pembelajaran menulis teks dialog berbahasa jawa … · pembelajaran, dari segi guru: pemahaman...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DIALOG BERBAHASA JAWA

(STUDI KASUS DI KELAS VIII TUNARUNGU SLB NEGERI

SURAKARTA)

SKRIPSI

Oleh:

EKY RISTYADIANA SAFITRI

K4214014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2018

iv

iv

commit to user


vi

ABSTRAK

Eky Ristyadiana Safitri. K4214014. Pembelajaran Menulis Teks Dialog

Berbahasa Jawa (Studi Kasus di Kelas VIII Tunarungu SLB Negeri

Surakarta). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2018.

Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan persiapan, pelaksanaan,

penguasaan unggah-ungguh bahasa Jawa, strategi yang digunakan guru, kendala-

kendala dan upaya mengatasi kendala, metode dan media yang digunakan guru,

ketercpaian kompetensi dasar dalam pembelajaran menulis teks dialog yang

melibatkan tokoh orang tua di kelas VIII Tunarungu SLB Negeri Surakarta.

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penulisan ini menggunakan

pendekatan studi kasus dengan strategi tunggal terpancang. Sumber data yang

digunakan penulis adalah proses pembelajaran menulis teks dialog berbahasa Jawa

yang melibatkan tokoh orang tua, informan dan dokumen. Teknik pengambilan

subjek yang digunaan adalah teknik populasi. Teknik pengumpulan data dilakukan

dengan pengamatan langsung atau observasi, teknik wawancara, dan teknik analisis

dokumen. Validitas data diperoleh melalui triangulasi teori dan triangulasi metode.

Teknik analisis data yang digunakan dalam penulisan ini adalah model analisis

interaktif (Interactive model of analysis).

Hasil penelitian yang diperoleh dari penulisan sebagai berikut. (1) Persiapan

pembelajaran menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua kelas VIII

Tunarungu SLB Negeri Surakarta terbagi menjadi tiga yaitu persiapan tujuan

pembelajaran, persiapan materi ajar, dan persiapan penilaian pembelajaran. (2)

Pelaksanaan pembelajaran menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua

kelas VIII Tunarungu SLB Negeri Surakarta yang dilakukan guru melalui metode

ceramah dan diskusi kelompok serta pembelajaran yang menyenangkan. (3)

Penguasaan unggah-ungguh bahasa Jawa siswa Tunarungu SLB Negeri Surakarta

masih berada di bawah rata-rata sebab siswa kurang menguasai dan jarangnya

penggunaan bahasa Jawa di lingkungan pembelajaran. (4) Strategi yang digunakan

guru untuk meningkatkan penguasaan unggah-ungguh bahasa Jawa siswa

Tunarungu SLB Negeri Surakarta salah satunya yaitu berupa himbauan agar

dilakukan siswa pada kegiatan sehari-hari. (5) Kendala yang muncul dalam

pembelajaran, dari segi guru: pemahaman penyusunan RPP K13 yang kurang,

materi ajar yang kurang menarik, metode pembelajaran kurang tepat, perbedaan

cara berkomunikasi guru dengan siswa. Dari segi siswa: persepsi siswa yang salah

mengenai bahasa Jawa, minat siswa dalam mempelajari bahasa Jawa sangat kurang,

kekurang pahaman siswa mengenai pembelajaran bahasa Jawa. (6) Upaya yang

dilakukan guru untuk mengatasi kendala: mengembangkan RPP yang diperoleh

menjadi sesuai dengan kebutuhan siswa, menggunakan referensi lain untuk

membuat materi ajar yang lebih variatif, mengontrol tiap kinerja siswa,

memberikan motivasi kepada siswa, membuat pembelajaran bahasa Jawa menjadi

menyenangkan, berkomunikasi menggunakan bahasa Jawa. (7) Ketercapaian

kompetensi dasar menulis teks dialog yang melibatkan tokoh orang tua kelas VIII

SLB Negeri Surakarta belum tercapai.

Kata Kunci: menulis teks dialog, unggah-ungguh, tunarungu.

commit to user


vii

ABSTRACT

Eky Ristyadiana Safitri. K4214014. The Learning of Javanese Dialogue Texts

Writing’s (A Case Study in the 8th Grade of Deaf-Student of SLB Negeri

Surakarta). Skripsi, Surakarta: Teaching and Education Faculty, Sebelas Maret

University, December 2018.

The research aims to describe the preparation, implementation, the use of

Javanese’s unggah-ungguh, teacher strategies, the problems and the solutions,

methods and media, the achievement of basic competence in the learning of

Javanese dialogue texts in the 8th grade of Deaf-Student of SLB Negeri Surakarta.

The research is a descriptive qualitative research which used case study as the

approach with single strategy. Tha data used by the researcher are the process of

learning of Javanese Dialogue Texts Writing that involves the character’s parents,

informants, and documents. The subject technique used inthis research is

population technique. The collecting of the data was done by directly observing or

observation, interview, and document analysis technique. The validity was obtained

from the theory triangulation and method triangulation. The technique used to

analysing the research data is the interactive model of analysis

The conclusion of this research are; (1) The preparation of learning of Javanese

Dialogue Texts Writing that involves the character’s parents in the 8th grade of

Deaf-Student of SLB Negeri Surakarta is divided into three: the preparation of the

purpose oflearning objectives, preparation of learning materials, and the

preparation of assessment. (2) Implementation learning of Javanese Dialogue Texts

Writing that involves the character’s parents in the 8th grade of Deaf-Student of

SLB Negeri Surakarta which is done through the talkative methods and discussion

groups as well as a fun learning. (3) the use of Javanese’s unggah-ungguh of deaf-

students of SLB Negeri Surakarta still under the average because students have not

been dominated and the lack of use of the Java language in the learning

environment. (4) Teachers ' strategies used to increase Javanese’s unggah-ungguh

of deaf-students of SLB Negeri Surakarta is: in the form of an appeal so that the

student is done on daily activities. (5) Problems that appear in learning, in terms

of the teacher: understanding of the preparation of the RPP K13 is lacking, the

teaching material is less interesting, less appropriate learning methods, differences

in how teachers communicate with students. In terms of student: the wrong student

perceptions of Javanese language, student interest in learning the Java language is

very less, the less understanding of student about the Java’s language. (6) Efforts

are being made to overcome the obstacle of teachers: developing the RPP be

obtained according to the needs of students, using other references to create a more

varied learning materials, control of each student's performance, providing the

motivation to students, make learning the Java language into fun, communicate

using the Java language. (7) achievement of basic competence in the learning of

Javanese dialogue texts in the 8th grade of Deaf-Student of SLB Negeri Surakarta

is not reach.

Keywords: dialogue texts writing, unggah-ungguh, deaf-student.

commit to user


viii

SARI PATHI

Eky Ristyadiana Safitri. K4214014. Pembelajaran Menulis Teks Dialog

Berbahasa Jawa (Studi Kasus di Kelas VIII Tunarungu SLB Negeri

Surakarta). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2018.

Panaliten punika ancasipun kangge ngandharaken samekta, lampahipun,

panguwaosan unggah-ungguh basa Jawa, strategi ingkang dipun-ginakaken guru,

prekawis-prekawis lan upayanipun ingkang dipunlampahi, metodhe lan medhia

ingkang dipun ginakaken, kasembadan kompetensi dasar wonten ing piwucalan

nyerat seratan wonten kelas VIII Tunarungu SLB Negeri Surakarta.

Panaliten punika awujud panaliten deskriptif kualitatif. Panaliten punika

migunakaken pendekatan studi kasus. Sumber data ingkang dipun ginakaken

dening panulis yaiku lampahipun piwucalan nyerat seratan pacelathon ingkang

nglebetaken tokoh tiyang sepuh, informan, lan dhokumen. Teknik pamundhutan

subyek ingkang dipunginakaken yaiku teknik populasi. Teknik pangempalan data

migunakaken cara dherek piwucalan langsung utawa observasi, teknik

wawanrembug lan teknik analisis dokumen. Validitas dhata pikantuk saking

trianggulasi teori lan trianggulasi metode. Teknik analisis data ingkang diginakaken

wonten panaliten punika yaiku model analisis interaktif (interactive model of

analysis).

Dudutan ingkang saged dipunpikantuk saking panaliten punika yaiku. (1)

Samektanipun piwucalan nyerat seratan pacelathon wonten kelas VIII Tunarungu

SLB Negeri Surakarta kaperang dados tiga yaiku kasiyapan ancasipun piwucalan,

kasiyapan materi ajar, lan kasiyapan pamundhutan biji piwucalan. (2)

Lampahipun piwucalan nyerat seratan pacelathon wonten ing kelas VIII

Tunarungu SLB Negeri Surakarta dipunlajengaken guru kanthi metodhe ceramah

lan dhiskusi kelompok sarta piwucalan ingkang nyenengaken. (3) Panguawaosan

unggah-ungguh basa Jawa siswa tunarungu SLB Negeri Surakarta taksih wonten

ing sangandhapipun rata-rata amarga siswa kirang nguwaosi lan kirangipun

pangginaan basa Jawa wonten sakupenganipun piwucalan. (4) Strategi ingkang

dipun ginakaken guru kangge minggahaken panguwaosan unggah-ungguh basa

Jawa siswa tunarungu SLB Negeri Surakarta salah satunggalipun inggih punika

paring pitutur kapurih dipun laksanakaken dening siswa wontening padinan.(5)

prekawis ingkang wonten lampahipun piwucalan: kirangipun pangerten

panyusunan RPP K13, materi ajar ingkang kirang nengsemaken, metode piwucalan

ingkang kirang trep, caranipun komunikasi ingkang benten antaranipun guru lan

siswa, pamikiran siswa ingkang klentu bab basa Jawa, minat siswa kangge

nyinaoni basa Jawa taksih kirang sanget, kirang mangertosipun siswa ngenani

piwucalan basa Jawa.(6) Upayanipun guru kangge ngatasi prekawis: ngginakaken

referensi sanes kangge ndamel materi ajar ingkag langkung variatif, ngawasi

saben-saben solah bawanipun siswa, ndamel piwucalan basa Jawa dados

nengsemaken, micara ngangge basa Jawa.(7) Kasembadan kompetensi dhasar

nyerat seratan pacelathon ingkang nglebetaken tiyang sepuh wonteng ing kelas

VIII Tunarungu SLB Negeri Surkarta dereng katekan.

Tembung Wos: nyerat seratan pacelathon, unggah-ungguh, tunarungu.

commit to user


xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt., karena telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas

kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pembelajaran

Menulis Teks Dialog Berbahasa Jawa (Studi Kasus di Kelas VIII Tunarungu

SLB Negeri Surakarta)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian

untuk skripsi saya.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

yang telah memberikan ilmunya selama saya mencari ilmu di Pendidikan Bahasa

Jawa.

3. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II dan Pembimbing

Akademik, yang telah dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing

dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Sukamto, S.E., M.Pd., Kepala SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Sugiarti, S.Pd. M. Pd., selaku Humas SLB Negeri Surakarta, yang telah

memberikan izin untuk pengambilan data penelitian.

7. Yuwono Wiropati, S.Pd. M. Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Kelas VIII

Tunarungu SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan

dalam penelitian.

commit to user


xii

8. Para siswa kelas VIII Tunarungu SLB Negeri Surakarta yang telah berpartisipasi

dan membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Desember 2018

Peneliti,

commit to user


xiii

DAFTAR ISI

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ………….…………………….. ii

JUDUL SKRIPSI ………………………………………………………… iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………………………... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ……………………………………………….. v

ABSTRAK ……………………………………………………………….. vi

ABSTRACT ……………………………………………………………………….. vii

SARI PATHI…………..…………………………………………………………… viii

MOTO …………..……………………………………………………….. ix

PERSEMBAHAN ………………………………………………………... x

KATA PENGANTAR ……………………………………………………. xi

DAFTAR ISI …………………………………………………………….. xiii

DAFTAR TABEL ……………………………………………………….. xvi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………. xvii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 9

1. Hakikat Keterampilan Menulis .................................................. 9

2. Hakikat Dialog ........................................................................... 11

3. Hakikat Berbahasa Jawa ............................................................ 13

4. Pembelajaran Menulis Teks Dialog Berbahasa Jawa Berdasarkan

Kurikulum 2013 ......................................................................... 19

5. Tinjauan tentang Anak Tunarungu ............................................. 27

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN

commit to user


xiv

A. Tempat dan Waktu ......................................................................... 43

B. Metode dan Pendekatan Penelitian................................................... 43

C. Data dan Sumber Data...................................................................... 44

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ........................................... 45

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 45

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 46

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 47

H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ………………………………………………….. 50

1. Deskripsi Lokasi Penelitian …………………………………. 50

2. Persiapan Pembelajaran Menulis Teks Dialog yang Melibatkan

Tokoh Orang Tua ...........……………………………………… 51

3. Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Teks Dialog yang

Melibatkan Tokoh Orang Tua ……………………………….. 55

4. Penguasaan Unggah-Ungguh bahasa Jawa siswa Tunarungu

SLB Negeri Surakarta ..............……………………………….. 60

5. Strategi yang Digunakan Guru untuk Mengingkatkan Penguasaan

Unggah-ungguh pada Siswa Tunarungu

SLB Negeri Surakarta.......... .....……………………………….. 68

6. Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Teks Dialog

Yang Melibatkan Tokoh Orang Tua..................……………….. 70

7. Upaya yang Dilakukan Guru untuk Mengatasi Kendala

Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Teks DialogYang

Melibatkan Tokoh Orang Tua..................…….........………….. 75

8. Ketercapaian Kompetensi Dasar Pembelajaran Menulis Teks Dialog

Yang Melibatkan Tokoh Orang Tua di SLB Negeri

Surakarta..................….........................................…………….. 79

B. Pembahasan ……………………………………………………… 83

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan …………………………………………………………. 96

commit to user


xv

B. Implikasi ………………………………………………………… 97

C. Saran ……………………………………………………………… 99

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 101

LAMPIRAN ……………………………………………………………… 105

pembelajaran menulis teks dialog berbahasa jawa … · pembelajaran, dari segi guru: pemahaman...

Documents