pemanfaatan ict dalam pembelajaran dan praktek · 2019-08-15 · untuk kegiatan pembelajaran jarak...
TRANSCRIPT
Pemanfaatan ICT dalamPembelajaran dan Praktik
Mahendra Data
Tentang Saya
Mahendra Data
Pendidikan Formal:
2012 – 2014: Magister Teknik Informatika
Institut Teknologi Sepuluh Nopember
2005 – 2010: Ilmu Komputer
Universitas Brawijaya
Tentang Saya
Mahendra Data
Pengalaman Bekerja:
2017 – sekarang: Kabid Pengembangan Aktivitas Pembelajaran
P2ATP LPPPM UB
2015 – sekarang: Dosen
Universitas Brawijaya
2016 – sekarang: System Administrator
Algostudio
2015 – 2016: System Administrator
Dicoding Indonesia
2011 – 2015: Asisten Dosen
Universitas Brawijaya
Tentang Saya
Mahendra Data
Pengalaman dalam Massive Open Online Courses:
Information and Communication Technology (ICT) dalam Pembelajaran
Pemanfaatan
Information and Communication Technologies (ICT)
“diverse set of technological tools and resources used to communicate, and to create, disseminate, store, and manage information.” (Blurton, 2002)
• Komputer,
• Internet,
• Teknologi penyiaran (radio dan TV), serta
• Teleponi (hand phone dan smartphone).
ICT dalam Pendidikan
Sejak sekitar tahun 2000, pemanfaatan komputer dan internet untuk meningkatkan:
• Efisiensi, dan
• Efektivitas
aktivitas pembelajaran telah menjadi topik hangat.
Web-based virtual classroom
On demand dan real-time streaming
Teleconference
ICT dalam Pendidikan
Sejak sekitar tahun 2000, pemanfaatan komputer dan internet untuk meningkatkan:
• Efisiensi, dan
• Efektivitas
aktivitas pembelajaran telah menjadi topik hangat.
ICT dalam Pendidikan
Sejak sekitar tahun 2000, pemanfaatan komputer dan internet untuk meningkatkan:
• Efisiensi, dan
• Efektivitas
aktivitas pembelajaran telah menjadi topik hangat.
Namun sebenarnya radio dan TV juga telah lama digunakan untuk kegiatan pembelajaran jarak jauh terbuka yang murahdan dapat diakses orang banyak.
ICT dalam Pendidikan (dahulu)
• Kothmale Community Radio Internet di Sri Langka menggunakan radio, komputer dan internet
• The Open University of the United Kingdom (UKOU)menggunakan kertas, radio, TV sejak tahun 1969.
• Indira Gandhi National Open University di India menggunakan kertas, rekaman suara dan gambar, radio, televisi, serta teknologi audioconference.
Mengapa ICT?
• ICT dapat meningkatkan penerimaan dan penyerapan pengetahuan
• ICT memberikan kesempatan pada negara berkembang untuk meningkatkan sistem pendidikan dan menyebarluaskan kesempatan belajar untuk segala lapisan masyarakat.
• ICT memberikan kesempatan akses ilmu pengetahuan tanpa batas ruang dan waktu.
Model Pembelajaran Dengan ICT1
• e-learning• Model pembelajaran, baik formal maupun non-
formal, yang memanfaatkan jaringan informasi untuk pendistribusian materi dan interaksi.
Model Pembelajaran Dengan ICT2
• blended learning• Model pembelajaran yang mengombinasikan
kelas tradisional dengan e-learning
Model Pembelajaran Dengan ICT3
• open and distance learning• “A way of providing learning opportunities that is characterized by
the separation of teacher and learner in time or place, or both time and place;
• learning that is certified in some way by an institution or agency;
• the use of a variety of media, including print and electronic;
• two-way communications that allow learners and tutors to interact;
• the possibility of occasional face-to-face meetings; and
• a specialized division of labor in the production and delivery of courses.”
• Sumber: (Commonwealth of Learning)
Model Pembelajaran Dengan ICT3
• open and distance learning
Teacher-centered menjadi Learner-centered pedagogy
ICT Dapat Mendorong Perubahan Paradigma Dari
Overview of Pedagogy in the Industrial versusthe Information Society
Perubahan Peran Pendidik
Dari Menjadi
Transmitter of Knowledge Guide & Facilitator of Knowledge
Controller of Learning Creator of Learning Environment
Always Expert Collaborator & Co-learner
Learning to use ICT Using ICT to Enhance Learning
Didactic / Expository Interactive/Experiential/Exploratory
Perubahan Peran Pelajar
Dari Menjadi
Passive Learner Active Learner
Reproducer of Knowledge Producer of Knowledge
Dependent Learner Autonomous Learner
Solitary Learner Collaborative Learner
Solely Learning Content Learning to Learn/Think/Create &Communicate
Tantangan Penerapan ICT
Hal-hal yang Menjadi
Does ICT-enhanced learning really work?
• Enhancing access• Bagaimana membuktikan bahwa ICP benar-benar dapat
meningkatkan daya akses peserta didik?
• Perlu penelitian yang dalam dan berkelanjutan!
• Raising quality• Bagaimana membuktikan bahwa ICP benar-benar dapat
meningkatkan kualitas pendidikan?
• Apakah assessment melalui layanan ICT dapat membuktikan peningkatan kualitas pendidikan?
How much does it cost?
• FIXED COSTS• Retrofitting of physical facilities
• Hardware and networking
• Software
• Upgrades and replacement (in about five years)
• VARIABLE OR RECURRENT COSTS• Professional development
• Connectivity, including Internet access and telephone time
• Maintenance and support, including utilities and supplies
Are ICT-enhanced educational projects sustainable?
• Economic sustainability
• Social sustainability
•Political sustainability
• Technological sustainability
Penerapan SederhanaICT dalam Pembelajaran
Praktik
Visualisasi
Menggunakan
GAME
Menggunakan
On-demand Streaming
Menggunakan
https://www.youtube.com/channel/UCq0EGvLTyy-LLT1oUSO_0FQ
Bagaimana Bila Kami Membuat Server On-demand Streaming
Sendiri?
Pertanyaan:
Blog
Menggunakan
Penerapan ICT dalam Pembelajaran Secara Kompleks
Praktik
Course Management
Penerapan ICT dalam
Moodle
https://elearning-filkom.ub.ac.id/login/index.php
Distance Learning
Penerapan ICT dalam
Teleconference
Perangkat
•Skype
•Google Hangout
•Polycom video conference
•CISCO video conference
•HUAWEI video conference
Perangkat
MASH Classroom
Multimedia Auto Recording Smart Hybrid Classroom
(MASH Classroom)
Perangkat
•ZTE
Diskusi
Sesi