggunakan pertanyaan retorik

dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik

• Mengajukan pertanyaan secara tersamar

dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti2

memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu,menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah

• Konsep kalimat tanya umum

• Konsep dan ciri kalimat retorik

• 8ampak penggunaan kalimat retorik kepada mitrakerja

• Konsep dan model kalimat tersamar

• Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari%

hari

• .rtikel yang mengandung ragam kalimat tanya

'' Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja • Memparafrasakan informasi secara

lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan

bahasa sendiri

• Memparafrasakan informasi secara

lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri

• "engertian parafrasa

• -eknik menyusun parafrasa2 menentukan kata

kunci< menemukan ide pokok< menjelaskan sinonim kata kunci<

menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain

yang semakna< menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang samadari informasi yang didengar< menyusun kalimat dengan ungkapansendiri

• "ola penyajian ide2 pola urutan/kronologis< pola

sebab akibat< pola contoh< pola proses

'0' Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi • erkomunikasi dengan menggunakan

kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun

• Memfaatkan pola gilir dalam

berkomunikasi secara efektif

• 5ilm/naskah drama/sinetron2=nsur intrinsik


8/12


'3' ercakap%cakap secara sopan dengan mitra bicaradalam konteks bekerja

• Menggunakan kata atau ungkapan

dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baikformal maupun non%formal secara tepat dan efektif

• Menerapkan pola gilir percakapan

secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan,

tanggapan, pendapat, atau menyatakan pernghargaan• Mengalihkan topik pembicaraan (topic

s#itching) secara halus dengan menggunakan ungkapan

yang tepat

• Menyatakan pendapat yang berbeda

tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun

• 9tika dan norma kon!ersasi

• Model ungkapan yang efektif

• Kata/ungkapan yang bernuansa konflik

'4' erdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja • Menyampaikan gagasan yang tepat

dengan topik diskusi

• Menyanggah pendapat tanpa

menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengansantun dan ekspresif

• Menyampaikan argumentasi terhadap

topikdiskusi yang dibicarakan

• Menghargai mitra bicara yang

menyampaikan argumen terhadp topik diskusi• Menyusun simpulan berdasarkan fakta,

data, dan opini dengan tepat

• -eknik atau cara menyampaikan gagasan yng

rele!an

• =ngkapan yang mendukung gagasan

• -eknik atau cara menyampaikan gagasan yang

berbeda atau menyanggah pendapat orang lain

• Konsep dan teknik berargumentasi

• Konsep dan teknik menyampaikan simpulan

'&*' ernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

• Mengemukakan gagasan, pendapat,

atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santundengan memperhatikan butir%butir yang akan dibahas

• Menyanggah pendapat orang lain dalam

kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat

mitra bicara

• Meyakinkan mitra bicara untuk

menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat

yang cermat, serta argumentasi yang rasional

• "rogram kegiatan dari >1I1

• utir%butir yang harus diperhatikan dalam

membahas suatu program kegiatan

• Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu

program kegiatan

• Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra bicara

'&&' Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalamkonteks bekerja

• Menyampaikan fakta (dalam tuturan

deskriptif, nratif, ekspositoris) yang berkenaan dengan

keadaan atau peristi#a yang dilaporkan• Menyampaikan keadaan atau peristi#a

secara kronologis (dalam tuturan

deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutankeadaan atau peristi#a yang dilaporkan secara lisan

• Menyampaikan rangkuman

(kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

• ;al%hal yang perlu diperhatikan dalam laporan

lisan

• "enanda urutan #aktu kejadian (kronologis)• -eknik membuat rangkuman/simpulan

• -eks yang memuat laporan tentang sesuatu

peristi#a atau keadaan

'&' Menulis #acana yang bercorak naratif, deskriptif,ekspositoris, dan a rgumentatif

• Menulis suatu kejadian dalam bentuk

narasi serta memuat unsur%unsur yang melingkupinyasecara kronologis

• 7arasi2pengertian< ciri%ciri< unsur intrinsik< tahap

penulisan< jenis ? sifat


9/12


• Membuat deskripsi secara dari

gambar /bagan/tabel/ grafik/diagram/ matriks yang dilihatatau didengar sepanajng &+*%** kaja dalam #aktu *menit

• Membuat eksposisi dari suatu peristi#a

• Menyusun argumentasi dengan tujuanuntuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristi#a kerjaagar menerima suatu sikap dan opini secara logis

• 8eskripsi2pengertian< ciri%ciri< unsur pengindraan<

tahap penulisan 2jenis ? sifat

• 9ksposisi2 pengertian< ciri%ciri< unsur< tahap

penulisan< jenis ? sifat

• .rgumentasi2 pengertian< logika/ nalar dalam

argumentasi< ciri%ciri< unsur%unsur< tahap penulisan< jenis• $ontoh paragraf dari keempat jenis karanagn di

atas

'&' Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja • Mencatat butir%butir informasi yang

akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam

bahasa yang lugas dan jelas

• Menghitung jumlah kalimat yang

menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas

yang baku

• Menyusun ringkasan teks secara jelas

dalam bahasa yang baik dan benar

• $ontoh ringkasan yang berupa bagan (butir%butir

saja)

• $ontoh ringkasan dalam bentuk teks

• -eknik membuat bagan dan rangkuman

• entuk bagan yang digunakan untuk ringkasan

• "anduan/proses membuat ringkasan dari catatan

butir%butir ke dalam bagan atau skema sampai kepada pengembangan

ringkasan yang utuh

• Membuat ringkasan yang singkat dan padat dalam

bahasa yang lugas dan jelas berdasarkan bagan yang telah dibuat

'&' Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

•Menyimpulkan suatu teks dengan

menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan

bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh

•.spek nalar dalam menyusun simpulan2 deduktif%

induktif

PEMETAAN



10/12


Kelas/Semester : XII

Nama Guru : +++++++++++++++++++++++++++

NIP/NIK : +++++++++++++++++++++++++++

Sekolah : +++++++++++++++++++++++++++

P!M!TAAN

TA"#N P!$A%ARAN &' / &'

Nama Sekolah :

Kelas/ Se me ster : XIIMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kode Kometensi : )

Standar Kometensi : Berkomunikasi den,an Bahasa Indonesia setara tin,kat #n,,ul


)+( Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

• Memperlihatkan reaksi kinetik

(menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap

• ;akikat apresiasi

• "roses apresiasi


11/12


pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yangdiperdengarkan

• Menunjukkan reaksi !erbal berupa

komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosafiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

•Menjelaskan makna kata konotatif yang

berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yangteersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan

• Mengemukakan pesan yang tersirat dari

puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

• Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi

(tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan,

masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), danatau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secarakontekstual

• @enis .presiasi2 kinetik ? !erbal

• "rosa fiksi2 pengertian< jenis (cerpen, no!el)< unsur

intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)

• "rosa faktual/ilmiah2 artikel, iklan, pidato,

khotbah< ciri%ciri< komponen kebahasaan

• "uisi2 pengertian< hatkikat puisi/unsur batin ( tema,nada, rasa, pesan/amanat)

• Karya sastra2 puisi, cerpen, atau no!el

)+& Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa danteks ilmiah sederhana

• Mengomentari teks sastra/ilmiah

sederhana yang telah dibacakan

• Menjelaskan makna idiomatik yang

terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, no!el) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

• Menjelaskan pesan yang tersirat dari

teks sastar tersebut

• Mengungkapkan unsur intrinsik dan

ekstrinsik (identitas pengarang< nama< karya%karay utama,dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

• Menceritakan kembali isi cerita yang

telah dibasakan dengan kalimat sendiri

• Meramalkan kelanjutan cerita yang

telah selesai dibacakan

• Menyatakan tanggapan terhadap isi dan

cara

• penyajian karya yang telah dibaca

• -eks sastra (puisi, cerpen, no!el)

• -eks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)

• 8iksi2 ungkapan, majas, peribahasa

• Makna idiomatik< makna konotatif< makna

denotatif • =nsur intrinsik puisi2 tema, nada, rasa,

amanat/intension

• =nsur intrinsik prosa2 tokoh, penokohan, plot,

latar, sudut pandang, tema, amanat

' Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana • Membuat kerangka proposal sesuai

dengan konteks yang ditentukan• Menyusun rancangan proposal yang

berkonteks kegiatan keahlian masing%masing

• "engertian

• 1istematika proposal2 latar belakang kegiatan<rumusan masalah, batasan masalah, tujuan kegiatan,program yangdiusulkan, lokasi, #aktu kegiatan, biaya

• ahasa proposal2 bersih, akurat, tidak ambigu,

kalimat efektif

'' Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat • Menulis surat pemberitahuan/edaran

sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

• Menulis surat undangan sesuai dengan

aturan dan tujuan komunikasi

• Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan

• "engertian surat

• 5ormat surat2 entuk lurus, setengah

lurus,Indonesia aru, Indonesia 6ama

• @enis%jenis surat2 Resmi, 8inas, "ribadi


12/12


tujuan komunikasi• $iri surat

• ahasa 1urat

• $ontoh%contoh surat2 pemberitahuan, edaran,

undangan, lamaran kerja

'+' Menulis laporan ilmiah sederhana • Merumuskan judul sebagai topik

bahasan

• Menyusun sistematika laporan

• Merencanakan rancangan isi laporan

• Menyusun isi laporan

• "engertian Menulis 6aporan ilmiah

• 1istematika penulisan laporan ilmiah

• 6angkah%langkah menulis laporan

• -eknik penulisan daftar pustaka

• -eknik pengutipan

• -eknik penulisan catatan kaki

• -eknik penulisan istilah

• 5ormat penulisan2 halam judul, penulisn

tajuk/judul bab/anak judul, penomoran

• 5isik laporan2 @enis kertas, ukuran kertas,dsb'

pemetaan bhs indo

Documents