BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGIPUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

BADAN PENGEMBANGAN SDM PENDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013

INSTRUMEN INSTRUMEN EDS SMK 2013EDS SMK 2013INSTRUMEN INSTRUMEN

EDS SMK 2013EDS SMK 2013Jumlah sheet =20Sheet 1 s.d 8 = Isian data dasar

Sheet 9 s.d 18 = Instrumen Per – Standar

Sheet 19 s.d 20 = Grafik dan Profil (Sheet ini tidak diisi, dibuat otomatis)

SHEET 1 – 1. IDENTITASSHEET 1 – 1. IDENTITAS

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Identitias sekolah Data sekolah

2 Program keahlian yang dibina

Jenis program keahlian yang dibina

3 Visi dan misi Visi dan misi sekolah

4 Pengawas pembina Nama pengawas

SHEET 2 – 2. PTK

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Data kepala sekolah Data kepala sekolah

2 Tenaga administrasi Data tenaga administrai

3 Tenaga perpustakaan Data tenaga petugas pustaka

4 Konselor Data guru BK

5 Laboran Data laboran

SHEET 3 – 3. PENDIDIK

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Data guru Data guru

2 Nilai Uji Kompetensi Guru

Data hasil UKG

3 Hasil Evaluasi Diri Guru

Data hasil evaluasi diri guru

4 Hasil Penilaian Kinerja Guru

Data hasil penilaian kinerja

SHEET 4 – 4. SISWA

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Jumlah siswa dan rombel Data siswa2 Datak ketidak hadiran siwa Data kahadiran

siswa3 Jarak dan waktu tempuh

dari tempat tinggal kesekolah

Data alamat siswa

4 Data keadaan orang tua Data keadaan orang tua siswa

5 Kecendrungan gaya belajar Data hasil angket gaya belajar

6 Kecendrungan hoby siswa Data hasil angket hoby siswa

SHEET 5 – 5. IQ SISWA

NO JENIS DATA SUMBER DATA

1 Hasil Tes IQ Hasil tes siswa bagi sekolah yang memang melakukan tes iq

SHEET 6 – 6. KUR & HASIL

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Struktur kurikulum Struktur kurikulum yang digunakan

2 Hasil penetapan KKM Data penetapan KKM untuk setiap mapel

3 Nilai Rapor Data nilai rapor

4 Hasil US dan UN Data hasil US dan UN

5 Peringkat UN Data hasil UN

6 Waktu belajar Data waktu belajar bagi siswa

7 Prosentase penguasaan UN Data hasil analisis UN

SHEET 7 – 7. SARANANO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Lahan Data Sapras (lahan)

2 Bangunan Data Sapras (Bangunan)

3 Kelengkapan sarana prasarana

Data Sapras(Kelengkapan Sapras)

4 Ruang pembelajaran umum Data Kelengkapan Sapras(Ruang Pemebelajaran Umum)

5 Ruang penunjang Data Kelengkapan Sapras(Ruang Penunjang)

6 Ruang pembelajaran khusus Data Ruang Pemebelajaran khusus

SHEET 8 – 8. PEMBIAYAAN

NO

JENIS DATA SUMBER DATA

1 Biaya penyelenggaraan pendidikan

Data Biaya penyelenggaraan pendidikan

2 Sumber dana Data Sumber Dana

3 Pemanfaatan biaya operasional sekolah (BOS)

Data Pemanfaatan biaya operasional sekolah

SHEET 9 – SHEET 18INDIKATOR

DARI SETIAP STANDAR

KRITERIA DARI SETIAP

INDIKATOR

TOMBOL PILIHAN SESUAI KONDISI

SEPERTI APA ADANYA SEKOLAH

ANDA

APABILA AKTUALISASI YANG ADA TIDAK SESUAI DENGAN

KONDISI, SEKOLAH DAPAT

MENDAMBAHKAN DISINI

TPS HARUS MENGISIKAN

REKOMENDASI YANG SESUAI DENGAN KONDISI NYATA

SEKOLAH

NILAI CAPAIAN DARI

SETIAP INDIKATOR (OTOMATIS)

ALTERNATIF REKOMENDASI YANG SUDAH DISEDIAKAN

OTOMATIS

1. Gambar di atas menunjukkan bahwa kondisi aktual sekolah memenuhi kriteria kecuali kriteria (2) sehingga yang dicentang/di klik adalah bulatan yang ada di depan huruf (c)

2. Nilai dan Rekomendasi Alternatif akan muncul dengan sendirinya (by system) sesuai dengan pilihan aktualisasi yang dicentang/diklik. Pada contoh di atas, nilai yang muncul adalah “nilai 2” dan rekomendasi yang muncul adalah “Sekolah perlu meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi melalui telepon”

RUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASI

Perumusan rekomendasi perbaikan dan pengembangan untuk pengambilan keputusan kebijakan, rencana, dan/atau program yang mengintegrasikan prinsip perbaikan berkelanjutan

JENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASI

1. Rekomendasi mempertahankan atau mengembangkan hal-hal yang sudah berjalan baik

2. Rekomendasi memperbaiki hal-hal yang tidak/belum berjalan baik

CONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASI

Guru perlu meningkatkan porsi praktek/simulasi berkomunikasi via telepon dalam proses pembelajaran/diklat dan sekolah perlu menfasilitasi guru dan siswa dengan rekaman-rekaman video yang menunjukkan cara dan etika berkomunikasi via telepon

Rumusan rekomendasi TPS di atas hanya contoh sederhana. Sekolah secara kreatif dapat mengembangkan lebih jauh sesuai dengan kebutuhan, misalnya sekolah ingin meningkatkan kemampuan komunikasi siswa melalui kerjasama dengan public service yang banyak berurusan dengan pengunaan komunikasi telepon, dsb.

PETUNJUK UNTUK MASUKAN

PENYEMPURNAAN INSTRUMEN

1. Dimintakan masukan/pendapat responden mengenai konstruksi, konten dan keterbacaan instrumen.

2. Semua masukan/pendapat dari reseponden diharapkan dapat disampaikan secara tertulis melalui format yang sudah disiapkan.

LANJUTAN…

Konstruksi terkait dengan indikator, apakah indikator yang ada pada instrumen sudah cukup untuk memotret pencapaian SNP khususnya bagi SMK atau perlu penambahan/penajaman, masukan jika indikator perlu ditambahkan/dikurangi.

Konten terkait dengan kriteria dan aktualisasi. Apakah kriteria yang ada sudah merepresentasikan kondisi idial yang dirujuk oleh indikator dan apakah rumusan aktualisasi sudah merepresentasikan seluruh kemungkinan kondisi aktual satuan pendidikan berdasarkan kriteria yang ada.

LANJUTAN…

Keterbacaan terkati dengan kemampuan reseponden pada jenjang pendidikan SMK untuk memahami dan menggunakan instrumen yang ada.

Pada kolom aktualisasi disiapkan pilihan “lainnya” yang masih kosong dengan harapan responden dapat mengisinya sekiranya masih ada kemungkinan kondisi aktual yang lain diluar dari pada yang sudah tersedia di instrumen.

LANJUTAN…

Pilihan “lainnya…” dapat diisi dengan dua kategori: 1)Jika semua kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang

terkatualisaikan di sekolah diluar dari yang ada pada kriteria. Kalau katergori ini yang dipenuhi sekolah, maka responden mencentang/mengklik pilihan yang pertama (semua kriteria terpenuhi) kemudian mengisi pilihan “lainnya” sesuai dengan kondisi riil sekolah,

2)Jika tidak satupun kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang secara riil terjadi di sekolah terkait dengan indikator yang besangkutan, maka reseponden diharapkan langsung menulis kondisi aktual tersebut dan tidak perlu mencentang/mengklik salah satu dari pilihan aktualisasi yang tersedia.

.