pelaksanaan program bimbingan belajar biologi …lib.unnes.ac.id/3154/1/6366.pdf · 10. nilai un...

PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR

BIOLOGI DI SEKOLAH DALAM MENGHADAPI

UJIAN NASIONAL (UN) SMA/MA

SE-KABUPATEN SRAGEN TAHUN 2010

skripsi

disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi

Oleh Alif Sumarsih 4401405530

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2010

ii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi saya yang

berjudul “Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah dalam

Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010”

disusun berdasarkan hasil penelitian saya dengan arahan dosen pembimbing.

Sumber informasi atau kutipan yang berasal atau dikutip dari karya yang

diterbitkan telah disebut dalam teks dan dicantumkan dalam Daftar Pustaka di

bagian akhir skripsi ini. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk memperoleh

gelar dalam program sejenis di perguruan tinggi manapun.

Semarang, Agustus 2010 Alif Sumarsih 4401405530

iii

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul

Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di sekolah dalam

Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun

2010

disusun oleh

Nama : Alif Sumarsih

NIM : 4401405530

telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang pada tanggal 20

Agustus 2010.

Panitia : Ketua Sekretaris Dr. Kasmadi Imam S, M.S. Dra. Aditya Marianti, M.Si 195111151979031001 196712171993032001 Ketua Penguji Drs. Krispinus Kedati Pukan. M, Si 19550731 198503 1002 Anggota Penguji/ Anggota Penguji/ Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping Ir. Tuti Widianti, M. Biomed Dr. Enni Suwarsi R. M, Si 19510207197903 2001 19600916198601 2001

iv

ABSTRAK

Sumarsih, Alif. 2010. Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah dalam Menghadapi Ujian Nasioanal (UN) SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010. Skripsi, Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Ir.Tuti Widianti M. Biomed dan Dr. Enni Suwarsi R. M, Si

Hasil Ujian Nasional (UN) biologi di SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun ajaran 2009/2010 belum memuaskan. Nilai-nilai try-out yang telah dilakukan sebelum UN menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang memiliki nilai di bawah standart kelulusan UN. Berdasarkan hasil UN yang belum memuaskan tersebut pelaksanaan bimbingan belajar dalam rangka menghadapi UN perlu dievaluasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola pelaksanaan dan persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN SMA/MA se-Kabupaten Sragen tahun 2010.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian adalah 24 SMA/MA yang memiliki program IPA dan yang menyelenggarakan program bimbingan belajar biologi yang meliputi 9 SMA negeri, 10 SMA swasta, dan 5 MA negeri. Sampel sekolah diambil secara proportional stratified random sampling sebesar 30 %. Sampel siswa diambil 30 % dari setiap sekolah sampel. Data berupa pelaksanaan program bimbingan dan persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah.

Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN di 8 (delapan) SMA/MA yang mencakup: teknik, waktu, biaya, tenaga pengajar, dan sumber soal hampir sama. Persepsi siswa SMA/MA se-Kabupaten Sragen tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN yang meliputi dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek yang meliputi: manfaat, minat dan motivasi, tujuan, kepuasan siswa, waktu, dan strategi berturut-turut dengan presentase 83,6 % (sangat setuju), 63,9 % (setuju), 77,9 % (sangat setuju), 68,4 % (setuju), 70,9 % (setuju), dan 75,9 % (setuju). Kata kunci: bimbingan belajar, bologi, SMA/MA, UN, Sragen

v

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-NYA, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penulisan skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi

Di Sekolah dalam Menghadapi Ujian Nasional (UN) SMA/MA se-Kabupaten

Sragen Tahun 2010 “.

Penulis dalam penyusunan skripsi ini menyadari bahwa hal ini tidak

akan berhasil tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak secara langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan

untuk menyelesaikan studi di Universitas Negeri Semarang.

2. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri

Semarang yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan

skripsi.

3. Ketua Jurusan Biologi yang telah memberikan kelancaran administrasi dalam

penyusunan skripsi.

4. Ir. Tuti Widianti M.Biomed dosen pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, petunjuk, dan motivasi sehingga penyusunan skripsi

ini dapat terselesaikan.

5. Dr. Enni Suwarsi R. M.Si dosen pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, dan petunjuk sehingga penyusunan skripsi ini

dapat terselesaikan.

6. Drs. Krispinus Kedati Pukan. M.Si dosen penguji, atas segala saran dan

masukan yang diberikan.

7. Kepala SMAN 1 Sambungmacan, SMAN 1 Gondang, SMAN 1 Sukodono,

SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang, SMA Kristen

Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2 Sragen yang telah memberikan

ijin penelitian.

vi

8. Guru biologi kelas XII SMA N 1 Sambungmacan, SMAN 1 Gondang, SMAN

1 Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang,

SMA Kristen Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2 Sragen yang telah

banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.

9. Siswa-siswi kelas XII IPA di SMA N 1 Sambungmacan, SMA N 1 Gondang,

SMA N 1 Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1

Karangmalang, SMA Kristen Karangmalang, MAN 1 Sragen, dan MAN 2

Sragen yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

10. Ibu, Bapak dan adek atas segala doa, motivasi dan materi serta tenaga, hanya

surga balasan untuk semuanya.

11. Saudara-saudaraku di kost Aisha binti Abu Bakar dan kost Fitrul ’Ain, terima

kasih untuk persaudaraannya.

12. Dek Andris, Mas Arwan, dan Mas Eko terima kasih untuk waktu, motivasi

dan semangatnya.

13. Sahabat-sahabat terbaikku atas persahabatannya sehingga penulis

menyelesaikan skripsi ini (terutama Lia, Soli, Fitri, Widiarti, dan Rose).

14. Teman-teman Bio 05, terima kasih atas motivasinya.

15. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Saran dan kritik

yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Semarang, Agustus 2010

Penulis

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL . ................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .................................................... ii

PENGESAHAN . ......................................................................................... iii

ABSTRAK. .................................................................................................. iv

KATA PENGANTAR ................................................................................ v

DAFTAR ISI .............................................................................................. vi

DAFTAR TABEL ...................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN .viii

BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang . .............................................................................. 1

B Rumusan Masalah .......................................................................... 3

C Penegasan Istilah . ........................................................................... 3

D Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

E Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A Bimbingan Belajar .......................................................................... 5

B Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar ............... 7

C Pembelajaran Biologi ..................................................................... 8

D Ujian Nasional ................................................................................ 9

E Faktor-faktor yang mempengaruhi Kelulusan UN ........................... 10

F Bimbingan belajar Dilakukan dalam menghadapi UN ..................... 12

BAB III METODE PENELITIAN

A Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 13

B Populasi Dan Sampel . ..................................................................... 13

C Variabel Penelitian ......................................................................... 14

D Rancangan Penelitian ..................................................................... 14

E Prosedur Penelitian . .............................................................................. 14

viii

F Metode Analisis Data ..................................................................... 15

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A Hasil Penelitian . ............................................................................. 17

B Pembahasan . .................................................................................. 26

BAB V PENUTUP

A Simpulan ........................................................................................ 35

B Saran .............................................................................................. 35

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 36

LAMPIRAN ............................................................................................... 38

ix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tahap pelaksanaan pengambilan data .................................................. 15

2. Kriteria persepsi berdasarkan skor dalam persentase ........................... 16

3. Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi disekolah ........................ 17

4. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat .............................................................................. 20

5. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi ............................................................. 21

6. Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan ................................................................................ 22


belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasaan siswa ................................................................. 23


belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu ................................................................................. 24


belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kesesuaian strategi ............................................................. 25

10. Distribusi nilai UN tahun ajaran 2008/2009 dan 2009/2010 ................. 30

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Nama SMA/MA di Kabupaten Sragen ................................................... 39

2. Kisi-kisi angket siswa ............................................................................ 40

3. Lembar pedoman wawancara ................................................................ 41

4. Angket siswa ......................................................................................... 44

5. Hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII .................................... 47

6. Analisis data untuk menentukan siswa yang terpilih sebagai sampel ...... 50

7. Hasil analisis persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi ........................................................................................ 52

8. Rekapitulasi persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi ....................................................................................... 56

9. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sambungmacan ................................... 64

10. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Gondang ............................................. 66

11. Nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sukodono ............................................ 68

12. Nilai UN biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen .................................. 72

13. Nilai UN biologi SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen ........................... 76

14. Nilai UN biologi SMA Kristen Karangmalang Sragen ............................ 79

15. Nilai UN biologi MA Negeri 1 Sragen ................................................... 80

16. Nilai UN biologi MAN 2 Sragen ............................................................ 83

17. Dokumentasi penelitian .......................................................................... 84

18. Surat penetapan dosen pembimbing ........................................................ 85

19. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Kesbangpolinmas .......................... 86

20. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri 1 Sambungmacan ...... 87

21. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri 1 Gondang ................ 88

22. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Negeri Sukodono .................. 89

23. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Muhammadiyah 1 Sragen ..... 90

24. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA PGRI 1 Karangmalang ......... 91

25. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke SMA Kristen Karangmalang .......... 92

26. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke MA Negeri 1 Sragen ...................... 93

xi

27. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke MA Negeri 2 Sragen ...................... 94

28. Surat Rekomendasi Ijin Survey dari Kesbangpolinmas Sragen ............... 95

29. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Sambungmacan ........... 96

30. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Gondang ...................... 97

31. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 1 Sukodono .................... 98

32. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Muhammadiyah 1 Sragen .......... 99

33. Surat Keterangan Penelitian dari SMA PGRI 1 Sragen ........................... 100

34. Surat Keterangan Penelitian dari SMA Kristen Karangmalang ............... 101

35. Surat Keterangan Penelitian dari MA Negeri 1 Sragen ........................... 102

36. Surat Keterangan Penelitian dari MA Negeri 2 Sragen ........................... 103

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Kualitas pendidikan terkait dengan kualitas proses dan produk. Kualitas

proses dapat dicapai apabila proses belajar mengajar berlangsung secara efektif

dan peserta didik dapat menghayati dan menjalani proses pembelajaran secara

bermakna. Kualitas produk dapat dilihat dari performance peserta didik pada

jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Untuk pendidikan formal antara lain dapat

diukur melalui ujian nasional.

Mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional (UN) SMA untuk

jurusan IPA mencakup Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Bahasa Indonesia, dan

Bahasa Inggris. Dalam menghadapi UN pihak sekolah maupun siswa melakukan

berbagai cara untuk mencapai standar kelulusan. Pada umumnya pihak sekolah

mengadakan bimbingan belajar untuk siswa kelas XII untuk menghadapi UN.

Selain bimbingan belajar di sekolah siswa masih mengikuti bimbingan belajar di

luar sekolah yang diselenggarakan oleh berbagai pusat bimbingan belajar.

Bimbingan belajar merupakan salah satu faktor keberhasilan dalam UN.

Kegiatan ini dapat dilakukan setiap sekolah sesuai dengan kebutuhan dan

kemampuan sekolah masing-masing. Berdasarkan hasil wawancara di Dinas

Pendidikan Kabupaten Sragen pada tanggal 10-11 Agustus tahun 2009, waktu

bimbingan yang digunakan disesuaikan dengan kondisi siswa, kondisi sekolah,

dan kondisi guru. Materi yang diajarkan dalam kegiatan program bimbingan

2

belajar disesuaikan dengan Standar Kompetensi Kelulusan yang diterbitkan oleh

Badan Standarisasi Nasional Pendidikan, materi mencakup dari kelas X sampai

kelas XII dan diajarkan semua. Kegiatan dilakukan pagi hari atau sebelum jam

pelajaran yang terjadwal atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai.

Penyelenggaraan kegiatan program bimbingan belajar diisi oleh guru dan lembaga

bimbingan belajar di luar sekolah untuk mengadakan kegiatan latihan UN.

Kegiatan lain yang dilakukan dalam kegiatan program bimbingan belajar

meliputi: pendalaman materi, latihan memecahkan soal, latihan UN dan

sebagainya.

UN merupakan salah satu jenis evaluasi hasil belajar. Evaluasi merupakan

proses pengumpulan informasi dan memanfaatkannya sebagai penimbang dalam

pengambilan keputusan (Briak 1974 dalam Darsono 2002). Dengan demikian

evaluasi mengandung tiga unsur yaitu pengumpulan informasi, penimbangan

dengan suatu kriteria dan pengambilan keputusan. Untuk pengambilan keputusan

secara sistematis sesuai dengan tujuan evaluasi kegiatan tersebut harus dilakukan

tahap demi tahap yaitu pengukuran, penilaian dan akhirnya pengambilan

keputusan.

Pemerintah telah mengambil kebijakan untuk menerapkan UN sebagai

salah satu bentuk evaluasi pendidikan pada pendidikan formal. Pada Keputusan

Menteri Pendidikan Nasional No. 153/U/2003 tentang Ujian Akhir Tahun

Pelajaran 2003/2004 disebutkan bahwa tujuan UN adalah untuk mengukur

pencapaian hasil belajar peserta didik melalui pemberian tes pada siswa sekolah

lanjutan tingkat pertama dan sekolah lanjutan tingkat atas. Pada tahun pelajaran

3

2007/2008 syarat kelulusan adalah nilai rata-rata dari semua mata pelajaran

(mapel) yang diuji minimal sebesar 5,25 dan tidak ada mapel yang nilainya di

bawah 4,25. Bila ada nilai 4,00 pada salah satu mapel yang diujikan, nilai pada

mata pelajaran lain masing-masing harus 6,00 atau lebih. Semua persyaratan ini

untuk mengakomodasi kondisi sekolah-sekolah di Indonesia yang masih beragam.

UN tahun 2009 untuk tingkat SMA dilaksanakan secara serentak di

seluruh Indonesia pada tanggal 20-24 April 2009. Meskipun nilai UN biologi

sudah lulus semua namun dirasa belum maksimal, sekolah masih perlu

meningkatkan nilai UN biologi. Hasil tersebut belum memuaskan, dan diharapkan

masih dapat ditingkatkan melalui program bimbingan belajar yang berkualitas.

Bimbingan belajar yang berkualitas adalah bimbingan belajar yang siswa-

siswanya akan mencapai nilai yang optimal dan pelaksanaan program bimbingan

belajar tersebut dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan sekolah

masing-masing. Diduga pelaksanaan program bimbingan belajar biologi belum

maksimal untuk itu perlu diketahui pola pelaksanaan program bimbingan belajar

seperti apa

Sekolah telah mempersiapkan siswa-siswinya untuk menempuh UN,

tetapi hasilnya belum memuaskan. Berdasarkan wawancara dengan beberapa guru

mapel biologi pada saat penelitian bahwa nilai-nilai try-out yang telah diperoleh

baik mandiri atau terpadu, diketahui masih banyak siswa yang tidak lulus. Selama

ini belum pernah dilakukan penelitian tentang penyelenggaraan program

bimbingan belajar. Untuk mengetahui penyebabnya perlu dilakukan penelitian

secara langsung ke sekolah-sekolah untuk mengetahui pelaksanaan program

4

bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-

kabupaten Sragen tahun 2010.

B. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang dapat

dikemukakan, yaitu :

1. Bagaimanakah pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se- Kabupaten Sragen tahun

2010 ?

2. Bagaimanakah persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN di SMA/MA se-

Kabupaten Sragen tahun 2010 ?

C. Penegasan istilah

1. Bimbingan belajar

Dalam penelitian ini bimbingan belajar merupakan bimbingan yang

diselenggarakan di sekolah dalam rangka mengahadapi UN di luar jam

terjadwal.

2. Ujian Nasional

Ujian yang diselenggarakan secara nasional pada akhir proses

pembelajaran untuk siswa kelas XII SMA/MA. Dalam peraturan Menteri

Pendidikan Nasional tentang Ujian Nasional tahun pelajaran 2004/2005

pasal 3 disebutkan bahwa Ujian Nasional merupakan suatu kegiatan untuk

5

mengukur ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada mata

pelajaran yang telah ditentukan, dalam rangka mencapai standar nasional

pendidikan.

3. Pola pelaksanaan

Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan pola pelaksanaan meliputi:

teknik bimbingan (pengayaan materi, penekanan pada konsep-konsep

tertentu, latihan soal ataupun prediksi soal-soal, dan teknik cepat dan

tepat), waktu pelaksanaan (frekuensi bimbingan, waktu pelaksanaan dan

lamanya waktu bimbingan), biaya, tenaga pengajar (guru, mahasiswa, atau

tutor dari bimbingan belajar di luar sekolah), serta sumber soal yang

digunakan dalam latihan soal dan perbedaan kegiatan bimbingan belajar

dari tahun ke tahun.

4. Persepsi siswa

Persepsi siswa dalam pelaksanaan program bimbingan belajar biologi

dalam menghadapi UN meliputi tanggapan terhadap manfaat bimbingan

belajar biologi, minat, motivasi, tujuan, kepuasan siswa dalam mengikuti

kegiatan bimbingan belajar, waktu pelaksanaan, serta strategi

pelaksanaannya.

D. Tujuan penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :

1. pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN SMA/MA se-kabupaten Sragen tahun 2010.

6

2. persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-kabupaten Sragen tahun

2010.

E. Manfaat penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang

berarti :

1. bagi sekolah

Dapat memperoleh informasi tentang pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi dalam menghadapi UN, serta dapat dimanfaatkan sebagai

dasar kebijakan untuk pengambilan langkah dalam peningkatan

pelaksanaan kegiatan bimbingan belajar.

2. bagi Dinas Pendidikan

Dapat memberi informasi mengenai pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di SMA/MA, yang dapat digunakan sebagai dasar

mengambil kebijaksanaan dalam penyelenggaraan kegiatan bimbingan

belajar UN dan hal yang berhubungan dengan dengan UN.

7

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Bimbingan Belajar

Bimbingan belajar merupakan salah satu bentuk bimbingan yang

diselenggarakan di sekolah. Pengalaman menunjukkan bahwa kegagalan-

kegagalan yang dialami siswa dalam belajar tidak selalu disebabkan oleh

kebodohan atau rendahnya intelegensi, tetapi kegagalan itu terjadi

disebabkan mereka tidak mendapat pelajaran bimbingan yang memadai

(Prayitno dan Amti 1999). Menurut Sukardi (2004) bimbingan belajar adalah

bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, dalam memilih

program studi sesuai, dan dalam mengatasi kesukaran-kesukaran yang timbul

berkaitan dengan tuntunan-tuntunan belajar disuatu institusi pendidikan.

Bimbingan belajar adalah bimbingan yang diarahkan untuk

membantu para individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah-

masalah akademik dilakukan dengan cara mengembangkan suasana belajar

mengajar yang kondusif agara terhindar dari kesulitan belajar (Syamsul

Yusuf 2005).

Waktu yang diperlukan untuk kegiatan program bimbingan belajar

dalam menghadapi UN tergantung kebutuhan dan kemampuan sekolah

masing-masing. Pada umumnya kegiatan program bimbingan belajar

8

diselenggarakan selama 1 tahun dilakukan pada kelas XII, ada juga sekolah

yang menyelenggarakan kegiatan program bimbingan belajar sejak kelas XI.

Lamanya pun beragam yaitu, 1 jam pelajaran atau 2 jam pelajaran yang

dilaksanakan per minggu. Penyelenggaran kegiatan program bimbingan

belajar dilaksanakan oleh pihak sekolah dan tentunya dari lembaga

bimbingan belajar di luar sekolah yang mengadakan kegiatan latihan UN.

Kualitas guru dalam kegiatan bimbingan belajar tentunya harus

memiliki kedisiplinan yang tinggi dalam mengisi kegiatan program

bimbingan belajar, seorang guru tidak boleh dengan serta merta melakukan

ijin kalau pun situasi mendesak, seorang guru wajib menjalin komunikasi

dengan guru-guru lain yang mengisi bimbingan belajar agar dapat bertukar

waktu pada saat mengisi kegiatan bimbingan belajar tersebut.

Seorang guru juga harus mempunyai kreativitas atas keterampilan

mengelola kelas agar siswa tidak merasa bosan dan jenuh dengan kegiatan

program bimbingan belajar. Menurut Rianto dan Sukaesih (2007) mengelola

kelas merupakan salah satu keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru, guru

adalah “manager”, sekaligus motivator dan fasilitator bagi siswa di kelas.

Guru bertanggung jawab penuh terhadap kelangsungan proses belajar

mengajar. Keterampilan kelas dibagi menjadi 2 jenis keterampilan yaitu: (1)

keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan

kondisi belajar yang optimal (keterampilan yang bersifat preventif) dan (2)

keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang

optimal (keterampilan yang bersifat represif).

9

Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan

pemeliharaan kondisi belajar yang optimal berkaitan dengan kemampuan

guru dalam mengambil inisiatif dalam mengendalikan pelajaran. Ada

beberapa kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam rangka mengendalikan

proses belajar mengajar di dalam kelas, yaitu: (1) menunjukkan sikap

tanggap, (2) membagi perhatian, (3) memusatkan perhatian kelompok, (4)

memberikan petunjuk yang jelas, (5) menegur, dan (6) memberi

penguatan (Rianto dan Sukaesih 2007)

Dari pengertian-pengertian di atas, maka dapat dinyatakan bahwa

bimbingan belajar adalah kegiatan bimbingan yang diberikan oleh guru

kepada siswa untuk menghadapi UN yang dilaksanakan di luar jam

pelajaran. Kegiatan bimbingan belajar meliputi pendalaman materi, latihan

mengerjakan soal, dan pembahasan soal-soal UN tahun sebelumnya. Sekolah

juga melakukan try-out secara berkelanjutan bekerja sama dengan lembaga

bimbingan belajar, mengadakan pengayaan materi, dan pemberian jam

belajar yang ekstra yang pada akhirnya sampai pada tahap latihan ujian

nasional.

2. Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar

Kelompok-kelompok yang melakukan bimbingan belajar,

diantaranya :

1) Sekolah

Sekolah melakukan bimbingan belajar untuk mempersiapkan siswa

dalam menempuh UN. Kegiatan bimbingan belajar dimulai pada kelas XI

10

dan XII tergantung kebutuhan siswa dan kemampuan sekolah. Materi yang

diajarkan dalam kegiatan bimbingan belajar disesuaikan dengan SKL

(Standar Kompetensi Kelulusan) yang diterbitkan Dinas Pendidikan

Kabupaten Sragen, materi mencakup materi kelas X sampai XII. Kegiatan

bimbingan belajar dilakukan pada pagi hari sebelum jam pelajaran yang

terjadwal atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai.

2) Di luar sekolah, antara lain:

a) Primagama

Merupakan bimbingan belajar yang sudah diakui oleh masyarakat

luas dan lembaga bimbingan belajar yang sudah berpengalaman.

Programnya adalah sukses ulangan harian, sukses ujian semester,

sukses di UN, diterima di prodi favorit, dan peningkatan prestasi

akademik di sekolah. Sarana belajarnya dengan modul panduan

belajar, paket pengayaan smart, suplemen, evaluasi belajar rutin, dan

paket listening bahasa inggris. Primagama cabang Sragen beralamat di

jalan Perintis Kemerdekaan No. 19 Sragen, dan ada di Sragen sejak

tahun 1990.

b) Neutron

Tujuannya adalah meningkatkan prestasi akademik di sekolah,

mempersiapkan siswa-siswi kelas XII secara intensif agar berprestasi

di sekolah, sukses semester, sukses UN, sukses ujian masuk

PTN favorit, sukses SNMPTN, serta diterima di perguruan tinggi

negeri

11

favorit. Setiap program bimbingan diberikan dalam bentuk materi

pelajaran dengan sistem: penjelasan dan pendalaman teori dasar serta

inti permasalahan tiap materi pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru,

meningkatkan penguasaan materi dan kemampuan analisis siswa

berdasarkan teori yang telah dikuasai sehingga dapat memecahkan

soal-soal yang dihadapi, Memantapkan siswa-siswi dengan soal-soal

ujian harian, ujian semester, ujian nasional, UM PTN Favorit, dan

SNMPTN dengan metode penalaran, konsultasi dan diskusi terhadap

pokok-pokok bahasan setiap bidang studi yang dirasa perlu, diberikan

metode belajar terbaik yaitu metode penalaran. Neutron cabang Sragen

beralamat di Jalan Raya Sukowati No. 490 Sragen, dan ada di Sragen

sejak tahun 1993.

c) Gama Excata

Programnya meningkatkan prestasi akademik di sekolah,

mempersiapkan siswa siswi kelas XII secara intensif agar berprestasi

di sekolah, sukses semester, sukses Ujian Nasional, sukses ujian masuk

PTN favorit, sukses SNMPTN, serta diterima di perguruan tinggi

negeri favorit. Gama Excata cabang Sragen beralamat di Jalan Raya

Sukowati No. 350 Sragen dan ada sejak tahun 2000.

3. Pembelajaran biologi

Menurut Mulyasa (2006), Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,

sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan yang berupa fakta-fakta,

12

konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses

penemuan. Pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi peserta didik

untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Proses pembelajarannya

menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan

kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.

Pendidikan IPA diarahkan untuk inquiri dan berbuat sehingga dapat

membantu peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang lebih

mendalam tentang alam sekitar.

Pembelajaran IPA khususnya biologi merupakan suatu konsep

pembelajaran yang tidak dapat mengesampingkan adanya interaksi antara

siswa dengan lingkungannya. Biologi lebih dari sekedar kumpulan fakta

maupun konsep, karena dalam biologi juga terdapat kumpulan proses dan

nilai yang dapat diaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata.

Pembelajaran biologi di sekolah diharapkan mampu memberikan

pengalaman kepada siswa, sehingga memungkinkan siswa melakukan

penyelidikan tentang fenomena biologi (Saptono 2003)

4. Ujian Nasional (UN)

UN adalah ujian yang diberikan pada akhir suatu tingkat pendidikan

dengan tujuan mencapai standardisasi nilai kelulusan yang berstandar

nasional untuk mencapai mutu terbaik bagi pendidikan di Indonesia. UN

SMA merupakan evaluasi tahap akhir bagi siswa yang akan menyelesaikan

studinya di bangku SMA dan akan beralih jenjang ke Perguruan Tinggi atau

bekerja.

13

Dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang UN tahun

pelajaran 2004/2005 pasal 3 menyebutkan bahwa UN merupakan suatu

kegiatan yang mengukur ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada

mata pelajaran yang telah ditentukan, dalam rangka mencapai standar

nasional pendidikan.

Untuk mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan yang

bermutu, pemerintah menyelenggarakan UN untuk SMP, SMA, dan

sederajat ini dilakukan mulai periode 2005-2006. Pada tahun ajaran 2007-

2008 kriteria kelulusan didasarkan pada rata-rata nilai mata pelajaran

(mapel) yang diujikan yaitu Matematika, Bahasa Indonesia, dan Bahasa

Inggris. Seorang siswa dinyatakan lulus bila dari 3 mapel yang diujikan

minimal 5,25 dengan tidak ada nilai di bawah 4,25. Tetapi boleh memiliki

nilai 4,00 pada salah satu mata pelajaran, namun pada mata pelajaran

lainnya masing-masing 6,00. Semua ini untuk mengakomodasi kondisi

sekolah-sekolah di Indonesia yang beragam.

Pada tahun ajaran 2008 bidang studi yang diujikan bukan hanya

Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, tetapi juga ditambah Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Untuk jenjang

SMA, bidang studi IPA meliputi Biologi, Kimia, dan Fisika. Pelaksanaan

UN program IPA untuk mapel Biologi adalah jumlah butir soal sebanyak 40

butir soal dan waktu 120 menit.

Kebijakan UN dilaksanakan bersamaan dengan dikeluarkannya

kebijakan otonomi daerah. Selain itu pada saat yang sama juga dikenalkan

14

kebijakan otonomi sekolah melalui manajemen berbasis sekolah. Evaluasi

sudah menjadi hak dan tanggung jawab daerah termasuk sekolah, tetapi

pelaksanaan UN telah membuat otonomi sekolah menjadi terkurangi karena

sekolah harus tetap mengikuti kebijakan UN yang diatur dari pusat.

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelulusan UN

Pada saat ini UN SMA merupakan alat ukur utama hasil belajar yang

di lakukan selama 3 tahun. Kesiapan psikologis perlu dimiliki seorang

siswa terutama dalam menghadapi UN. Siswa perlu menumbuhkan

kesiapan psikologis jauh sebelum ujian dilaksanakan, karena dengan

kesiapan psikologis yang cukup siswa akan lebih tenang dan optimis dalam

menghadapi ujian. Untuk membantu menumbuhkan kesiapan psikologis

siswa melakukan berbagai persiapan-persiapan diantaranya dengan

mengikuti kegiatan bimbingan belajar.

Tonis (dalam Pujiana 2001) mengatakan bahwa kesiapan psikologis

adalah titik kematangan pada individu untuk dapat menerima dan

mempraktekkan tingkah laku tertentu. Menurut pendapat Horrace dan Ava

(dalam Shofiani 2004) kesiapan psikologis mempunyai sifat kompleks dan

merupakan gabungan dari banyak kualitas pribadi dalam mempelajari tugas

satu sama lain.

Thorndike (dalam Suryabrata, 1984) berpendapat bahwa kesiapan

psikologis dapat terjadi jika individu telah siap melakukan perbuatan, tetapi

apabila tidak diperbolehkan melakukan maka akan timbul rasa

ketidakpuasan. Jika individu tidak siap dan dipaksa untuk melakukan suatu

15

perbuatan maka akan menimbulkan rasa ketidakpuasan juga. Tetapi jika

individu dalam keadaan siap dan disuruh melakukan suatu perbuatan maka

akan menimbulkan perbuatan tersebut dimana individu sudah mempunyai

kekuatan dan kematangan yang pada akhirnya membuat individu merasa

siap untuk melakukannya.

Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan psikologis menurut

Sulistyowati (1998) adalah kematangan atau kemasakan, motivasi, serta

latihan dan pelatihan. Siswapun perlu melakukan persiapan berupa latihan-

latihan agar siap dalam menghadapi ujian. Kesiapan psikologis dan

persiapan-persiapan yang cukup, siswa tidak akan merasa was-was dalam

menghadapi UN. Perasaan ini sebenarnya dapat diminimalkan apabila ada

kemauan dari siswa sendiri untuk belajar lebih dini jauh sebelum ujian

dilakanakan dan tentunya didukung oleh pihak sekolah dan orang tua.

Yang tak kalah pentingnya adalah sikap kepercayaan diri yang dapat

mendukung terciptanya kesiapan pskologis. Karena dengan kepercayaan

diri yang ada maka individu siap untuk melakukan apa yang sudah

ditargetkan dan siap untuk menerima apapun hasilnya. Kepercayaan diri ini

akan muncul di saat individu tidak memiliki ketergantungan pada orang lain

karena adanya perasaan yakin dengan potensi yang ada pada dirinya dan

yakin terhadap kemampuan yang dimilikinya.

Menurut Khaerudin (Anonim 2009) keberhasilan itu sangat

dipengaruhi oleh banyak sekali faktor. Secara garis besar faktor-faktor

tersebut dapat dikelompokkan ke dalam dua, yaitu faktor internal dan faktor

16

eksternal. Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari diri siswa

sendiri, seperti kecerdasan intelektual, kecemasan, kesiapan mental, bahkan

kondisi fisik. Bagi siswa yang memiliki keterbatasan intelektual tentu akan

mengalami kesulitan menghadapi soal-soal UN yang diperuntukkan mereka

yang normal dan diatas normal. Faktor kecemasan apabila ada dalam

ambang tertentu akan mendorong siswa memiliki kekuatan untuk dapat

menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Dengan kata lain mereka yang

terlalu cemas dan takut cenderung akan menjadi tidak siap menghadapi

soal-soal, akan menjadi kurang percaya diri untuk dapat berhasil

menyelesaikan soal-soal dengan baik. Pada akhirnya, dengan kondisi seperti

ini jelas peluang untuk bisa berhasil lulus UN menjadi sangat kecil. Faktor

yang tidak kalah pentingnya yang mempengaruhi hasil belajar adalah

kondisi fisik siswa. Tidak bisa dipungkiri kondisi fisik siswa yang tidak fit,

sakit atau bahkan stres akan sulit dapat menyelesaikan soal-soal ujian yang

membutuhkan konsentrasi penuh.

Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang ada di luar diri siswa yang

dapat mempengaruhi keberhasilan dan kegagalan siswa lulus UN, seperti

lingkungan belajar di rumah atau sekolah, lingkungan fisik tempat ujian

berlangsung, fasilitas/sarana dan prasarana yang dimiliki dan digunakan

siswa baik di rumah maupun di sekolah, situasi dan kondisi pada saat ujian

berlangsung, dan juga masalah teknis berkenaan dengan cara mengisi

lembar jawaban dan proses pemeriksaan lembar jawaban.

17

6. Bimbingan belajar dilakukan dalam menghadapi UN

Setiap sekolah tentu menginginkan semua anak didiknya untuk lulus

UN dengan hasil yang memuaskan dan dapat melanjutkan ke perguruan

tinggi. Berbagai macam usaha di lakukan oleh pihak sekolah untuk

mensukseskan UN, mulai dari menambah jam pelajaran yang harus diikuti

oleh siswa kelas XII mulai dari kelas X atau kelas XII tergantung kebijakan

sekolah masing-masing sampai dengan latihan UN yang dilakukan mandiri

oleh sekolah maupun Dinas Pendidikan Kota setempat.

Kegiatan ini dapat dilakukan setiap sekolah sesuai dengan kebutuhan

dan kemampuan sekolah masing-masing. Waktu yang digunakan sesuai

dengan kondisi siswa, kondisi sekolah, dan kondisi guru. Materi yang

diajarkan dalam kegiatan program bimbingan belajar disesuaikan dengan

SKL yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen, yang

mencakup materi kelas X sampai kelas XII dan diajarkan semua materi.

Kegiatan dilakukan pagi hari atau sebelum jam pelajaran yang terjadwal

atau siang hari setelah jam pelajaran terjadwal usai. Penyelenggaraan

kegiatan program bimbingan belajar diisi dengan pendalaman materi oleh

guru dan lembaga bimbingan belajar di luar sekolah untuk mengadakan

kegiatan latihan UN.

Pendalaman materi ini bertujuan untuk mengukur persiapan siswa

dalam belajar dan mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional. Materi

yang diajarkan merupakan semua mata pelajaran yang diujikan dalam UN.

18

Untuk menguji siswanya, sekolah melakukan try-out sebagai bahan latihan

untuk menghadapi UN ( Katila 2010 ).

19

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA dan MA negeri dan swasta yang

terpilih sebagai sampel penelitian dan yang menyelenggarakan kegiatan

program bimbingan belajar.

2. Waktu Penelitian

Pengambilan data ini dilaksanakan pada bulan Maret 2009 - April tahun

2010

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah SMA/MA sederajat se-kabupaten

Sragen sebanyak 24 sekolah yang memiliki program IPA dan yang

menyelenggarakan kegiatan program bimbingan belajar biologi ada 9

SMA negeri, 10 SMA swasta, dan 5 MA negeri.

2. Sampel

Pengambilan sampel dilakukan berjenjang yaitu:

a) Sampel sekolah diambil secara proportional stratified random sampling

yang merupakan teknik pengambilan sampel apabila populasi

mempunyai anggota atau unsur yang tidak homogen dan berstrata

20

secara proporsional (Sudjiono 2003). Dari 9 SMA negeri, 10 SMA

swasta dan 5 MA negeri masing-masing SMA/MA diambil sampel

sekitar 30 % dari setiap strata secara acak, sehingga ditetapkan sampel

sebanyak 3 SMA negeri, 3 SMA swasta, dan 2 MA negeri.

b)Pengambilan sampel siswa dari sekolah yang terpilih sebagai sampel.

Dari setiap sekolah diambil sampel secara proportional stratified

random sampling berdasarkan nilai UN mapel biologi tahun ajaran

2009/2010, yaitu siswa yang mendapatkan nilai UN biologi tinggi,

sedang, dan rendah. Sampel diambil sebesar 30% dari setiap strata nilai

yang secara acak.

C. Variabel penelitian

1. Pola pelaksanaan meliputi: teknik bimbingan (pengayaan materi,

penekanan pada konsep-konsep tertentu, latihan soal ataupun prediksi

soal-soal, dan teknik cepat dan tepat), waktu pelaksanaan (frekuensi

bimbingan, waktu pelaksanaan dan lamanya waktu bimbingan), biaya,

tenaga pengajar (guru, mahasiswa, atau tutor dari bimbingan belajar di

luar sekolah), serta sumber soal yang digunakan dalam latihan soal dan

perbedaan kegiatan bimbingan belajar dari tahun ke tahun.

2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN.

21

D. Rancangan Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk

menggambarkan keadaan/status/fenomena (Arikunto 2006), yaitu untuk

mengetahui pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam

menghadapi UN di SMA/MA se Kabupaten Sragen tahun 2010.

E. Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan 3 tahap sebagai berikut :

1. Tahap persiapan

a) Tahap observasi awal yang dilakukan pada bulan tanggal 10-11 bulan

Agustus tahun 2009 adalah untuk mendapatkan dokumen jumlah

SMA/MA di Kabupaten Sragen yang menyelenggarakan kegiatan

program bimbingan belajar biologi, dan nilai UN mata pelajaran

biologi tahun ajaran 2008/2009 di Dinas Pendidikan Kabupaten

Sragen.

b) Tahap pembuatan instrumen penelitian

Instrumen yang digunakan adalah daftar ceklis (ya-tidak). Responden

tinggal memberikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai yaitu

memilih jawaban ya atau tidak. Pedoman wawancara digunakan untuk

memperoleh data tentang pola pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi dalam menghadapi UN di SMA/MA se kabupaten Sragen

tahun 2010. Wawancara dilakukan dengan menggunakan

22

lembar/pedoman wawancara yang diperuntukkan untuk guru mapel

Biologi kelas XII.

2. Tahap pelaksanaan

kegiatan yang dilakukan dalam penelitian, sebagai berikut :

Tabel 1 Tahap pelaksanaan pengambilan data

No Variabel Indikator Metode Instrumen 1. 2.

Pola pelaksanan Persepsi siswa

- Teknik pelaksanaan

- Waktu pelaksanaan

- Biaya tambahan dari siswa

- Tenaga pengajar - Sumber soal - Perbedaan

kegiatan bimbingan belajar dari tahun ke tahun

- Manfaat - Minat dan

motivsi - Tujuan - Kepuasan siswa - Waktu - Strategi

Wawancara dengan guru mapel biologi kelas XII Pengisian angket oleh siswa

Pedoman wawancara Angket

F. Metode Analisis Data

Tahap-tahap analisis data pada penelitian ini yaitu :

1. Jenis data

a) Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN.

b) Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi di sekolah dalam menghadapi UN.

23

2. Analisis data

a) Pelaksanaan kegiatan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN dianalisis secara deskriptif.

b) Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi dalam menghadapi UN yang diambil dengan kusioner atau

angket dianalisis dengan menjumlahkan skor jawaban yang

didapat. Jawaban ya diberi nilai 1 dan jawaban tidak diberi nilai 0,

skor yang diperoleh tersebut kemudian dihitung kedalam bentuk

persentase ( Ali 1992).

Jumlah skor yang diperoleh Skor persepsi siswa = ———————————— X 100 %

Skor maksimal

Hasil skor diinterpretasikan dengan tabel kriteria deskriptif persentase

sebagai berikut :

Tabel 2 Kriteria persepsi siswa berdasarkan skor dalam presentase

Interval skor Kriteria

76 % - 100 %

51 % - 75 %

26 % - 50 %

0 % - 25 %

Sangat setuju

Setuju

Kurang setuju

Tidak setuju

(Ali 1992)

24

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII tentang pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII pada

saat penelitian yang telah dilaksanakan pada tanggal 27 Februari – 12

Maret, hasil wawancara disajikan pada Tabel 3 sebagai berikut :

Tabel 3 Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi disekolah sampel*

No Kegiatan yang dilakukan N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M21. 2.

Teknik pelaksanaan a. Dengan pengayaan materi b. Penekanan materi mengacu

pada SKL c. Penekanan materi pada konsep

tertentu d. Latihan soal tahun sebelumnya

dan prediksi soal yang akan keluar

e. Memberikan teknik cepat dan tepat dalam memecahkan soal

f. Selalu memberikan motivasi kepada siswa

g. Setiap minggu mengadakan ulangan harian

h. Setiap siswa harus memiliki buku penunjang UN mapel biologi

i. Mengadakan diskusi dan tanya jawab

j. Menelaah SKL k. Mengadakan try-out dan analisa

soal Waktu pelaksanaan a. Pada pagi hari b. Pada siang hari c. Selama 60 menit per minggu

+ + − + + + − − − − + − + + + −

+ + − + + + + − − − + + − + + −

+ + − + + + − + − − + + − + − +

+ + + + + + − − − − + − + + − +

+ + + + + + + − + + + + − + − + −

+ + + + + + − − − − + + − + − + −

+ + + + + + − − − − + − + + − +

+ + + + + + − − − − + + − + − + +

25

3.

d. Di mulai dari kelas XIe. Di mulai dari kelas XII Biaya pelaksanaan a. Sudah temasuk uang SPP/BP3 b. Sekolah memungut biaya lagi

dari siswa c. Sekolah memungut biaya

sebesar Rp.20.000 per siswa per bulan

+ − −

+ − −

+ − −

+ − −

+ +

+ −

+ − −

− −

4. 5. 6.

Tenaga pengajar a. Dari guru sekolah sendiri b. Kerja sama dengan

bimbingan belajar Gama Excata

c. Kerja sama dengan bimbingan belajar Primagama

d. Kerja sama dengan bimbingan belajar untuk mengadakan try-out

Sumber soal a. Soal tahun sebelumnya b. Mengacu pada SKL c. Kumpulan soal dari

Primagama d. Kumpulan soal dari Gama

Excata e. Kumpulan soal dari Gama

Yogya f. Kumpulan soal dari Neutron g. Kumpulan soal dari penerbit

Erlangga h. Kumpulan soal dari penerbit

Yudistira i. Kumpulan soal dari K4MA Perbedaan dari tahun ke tahun a. Mengacu pada SKL mapel

biologi b. Menyangkut teknis

pelaksanaanya c. Perbedaan keadaan

lingkungan d. Mengadakan pengawasan

kepada siswa dalam mengikutu bimbingan

+ + − + + + − + + + + − − + + − + − − −

+ − − + + + + − − − + − − + − + − − + −

+ + − + + + + − − + + − − + − − − + − −

+ − − − + + − − − − − + − + − − − − − +

+ − − − + + − − − − − + − − − − − − − −

+ − − − + + − − − − − + − − − − − − − −

+ − − − + + − − − − − − − + − − − − − −

+ − − − + + − − − − − − + − − − − − − −

26

belajar e. Sama seperti tahun-tahun

sebelumnya f. Lebih meningkat dari tahun

sebelumnya g. Tidak terlalu jauh berbeda

dengan tahun sebelumnya h. Menggunakan perangkat IT,

misal dengan slide presentation

i. Terjadi perubahan namun tidak signifikan

j. Mengadakan variasi pembelajaran yang berbeda

− − −

− − −

− − −

+ − −

− − −

− − −

− + −

− − +

*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 5

Keterangan :

N1 : SMA N 1 Sambungmacan M2 : MA N 2 Sragen

N2 : SMA N 1 Gondang + : Ya

N3 : SMA N 1 Sukodono − : Tidak

S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen

S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang

S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen

M1 : MA N 1 Sragen

Berdasarkan pada Tabel 3 dapat diketahui bahwa pola pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi yang dilakukan di 8 (delapan) sekolah

yang meliputi: teknik pelaksanaan, waktu pelaksanaan, biaya pelaksanaan,

tenaga pengajar, sumber soal yang digunakan, dan perbedaan dari tahun ke

tahun memiliki kegiatan yang tidak jauh berbeda antara sekolah yang satu

dengan sekolah yang lain.

Teknik pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

untuk 8 (delapan) sekolah dilakukan dengan cara: pengayaan materi,

penekanan materi yang mengacu pada SKL (Standar Kompetensi

27

Kelulusan), penekanan materi pada konsep tertentu, latihan soal tahun

sebelumnya dan prediksi soal yang akan keluar, memberikan teknik cepat

dan tepat dalam memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada

siswa, dan mengadakan try-out dan analisa soal.

Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah pada pagi hari dan siang hari selama 60

(enam puluh) menit dalam seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII.

Biaya yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah

memungut biaya lagi dari siswa, dan memungut biaya dari siswa sebesar

Rp.20.000.

Tenaga pengajar yang mengisi pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah guru sekolah.

Sumber soal yang digunakan dalam pelaksanaan program

bimbingan belajar biologi di sekolah menggunakan soal-soal tahun

sebelumnya dan soal yang mengacu pada SKL. Perbedaan pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi di sekolah dari tahun ke tahun,

meliputi: perbedaan yang mengacu pada SKL.

Pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah yang

meliputi tenaga pengajar yang tidak dilakukan oleh 8 (delapan) sekolah

yaitu kerja sama dengan bimbingan belajar Primagama dalam hal mengisi

kegiatan bimbingan belajar biologi.

28

2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi

Data persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi diperoleh dengan angket yang diberikan kepada siswa, angket

meliputi 6 (enam) aspek diantaranya: manfaat mengikuti bimbingan

belajar biologi, minat dan motivasi, tujuan, kepuasaan siswa, waktu yang

digunakan, dan strategi. Hasil kuesioner untuk berbagai aspek disajikan

pada Tabel 4, Tabel 5, Tabel 6, Tabel 7, Tabel 8, dan Tabel 9

Tabel 4 Skor (%) persepsi siswa terhadap pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat*

No Kode

sekolah Skor (%) Kriteria

T S R T S R 1. N1 82,2 92 0 SS SS − 2. N2 87,5 91,7 80 SS SS SS 3. N3 90 95,6 80 SS SS SS 4. S1 91,7 87,7 93,3 SS SS SS 5. S2 85,8 92,7 100 SS SS SS 6. S3 80 93,3 100 SS SS SS 7. M1 92,7 92,6 96,7 SS SS SS 8. M2 100 100 0 SS SS −

Rata-rata 88,7 93,2 68,8 SS SS S Rata-rata 83,6 SS


Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang

20

29

R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

Berdasarkan hasil analisis deskriptif persentase, skor (%) persepsi

siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek manfaat diperoleh

berturut-turut 88,7 %, 93,2 %, dan 68,8 % setelah di rata-rata diperoleh

hasil sebesar 83,6 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa

terhadap manfaat dari pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.

Tabel 5 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi*

No

Kode sekolah

Skor (%) Kriteria T S R T S R

1. N1 55,6 62,7 0 S S − 2. N2 59,1 58,3 80 S S SS 3. N3 62,2 67,8 80 S S SS 4. S1 65,5 64,6 66,7 S S S 5. S2 61,1 64,5 80 S S SS 6. S3 66,7 73,3 100 S S SS 7. M1 67,2 62,1 66,7 S S S 8. M2 96 73,3 0 SS S −

Rata-rata 66,7 65,8 59,1 S S S Rata-rata 63,9 S


Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen

30

S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju



dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek minat dan motivasi

diperoleh berturut-turut 66,7 %, 65,8 %, dan 59,1 %, setelah di rata-rata

diperoleh hasil sebesar 63,9%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi

siswa terhadap minat dan motivasi pada pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.

Tabel 6 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan*

No Kode


T S R T S R 1. N1 75,6 73,3 0 S S − 2. N2 81,7 71,7 100 SS S SS 3. N3 85,6 91,1 80 SS SS SS 4. S1 80 83 80 SS SS SS 5. S2 81,1 84,5 100 SS SS SS 6. S3 86,7 100 100 SS SS SS 7. M1 76,3 76,8 86,7 SS SS SS 8. M2 92 86,7 0 SS SS −

Rata-rata 82,3 83,3 68,3 SS SS S Rata-rata 77,9 SS


Keterangan :

31

N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju



dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek tujuan diperoleh

berturut-turut 82,3 %, 83,3 %, dan 68,8 %, setelah di rata-rata diperoleh

hasil sebesar 77,9 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa

tentang tujuan terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi.

Tabel 7 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasan siswa*

No Kode


T S R T S R 1. N1 75,6 62,7 0 S S − 2. N2 65,8 55 40 S S SS 3. N3 63,3 78,9 80 S SS SS 4. S1 75,9 78,4 73,3 SS S S 5. S2 57,6 78,1 80 S SS SS 6. S3 93,3 86,7 100 SS SS SS 7. M1 80 72,6 80 SS S SS

32

8. M2 80 86,7 0 SS SS − Rata-rata 73,9 74,8 56,7 S S S Rata-rata 68,4 S


Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju



dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kepuasaan siswa

diperoleh berturut-turut 73,9 %, 74,8 %, dan 56,7%, setelah di rata-rata

diperoleh hasil sebesar 68,4 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa

persepsi siswa terhadap kepuasaan siswa pada pelaksanaan program

bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN adalah tinggi

dan siswa merasa telah terpenuhi kebutuhannya akan bimbingan belajar.

Tabel 8 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu*

No Kode


T S R T S R

33

1. N1 30 74,7 0 TS S − 2. N2 71,7 60 80 S S SS 3. N3 65,6 56,7 100 S S SS 4. S1 71,7 69,2 100 SS S SS 5. S2 67,0 78,1 100 SS SS SS 6. S3 86,7 93,3 100 SS SS SS 7. M1 74,5 73,3 96,7 S S SS 8. M2 72 80 0 S SS −

Rata-rata 67,4 73,2 72,0 S S S Rata-rata 70,9 S





dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek waktu yang

digunakan diperoleh berturut-turut 67,4 %, 73,2 %, dan 72,0 %, setelah di

rata-rata diperoleh hasil sebesar 70,9 %. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa persepsi siswa tentang waktu yang digunakan pada pelaksanaan

34

program bimbingan belajar biologi di sekolah sudah sesuai dalam

menghadapi UN adalah telah sesuai dengan kebutuhan siswa.

Tabel 9 Skor (%) persepsi siswa tentang pelaksanaaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek kesesuaian strategi*

No Kode


T S R T S R 1. N1 64,4 70,6 0 S S − 2. N2 64 46,7 80 S TS SS 3. N3 70 86,7 100 S SS SS 4. S1 83,4 69,2 80 SS S SS 5. S2 74,1 81,8 60 S SS S 6. S3 80 100 100 SS SS SS 7. M1 81,8 75,8 76,7 SS S SS 8. M2 88 80 0 SS SS −

Rata-rata 75,7 76,3 75,7 S SS S Rata-rata 75,9 S





35

pada aspek kesesuaian strategi diperoleh berturut-turut 75,7 % , 76,3 %,

dan 75,7 % , setelah di rata-rata diperoleh hasil sebesar 75,9 % . Hasil

tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap kesesuaian strategi

pada pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN adalah tinggi.

B. Pembahasan

1. Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 3 dapat diketahui bahwa di

SMA Negeri 1 Sambungmacan, SMA Negeri 1 Gondang, SMA Negeri 1

Sukodono, SMA Muhammadiyah 1 Sragen, SMA PGRI 1 Karangmalang,

dan SMA Kristen Karangmalang, MA Negeri 1 Sragen, serta MA Negeri 2

Sragen memiliki kegiatan yang tidak jauh berbeda antara sekolah yang

satu dengan sekolah yang lain dalam pola pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi. Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah

meliputi: teknik, waktu, biaya, tenaga pengajar, sumber soal yang

digunakan, dan perbedaan kegiatan bimbingan belajar biologi dari tahun

ke tahun.

Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

dalam menghadapi UN di 8 (delapan) sekolah meliputi: teknik

pelaksanaan dilakukan dengan cara pengayaan materi, penekanan materi

yang mengacu pada SKL (Standar Kompetensi Kelulusan), penekanan

materi pada konsep tertentu, latihan soal tahun sebelumnya dan prediksi

36

soal yang akan keluar, memberikan teknik cepat dan tepat dalam

memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada siswa, dan

mengadakan try-out dan analisa soal. Berdasarkan hasil wawancara

dengan guru mapel biologi pada saat penelitian, teknik pelaksanaan

dengan cara pengayaan materi, penekanan materi yang mengacu pada

SKL, penekanan materi pada konsep tertentu, dan memberikan teknik

cepat dan tepat dalam memecahkan soal akan memudahkan guru dalam

memberikan materi kepada siswa pada kegiatan bimbingan belajar dan

juga memudahkan siswa dalam mempelajari materi-materi yang telah

diberikan oleh guru. Guru juga selalu memberikan motivasi kepada siswa

untuk mengikuti kegiatan bimbingan belajar biologi di sekolah, hal ini

juga didukung minat dan motivasi siswa tinggi dalam mengikuti kegiatan

bimbingan belajar biologi sebesar 63,9 %. Motivasi dapat diartikan

sebagai kekuatan (energi) seseorang yang dapat menimbulkan tingkat

persistensi dan entusiasmenya dalam melaksanakan suatu kegiatan, baik

yang bersumber dari dalam diri individu itu sendiri (motivasi intrinsik)

maupun dari luar individu (motivasi ekstrinsik).

Seberapa kuat motivasi yang dimiliki individu akan banyak

menentukan terhadap kualitas perilaku yang ditampilkannya, baik dalam

konteks belajar, bekerja maupun dalam kehidupan lainnya.. Kajian tentang

motivasi telah sejak lama memiliki daya tarik tersendiri bagi kalangan

pendidik, manajer, dan peneliti, terutama dikaitkan dengan kepentingan

upaya pencapaian kinerja (prestasi) seseorang. Dalam konteks studi

37

psikologi, Abin Syamsuddin Makmun (2003) mengemukakan bahwa

untuk memahami motivasi individu dapat dilihat dari beberapa indikator,

diantaranya: (1) durasi kegiatan; (2) frekuensi kegiatan; (3) persistensi

pada kegiatan; (4) ketabahan, keuletan dan kemampuan dalam

mengahadapi rintangan dan kesulitan; (5) devosi dan pengorbanan untuk

mencapai tujuan; (6) tingkat aspirasi yang hendak dicapai dengan kegiatan

yang dilakukan; (7) tingkat kualifikasi prestasi atau produk (out put) yang

dicapai dari kegiatan yang dilakukan; (8) arah sikap terhadap sasaran

kegiatan.

Waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah pada pagi hari dan siang hari selama 60

(enam puluh) menit dalam seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII.

Hal ini disesuaikan dengan kondisi siswa dan guru. Di SMA Negeri 1

Sambungmacan dan SMA Negeri 1 Gondang dimulai pada kelas XI,

sedangkan untuk 6 (enam) sekolah lainnya dimulai pada saat kelas XII.

Hal ini berkaitan dengan program sekolah dan telah disesuaikan dengan

kebutuhan siswa. Waktu yang digunakan dalam kegiatan bimbingan

belajar pada siang hari tetapi hasil UN mapel biologi yang diperolah telah

optimal dengan adanya siswa-siswi yang memperoleh nilai UN 10,00 di

SMA Negeri 1 Sukodono dan SMA Muhammadiyah 1 Sragen (dapat

dilihat pada Lampiran 31 dan Lampiran 32). Berdasarkan hasil wawancara

pada saat penelitian, selain guru yang telah memahami kondisi siswa, hal

ini juga karena motivasi siswa yang tinggi dalam mengikuti kegiatan

38

bimbingan belajar yang ditunjukkan dengan persentase sebesar 63,9 %.

Jadi, guru lebih mudah dalam menyampaikan materi UN mapel biologi

sesuai dengan kebutuhan.

Biaya yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah

memungut biaya lagi dari siswa. Untuk sekolah yang mampu

mengalokasikan uang SPP/BP3 untuk pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi tidak memungut biaya tambahan dari siswa, tetapi untuk

sekolah yang masih memerlukan tambahan dana untuk pelaksanaan

kegiatan tersebut sekolah tetap memungut biaya lagi dari siswa. Hal ini

agar pelaksanaan program bimbingan belajar berjalan dengan baik.

Tenaga pengajar yang mengisi pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah guru sekolah. Berdasarkan hasil

wawancara, hal ini disebabkan oleh 2 faktor, yaitu: guru telah

berpengalaman dalam mengajar dan memiliki masa kerja mengajar yang

lama, dan faktor yang lain yaitu guru telah mengenal kondisi kemampuan

siswa.

Sekolah mempercayakan kepada guru sekolah yang telah memiliki

pengalaman mengajar dan memiliki masa kerja mengajar yang lama. Hal

tersebut sesuai dengan penelitian terdahulu tentang Profesionalisme Guru

Biologi SMA Negeri Kota Semarang yang Terekspresi dalam Kegiatan

Pembelajaran di Sekolah, bahwa berdasarkan hasil observasi terhadap

guru, terungkap bahwa masa kerja ikut menentukan tingkat ekspresi

penguasaan materi guru tersebut dalam kegiatan pembelajaran (Kurniasih

2009). Semakin lama masa kerja guru maka penguasaan materi juga

39

semakin tinggi. Hal ini juga ditunjukkan dari hasil analisis deskriptif

persentase observasi terhadap guru dengan masa kerja kurang dari 15

tahun, 15-25 tahun, dan lebih dari 25 tahun berturut-turut 71,7 %, 73,9 %,

dan 75,9 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin lama masa kerja

guru maka semakin tinggi tingkat ekspresi penguasaan materi

pembelajaran yang ditampilkannya dalam kegiatan pembelajaran. Semakin

sering guru mengajarkan suatu materi maka tingkat penguasaan materi

tersebut akan semakin baik dan guru semakin mudah dalam

menyampaikannya. Untuk faktor yang lain, yaitu guru telah mengenal

kondisi kemampuan siswa dalam memahami suatu materi. sehingga

memudahkan guru untuk memberikan bimbingan belajar yang tepat.

Sumber soal yang digunakan dalam pelaksanaan program

bimbingan belajar biologi di sekolah adalah menggunakan soal-soal tahun

sebelumnya dan soal yang mengacu pada SKL. Berdasarkan hasil

wawancara pada saat penelitian, guru memiliki strategi sendiri yang akan

diberikan kepada siswa namun tetap sesuai dengan SKL. Guru mempunyai

pandangan bahwa soal yang akan keluar dalam UN tahun ini tidak akan

jauh berbeda dengan tahun sebelumnya. Guru dan siswa bersama-sama

mengerjakan latihan UN serta membahas soal-soal UN tahun sebelumnya,

hal ini untuk memudahkan siswa dalam mengejarkan soal UN karena telah

terbiasa mengerjakan soal. Guru juga selalu memberikan stimulus untuk

latihan mengerjakan sal-soal UN. Thorndike (dalam Catharina 2007)

berpendapat bahwa hubungan atau koneksi antara stimulus dan respon

40

akan menjadi kuat apabila sering dilakukan latihan. Dengan kata lain

bahwa hubungan antara stimulus dan respon itu akan menjadi lebih baik,

kalau dilatih. Sebaliknya, apabila tidak ada latihan, maka hubungan antara

stimulus dan respon itu akan lemah. Makna menjadi kuat atau menjadi

lemah itu menunjukkan terjadinya probabilitas respon yang semakin tinggi

apabila stimulus itu timbil kembali. Oleh karena itu hukum latihan ini

memerlukan tindakan belajar sambil bekerja (learning by doing)

Hal ini berkaitan dengan kebutuhan dan kemampuan akan setiap

siswa dan sekolah dalam pemenuhan pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN. Pola pelaksanaan yang

dilakukan olah setiap sekolah sudah memenuhi apa yang telah dibutuhkan

oleh siswa dengan ditunjukkan angket yang telah diisi oleh siswa pada

beberapa aspek, diantaranya: manfaat, minat dan motivasi, tujuan,

kepuasaan siswa, waktu, dan strategi. Berdasarkan analisis deskriptif

persentase, skor (%) persepsi siswa terhadap pelaksanaan program

bimbingan belajar di sekolah dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan

rendah menunjukkan berturut-turut adalah 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4

%, 70,9 %, dan 75,9 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa

tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam

menghadapi UN untuk 6 (enam) aspek adalah sangat tinggi dan tinggi.

Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

dalam menghadapi UN telah memenuhi kebutuhan siswa, dan persepsi

siswa pada 6 (enam) aspek adalah sangat tinggi dan tinggi, serta hasil

41

UN biologi menunjukkan nilai yang telah optimal, untuk tahun ajaran

2008/2009 nilai terendah 2,75 dan tertinggi adalah 9,50 sedangkan untuk

tahun ajaran 2009/2010 nilai terendah 4,25 dan tertinggi adalah 10,00

(dapat dilihat pada Lampiran 31 dan Lampiran 32). Hal ini menunjukkan

bahwa pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN sudah optimal. Distribusi nilai UN biologi tahun ajaran

2008/2009 dan tahun ajaran 2009/2010 disajikan pada Tabel 10

Tabel 10 Distribusi nilai UN biologi tahun ajaran 2008/2009 dan 2009/2010

Rentang nilai

Julah siswa tahun ajaran 2009/2010 Jumlah siswa tahun ajaran 2008/2009

N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M2 N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M2

10,00 − − 1 4 − − − − − − − − − − − −

9,00-9,99 17 36 47 48 9 − 15 2 − 9 14 21 16 − 2 −

8,00-8,99 35 31 41 53 64 5 26 16 4 28 86 32 32 4 5 25

7,00-7,99 25 41 30 30 45 8 29 7 36 41 16 49 30 6 47 9

6,00-6,99 1 11 1 5 8 5 34 − 33 35 1 10 42 7 42 −

5,50-5,99 − − − 1 1 2 3 − 4 2 − − 4 − 4 −

4,25-5,49 − − − 1 − − 8 − 1 3 − − 1 − 6 −

3,00-4,24 − − − − − − − − − − − 1 2 − − −

*Data selengkapnya disajikan pada Lampiran nilai UN

Keterangan :

N1 : SMA N 1 Sambungmacan S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen

N2 : SMA N 1 Gondang S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen

N3 : SMA N 1 Sukodono M1 : MAN 1 Sragen S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen

Nilai UN biologi telah mengalami peningkatan, diharapkan sekolah

dapat mempertahankan nilai UN biologi yang telah diperoleh. Sekolah

perlu mengadakan kerja sama dengan pusat bimbingan belajar yang ada di

42

Kabupaten Sragen dalam mengadakan latihan-latihan UN untuk lebih

mempersiapkan siswa dalam menghadapi UN.

2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi di sekolah

Angket untuk mengetahui persepsi siswa tentang pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN

meliputi 6 (enam) aspek, diantaranya: manfaat, minat dan motivasi, tujuan,

kepuasaan siswa, waktu, dan strategi.

Berdasarkan hasil analisis deskriptif presentase yang meliputi 6

(enam) aspek tentang persepsi siswa terhadap pelaksanaan program

bimbingan belajar biologi di sekolah dengan NEM tinggi, sedang, dan

rendah berturut-turut adalah 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4 %, 70,9 %, dan

75,9 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap

pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN

pada 6 (enam) aspek diatas adalah sangat tinggi dan tinggi.

Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah

terhadap manfaat pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah sangat tinggi dan tinggi. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis

deskriptif persentase persepsi siswa terhadap manfaat pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi di sekolah siswa dengan nilai NEM

biologi tinggi, sedang dan rendah berturut-turut 88,7 %, 93,2 %, dan 68,8

%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi siswa,

43

siswa semakin merasakan adanya manfaat bimbingan belajar biologi di

sekolah. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa pada saat

penelitian bahwa siswa merasakan kebutuhan akan bimbingan belajar

biologi telah terpenuhi di sekolah. Bimbingan belajar merupakan bagian

terpenting bagi peserta didik. Manfaat dari bimbingan belajar adalah dapat

membuat siswa kreatif pada kegiatan belajar, mengurangi kesulitan belajar

dan dapat meningkatkan prestasi. Manfaat bimbingan belajar adalah

tersedianya kondisi belajar yang nyaman, terperhatikannya karakteristik

pribadi siswa, dan siswa dapat mereduksi kemungkinan kesulitan belajar

(Anonim 2010).


terhadap minat dan motivasi pelakasanaan program bimbingan belajar

biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis

deskriptif persentase persepsi siswa terhadap minat dan motivasi

pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah siswa dengan

NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut 66,7 %, 65,8 %,

dan 59,1. Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin rendah NEM

biologi siswa, siswa tidak termotivasi dalam mengikuti bimbingan belajar

biologi di sekolah. Menurut Menurut Ahmadi dan Supriyono (2004)

motivasi siswa ialah keadaan internal organisme baik manusia ataupun

hewan yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu. Dalam hal ini motivasi

berarti pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah.

Siswa merasakan bahwa guru selalu memberikan motivasi kepada siswa

44

untuk berprestasi dan menumbuhkan sikap siap gagal dan siap menang,

serta memberikan pembekalan management stres sehingga siswa selalu

siap untuk menghadapi kondisi terburuk.


terhadap tujuan pelaksanaan program bimbingan belajar di sekolah adalah

sangat tinggi.. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis deskriptif persentase

persepsi siswa terhadap tujuan pelakasanaan program bimbingan belajar

biologi di sekolah siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang, dan rendah

berturut-turut 82,3 %, 83,3 %, dan 68,3 %. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa semakin rendah NEM biologi siswa, siswa belum merasakan tujuan

adanya bimbingan belajara biologi di sekolah. Tujuan bimbingan belajar

adalah membantu menghadapi kesulitan belajar, mengembangkan

berbagai keterampilan belajar, dapat mengetahui potensi diri secara

optimal, dan mengembangkan suasana yang kondusif, serta memberikan

cara-cara belajar yang efisien dan efektif. Tujuan bimbingan belajar secara

umum adalah membantu murid-murid agar dapat mendapat penyesuaian

yang baik di dalam situasi belajar, sehingga setiap murid dapat belajar

secara efisien sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya dan mencapai

perkembangan yang optimal. dengan rincian sebagai berikut: (a)

mencarikan cara-cara belajar yang efisien dan efektif bagi seorang anak

atau kelompok anak, (b) menunjukkan cara-cara mempelajari sesuai dan

menggunakan buku pelajaran, (c) memberikan informasi (saran dan

petunjuk) bagi yang memanfaatkan perpustakaan, (d) menunjukkan cara-

45

cara menghadapi kesulitan dalam bidang studi tertentu, (e) menentukan

pembagian waktu dan perencanaan jadwal belajarnya, (f) memilih

pelajaran tambahan baik yang berhubungan dengan pelajaran di sekolah

maupun untuk pengembangan bakat dan karier di masa depan. Dalam

bimbingan belajar diharapkan siswa bisa melakukan penyesuaian yang

baik dalam situasi belajar seoptimal mungkin sesuai dengan potensi-

potensi, bakat, dan kemampuan yang ada padanya. Bimbingan belajar

dapat membantu siswa siswa yang mengalami masalah belajar di dalam

memasuki proses belajar dan situasi belajar yang dihadapinya (Abu dan

Widodo 2004).


terhadap kepuasaan siswa mengikuti pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan

analisis deskriptif persentase persepsi siswa terhadap kepuasaan siswa

mengikuti pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah

berturut-turut 73,9 %, 74,8 %, dan 56,7 %. Hasil tersebut

menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi siswa, siswa belum

merasa puas dengan pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di

sekolah. Kebutuhuan antara siswa yang satu dengan yang lain berbeda-

beda hal ini juga dipengaruhi akan kebutuhan untuk mencapai prestasi atau

Need for Acievement (N.Ach) yang menyatakan bahwa motivasi berbeda-

beda, sesuai dengan kekuatan kebutuhan seseorang akan prestasi. Murray

sebagaimana dikutip oleh Winardi merumuskan kebutuhan akan prestasi

46

tersebut sebagai keinginan: ‘’melaksanakan sesuatu tugas atau pekerjaan

yang sulit. Menguasai, memanipulasi, atau mengorganisasi obyek-obyek

fisik, manusia, atau ide-ide melaksanakan hal-hal tersebut secepat

mungkin dan seindependen mungkin, sesuai kondisi yang berlaku.

Mengatasi kendala-kendala, mencapai standar tinggi. Mencapai

performance puncak untuk diri sendiri. Mampu menang dalam persaingan

dengan pihak lain. Meningkatkan kemampuan diri melalui penerapan

bakat secara berhasil.”


terhadap waktu yang digunakan dalam pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan

analisis deskriptif persentase siswa tehadap waktu yang digunakan dalam

pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah berturut-turut

67,4 %, 73,2 %, dan 72,0 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin

tinggi NEM biologi siswa, maka siswa merasakan bahwa waktu yang

digunakan dalam bimbingan belajar biologi telah sesuai dengan keadaan

siswa dan guru.

Persepsi siswa dengan NEM biologi tinggi, sedang dan rendah

terhadap kesesuaian strategi pelaksanaan program bimbingan belajar

biologi di sekolah adalah tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan analisis

deskriptif persentase terhadap kesesuaian strategi pelaksanaan program

bimbingan belajar biologi di sekolah berturut-turut 75,7 %, 76,3 %, dan

75,7 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi NEM biologi

47

siswa, siswa merasakan kesesuaian strategi dalam bimbingan belajar

biologi di sekolah. Strategi yang dilakukan adalah dengan drill soal,

diawali dengan materi lalu latihan soal dan sebaliknya, dan latihan soal

yang dilaksanakan membantu dalam mengerjakan soal-soal latihan UN.

Persepsi siswa pada beberapa aspek diatas menunjukkan kriteria

yang sangat tinggi dan tinggi, hal ini menunjukkan bahwa pola

pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN bisa diterima oleh siswa dengan baik dan dapat

memenuhi kebutuhan akan bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

mengahadapi UN mapel biologi, serta hasil UN menunjukkan peningkatan

dengan adanya siswa yang memperoleh nilai 10,00 pada di SMA

Negeri 1 Sukodono dan SMA Muhammadiyah 1 Sragen (dapat dilihat

pada Lampiran 31 dan Lampiran 32).

48

BAB V

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa :

1. Pola pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam

menghadapi UN di 8 (delapan) SMAMA meliputi: teknik (pengayaan

materi, penekanan materi yang mengacu pada SKL, penekanan materi

pada konsep tertentu, latihan soal tahun sebelumnya dan prediksi soal

yang akan keluar, memberikan teknik cepat dan tepat dalam

memecahkan soal, selalu memberikan motivasi kepada siswa, dan

mengadakan try-out dan analisa soal). Waktu yang digunakan adalah

pada pagi hari dan siang hari selama 60 (enam puluh) menit dalam

seminggu dan dimulai pada kelas XI dan XII. Biaya yang digunakan

dalam berasal dari uang SPP/BP3 dan sekolah memungut biaya lagi

dari siswa. Tenaga pengajar adalah guru sekolah. Soal yang digunakan

berasal dari soal-soal tahun sebelumnya dan soal yang mengacu pada

SKL.

2. Persepsi siswa SMA/MA se-Kabupaten Sragen tentang pelaksanaan

program bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN

dengan NEM tinggi, sedang, dan rendah pada aspek yang meliputi:

manfaat, minat dan motivasi, tujuan, kepuasan siswa, waktu, dan

49

strategi. Berdasarkan pada hasil penelitian yang dicapai yaitu: berturut-

turut dengan presentase 83,6 %, 63,9 %, 77,9 %, 68,4 % , 70,9

% , dan 75,9 % . Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi siswa

sangat tinggi terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi

di sekolah dalam menghadapi UN.

B. Saran

1. Guru dapat meningkatkan kegiatan dalam pengelolaan kelas agar siswa

lebih terkondisikan dalam mengkuti kegiatan bimbingan belajar biologi.

2. Perlu adanya penelitian lanjut tentang pelaksanaan program bimbingan

belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN SMA/MA se-

kabupaten Sragen.

50

DAFTAR PUSTAKA

Abu A dan Widodo S . 2004. Psikologi Belajar (edisi revisi) . Jakarta : Rineka Cipta

Ana & Liunir Zulbahri. 2008. Project Based Learning: Alternative of Teaching and Learning Model for Pre- service Teacher Education in TVET. International Journal of Education 2 (2). On line at

http://ccsenet.org/journal/index.php/ijb/article/viewFile/4755/2009

(accessed 6 april 2009).

Anni CT, A Rifa’I, E Purwanto & D Purnomo. 2007. Psikologi Belajar. Semarang :

UPT MKK UNNES

Ali, M. 1992. Strategi Penelitian Pendidik. Bandung : Angkasa

Anonim, Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi hasil UN. On line at http://www.ilmupendidikan.net/2009/06/18 (assessed 30 Januari 2010)

−−−−− Manfaat Bimbingan Belajar Bagi Peserta Didik. On line at http://www.sd.binatalenta.com/2009/04 (assessed 1 Juni 2010)

Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta :

Rineka Cipta

Darsono, 2002. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press

Epelbaum Diana. 2009. Multiple Intelligence Assessments give Insight into Reading Comprehension Difficulties and Potential: A Case Study. The International Journal of Learning 14 (5) :243-252.

Maryono R dan Sri S. 2007. Buku Ajar Microteaching. FMIPA – UNNES. Semarang

Mike Dewi K 2009. Kompetensi Profesional Guru Biologi SMA Negeri Kota Semarang yang Terekspresi Dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah (Skripsi). Semarang: UNNES.

51

Mulyasa E. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Prayitno, H dan Amti, Erman. 1999. Dasar - Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta

Saptono S. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Semarang: Universitas Negeri Semarang

Standerfer S. 2007. Preparation for the National Board for Profesional Teaching Standart Certification on Music Teacher Profesional Development Montana.

On line at http://online.sagepub.com/cgi/search result ? src=selected andorexactfullext=an journal set=teacher+certification ( Accessed at 08 Juni 2010)

Sudjana, N. 1989. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar : Sinar Baru Algensindo

Sudjiono, A. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Sudrajat A. 2008. Beda Strategi, Model, Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran. On line at

http;//smacepiring.wordpress.com/ (assessed 18 Juni 2009)

Sukardi, D. 2000. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta

Thursan Hakim. 2000. Belajar Secara Efektif. Jakarta : Puspa Swara

[Depdiknas] Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Walgito, B. 2000. Psikologi Sosial (Suatu Pengatur). Yogyakarta : ANDI Yogyakarta

Winkel, W.S dan M.M. Sri Hastuti. 2005. Bimbingan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta : Media Abadi

Yamin, M . 2007. Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP. Gaung Persada Press : Jakarta

52

Yusuf L N, Syamsu. 2005. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Rosda Karya

53

L A M P I R A N

54

Lampiran 1

Nama SMA/MA di kabupaten Sragen* No. NPSN Nama Sekolah Alamat Status1. 20330920 MA NURUL HUDA Desa Plosorejo, Gondang,

Plosorejo Sragen Negeri

2. 20313231 MAN 2 Sragen PedakKr. Waru Negeri3. 20313216 MAN 3 Sragen Kalioso Jetis Karangpucung Negeri4. 20313215 MAN Sragen 1 Jl. Irian No. 05 Sragen Negeri5. 20313214 MAS AL Hikmah Tanon Bedono Pengkol Swasta6. 20313213 MAS Nahdatul Ulama Jl. Merbabu No. 21 Swasta7. 20313051 SMA Bhakti Praja 1 Sragen Jl. Mayor Suharto N0. 6 Sragen Swasta8. 20313061 SMA Cokroaminoto Jl.Letjen Suprapto 21 Sragen Swasta9. 20330921 SMA Darul Ihsan Pringan Karang Tengah,

Muhammadiyah Sragen. Swasta

10. 20313062 SMA Kristen Karang Jl. RA. Kartini 22 Sragen Malang Sragen

Swasta

11. 20313063 SMA Martia Bhakti Cengklik Jetis Karangpung

Swasta

12. 20313073 SMA Muhammadiyah 09 Sambirejo, Sragen Sambirejo Swasta13. 20313072 SMA Muhammadiyah 1 Jl.Raya Sukowati KP. 108 Sragen Swasta14. 20313070 SMA Muhammadiyah 2 JL. Sukowati Gemolong Swasta15. 20313070 SMA Muhammadiyah 3 JL. Raya Masaran – Sragen. Swasta16. 20313069 SMA Muhammadiyah 4 Mojopuro. Sumberlawang,

Sumberlawang-57277 Swasta

17. 20313068 SMA Muhammadiyah 6 Sukotani. Gondang-Sragen Gondang

Swasta

18. 20313067 SMA Muhammadiyah 8 JL. KH. Ahmad Dahlan No.5 Kalijambe

Swasta

19 20313066 SMA Panca Marga JL. Veteran No. 18 Swasta 20 20313065 SMA PGRI 1 Karangmalang JL. Cemara No. 22 Swasta21 20313064 SMA PGRI 2 Gemolong JL. Sukowati. Gemolong Swasta22 20313064 SMA Bakti Praja 3

Kalijambe JL.Solo-Purwodadi KM.15 Swasta

23 20313049 SMA Saverius Karangm JL. Mataram No. 13 Taman Sari Sragen

Swasta

24 20313048 alang SMAN 1 Gemolong

Gudangrejo Negeri

25 20313034 SMAN 1 Gondang JL. Wisma Praja Negeri 26 20313033 SMAN 1 Sambungmac an JL. Raya Timur KM. 15 Sragen Negeri27 20313032 SMAN 1 Sragen Perintis Kemerdekaan No.18 Negeri28 20313031 SMAN 1 Sukodono JL. Raya Sukodono Tanon Negeri29 20313030 SMAN 1 Sumberlawang JL. Solo Purwadadi KM.27 Sragen Negeri30 20313029 SMAN 1 Tangen Katelan Negeri31 20313028 SMAN 2 Sragen JL. Anggrek No.34 Sragen Negeri 32. 20313027 SMAN 3 Sragen Dr. Sutomo No.2 Sragen Negeri*Sumber: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sragen

55

Lampiran 2

Kisi-Kisi Angket Siswa

Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Biologi Di Sekolah Dalam

Menghadapi Ujian Nasional Di SMA/MA se-Kabupaten Sragen Tahun 2010

No Angket Aspek yang diamati No.item

1. Tanggapan siswa

terhadap bimbingan

belajar biologi

- Manfaat

- Minat dan motivasi

- Tujuan

- Kepuasan siswa

1 - 5

6 - 10

11 - 15

16 – 20

2. Kegiatan dalam

bimbingan belajar

biologi

- Waktu

- Strategi

21 – 25

25 – 30

Total

30

61

Lampiran 5 Data hasil wawancara dengan guru biologi tentang pelaksanaan program bimbingan belajar biologi di SMA/MA sekolah sampel

No Pertanyaan Kode

guru

Jawaban

1. Di bawah ini merupakan beberapa teknik-teknik yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar, antara lain :

a. Pengayaan materi b. Penekanan pada konsep-

konsep tertentu c. Latihan soal tahun

sebelumnya/prediksi soal yang akan keluar

d. Trik memecahkan soal e. Memberikan motivasi

kepada siswa Teknik-teknik apa saja yang dilakukan ditempat Bapak/Ibu mengajar dalam menghadapi UN, berikan alasan:

X1

X2

X3

X4

X5

X6

X7

X8

Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk mensukseskan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk keberhasilan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk mempersiapkan siswa sejak dini dalam menghadapi UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya untuk kesuksesan UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya mempersiapkan siswa menghadapi UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya sukses UN Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya nilai UN biologi optimal Teknik yang digunakan a, b, c, d, dan e. Alasannya sukses UN

2. Di bawah ini merupakan beberapa alternatif waktu yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar, antara lain :

a. Di laksanakan pada pagi hari

b. Di laksanakan pada siang hari

Waktu manakah yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar dalam menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar? Berikan alasan:

X1

X2

X3

X4

X5

X6

X7

Pada siang hari selama 60 menit, karena menyesuaikan kondisi siswa Pada pagi hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi Pada siang hari selama 60 menit, karena rumah siswa jauh dari sekolah Pada pagi hari dan siang hari selam 60 menit, karena untuk memberikan variasi kepada siswa. Pada pagi hari selama 60 menit, karena rumah siswa jauh dengan lokasi sekolah Pada siang hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa

62

X8

menerima materi Pada siang hari selam 60 menit, karena kondisi rumah siswa jauh dengan lokasi sekolah Pada pagi hari selama 60 menit, karena untuk memudahkan siswa dalam memahami materi

3. Apakah pihak sekolah memungut biaya tambahan dari siswa untuk kegiatan bimbingan belajar?berikan alasannya?

X1 X2 X3 X4 X5

X6

X7 X8

Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3 Pihak sekolah memungut biaya lagi dari siswa sebesar Rp.20.000, karena masih memerlukan biaya tambahan dari siswa Pihak sekolah memungut biaya lagi dari siswa, karena masih memerlukan biaya tambahan dari siswa Sudah termasuk uang SPP/BP3 Sudah termasuk uang SPP/BP3

4. Siapa tenaga pengajar yang mengisi kegiatan bimbingan belajar selain guru tetap dalam menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar?

X1

X2

X3

X4 X5 X6 X7 X8

Dari guru sekolah sendiri, kerja sama dengan pusat bimbingan belajar Gama Excata, Gama Yogya, untuk mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri dan kerja sama dengan pusat bimbingan belajar untuk mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri, kerja sama dengan pusat bimbingan belajar Primagama dan mengadakan try-out Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri Dari guru sekolah sendiri

5. Darimana sajakah sumber soal yang digunakan untuk latihan soal dalam kegiatan bimbingan belajar untuk menghadapi UN ditempat Bapak/Ibu mengajar?

X1

X2

Soal tahun sebelumnya, soal yang mengacu pada SKL, kumpulan soal dari Gama Exacata, dari Neutron, Penerbit buku Erlangga dan dari Gama Yogya Soal tahun sebelumnya, soal yang mengacu pada SKL, kumpulan soal dari Primagama, kumpulan

63

X3

X4

X5

X6

X7

X8

soal dari Neutron, dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya, kumpulan soal dari Primagama, kumpulan soal dari Neutron, kumpulan soal dari Neutron, dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari penerbit Yudistira Soal tahun sebelumnya dan kumpulan soal dari penerbit Erlangga Soal tahun sebelumnya dan menggunakan kumpulan soal dari K4MA Surakarta

6. Perbedaan pelaksanaan dari tahun ke tahun

X1

X2

X3

X4

X5

X6

X7

X8

Perbedaan mengacu pada SKL, menyangkut teknis pelaksanaannya, dan mengadakan pengawasan kepada siswa dalm mengikuti kegiatan bimbingan belajar Perbedaan mengacu pada SKL, perbedaan lingkungan, dan lebih meningkat dari tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya sama seperti tahun-tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya tidak terlalu jauh dengan tahun yang sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan pelaksanaannya sama dengan tahun sebelumnya Perbedaan mengacu pada SKL dan menggunakan perangkat IT, misal: dengan slide presentation Perbedaan mengacu pada SKL dan terjadi perubahan namun

64

tidak signifikan Perebedaan mengacu pada SKL dan mengadakan variasi pembelajaran yang berbeda

Keterangan :

X1 : Guru Biologi SMA N 1 Sambungmacan X6 : Guru Biologi SMA

Kristen

X2 : Guru Biologi SMA N 1 Gondang Karangmalang

X3 : Guru Biologi SMA N 1 Sukodono X7 : Guru Biologi MAN 1

Sragen

X4 : Guru Biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen X8 : Guru Biologi MAN 2

Sragen

X5 : Guru Biologi SMA PGRI 1 Karangmalang

Lampiran 6 Analisis data untuk menentukan siswa yang terpilih sebagai sampel

Nilai UN tertinggi mapel Biologi adalah 10,00

Nilai UN tarendah mapel Biologi adalah 4,25

Dengan kategori untuk sampel siswa adalah 3 yaitu: nilai tinggi, nilai sedang, dan

nilai rendah sebesar 30 %

Rentang nilai = 10,00 + 4,25 : 3

= 1,91666

= 1,92

Nilai rendah = 4,25 – 6,17

Nilai sedang = 6,18 – 8,10

Nilai tinggi = 8,11 – 10,00

Perhitungan untuk kategori-kategori siswa :

1. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa tinggi

Sampel ke-1 = 30 : 100 X 30

= 9

Untuk sampel ke-2 sampai dengan sampel ke-8 dihitung dengan cara yang

sama

2. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa sedang

65

Sampel ke-1 = 30 : 100 X 48

= 15

Untuk sampel ke-2 sampai dengan sampel ke-8 dihitung dengan cara yang

sama

3. Perhitungan untuk jumlah kategori siswa rendah

Sampel ke-1 = 30 : 100 X 0

= 0

Hasil analisis untuk jumlah siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah sebesar 30

% dapat dilihat pada tabel dibawah ini : .

Nama Sekolah Jumla

h

siswa

Jumlah siswa kategori Jumlah siswa sampel

Tingg

i

Sedan

g

Renda

h

Tingg

i

Sedan

g

Renda

h

SMA N 1 Sambungmacan

78 30 48 0 9 15 0

SMA N 1 Gondang

120 80 39 1 24 12 1

SMA N 1 Sukodono

119 59 59 1 18 18 1

SMA Muhammadiyah 1 Sragen

142 95 43 4 29 13 3

SMA PGRI 1 Karangmalang

127 54 72 1 17 22 1

SMA Kristen Karangmalang

20 10 8 2 3 3 1

MAN 1 Sragen 115 35 61 15 11 19 6 MAN 2 Sragen 25 15 10 0 5 3 0

66

Lampiran 7 Hasil analisis persepsi siswa tentang pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah

1. Aspek manfaat No Kode

sekolah Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria

T S R T S R T S R T S R 1. N1 37 69 0 45 75 0 82,2 92 0 SS SS − 2. N2 105 55 4 120 60 5 87,5 91,7 80 SS SS SS 3. N3 81 86 4 90 90 5 90 95,6 80 SS SS SS 4. S1 138 57 14 145 65 15 91,7 87,7 93,3 SS SS SS 5. S2 73 102 5 85 110 5 85,8 92,7 100 SS SS SS 6. S3 12 14 5 15 15 5 80 93,3 100 SS SS SS 7. M1 51 88 29 55 95 30 92,7 92,6 96,7 SS SS SS 8. M2 25 15 0 25 15 0 100 100 0 SS SS −

Total 522 486 61 580 525 65 88,7 93,2 68,8 SS SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

2. Aspek minat dan motivasi No Kode


T S R T S R T S R T S R 1. N1 25 47 0 45 75 0 55,6 62,7 0 S S − 2. N2 71 35 4 120 60 5 59,1 58,3 80 S S SS 3. N3 56 61 4 90 90 5 62,2 67,8 80 S S SS 4. S1 95 42 10 145 65 15 65,5 64,6 66,7 S S S 5. S2 52 71 4 85 110 5 61,1 64,5 80 S S SS 6. S3 10 11 5 15 15 5 66,7 73,3 100 S S SS 7. M1 37 59 20 55 95 30 67,2 62,1 66,7 S S S 8. M2 24 11 0 25 15 0 96 73,3 0 SS S −

Total 370 337 47 580 525 65 66,7 65,8 59,1 S S S

67


3. Apek tujuan No Kode


T S R T S R T S R T S R 1. N1 34 55 0 45 75 0 75,6 73,3 0 S S − 2. N2 98 43 5 120 60 5 81,7 71,7 100 SS S SS 3. N3 77 82 4 90 90 5 85,6 91,1 80 SS SS SS 4. S1 116 54 12 145 65 15 80 83 80 SS SS SS 5. S2 69 93 5 85 110 5 81,1 84,5 100 SS SS SS 6. S3 13 15 5 15 15 5 86,7 100 100 SS SS SS 7. M1 42 73 26 55 95 30 76,3 76,8 86,7 SS SS SS 8. M2 23 13 0 25 15 0 92 86,7 0 SS SS −

Total 472 428 57 580 525 65 82,3 83,3 68,3 SS SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

68

Lanjutan Lampiran 7

4. Aspek kepuasaan siswa No Kode


T S R T S R T S R T S R 1. N1 34 47 0 45 75 0 75,6 62,7 0 S S − 2. N2 79 33 2 120 60 5 65,8 55 40 S S TS 3. N3 57 71 4 90 90 5 63,3 78,9 80 S SS SS 4. S1 110 51 11 145 65 15 75,9 78,4 73,3 SS S S 5. S2 49 86 4 85 110 5 57,6 78,1 80 S SS SS 6. S3 14 13 5 15 15 5 93,3 86,7 100 SS SS SS 7. M1 44 69 24 55 95 30 80 72,6 80 SS S SS 8. M2 20 13 0 25 15 0 80 86,7 0 SS SS −

Total 407 383 50 580 525 65 73,9 74,8 56,7 S S S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

69

5. Aspek waktu No Kode


T S R T S R T S R T S R 1. N1 30 56 0 45 75 0 30 74,7 0 TS S − 2. N2 86 36 4 120 60 5 71,7 60 80 S S SS 3. N3 59 51 5 90 90 5 65,6 56,7 100 S S SS 4. S1 104 45 15 145 65 15 71,7 69,2 100 SS B SS 5. S2 57 86 5 85 110 5 67,0 78,1 100 SS SS SS 6. S3 13 14 5 15 15 5 86,7 93,3 100 SS SS SS 7. M1 41 70 29 55 95 30 74,5 73,3 96,7 S S SS 8. M2 18 12 0 25 15 0 72 80 0 S SS −

Total 408 370 63 580 525 65 67,4 73,2 72,0 S S S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

6. Aspek strategi

No Kode sekolah

Jumlah skor Skor maksimal Skor (%) Kriteria T S R T S R T S R T S R

1. N1 29 53 0 45 75 0 64,4 70,6 0 S S − 2. N2 64 28 4 120 60 5 64 46,7 80 S TS SS 3. N3 63 78 5 90 90 5 70 86,7 100 S SS SS 4. S1 121 45 12 145 65 15 83,4 69,2 80 SS S SS 5. S2 63 90 3 85 110 5 74,1 81,8 60 S SS S 6. S3 12 15 9 15 15 5 80 100 100 SS SS SS 7. M1 45 72 23 55 95 30 81,8 75,8 76,7 SS S SS 8. M2 22 12 0 25 15 0 88 80 0 SS SS −

Total 419 393 50 580 525 65 75,7 76,3 75,7 S SS S Keterangan : N1 : SMA N 1 Sambungmacan N2 : SMA N 1 Gondang

70

N3 : SMA N 1 Sukodono S1 : SMA Muhammadiyah 1 Sragen S2 : SMA PGRI 1 Karangmalang Sragen S3 : SMA Kristen Karangmalang Sragen M1 : MAN 1 Sragen M2 : MAN 2 Sragen T : Nilai Tinggi S : Nilai Sedang R : Nilai Rendah SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

79

Lampiran 9 Daftar nilai UN Biologi SMA N 1 Sambungmacan

No No Peserta Nama Peserta Nilai UN Biologi

1. 3-10-03-19-003-001-8 A. Saful Anwar 8,25 2. 3-10-03-19-003-002-7 Aan Octa Elvira 8,25 3. 3-10-03-19-003-003-6 Andita Ayu Kusumaningrum 8,00 4. 3-10-03-19-003-004-5 Andres Meilan Sukoco 9,25 5. 3-10-03-19-003-005-4 Anib Sidoasih 8,00 6. 3-10-03-19-003-006-3 Dewi Fatmawati 8,25 7. 3-10-03-19-003-007-2 Endry Retnaningtyas 8,75 8. 3-10-03-19-003-008-9 Erlina Yustika Puspitasari 8,50 9. 3-10-03-19-003-009-8 Esti Ira Kusumawati 8,50 10. 3-10-03-19-003-010-7 Etik Dwi Handayani 8,50 11. 3-10-03-19-003-011-6 Eva Ardian Nurani 8,25 12. 3-10-03-19-003-012-5 Fatriana Wahyu Anggraeni 8,25 13. 3-10-03-19-003-013-4 Febiarizky Ayuningtyas 8,50 14. 3-10-03-19-003-014-3 Fitri Romuna Sari 9,25 15. 3-10-03-19-003-015-2 Guntari Wulandari 8,25 16 3-10-03-19-003-016-9 Ika Kartika Rani 8,00 17. 3-10-03-19-003-017-8 Ma’sum Harits 8,50 18. 3-10-03-19-003-018-7 Muhammad Kumarudin 8,00 19. 3-10-03-19-003-019-6 Niniz Yanuastri 9,25 20 3-10-03-19-003-020-5 Nur Hamidah Ftriyani 9,25 21. 3-10-03-19-003-021-4 Puspo Wulanjari 7,50 22. 3-10-03-19-003-022-3 Putri Widyawati 8,50 23. 3-10-03-19-003-023-2 Ranu Mustikaningrum 7,75 24. 3-10-03-19-003-024-9 Retno Sulistyorini 7,75 25. 3-10-03-19-003-025-8 Rima Yunitasari 7,00 26. 3-10-03-19-003-026-7 Riya Fitri Cahyani 7,50 27. 3-10-03-19-003-027-6 Rohmawati Kartikaningrum 7,50 28. 3-10-03-19-003-028-5 Roni Fadhali 7,25 29. 3-10-03-19-003-029-4 Safitri 7,25 30. 3-10-03-19-003-030-3 Siwi Sukmawati 6,75 31. 3-10-03-19-003-031-2 Sriyanto 8,25 32. 3-10-03-19-003-032-9 Sutiyo Dani Saputro 8,00 33. 3-10-03-19-003-033-8 Tina Yanti 7,00 34. 3-10-03-19-003-034-7 Tri Wulansari 8,00 35. 3-10-03-19-003-035-6 Tudari 8,25 36. 3-10-03-19-003-036-5 Tyas Rusminanto 7,50 37. 3-10-03-19-003-037-4 Wiwin Handayani 7,75 38. 3-10-03-19-003-038-3 Yuli Budiarti 7,75 39. 3-10-03-19-003-039-2 Yusuf Yahma Saputra 7,50 40. 3-10-03-19-003-040-9 Ani Febriana Sari 7,25

64

80

Lanjutan Lampiran 9 No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 41. 3-10-03-19-003-041-8 Arum Tri Handayani 8,50 42. 3-10-03-19-003-042-7 Ayu Purnama Dewi 8,50 43. 3-10-03-19-003-043-6 Diah Mulyani 8,25 44. 3-10-03-19-003-044-5 Dian Kusumawati 7,75 45. 3-10-03-19-003-045-4 Dian Puji Rahayu 8,50 46. 3-10-03-19-003-046-3 Diyan Kusumawati 9,25 47. 3-10-03-19-003-047-2 Dwi Hayu Wijayanti 8,25 48. 3-10-03-19-003-048-9 Dwianto 9,00 49. 3-10-03-19-003-049-8 Eni Nur Cahyati 9,25 50. 3-10-03-19-003-050-7 Eri Afriyani 9,00 51 3-10-03-19-003-051-6 Fajar Putra Atmaja 8,50 52. 3-10-03-19-003-052-5 Febri Sudarningsih 7,75 53. 3-10-03-19-003-053-4 Febriana Rusmiyati 8,00 54. 3-10-03-19-003-054-3 Ira Febryana Puspitasari 8,75 55. 3-10-03-19-003-055-2 Lian Kusumawati 9,00 56. 3-10-03-19-003-056-9 Lucy Dewi Aprrillya 9,00 57. 3-10-03-19-003-057-8 Muh. Fachrudin Arrozi 7,50 58. 3-10-03-19-003-058-7 Niken Rahayu 9,00 59. 3-10-03-19-003-059-6 Nining Handayani 7,75 60. 3-10-03-19-003-060-5 Novi Rahmawati 8,25 61. 3-10-03-19-003-061-4 Nurul Hidayati 7,00 62. 3-10-03-19-003-062-3 Puji Lestari 8,75 63. 3-10-03-19-003-063-2 Rina Dewi Astuti 8,50 64. 3-10-03-19-003-064-9 Rizka Widi Astuti 9,50 65. 3-10-03-19-003-065-8 Saeful Anam 7,25 66. 3-10-03-19-003-066-7 Sari Kusuma Diyana 9,75 67. 3-10-03-19-003-067-6 Shinta Dewi Ratna Ramayani 7,25 68. 3-10-03-19-003-068-5 Siti Halimatus Shofiyah 9,25 69. 3-10-03-19-003-069-4 Sri Asmi 8,50 70. 3-10-03-19-003-070-3 Sulih Arianti 8,75 71. 3-10-03-19-003-071-2 Susi Indarwati 7,50 72. 3-10-03-19-003-072-9 Susi Tyas Widayati 8,50 73. 3-10-03-19-003-073-8 Suwarni 7,25 74. 3-10-03-19-003-074-7 Tiara Hanggayasti Putri 9,50 75. 3-10-03-19-003-075-6 Totok Yulianto 7,50 76. 3-10-03-19-003-076-5 Tri Sunaryanto 9,25 77. 3-10-03-19-003-077-4 Yuli Tri Hartanto 7,50 78 3-10-03-19-003-078-3 Yusuf Jantika 9,25

Rata-rata = 8,23

81

Lampiran 10 Daftar nilai UN Biologi SMA N 1 Gondang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 19-002-001-8 Ade Setyo Wibowo 8,50 2. 19-002-002-7 Agus Ari Winarto 9,50 3. 19-002-004-6 Agus Suwarto 7,75 4. 19-002-005-5 Alfian Wisnu Yugantoro 8,75 5. 19-002-006-4 Ambar Sundari 8,25 6. 19-002-007-3 Anung Tri Wicaksono 9,25 7. 19-002-008-2 Arga Sukmana 6,25 8. 19-002-009-9 Choiry Astri 9,50 9. 19-002-010-8 Daniar Tanus Cholifah 7,00 10. 19-002-001-7 Desi Ariyani 9,50 11. 19-002-011-6 Desi Setyowati 8,00 12. 19-002-012-5 Devi Ernawati 7,50 13. 19-002-013-4 Elisa Kristiani 7,50 14. 19-002-014-3 Ema Sofrotussani 9,25 15. 19-002-015-2 Erin Riyani 7,75 16. 19-002-016-9 Hevi Al Azizah Riani 9,00 17. 19-002-017-8 Imam Saputryasto 8,00 18. 19-002-018-7 Khoirina Utami 8,75 19. 19-002-019-6 Lusia Retnadinata 6,50 20 19-002-020-5 Nila Purwitasari 8,50 21. 19-002-021-4 Ning Rahmawati 9,00 22. 19-002-022-3 Novie Peby Alfionita 9,50 23. 19-002-023-2 Nuryanti Wiji Astuti 7,00 24. 19-002-024-9 Ria Andriyati Mardiana 9,50 25. 19-002-025-8 Ria Berlianti 7,75 26. 19-002-026-7 Ria Puji Rahayu 9,00 27. 19-002-027-6 Ricky Reza Pahlevi 8,25 28. 19-002-028-5 Rina Erla Anasari 9,50 29. 19-002-029-4 Rini Karlina 7,75 30. 19-002-030-3 Siti Badriyah 8,50 31. 19-002-031-2 Siti Fatimah 7,75 32. 19-002-032-9 Siti Nurjanah 9,00 33. 19-002-033-8 Sri Wahyuni 7,75 34. 19-002-034-7 Sudaryanto 9,00 35. 19-002-035-6 Taufik Ismail 8,00 36. 19-002-036-5 Ucik Wiresti 8,00 37. 19-002-037-4 Ummy Maghfiroh 8,50 38. 19-002-038-3 Wahyu Sekti Retnaningsih 7,75 39. 19-002-039-2 Warsiti 7,00 40. 19-002-040-9 Yunita Andri Astuti 9,50 41. 19-002-041-8 Agung Winarko 7,75 42. 19-002-042-7 Alfu Neizhela 9,00

82


43. 19-002-043-6 Anas Timbul Anggoro 7,50 44. 19-002-044-5 Andis Novianti 9,00 45. 19-002-045-4 Annisa’ Nurhasanah 7,50 46. 19-002-046-3 Arsanto Bandu Galih Huda 9,25 47. 19-002-047-2 Darus Setyo Widiyanto 8,00 48. 19-002-048-9 Dewi Puji Astuti 9,00 49. 19-002-049-8 Didik Prasetyo 7,75 50. 19-002-050-7 Dwi Muslimah Ningtyas 9,75 51. 19-002-051-6 Edi Yuliana 7,75 52. 19-002-052-5 Ediv Setyawan 9,75 53. 19-002-053-4 Erlin Marlinda 7,75 54. 19-002-054-3 Febri Anis Pratama 9,75 55. 19-002-055-2 Gammar Irmadi Agnesanti 7,75 56. 19-002-056-9 Ika Nurul Ariyati 9,00 57. 19-002-057-8 Indah Nur’aini 6,75 58. 19-002-058-7 Indrias Hapsari Purbaningrum 9,75 59. 19-002-059-6 Julia Agustina 7,75 60 19-002-060-5 Kurnia Siti Jariyah 7,25 61. 19-002-061-4 Malia Nurrokhma 7,75 62. 19-002-062-3 Nurhayati 8,75 63. 19-002-063-2 Nurriya Haryati 8,75 64. 19-002-064-9 Okma Tri Hardiyanti 7,25 65. 19-002-065-8 Puji Widoyanti 7,25 66. 19-002-066-7 Ratna Siti Asih 8,50 67. 19-002-067-6 Rengganis Retno Saputri 7,75 68. 19-002-068-5 Rina Sulistyowati 9,75 69. 19-002-069-4 Riqi Setia Pratiwi 6,50 70. 19-002-070-3 Riska Nur Endah Asti 9,75 71. 19-002-071-2 Sartika Alvianita Irawan 6,25 72. 19-002-072-9 Siti Halimah 8,50 73. 19-002-073-8 Sutarni 6,75 74. 19-002-074-7 Tri Widodo 8,25 75. 19-002-075-6 Versi Hangga Riska 7,50 76. 19-002-076-5 Vhyromita Riqki Ar Rohim 8,00 77. 19-002-077-4 Via Sofiana 7,25 78. 19-002-078-3 Wahyuni 8,25 79. 19-002-079-2 Yayuk Widyaningsih 7,50 80. 19-002-080-9 Yerdianiati Putri Suryadi 9,50 81. 19-002-081-8 Agus Winarno 6,50 82. 19-002-082-7 Anik Wahyu Purwaningrum 8,00 83. 19-002-083-6 Ardina Sri Maliana Sari 8,00 84. 19-002-084-5 Efendi Amin Nugroho 9,00 85. 19-002-085-4 Endang Lestari 7,75

83


86. 19-002-086-3 Fachrul Wahyu Wibawa 8,50 87. 19-002-087-2 Fia Nur Habibah 6,75 88. 19-002-088-9 Guni Gustaning 9,00 89. 19-002-089-8 Hima Zuhria 7,50 90. 19-002-090-7 Iin Tri Marlinawati 9,75 91. 19-002-091-6 Indratama Adhi Kuncoro 7,75 92. 19-002-092-5 Irfan Nur Affandi 8,50 93. 19-002-093-4 Irma Andalasari 7,75 94. 19-002-094-3 Ita Christina Fitriani 8,75 95. 19-002-095-2 Jarot Hermawan 7,75 96. 19-002-096-9 Julia Sulistiyani Setiawan 9,75 97 19-002-097-8 Kukuh Adiyantoko 6,50 98. 19-002-098-7 Laras SEtyo Pramita 8,75 99. 19-002-109-6 Latifah Nur Laili 7,50 100. 19-002-100-5 Maryati 9,75 101. 19-002-101-4 Nanik Wulandari 6,75 102. 19-002-102-3 Nur Khoiri 8,75 103. 19-002-103-2 Nurul Mei Purwanti 7,50 104. 19-002-104-9 Purwanti 8,25 105. 19-002-105-8 Putri Maharani 7,75 106. 19-002-106-7 Rohmat Setiawan 9,00 107. 19-002-107-6 Septyaningrum 7,75 108. 19-002-108-5 Sulvia Devi Perwitasari 8,75 109. 19-002-109-4 Supriyanto 7,75 110. 19-002-110-3 Susi Mulyani 9,50 111. 19-002-111-2 Tegar Karisma Safitri 7,25 112. 19-002-112-9 Tias Yuliastri 8,75 113. 19-002-113-8 Umi Chahyati 7,50 114. 19-002-114-7 Vita Mila Kurniawati 9,25 115. 19-002-115-6 Wega Sukmawati Ariesta 6,00 116. 19-002-116-5 Widyastutik 9,25 117. 19-002-117-4 Yoghie Lahfraitama Putra 8,25 118. 19-002-118-3 Yuan Nesha Arsiwi 9,75 119. 19-002-119-2 Zhendy Apriyastuti 7,50

Rata-rata = 8,23

84

Lampiran 11 Daftar nilai UN Biologi SMA Negeri 1 Sukodono No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 19-007-001 Anisa Musthofiah 7,50 2. 19-007-002 Anna Nurhayati 9,25 3. 19-007-003 Arum Rahmawati 8,75 4. 19-007-004 Ayu Lestari 9,25 5. 19-007-005 Desy Krisnawati 8,50 6. 19-007-006 Dewi Wulansari 9,25 7. 19-007-007 Dias Puji Utami 8,50 8. 19-007-008 Dwi Lestari 9.00 9. 19-007-009 Erna Andriyani 8,50 10. 19-007-010 Evi Rismawati 9,50 11. 19-007-011 Fifin Puspitasari 8,50 12. 19-007-012 Harni 9,25 13. 19-007-013 Indah Susilowati 8,50 14. 19-007-014 Irena Fitriani 9,25 15. 19-007-015 Ismi Wijayanti 8,50 16. 19-007-016 Junaidi Tri Wibowo 9,00 17. 19-007-017 Laila Mukaromah 7,75 18. 19-007-018 Lilis Aisyah 9,00 19. 19-007-019 Mungky Bima Kencana 9,00 20 19-007-020 Muryati 8,00 21. 19-007-021 Novita Diah Ayu Permatasari 7,50 22. 19-007-022 Nur Hasanah 9,00 23. 19-007-023 Nurul Hidayah 7,75 24. 19-007-024 Pratiwi Putri Wulandari 9,50 25. 19-007-025 Puji Astutik 8,50 26. 19-007-026 Puji Lestari 9,50 27. 19-007-027 Riqi Novi Fajar Aggy 8,50 28. 19-007-028 Rizky Luthfianita 9,00 29. 19-007-029 Romadon Kurniawan 8,75 30. 19-007-030 Rosalina Vicky Desiana 9,25 31. 19-007-031 Sri Purjihasih 8,50 32. 19-007-032 Suyanto 7,75 33. 19-007-033 Tia Kiki Andani 8,75 34. 19-007-034 Tri Swasti 9,25 35. 19-007-035 Triyana Kartika Dewi 8,75 36. 19-007-036 Umi Salamah 9,00 37. 19-007-037 Wahyu Puji Susanti 7,75 38. 19-007-038 Wulandari 9,25 39. 19-007-039 Wulandari 8,75 40. 19-007-040 Zulias Nurekasari 9,25 41. 19-007-041 Alam Adhi Sakti 8,75 42. 19-007-042 Amalia Nur Aksani 7,25

85


43. 19-007-043 Aminatun Yulaika 7,00 44. 19-007-044 Bimo Haryanto 8,75 45. 19-007-045 Denni Ariyanti 8,25 46. 19-007-046 Desy Indrihastuti 9,00 47. 19-007-047 Dewi Retnowati 7,25 48. 19-007-048 Dian Artista 7,25 49. 19-007-049 Diana Permata Sari 8,00 50. 19-007-050 Eka Setiawati 6,00 51. 19-007-051 Eni Nur Hidayah 8,50 52. 19-007-052 Erma Eviliananingtyas 9,75 53. 19-007-053 Evi Setiawati 7,75 54. 19-007-054 Fitri Firatih 8,25 55. 19-007-055 Fitri Yuliyastutik 8,00 56. 19-007-056 Gilang Himawan 8,75 57. 19-007-057 Hilda Rifai Romadhani 7,75 58. 19-007-058 Ike Nurhandayani 10,00 59. 19-007-059 Itaq Seseto 8,75 60 19-007-060 Lia Anjar Nur Zamaroh 8,25 61. 19-007-061 Lilla Oftafiya 8,75 62. 19-007-062 Meisyah Tri Utami 9,50 63. 19-007-063 Nanik Herawati 7,75 64. 19-007-064 Puji Lestari 9,75 65. 19-007-065 Rusdianto 7,75 66. 19-007-066 Shofa Fijria Amalia 9,75 67. 19-007-067 Sholikul Amin 8,50 68. 19-007-068 Sri Lestari 9,50 69. 19-007-069 Sri Purwanti 7,50 70. 19-007-070 Sulis Indra Rhoyani 9,25 71. 19-007-071 Sundari Sukaca 8,25 72. 19-007-072 Titien Sumartini 9,75 73. 19-007-073 Tri Handayani 8,75 74. 19-007-074 Trisina Yunidea 9,50 75. 19-007-075 Vita Saputri 8,00 76. 19-007-076 Wahyudi 9,25 77. 19-007-077 Windayulistya 8,75 78. 19-007-078 Yunita Sari 9,50 79. 19-007-079 Zubaidah Amini 8,75 80. 19-007-080 Zulaika Setyaningrum 9,25 81. 19-007-081 Agung Prasetyo 7,25 82. 19-007-082 Andik Fujianto 9,25 83. 19-007-083 Andri Widodo 7,25 84. 19-007-084 Anis Safitri 8,75 85. 19-007-085 Anna Nike Puspitaningrum 7,75

86


86. 19-007-086 Ariyana Kusuma Sari 9,25 87. 19-007-087 Choirul Anisa 7,50 88. 19-007-088 Dewi Mentari 9.00 89. 19-007-089 Dwi Prasetyo 7,50 90. 19-007-090 Eko Prasetyo 8,75 91. 19-007-091 Erna Irawati 7,25 92. 19-007-092 Farida Yuliana 9,50 93. 19-007-093 JokoRianto 7,50 94. 19-007-094 Khanifum Na’im 8,50 95. 19-007-095 Mei Dwi Utomo 7,25 96. 19-007-096 Naning Setianingsih 9,00 97 19-007-097 Ngatini 7,75 98. 19-007-098 Novia Tyas Kusuma Chavasari 9,00 99. 19-007-099 Nurul Fitriani 7,75 100. 19-007-100 Oqidian Yunita Dwi Wulandari 9,50 101. 19-007-101 Putut Widayoko 8,75 102. 19-007-102 Rani Puspitawati 9,50 103. 19-007-103 Rika Haryanti 7,75 104. 19-007-104 Rini Wulandari 9,50 105. 19-007-105 Rita Dewi Sawitri 8,50 106. 19-007-106 Robi Yitni 7,75 107. 19-007-107 Sawitri 9,50 108. 19-007-108 Siti Nafisah 8,50 109. 19-007-109 Siti Alfiah 9,00 110. 19-007-110 Siti Nurjanah 7,25 111. 19-007-111 Siti Wahyuni 9,25 112. 19-007-112 Sri Wahyu 9,25 113. 19-007-113 Sulistyono 8,00 114. 19-007-114 Tri Astuti 9,25 115. 19-007-115 Triana Kunwidati 7,50 116. 19-007-116 Unik Tri Maharani 9,25 117. 19-007-117 Wawan Budiyanto 8,50 118. 19-007-118 Wellilibra Armanto 9,25 119. 19-007-119 Wiji Lestari 8,00 120. 19-007-120 Yulianto 9,25

Rata-rata = 8,25

87

Lampiran 12 Daftar nilai UN Biologi SMA Muhammadiyah 1 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 3-10-03-19-205-001-8 Agung Hendara Saputra 9,25 2. 3-10-03-19-205-002-7 Agustina Arum Sari 9,50 3. 3-10-03-19-205-003-6 Aji Triwiyanti 9,00 4. 3-10-03-19-205-004-5 Alfiatul Mukharomah 9,25 5. 3-10-03-19-205-005-4 Anafi Nurjanah 8,50 6. 3-10-03-19-205-006-3 Anik Dianistanti 8,50 7. 3-10-03-19-205-007-2 Aningsih Candra Dewi 8,75 8. 3-10-03-19-205-008-9 Ari Wijayanto 10,00 9. 3-10-03-19-205-009-8 Arwa Farida Lukito 8,50 10. 3-10-03-19-205-010-7 Avrilia Galuh Safitri 10,00 11. 3-10-03-19-205-011-6 Awit Yonexasiwi 8,00 12. 3-10-03-19-205-012-5 Baharudin Yusuf 9,50 13. 3-10-03-19-205-013-4 Bayu Suseno 8,00 14. 3-10-03-19-205-014-3 Bety Yuliawati 10,00 15. 3-10-03-19-205-015-2 Candra Yunysa Pamilih 8,50 16. 3-10-03-19-205-016-9 Claudyantika Koes Fierora 10,00 17. 3-10-03-19-205-017-8 Desi Purnomosari 8,50 18. 3-10-03-19-205-018-7 Desy Puspita Sari 9,75 19. 3-10-03-19-205-019-6 Deti Melina 9,00 20 3-10-03-19-205-020-5 Devi Novita Sari 8,75 21. 3-10-03-19-205-021-4 Dewa Mahavira 8,25 22. 3-10-03-19-205-022-3 Dewi Suwarni 9,25 23. 3-10-03-19-205-023-2 Dita Ramdhani 8,75 24. 3-10-03-19-205-024-9 Diyah Astari 9,25 25. 3-10-03-19-205-025-8 Dwi Hastuti 8,25 26. 3-10-03-19-205-026-7 Dwi Oktafiani 9,25 27. 3-10-03-19-205-027-6 Dwi Yeni Rahman 8,75 28. 3-10-03-19-205-028-5 Dyah Ayu Siti Qotijah 9,25 29. 3-10-03-19-205-029-4 Eistiyah Prastiwi 8,75 30. 3-10-03-19-205-030-3 Eka Nurhidayati 9,25 31. 3-10-03-19-205-031-2 Eka Riana 8,50 32. 3-10-03-19-205-032-9 Eksan Mustofa 9,25 33. 3-10-03-19-205-033-8 Elisa Terbit Mei Wulan Sari 8,75 34. 3-10-03-19-205-034-7 Endah Dwi Ernawati 9,50 35. 3-10-03-19-205-035-6 Endang Pujiastuti 7,75 36. 3-10-03-19-205-036-5 Endriyati Ratna Lestari 9,25 37. 3-10-03-19-205-037-4 Eni Lestari 8,00 38. 3-10-03-19-205-038-3 Ernawati 9,00 39. 3-10-03-19-205-039-2 Farida Dyah Livita Sary 7,25 40. 3-10-03-19-205-040-9 Ferucha Zella Akhsyari 8,75 41. 3-10-03-19-205-041-8 Finurika Priastiwi 8,75 42. 3-10-03-19-205-042-7 Fitri Lestari 9,00

88


43. 3-10-03-19-205-043-6 Fitri Lestari 8,75 44. 3-10-03-19-205-044-5 Gading Mega Mawarti 8,25 45. 3-10-03-19-205-045-4 Hana Mulyasari 7,50 46. 3-10-03-19-205-046-3 Hari Sunarto 8,75 47. 3-10-03-19-205-047-2 Hary Kurniawan 8,75 48. 3-10-03-19-205-048-9 Hasenda Putri Apritiza 8,25 49. 3-10-03-19-205-049-8 Heni Setyowati 8,25 50. 3-10-03-19-205-050-7 Hera Setyaningrum 9,25 51. 3-10-03-19-205-051-6 Herlinda Devi Kartikasari 8,25 52. 3-10-03-19-205-052-5 Hesti Setianingsih 9,25 53. 3-10-03-19-205-053-4 Humaira Sari 8,75 54. 3-10-03-19-205-054-3 Ida Nurmiyatun T 8,75 55. 3-10-03-19-205-055-2 Iin Febriandari 7,75 56. 3-10-03-19-205-056-9 Iis Amaliah Putri Utami 9,00 57. 3-10-03-19-205-057-8 Indah Aprilianingtyas 7,50 58. 3-10-03-19-205-058-7 Isna Fausia 9,25 59. 3-10-03-19-205-059-6 Jihan Fauzin Anitasari 7,25 60 3-10-03-19-205-060-5 Lalu Riyan Jayadi 9,50 61. 3-10-03-19-205-061-4 Laras Arimafika 7,50 62. 3-10-03-19-205-062-3 Lestari Ambarwati 9,00 63. 3-10-03-19-205-063-2 Lestari Shoolihati 8,25 64. 3-10-03-19-205-064-9 Lina Maharyatik 9,25 65. 3-10-03-19-205-065-8 Margaretta Aszhari 7,75 66. 3-10-03-19-205-066-7 Marlina Dhamayanti 9,75 67. 3-10-03-19-205-067-6 Ma’ruf Zainudin 8,25 68. 3-10-03-19-205-068-5 Mimin Yudha Utami 9,25 69. 3-10-03-19-205-069-4 Mita Septiana 7,75 70. 3-10-03-19-205-070-3 Nanang Qosim 9,75 71. 3-10-03-19-205-071-2 Nararsa Mukti Birawa 5,25 72. 3-10-03-19-205-072-9 Nely Tyanurani 8,25 73. 3-10-03-19-205-073-8 Nila Sofyana 7,00 74. 3-10-03-19-205-074-7 Nopi Wulandari 9,75 75. 3-10-03-19-205-075-6 Novi Risqi Ardillah 8,75 76. 3-10-03-19-205-076-5 Novita Dyah Ayu Puspitasari 9,25 77. 3-10-03-19-205-077-4 Novita Kurniasari 9,00 78. 3-10-03-19-205-078-3 Nuky Supriyanto 9,75 79. 3-10-03-19-205-079-2 Nur Aini 7,25 80. 3-10-03-19-205-080-9 Nurvita Tri Susanti 9,75 81. 3-10-03-19-205-081-8 Nuriyanti 6,75 82. 3-10-03-19-205-082-7 Nurrotul Karimah 9,00 83. 3-10-03-19-205-083-6 Nurul Alfiyah 9,00 84. 3-10-03-19-205-084-5 Oktavia Dian Kusuma 8,00 85. 3-10-03-19-205-085-4 Oktavia Pamungkas Sari 9,00

89


86. 3-10-03-19-205-086-3 Orin Arista 9,00 87. 3-10-03-19-205-087-2 Parif Dwi Yanto 6,00 88. 3-10-03-19-205-088-9 Prawestri Ria Hamungkas 9,25 89. 3-10-03-19-205-089-8 Pristisa Nur Fitriani 5,75 90. 3-10-03-19-205-090-7 Priyanto 8,25 91. 3-10-03-19-205-091-6 Putri Anja Sari 7,50 92. 3-10-03-19-205-092-5 Putri Dwijayanti 8,75 93. 3-10-03-19-205-093-4 Qoirun Nisa 8,25 94. 3-10-03-19-205-094-3 Ratih Gumilar Sari 8,50 95. 3-10-03-19-205-095-2 Reni Ratnasari 7,50 96. 3-10-03-19-205-096-9 Resty Fawzia Anjani 9,50 97 3-10-03-19-205-097-8 Retno Dewi Astuti 7,75 98. 3-10-03-19-205-098-7 Retno Nawangsari 8,50 99. 3-10-03-19-205-099-6 Ria Mei Sandityas 7,50 100. 3-10-03-19-205-100-5 Ria Nur Ellyana 8,50 101. 3-10-03-19-205-101-4 Rina Ganis Saputri 7,50 102. 3-10-03-19-205-102-3 Ristia Puspa Wahyuningrum 7,50 103. 3-10-03-19-205-103-2 Ristiana Oktaviani 8,25 104. 3-10-03-19-205-104-9 Rizqi Syukri Murdhani 7,75 105. 3-10-03-19-205-105-8 Robby Argo Wenang Saputro 8,50 106. 3-10-03-19-205-106-7 Ruliya Dewi Astuti 9,00 107. 3-10-03-19-205-107-6 Sa’idah Baity 7,25 108. 3-10-03-19-205-108-5 Sejuk Nur Abadi 8,75 109. 3-10-03-19-205-109-2 Septian Wisnu Efendi 8,00 110. 3-10-03-19-205-110-3 Setia Hadi Wicaksana 9,25 111. 3-10-03-19-205-111-2 Sinta Nurmei Mustika Dewi 9,50 112. 3-10-03-19-205-112-9 Shinta Wildatamasari 7,00 113. 3-10-03-19-205-113-8 Siti Chotimah 9,75 114. 3-10-03-19-205-114-7 Siti Mahmudah 8,00 115. 3-10-03-19-205-115-6 Siti Nurjanah 7,25 116. 3-10-03-19-205-116-5 Siti Octavia 8,50 117. 3-10-03-19-205-117-4 Siti Rochani 7,25 118. 3-10-03-19-205-118-3 Sri Lestari 8,00 119. 3-10-03-19-205-119-2 Sri Warsiti 8,00 120. 3-10-03-19-205-120-9 Sulthon Fajar Sholikhin 7,75 121. 3-10-03-19-205-121-8 Sumarno 7,50 122. 3-10-03-19-205-122-7 Theo Aji Wishnu Adi Surya 8,75 123 3-10-03-19-205-123-6 Titik Agustina 9,00 124. 3-10-03-19-205-124-5 Tri Puji Lestari 9,00 125. 3-10-03-19-205-125-4 Tri Rahayu Prasetyoningsih 8,75 126 3-10-03-19-205-126-3 Tri Wahyuni 9,25 127. 3-10-03-19-205-127-2 Tyas Retno Hapsari 7,75 128. 3-10-03-19-205-128-9 Umi Nur Hidayati 7,00

90


129. 3-10-03-19-205-129-8 Usnul Khotimah 7,75 130. 3-10-03-19-205-130-7 Wafroh Endah Sari 6,75 131. 3-10-03-19-205-131-6 Wahyu Purnomo Jati 8,00 132. 3-10-03-19-205-132-5 Warsi Nurningsih 8,75 133. 3-10-03-19-205-133-4 Wenda Arizta Putri Pratama 6,75 134. 3-10-03-19-205-134-3 Windo Arifiyanti 9,50 135. 3-10-03-19-205-135-2 Witriana Catur Dewi 7,75 136. 3-10-03-19-205-136-9 Wiwin Anitasari 8,00 137. 3-10-03-19-205-137-8 Wiwit Indah Safitri 6,00 138. 3-10-03-19-205-138-7 Yessi Rafika Mei 8,25 139. 3-10-03-19-205-139-6 Yuli Tri Utami 7,50 140. 3-10-03-19-205-140-5 Yuni Nofitasari 9,00 141. 3-10-03-19-205-141-4 Zaenuri Muhammad Faozi 7,25 142. 3-10-03-19-205-142-3 Zuhrotun Anisa 9,00

Rata-rata = 8,45

91

Lampiran 13 Daftar nilai UN Biologi SMA PGRI 1 Karangmalang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 3-10-03-19-211-001-8 Agil Oktavianita 7,00 2. 3-10-03-19-211-002-7 Agung Wahyudi 7,00 3. 3-10-03-19-211-003-6 AgustinWulan Herningsih 7,75 4. 3-10-03-19-211-004-5 Ambar Sri Hastuti 6,75 5. 3-10-03-19-211-005-4 Amring Yuliana 7,00 6. 3-10-03-19-211-006-3 Andri Susilowati 7,50 7. 3-10-03-19-211-007-2 Anema Agus Setiawan 8,00 8. 3-10-03-19-211-008-9 Anis Indriyani 7,00 9. 3-10-03-19-211-009-8 Anis Maryuni 7,50 10. 3-10-03-19-211-010-7 Arif Triawan 7,50 11. 3-10-03-19-211-011-6 Ario Jalu Prasetyo 8,25 12. 3-10-03-19-211-012-5 Ary Cahya Saputra 7,00 13. 3-10-03-19-211-013-4 Bayu Nurseto 7,75 14. 3-10-03-19-211-014-3 Bayu Prasetyo 6,75 15. 3-10-03-19-211-015-2 Boby Setiawan 8,00 16. 3-10-03-19-211-016-9 Catur Wulandari 6,75 17. 3-10-03-19-211-017-8 Danik Asriati 8,00 18. 3-10-03-19-211-018-7 Dedi Wibowo 6,75 19. 3-10-03-19-211-019-6 Dedy Setiyanto 7,75 20 3-10-03-19-211-020-5 Defi Daryanti 5,75 21. 3-10-03-19-211-021-4 Desiana Ari Sandy 7,00 22. 3-10-03-19-211-022-3 Dewi Puspitasari 8,50 23. 3-10-03-19-211-023-2 Dodi Herry Don Basko 7,00 24. 3-10-03-19-211-024-9 Dodin Septiyono 7,75 25. 3-10-03-19-211-025-8 Dwi Prsasetyo Utomo 7,50 26. 3-10-03-19-211-026-7 Diyah Ayu Safitri 8,50 27. 3-10-03-19-211-027-6 Eka Cahyati 6,75 28. 3-10-03-19-211-028-5 Eko Anggorowati 9,00 29. 3-10-03-19-211-029-4 Endriyanti Wulandari 7,00 30. 3-10-03-19-211-030-3 Erna Dwi Lestari 8,50 31. 3-10-03-19-211-031-2 Erna Tri Listyoningsih 7,50 32. 3-10-03-19-211-032-9 Erna Yuli Astutik 8,00 33. 3-10-03-19-211-033-8 Etik Rahayu 7,50 34. 3-10-03-19-211-034-7 Fita Maulana 8,75 35. 3-10-03-19-211-035-6 Fitri Wulandari 7,50 36. 3-10-03-19-211-036-5 Heni Lestari 8,75 37. 3-10-03-19-211-037-4 Ima Fatimah 7,50 38. 3-10-03-19-211-038-3 Intan Ary Endarwati 8,50 39. 3-10-03-19-211-039-2 Kasanah Yesi Mustofa 7,50 40. 3-10-03-19-211-040-9 Kiki Wulan Romadhoni 8,00 41. 3-10-03-19-211-041-8 Linda Agustina 7,25 42. 3-10-03-19-211-042-7 Lyliana Hernita Putri 7,25

92


43. 3-10-03-19-211-043-6 Eko Purwanto 8,25 44. 3-10-03-19-211-044-5 Galih Adhitya Pratama 7,00 45. 3-10-03-19-211-045-4 Hanung Pebriyanto 8,00 46. 3-10-03-19-211-046-3 Hary Saputro 8,00 47. 3-10-03-19-211-047-2 Hiwan Hariyanto 8,75 48. 3-10-03-19-211-048-9 Indra Febriansah 8,50 49. 3-10-03-19-211-049-8 Janu Widhiarjo 8,25 50. 3-10-03-19-211-002-7 Joko Prasetyo 8,50 51. 3-10-03-19-211-051-6 Krismantoro 8,75 52. 3-10-03-19-211-052-5 Kuncoro Saputro 8,50 53. 3-10-03-19-211-053-4 Mar’atus Sholihah 8,50 54. 3-10-03-19-211-054-3 Marlina Fitri Lestari 8,50 55. 3-10-03-19-211-055-2 Mega Ayu Setyawati 8,50 56. 3-10-03-19-211-056-9 Melya Komala Sari 8,50 57. 3-10-03-19-211-057-8 Meta Kuswandari 8,50 58. 3-10-03-19-211-058-7 Mita Wilia Ristayanti 8,50 59. 3-10-03-19-211-059-6 Nenny Anggraini 8,75 60 3-10-03-19-211-060-5 Nindya Ayu Praditha 8,50 61. 3-10-03-19-211-061-4 Nova Setyawan 8,50 62. 3-10-03-19-211-062-3 Novi Wulandari 8,25 63. 3-10-03-19-211-063-2 Novita Sari 8,50 64. 3-10-03-19-211-064-9 Nur Sholehah 7,50 65. 3-10-03-19-211-065-8 Okky Septa Cristian 8,75 66. 3-10-03-19-211-066-7 Oktika Supiara 7,75 67. 3-10-03-19-211-067-6 Partini 8,75 68. 3-10-03-19-211-068-5 Puput Ayu Lindhawati 9,25 69. 3-10-03-19-211-069-4 Putri Adyati Suryana 8,50 70. 3-10-03-19-211-070-3 Putri Cahyani 8,50 71. 3-10-03-19-211-071-2 Putri Wijayanti 7,75 72. 3-10-03-19-211-072-9 Ragil Setyorini 9,75 73. 3-10-03-19-211-073-8 Renny Sulistyowati 8,75 74. 3-10-03-19-211-074-7 Resti Pratiwi 9,75 75. 3-10-03-19-211-075-6 Revina Marsela Gustiani 9,00 76. 3-10-03-19-211-076-5 Rina Setyowati 9,25 77. 3-10-03-19-211-077-4 Rini Novitasari 9,00 78. 3-10-03-19-211-078-3 Risko Permatasari 8,25 79. 3-10-03-19-211-079-2 Riyanti Maria Tumbel 8,75 80. 3-10-03-19-211-080-9 Rizky Dona Komalalita 9,50 81. 3-10-03-19-211-081-8 Rohmat 8,25 82. 3-10-03-19-211-082-7 Rosita Ratnasari 6,75 83. 3-10-03-19-211-083-6 Rudi Heru Gunawan 8,50 84. 3-10-03-19-211-084-5 Aji Priyanto 8,75 85. 3-10-03-19-211-085-4 Rudita Walidatul Aminah 7,25

93


86. 3-10-03-19-211-086-3 Samsuri 8,00 87. 3-10-03-19-211-087-2 Sandra Deddy Prasetya 7,50 88. 3-10-03-19-211-088-9 Setyo Budi 8,75 89. 3-10-03-19-211-089-8 Shinta Dewi Hardiyati 8,00 90. 3-10-03-19-211-090-7 Siska Widi Agustina 8,50 91. 3-10-03-19-211-091-6 Siti Nurhayati 6,75 92. 3-10-03-19-211-092-5 Sofyan Ali Pratama 7,00 93. 3-10-03-19-211-093-4 So’imathul Azizah 7,75 94. 3-10-03-19-211-094-3 Sri Kirana Setyowati 7,50 95. 3-10-03-19-211-095-2 Sri Lestari 7,50 96. 3-10-03-19-211-096-9 Sri Murtini 7,75 97 3-10-03-19-211-097-8 Sriningsih 7,50 98. 3-10-03-19-211-098-7 Sri Nurwahyuni 8,25 99. 3-10-03-19-211-099-6 Sri Sunyahmi 8,00 100. 3-10-03-19-211-100-5 Sugeng Riyadi 8,50 101. 3-10-03-19-211-101-4 Suhandogo 9,00 102. 3-10-03-19-211-102-3 Sukresno Dwi Saputro 6,50 103. 3-10-03-19-211-103-2 Surti Handayani 8,00 104. 3-10-03-19-211-104-9 Syamsul Bahtiar 8,50 105. 3-10-03-19-211-105-8 Tiana Mustika Sari 8,00 106. 3-10-03-19-211-106-7 Tina Wulaningsih 7,50 107. 3-10-03-19-211-107-6 Topo Wahyu 8,50 108. 3-10-03-19-211-108-5 Tri Anasari 8,25 109. 3-10-03-19-211-109-4 Tri Nopiyanti 8,25 110. 3-10-03-19-211-110-3 Tri Rahayu 8,25 111. 3-10-03-19-211-111-2 Tri Sulasmi 7,75 112. 3-10-03-19-211-112-9 Triyono 8,00 113. 3-10-03-19-211-113-8 Utuh Puji Lestari 8,00 114. 3-10-03-19-211-114-7 Uyu Dega Darwati 7,75 115. 3-10-03-19-211-115-6 Wahyono 7,50 116. 3-10-03-19-211-116-5 Wahyu Teguh Prasojo 7,75 117. 3-10-03-19-211-117-4 Warjiyanto 8,00 118. 3-10-03-19-211-118-3 Wisnu Wulandari 7,50 119. 3-10-03-19-211-119-2 Yanuari Setyo Anggono 8,00 120. 3-10-03-19-211-120-9 Yasura Setyo Yuspranda 8,00 121. 3-10-03-19-211-121-8 Yoga Bekti Prasetyo 7,50 122. 3-10-03-19-211-122-7 Yohana Dewi Saputri 7,75 123 3-10-03-19-211-123-6 Yuli Lestari 8,25 124. 3-10-03-19-211-124-5 Yuliana Asriningrum 7,25 125. 3-10-03-19-211-125-4 Yuliana Budi Ratna Ningsih 7,50 126. 3-10-03-19-211-126-3 Yun Uun Kuluirmas 8,00 127 3-10-03-19-211-127-2 Yustina Dwi Sartiwi 8,00

Rata-rata = 7,97

94

Lampiran 14 Daftar nilai UN Biologi SMA Kristen Karangmalang No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 14-202-001-8 Albertus Christian Binatalisa 8,00 2. 14-202-002-7 Argo Okto Valentino 6,75 3. 14-202-003-6 Bryan Oktovica 6,25 4. 14-202-004-5 Candra Disna Riani 8,25 5. 14-202-005-4 Citra Yuliana Sari 7,75 6. 14-202-006-3 Elisabeth Dwi Nurmansyah 7,25 7. 14-202-007-2 Febriyani Marat 5,25 8. 14-202-008-9 Fira Dwi Prasetyowati 6,75 9. 14-202-009-8 Indro Saksono 7,75 10. 14-202-010-7 Mega Listyawati 8,50 11. 14-202-011-6 Retno Puji Lestari 6,50 12. 14-202-012-5 Ridwan Dicky Romadhon 7,50 13. 14-202-013-4 Reni Wulan Dari 6,25 14. 14-202-014-3 Stella Regi L 7,75 15. 14-202-015-2 Tri Handayani 6,50 16. 14-202-016-9 Triana Denik Susanti 8,25 17. 14-202-017-8 Tohana Novianti 7,00 18. 14-202-018-7 Yessie Ceria Inamardo H 7,75 19. 14-202-019-6 Yosua Indriatmojo 8,00 20. 14-202-020-5 Visi Rutviani 7,25

Rata-rata = 7,19

95

Lampiran 15 Daftar nilai UN Biologi MAN 1 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 3-10-03-19-500-001-8 Agung Prisila Mitrayana 6,00 2. 3-10-03-19-500-002-7 Danang Supriyanto 8,00 3. 3-10-03-19-500-003-6 Daniel Petrik Haryanto 7,00 4. 3-10-03-19-500-004-5 Fauzi Zanawi Imron 9,00 5. 3-10-03-19-500-005-4 Kecuk Rachmanto 7,50 6. 3-10-03-19-500-006-3 Tri Syarifudin 8,75 7. 3-10-03-19-500-007-2 Istikomah Rahayu 7,00 8. 3-10-03-19-500-008-9 Muhammad Zaenal Arfiyan 8,25 9. 3-10-03-19-500-009-8 Antik Wahyuningsih 4,75 10. 3-10-03-19-500-010-7 Yuli Tri Wijayanti 7,75 11. 3-10-03-19-500-011-6 Benny Setyawan 7,25 12. 3-10-03-19-500-012-5 Dwi Haryanti 8,25 13. 3-10-03-19-500-013-4 Dwi Kurniawati 6,50 14. 3-10-03-19-500-014-3 Sariwati Puspita 7,25 15. 3-10-03-19-500-015-2 Fitri Ratna Sari 7,00 16. 3-10-03-19-500-016-9 Dwi Safitri 7,50 17. 3-10-03-19-500-017-8 Elsa Yuni Hapsari 7,25 18. 3-10-03-19-500-018-7 Endang Yuni Lestari 6,50 19. 3-10-03-19-500-019-6 Ferdina Mayasari 5,75 20 3-10-03-19-500-020-5 Henik Nopitaningrum 6,75 21. 3-10-03-19-500-021-4 Hesti Purwandari 5,00 22. 3-10-03-19-500-022-3 Fella Majestika N 6,50 23. 3-10-03-19-500-023-2 Iva Indrayani 4,25 24. 3-10-03-19-500-024-9 Jaswati 6,00 25. 3-10-03-19-500-025-8 Luluk Hamidah Dawam 5,75 26. 3-10-03-19-500-026-7 Puji Lestari 7,25 27. 3-10-03-19-500-027-6 Sri Supatmi 6,50 28. 3-10-03-19-500-028-5 Merwita Ika Fermiliana 7,00 29. 3-10-03-19-500-029-4 Nanda Puspitasari 6,50 30. 3-10-03-19-500-030-3 Nurul Hidayati 7,50 31. 3-10-03-19-500-031-2 Pipit Ika Purniasari 6,50 32. 3-10-03-19-500-032-9 Siti Nur Syiamah 6,50 33. 3-10-03-19-500-033-8 Rohmah Masitoh 6,00 34. 3-10-03-19-500-034-7 Hari Sutopo 7,75 35. 3-10-03-19-500-035-6 Dwi Nurindahsari 6,75 36. 3-10-03-19-500-036-5 Santi 7,00 37. 3-10-03-19-500-037-4 Siti Maisaroh Kamsari 6,25 38. 3-10-03-19-500-038-3 Siti Robi’ah 6,25 39. 3-10-03-19-500-039-2 Siti Yulianti 6,50 40. 3-10-03-19-500-040-9 Sobri Kartika Sari 8,75 41. 3-10-03-19-500-041-8 Ucik Kristiana 5,25 42. 3-10-03-19-500-042-7 Novita Rusyani 7,25

96


43. 3-10-03-19-500-043-6 Yulikah 5,50 44. 3-10-03-19-500-044-5 Ariya Tri Sarono 7,75 45. 3-10-03-19-500-045-4 At Arsat 6,25 46. 3-10-03-19-500-046-3 Dedeh Rohmah 8,75 47. 3-10-03-19-500-047-2 Dwi Atma Kinayung W G 6,25 48. 3-10-03-19-500-048-9 Tri Nila Nawaratih 8,50 49. 3-10-03-19-500-049-8 Mawardi 6,25 50. 3-10-03-19-500-050-7 Muhammad Syaiful Maulana 9,00 51. 3-10-03-19-500-051-6 Rian Yulianto 6,25 52. 3-10-03-19-500-052-5 Wendy Kusuma Wardhana 9,00 53. 3-10-03-19-500-053-4 Ani Rahayu 5,25 54. 3-10-03-19-500-054-3 Tri Suparmiyati 9,00 55. 3-10-03-19-500-055-2 Rika Yuliana 6,50 56. 3-10-03-19-500-056-9 Anik Purwaningsih 9,00 57. 3-10-03-19-500-057-8 Anna Endri Lestari 7,00 58. 3-10-03-19-500-058-7 Danik Suryaningrum 9,00 59. 3-10-03-19-500-059-6 Dewi Handayani 5,00 60 3-10-03-19-500-060-5 Diyen Kusnah Walidani 8,75 61. 3-10-03-19-500-061-4 Dwi Handayaningsih 7,50 62. 3-10-03-19-500-062-3 Eny Tri Rahayu 9,25 63. 3-10-03-19-500-063-2 Erita Fitriana 8,00 64. 3-10-03-19-500-064-9 Erni Oktavia Dikawati 8,25 65. 3-10-03-19-500-065-8 Happy Desta Wulansari 8,00 66. 3-10-03-19-500-066-7 Ariska Hidayat 8,75 67. 3-10-03-19-500-067-6 Danik Arumi Damayanti 8,25 68. 3-10-03-19-500-068-5 Hesty Destia Indrias 8,50 69. 3-10-03-19-500-069-4 Isnaini Sulistyani 9,00 70. 3-10-03-19-500-070-3 Isnaini Umi Hasanah 8,75 71. 3-10-03-19-500-071-2 Mutiah Fadaniyah 8,50 72. 3-10-03-19-500-072-9 Ririn Yuliana 9,00 73. 3-10-03-19-500-073-8 Rohmi Nursilah 8,00 74. 3-10-03-19-500-074-7 Suhartini 8,75 75. 3-10-03-19-500-075-6 Putri Lestari 8,00 76. 3-10-03-19-500-076-5 Tri Wulandari 8,75 77. 3-10-03-19-500-077-4 Witdarti 8,50 78. 3-10-03-19-500-078-3 Hari Kusuma Dharmawan 9,25 79. 3-10-03-19-500-079-2 Veranika Mei Aryani 7,00 80. 3-10-03-19-500-080-9 Idris Maulana Hakim 9,50 81. 3-10-03-19-500-081-8 Ikwan Nussofa 7,50 82. 3-10-03-19-500-082-7 Ma’ruf Rachmad Sukmawan 8,75 83. 3-10-03-19-500-083-6 Muhammad Ridho 7,00 84. 3-10-03-19-500-084-5 Nur Apni Mubarok 6,50 85. 3-10-03-19-500-085-4 Ranu Pratama 7,50

97


86. 3-10-03-19-500-086-3 Tri Susanti 7,50 87. 3-10-03-19-500-087-2 Nur Isnaeni 7,25 88. 3-10-03-19-500-088-9 Suwadi 8,75 89. 3-10-03-19-500-089-8 Annis Dwi Astuti 6,25 90. 3-10-03-19-500-090-7 Ardita Nur Irfania Annisa 6,25 91. 3-10-03-19-500-091-6 Ayu Oktavia Rinawati 7,25 92. 3-10-03-19-500-092-5 Citra Dewi Noviyanti 6,25 93. 3-10-03-19-500-093-4 Desi Asri Lestari 6,50 94. 3-10-03-19-500-094-3 Ismi Pujiyanto 6,25 95. 3-10-03-19-500-095-2 Erfan Andi Saputro 6,50 96. 3-10-03-19-500-096-9 Indah Purnama Sari 6,00 97 3-10-03-19-500-097-8 Janathun Na’im 6,00 98. 3-10-03-19-500-098-7 Komsiatun 6,00 99. 3-10-03-19-500-099-6 Lailatul Badriyah 5,50 100. 3-10-03-19-500-100-5 Lala Setya Widiastuti 5,25 101. 3-10-03-19-500-101-4 Lina Nisa Safitri 6,00 102. 3-10-03-19-500-102-3 Yatin Tri Hatuti 9,50 103. 3-10-03-19-500-103-2 Ninik Sulastry 7,00 104. 3-10-03-19-500-104-9 Titin Araini 9,50 105. 3-10-03-19-500-105-8 Nur Aini 6,50 106. 3-10-03-19-500-106-7 Nurul Fatimah 8,50 107. 3-10-03-19-500-107-6 Oppy Ari Nuryani 6,50 108. 3-10-03-19-500-108-5 Puji Purfiyani 9,00 109. 3-10-03-19-500-109-4 Reny Cahyani 5,75 110. 3-10-03-19-500-110-3 Hengky Priyono Effendi 9,25 111. 3-10-03-19-500-111-2 Winda Kusumaningrum 7,75 112. 3-10-03-19-500-112-9 Risa Rezeki Auliya’u S.K 6,75 113. 3-10-03-19-500-113-8 Rochmah Sholichatunisa 7,00 114. 3-10-03-19-500-114-7 Siti Istiqomah 8,50 115. 3-10-03-19-500-115-6 Susi Sulistyo Marfu’ah 6,75

Rata-rata = 7,29

98

Lampiran 16 Daftar nilai UN Biologi MAN 2 Sragen No No Peserta Nama Peserta Nilai UN

Biologi 1. 3-10-03-19-501-001-8 Adisty Rahmawati 7,25 2. 3-10-03-19-501-002-7 Agung Prihatin 8,50 3. 3-10-03-19-501-003-6 Anas Al Ihsan 7,50 4. 3-10-03-19-501-004-5 Andrik Irawan 8,75 5. 3-10-03-19-501-005-4 Aprilia Yuni Rohmawati 7,50 6. 3-10-03-19-501-006-3 Diah Ayuk Tri Utami 8,75 7. 3-10-03-19-501-007-2 Eko Maryanto 8,00 8. 3-10-03-19-501-008-9 Heri Setiawan 8,25 9. 3-10-03-19-501-009-8 Ika Fitriyani 7,75 10. 3-10-03-19-501-010-7 Ika Rahayu 8,50 11. 3-10-03-19-501-011-6 Ina Safitri 7,25 12. 3-10-03-19-501-012-5 Joko Prihatin 8,75 13. 3-10-03-19-501-013-4 Juwanto 8,00 14. 3-10-03-19-501-014-3 Mawar Sari Putri 9,00 15. 3-10-03-19-501-015-2 Marsudi Sigit Setiyo Wibowo 8,00 16. 3-10-03-19-501-016-9 Neni Kustanti 9,50 17. 3-10-03-19-501-017-8 Nevi Listianawati 7,75 18. 3-10-03-19-501-018-7 Puji Hartati 8,75 19. 3-10-03-19-501-019-6 Shally Imaniar 7,75 20 3-10-03-19-501-020-5 Siti Fatimah 8,75 21. 3-10-03-19-501-021-4 Siti Indah Mutmainah 8,75 22. 3-10-03-19-501-022-3 Wais Al Qurni 8,50 23. 3-10-03-19-501-023-2 Wartini 8,25 24. 3-10-03-19-501-024-9 Yeni Putri Utami 8,50 25. 3-10-03-19-501-025-8 Zeti Lusianawati 8,25

Rata-rata = 8,25

99

Lampiran 17 Dokumentasi penelitian

Gambar SMA N 1 Sukodono Gambar SMA Muhammadiyah 1 Sragen

Gambar MAN 1 Sragen Gambar SMA Kristen Karangmalang

Gambar Siswa mengisi angket Gambar Siswa mengisi angket

pelaksanaan program bimbingan belajar biologi …lib.unnes.ac.id/3154/1/6366.pdf · 10. nilai un...

Documents