desain pemb tm, tt, km kls-xi s | desainpembelajarantm, tt, km bahasainggris, kelas xi-ipa/ips/bhs,...

Abdn’s | DesainPembelajaranTM, TT, KM

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT),

dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Kelas, Semester

Tahun Pelajaran

KEMENTERIAN AGAMA RI

MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 1 BANDUNG

Jl. H. Alpi

TM, TT, KM BahasaInggris, Kelas XI-IPA/IPS/Bhs, Sem 1

DESAIN PEMBELAJARAN


dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan : SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester : XIIPA-IPS-BHS, SEMESTER 1 (Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2010/2011

Disusunoleh:

Drs. Abidin, M.Pd. NIP196204251993031002

KEMENTERIAN AGAMA RI


Jl. H. Alpi – Cijerah Kota Bandung

, Sem 1 | |

DESAIN PEMBELAJARAN


: SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

1 (Ganjil)


Cijerah Kota Bandung

Abdn’s | DesainPembelajaranTM, TT, KM BahasaInggris, Kelas XI-IPA/IPS/Bhs, Sem 1 | |

DESAIN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM), TUGAS TERSTRUKTUR (TT), dan KEGIATAN MANDIRI (KM)

Satuan Pendidikan : SMA/MA (MAN 1 KOTA BANDUNG)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas, Semester : XIIPA-IPS-BHS, SEMESTER 1 (Ganjil)

MINGG

U

KE

KOMPETEN

SI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM) TUGAS TERSTRUKTUR (TT) KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

1.1. Listening:

Merespon

makna dalam percakapan

transaksional

(to get things done) dan interpersonal (bersosialisas

i) resmi dan

berlanjut (sustained) yang menggunaka

n ragam bahasa lisan

secara

akurat, lancar dan

berterima dalam

konteks

kehidupan

• Menyimakmaknapercaka

pan

transaksional/interpersonal menggunakan

ungkapan:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

• Mendiskusikan

maknaberbagai tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

• Merespon maknasuatu

situasi dengan tindak

tutur:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

Siswasecaraberpasanganmembua

t dialog yang

melibatkantindaktuturmenyampai

kan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puasdipraktikkan di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksre

portyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MINGG

U

KE

KOMPETEN

SI DASAR



sehari-hari dan

melibatkan

tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

• Menyimakmaknateks

lisan monolog sederhana berbentukReport.

• Mendiskusikanmaknatek

s lisan monolog

sederhana berbentukReport.

• Meresponmaknateks

lisan monolog sederhana berbentuk:Report.


MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR



2

3.1. Speaking:

Mengungkapk

an makna

dalam percakapan

transaksional (to get things

done) dan

interpersonal (bersosialisasi

) resmi dan berlanjut

(sustained) dengan

menggunakan

ragam bahasa lisan secara

akurat, lancar dan berterima

dalam konteks

kehidupan sehari-hari

dan melibatkan

tindak tutur:

menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.


pan transaksional/interperson

al menggunakan

ungkapan:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas..

• Mendiskusikan

maknaberbagai tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas..

• Mengungkapkanmaknasu

atu situasi dengan tindak

tutur:menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas..



• Mendiskusikanmaknateks


• Mengungkapkanmaknate

ks lisan monolog sederhana

berbentuk:Report.

Siswasecaraberpasanganmembu

at dialog yang

melibatkantindaktuturmenyampa

ikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puasdipraktikkan di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksre

portyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



3

5.2. Reading:

Merespon

makna dan

langkah retorika

dalam

esei yang menggun

akan ragam

bahasa tulis

secara

akurat, lancar

dan berterima

dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dan

untuk

mengakses ilmu

pengetahuan

dalam teks

berbentuk

: report.

• Menyimak makna teks

tulis fungsional sederhana berbentuk:

banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstulis fungsional

sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Meresponmaknatekstu

lisfungsional sederhana berbentuk:



tulis esei sederhana berbentuk: report.

• Mendiskusikanmaknat

ekstulisesei sederhana

berbentuk: report.

• Meresponmaknatekstu

lisesei sederhana

berbentuk: report.

Siswasecaraperoranganmemb

uat banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteksreportuntuk

dipajangkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksreportyangdi

lengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

MING KOMPET KEGIATAN PEMBELAJARAN


GU

KE

ENSI

DASAR TATAP MUKA (TM) TUGAS TERSTRUKTUR (TT) KEGIATAN MANDIRI (KM)

4

6.2. Writing:

Mengungk

apkan makna

dan langkah

retorika dalam

esei

dengan mengguna

kan ragam bahasa

tulis

secara akurat,

lancar dan berterima

dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam teks

berbentuk: report.





stulis fungsional


• Mengungkapkanmaknat

ekstulisfungsional

sederhana berbentuk:



tulis esei sederhana berbentuk: report.


stulisesei sederhana

berbentuk: report.


ekstulisesei sederhana

berbentuk: report.

Siswasecaraperoranganmembuatba

nner/poster/pamphlet yang

relevandenganteksreportuntukdipaja

ngkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksreport

yangdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



5 1.2. Listening:

Merespon

makna

dalam percakapa


pan

transaksional/interpersonal menggunakan

ungkapan:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan,

Siswasecaraperoranganmembuat

banner/poster/pamphlet yang

relevandenganteksnarrativeuntukdip

ajangkan di depankelas

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksnarrat

iveyangdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



n transaksio

nal (to get things done) dan interpersonal

(bersosiali

sasi) resmi dan

berlanjut (sustained) yang mengguna

kan ragam

bahasa lisan

secara akurat,

lancar dan

berterima dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

dan melibatka

n tindak tutur:

menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta

serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.

• Mendiskusikan

maknaberbagai tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.

• Merespon maknasuatu

situasi dengan tindak tutur:menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.


lisan monolog sederhana

berbentuknarrative.


s lisan monolog sederhana

berbentuknarrative.

• Meresponmaknateks

lisan monolog

sederhana berbentuknarrative.


MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.

MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR



6

3.2.Speaking:

Mengungkapk

an makna

dalam percakapan

transaksional (to get things

done) dan

interpersonal (bersosialisasi)

resmi dan berlanjut

(sustained) dengan

menggunakan



dalam konteks


dan melibatkan

tindak tutur:

• Menyimakmaknapercak

apan transaksional/interpers

onal menggunakan

ungkapan:menasehati, memperingatkan,

meluluskan permintaan, serta

menyatakan perasaan

relief, pain, dan pleasure.

• Mendiskusikan

maknaberbagai tindak tutur: menasehati,

memperingatkan, meluluskan

permintaan, serta


• Mengungkapkanmakna

suatu situasi dengan

tindak tutur:

menasehati,



relevandenganteksnarrativeuntukdipaj

angkan di depankelas

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisistek

snarrativeyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MINGG

U

KE

KOMPETENS

I DASAR



menasehati, memperingatk

an,

meluluskan permintaan,

serta menyatakan

perasaan

relief, pain, dan pleasure.

memperingatkan, meluluskan

permintaan, serta



lisan monolog

sederhana

berbentuknarrative.

• Mendiskusikanmaknate

ks lisan monolog

sederhana berbentuknarrative.

• Mengungkapkanmakna

teks lisan monolog sederhana

berbentuknarrative.


MINGG

U

KE

KOMPETE

NSI

DASAR



7

5.2. Reading:

Merespon

makna dan langkah

retorika dalam esei

yang

menggunakan ragam

bahasa tulis secara

akurat, lancar dan

berterima

dalam konteks


dan untuk

mengakses ilmu

pengetahuan dalam

teks

berbentuk: narrative.

• Menyimak makna teks tulis

fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstul

is fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Meresponmaknatekstulisfun

gsional sederhana

berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimak makna teks tulis

esei sederhana

berbentuknarrative.

• Mendiskusikanmaknatekstul

isesei sederhana

berbentuknarrative.

• Meresponmaknatekstulises

ei sederhana

berbentuknarrative.



relevandenganteksnarrativeuntukdipaj

angkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisist

eksnarrativeyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



8

6.2. Writing:

Mengungk

apkan makna

dan langkah

retorika

dalam esei

dengan mengguna

kan ragam bahasa

tulis

secara akurat,

lancar dan berterima

dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam

teks

berbentuk:

narrative.

• Menyimakmakna teks




tulis fungsional



kstulisfungsional sederhana berbentuk:



tulis esei sederhana berbentuknarrative.


tulisesei sederhana

berbentuknarrative.


kstulisesei sederhana

berbentuknarrative.

Siswasecaraperoranganmemb

uat banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteksnarrativeunt

ukdipajangkandi depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksnarrativey

angdilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR




MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



9

2.2. Listening:

Merespon

makna dalam

teks monolog

yang

menggunakan ragam

bahasa lisan

secara akurat,

lancar dan

berterima dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

dalam teks

berbentuk:

analytical exposition.

• Menyimakmakna dalam

teks monolog yang menggunakan ragam

bahasa lisan secara

akurat, lancar dan berterima dalam konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:


• Mendiskusikan makna

dalam teks monolog yang menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks berbentuk:


• Merespon makna dalam

teks monolog yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara

akurat, lancar dan

berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks berbentuk: analytical exposition.


lisan monolog sederhana berbentukanalytical exposition.


lisan monolog sederhana berbentukanalytical

Siswasecaraberpasanganmem

buat dialogyang menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima

dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk: analytical expositionuntukdipraktikkan di

depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksanalytical

expositionyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MING

GU

KE

KOMPET

ENSI

DASAR



exposition.

• Meresponmaknateks lisan

monolog sederhana

berbentukanalytical exposition.

MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR



1

0

4.2. Speaking:

Mengungkapk

an makna dalam teks

monolog dengan

menggunakan



dalam konteks kehidupan

sehari-hari

• Menyimakmakna dalam

teks monolog yang

menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan

berterima dalam konteks kehidupan


berbentuk: analytical exposition.

• Mendiskusikan makna

dalam teks monolog yang menggunakan

ragam bahasa lisan

Siswasecaraberpasanganmemb

uat dialogyang menggunakan


akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan


berbentuk: analytical expositionuntukdipraktikkan di

depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisisteksa

nalytical expositionyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR



dalam teks


secara akurat, lancar

dan berterima dalam konteks kehidupan

sehari-hari dalam teks berbentuk: analytical exposition.

• Merespon makna dalam

teks monolog yang menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan

berterima dalam

konteks kehidupan sehari-hari dalam teks



lisan monolog

sederhana berbentukanalytical exposition.

• Mendiskusikanmaknate

ks lisan monolog

sederhana berbentukanalytical exposition.


eks lisan monolog sederhana

berbentukanalytical exposition.


MINGGU

KE

KOMPETENS

I DASAR


TATAP MUKA (TM) TUGAS TERSTRUKTUR

(TT) KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

1

5.2. Reading:

Merespon makna dan

langkah retorika dalam

esei yang

menggunakan ragam bahasa

tulis secara akurat, lancar

dan berterima dalam

konteks


dan untuk mengakses

ilmu

pengetahuan dalam teks

berbentuk: report,narrative, dan analytical exposition.

• Menyimakmakna teks tulis fungsional sederhana

berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Mendiskusikanmaknatekstulis fungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Meresponmaknatekstulisfungsional sederhana berbentuk: banner, poster, pamphlet, dll.

• Menyimakmakna teks tulis esei sederhana berbentukhortatory exposition.

• Mendiskusikanmaknatekstulisesei sederhana berbentukhortatory exposition.

• Meresponmaknatekstulisesei sederhana berbentukhortatory exposition.

Siswasecaraperoranganmem

buat

banner/poster/pamphlet

yang

relevandengantekshortatory

expositionuntukdipajangkan

di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisistek

shortatory expositionyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.


MINGGU

KE

KOMPETEN

SI DASAR


TATAP MUKA (TM) TUGAS TERSTRUKTUR

(TT) KEGIATAN MANDIRI (KM)

1

2

6.2. Writing:

Mengungkapkan makna

dan langkah retorika

dalam esei

dengan menggunaka

n ragam bahasa tulis

secara akurat, lancar

dan

berterima dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

dalam teks berbentuk:

report,narrative, dan analytical exposition.

• Menyimakmakna teks tulis fungsional sederhana berbentuk:


• Mendiskusikanmaknatekstulis fungsional sederhana berbentuk:


• Mengungkapkanmaknatekstulisfungsional sederhana berbentuk:


• Menyimakmakna teks tulis esei sederhana berbentukanalytical exposition.

• Mendiskusikanmaknatekstulisesei sederhana berbentukanalytical exposition.

• Mengungkapkanmaknatekstulisesei sederhana berbentukanalytical exposition.

Siswasecaraperoranganme

mbuat

banner/poster/pamphlet

yang

relevandenganteksanalytical

expositionuntukdipajangkan

di depankelas.

Siswasecaraperoranganmemberikanlaporanhasilkegiatanmenganalisist

eksanalytical expositionyang dilengkapidenganpenjelasanstrukturnya.

Mengetahui: Bandung, 24 Juli 2010 Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

H. KOSASIH ISMATULLAH, M.Pd.I Drs. ABIDIN, M.Pd. NIP.195511121980031009 NIP.196204251993031002

desain pemb tm, tt, km kls-xi s | desainpembelajarantm, tt, km bahasainggris, kelas xi-ipa/ips/bhs,...

Documents