pembelajaran berbasis multimedia

Pembelajaran Berbasis Multimedia

Faktor Penyebab

• Guru • Siswa• Sarana dan Prasarana• Kurikulum• Komitmen Bersama

Salah satu faktor penyebab mutu pendidikan di Indonesia rendah adalah motivasi belajar siswa rendah karena pada saat proses pembelajaran guru kurang menerapkan pembelajaran yang interaktif

Pembelajaran yang interaktif bisa diterapkan oleh guru dengan bantuan media pembelajaran

Media Pembelajaran

Media : Medium = PerantaraMedia komunikasi :

perantara penyampai pesan/informasiMedia pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai-kan materi pembelajaran

Kontribusi media dalam proses pembelajaran

Pembelajaran dapat lebih menarik Pembelajaran menjadi lebih interaktif

dengan menerapkan teori belajar

Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar

Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek

Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

Kontribusi media dalam proses pembelajaran

Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan

Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan

Peran guru berubah kearah yang posistif

Peran media dalam pembelajaran

Membuat kongkrit konsep yang abstrak Mengetengahkan bagian tertentu yang

dianggap penting Memberikan pengganti pengalaman

langsung Mendekatkan obyek yang sukar atau

berbahaya untuk didekati Memberikan pengalaman segi pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara visual Menyajikan informasi yang memerlukan

gerak

Perkembangan DAN Jenis Media

Cetak

Radio/audio

Televisi/Video

KOMPUTER

Generasi Pertama

Generasi Kedua

Generasi Ketiga

Generasi Keempat

Trend Pemanfaatan media

IntegrasiDua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi

Konfergensi


Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.

Interaktif


Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan response

Multimedia Interaktif menjawab tantangan pemanfaatan media yang terintegerasi,

konfergensi dan interaktif

MULTIMEDIA INTERAKTIF

Model pembelajaran multimedia interaktif (MMI) diartikan sebagai suatu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (message), merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar.

Multimedia ?

Media

Teks

0102030405060708090

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

EastWestNorth

“Perpaduan harmonis antara berbagai media

(teks, gambar, grafik/diagram, audio, video, animasi) secara

sinergis untuk mencapai tujuan (pembelajaran)”


• Teks• Gambar• Grafik• Animasi• Audio• Video (audio visual)

Tingkat kemampuan daya ingat

Media %Audio 10

Verbal (teks, visual)

20

Audio-Visual 50

Tingkat kemampuan menyimpan pesan berdasarkan media

Media <3 hari >3 hari

Audio 70% 10%

Verbal (teks, visual)

72% 20%

Audio-Visual 85% 65%

Manusia belajar dari : 10 % Membaca Teks 20 % MendengarAudio 30 % Melihat Grafis/foto 50 % Melihat & Video/Animasi

mendengar

MM

MM Interaktif

80 % Berbicara80 % Berbicara dan melakukan Simulasi

Manfaat Multimedia Interaktif

• Meningkatkan motivasi belajar siswa• Meningkatkan hasil belajar siswa• Mereduksi miskonsepsi siswa• Mengembangkan kompetensi guru


Lee, Nicoll, dan Brooks (2005) dalam penelitiannya tentang ”Perbandingan Pembelajaran Berbasis Web secara Inkuiri dan Contoh Kerja dengan Menggunakan Physlets”, menemukan bahwa siswa merasa tertolong dengan penggunaan model pembelajaran (multimedia interaktif) MMI jenis Physlets, dalam hal memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret

• Hendrawan dan Yudhoatmojo (2001) dalam penelitiannya tentang ”Efektivitas dari Lingkungan Pembelajaran Maya Berbasis Web (Jaringan)”, juga mengatakan bahwa lingkungan pembelajaran yang bermedia teknologi (model pembelajaran MMI) dapat meningkatkan nilai para siswa (konsep), sikap mereka terhadap belajar, dan evaluasi dari pengalaman belajar mereka

• Eni Nuraeni (2006) dari penelitian yang dilakukannya menyimpulkan multimedia yang digunakan untuk media pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa dengan taraf kepercayaan 95%.

• Kartini (2006) bahwa model pembelajaran interaktif berbasis komputer dapat meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains siswa SMP.

Komputer untuk Pembelajaran

Video Pembelajaran

CD MultimediaInteraktif

Multimedia Presentasi

MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN

• Guru bisa mengadopsi• Guru bisa mengembangkan• Guru bisa membuat sendiri• Guru bisa menerapkan di kelas

Contoh Mengadopsi dan mengembangkan

• Menggunakan internet

• Menggunakan cd pembelajaran

Cara Pemanfaatan Internet untuk Media Pembelajaran

• Menjadikan internet sebagai sumber referensi materi pelajaran

• Memanfaatkan blog yang dikelola guru (pengajar)• Tiap peserta didik dan guru mengelola blog masing-

masing• Menggunakan sarana jejaring sosial (facebook)• Menggunakan Learning Management System (LMS)

Tantangan Multimedia Interaktif

• Butuh peralatan (komputer, LCD)• Butuh keahlian khusus (produksi dan

operasi)• Sumber listrik harus tersedia

Ruangan panas

Ruangan Normal

Udara akan mengalir dari daerah panas kedaerah dinginUdara akan mengalir dari daerah bertekanan tinggi (panas) ke daerah bertekananRendah (dingin)

Aliran udara

3131

Siklus Hidrologi

aliranair tanah

air permukaan

lapisankedap air

recharge

Tsunami

32

Proses FotosintesisOleh

Agus Maramba Meha (942011070)

Air inlet system with turbo charger

Sartono Nim : 942011052

Tsunami

36

Skenario Membuat Tsunami1. Copy gambar tsunami (jpeg), insert dalam halaman ppt.2. Membuat layer (lapisan) tanah yang bergerak dari kiri

ke kanan atau sebaliknya kanan ke kiri. Pilih insert , shapes, freeform. Untuk membuat warna pilih Drawing tools, Shapes Files dan pilih warnanya.

3. Membuat gerakan tanah, pilih animations, add animation, exit, wipe. Pilih animation pane, effect option dan left atau sebaliknya right.

4. Membuat gerakan panah, pilih panah, posisikan pada tanah (lihat gambar).

5. Pilih add animations, motion path, custom path, tarik arah gerakan dan tekan enter.

6. Masuk animation pane, pilih effect, with previous, until end of slide

37

3838

Tugas Membuat Siklus Hidrologi

aliranair tanah

air permukaan

lapisankedap air

recharge

39

Lapisan kedap

airAliran

air tanah

Air Permukaan

Tugas Mingguan

• Buatlah animasi menggunakan powerpoint dengan topik/pokok bahasan dari pelajaran yang diajarkan di sekolah masing – masing.

• Tugas diemailkan dalam bentuk file ppt dan di upload dalam web yang telah dibuat pada tugas pertama

Kualitas PendidikanTerbaik dunia Versi OECD(Organisation for Economic Co-operationand Development )

Kualitas PendidikanTerbaik dunia Versi OECD 2009(Organisation for Economic Co-operationand Development )

pembelajaran berbasis multimedia

Documents