contoh lomba keberhasilan guru dalam … karya tulis : ... hasilan guru dalam pembelajaran tahun...

Lampiran-Lampiran273

LAMPIRAN 4CONTOH PTK KEBERHASILAN GURU

CONTOH LOMBA KEBERHASILAN GURU

DALAM PEMBELAJARAN TINGKAT

NASIONAL TAHUN 2008

Lampiran 4(A) PTK revisi pigura.273 273 8/12/2009 5:21:09 PM

mengenaL peneLitian tindakan keLas 274

ii



Lampiran-Lampiraniii

MENINGKATKAN MINAT DAN KREATIVITAS MENULIS SISWA MELALUI PENGELOLAAN

BLOG DI INTERNET

(Classroom Action Research di Kelas Aksel I)

WIJAYA KUSUMAH

SMP LABSCHOOL JAKARTALEMBAR HALAMAN PENGESAHAN

Lampiran 4(A) PTK revisi.indd 3 8/11/2009 1:17:22 AM

iii



iv v

MengenaL PeneLitian tindakan keLas iv

1. Judul Karya Tulis :MENINGKATKAN MINAT DAN KREATIVITAS MENULIS SISWA DI KELAS AKSELERASI MELALUI PENGELOLAAN BLOG DI INTERNET (Mengungkap Kebermanfatan Blog dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Penelitian Tindakan Kelas)

2. Penulis :Wijaya Kusumah, S.PdNIK (Nomor Induk Karyawan) : 15.94.030Guru TIK SMP Labschool Jakarta Rawamangun Jakarta Timur

Jl. Pemuda Komplek UNJ Rawamangun Pulo Gadung Jaktim 13220 Telp. 021.475-5542 , Fax. 021 489-7283 , HP. 0815- 915 -5515

3. Keterangan : Karya Tulis tersebut dibuat dan disahkan untuk mengikuti Lomba Keber-

hasilan Guru Dalam Pembelajaran Tahun 2008 yang diselenggarakan olehDirektorat Profesi Pendidik Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendi-dik dan Tenaga Kependidikan Depdiknas RI.

Jakarta, 30 September 2008

Yang Mengesahkan :

Kepala Sekolah

SMP Labschool Jakarta

H. Ali Chudori, S.Pd., M.M.




iv vLampiran-Lampiranv

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasihdan Maha Penyayang atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulisdapat menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas ini yang berjudul:“Meningkatkan Minat dan Kreativitas Menulis Siswa di Kelas AkselerasiSMP Labschool Jakarta Melalui Pengelolaan Blog di Internet” (MengungkapKebermanfaatan Blog dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui PenelitianTindakan Kelas).

Dalammenyelesaikan laporanpenelitiantersebut,penulisbanyakmenerimasaran, petunjuk, bimbingan, dan masukan dari berbagai pihak. Untukitu penulismengucapkan terima kasih kepada:1. Prof. Dr. Conny R. Semiawan yang telah memberikan pembekalan men-

genai penelitian tindakan kelas (PTK).2. Kepala SMP Labschool Jakarta, H. Ali Chudori, S.Pd., MM. tempat penulis

melakukan penelitian, yang telah memberikan izin penelitian, dorongandan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

3. Rekan–rekan guru di SMP Labschool Jakarta, khususnya teman sejawatpengajar TIK (Ibu Tina Amalia, S.Pd) yang telah membantu penulis baikmoril maupun materiil.

4. Dosen di Jurusan Elektronika UNJ, khususnya Bapak Yusro, S.Pd., MT5. Dosen di Jurusan TP - FIP UNJ, khususnya Ibu Santi Maudiarti, SE.6. Serta siswa–siswi kelas Akselerasi tahun I SMP Labschool Jakarta yang

telah tulus, setia, danikhlas untuk menerima pembelajaran yang mengun-dang dengan materi proses pembuatan blog diinternet.Penulis menyadari bahwa laporan penelitian tindakan kelas (PTK)ini masih

jauh dari kesempurnaan. Oleh sebabitu penulis mengharapkan adanya kritikdan saran demi kesempurnaannya.

Akhirnya penulis berharap semoga laporan penelitianini dapat menyum-bangkan sesuatu yang bermanfaat bagi para pembaca, khususnya kepada penulissebagai guru. Hasil PTKini diharapkan dapat digunakan sebagai tindak lanjutuntuk mempersiapkan pembelajaran yang akan datang. Sehingga lebih baik danbermanfaat hasilnya dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu.


Penulis,

Wijaya Kusumah, S.Pd.




vi viiMengenaL PeneLitian tindakan keLas vi

ABSTRAKBlog di internet bermanfaat untuk menumbuhkan kreativitas menulis. Agar

blog yang sudah dibuat menjadi menarik, maka perlu diisi dengan tulisan-tulisanyang bermanfaat serta mengundang orang untuk memberikan komentar danberpartisipasi. Adanya blog mengarahkan siswa untuk menciptakan informasidan bukan hanya mencari informasi di internet. Sayangnya, menjamurnya blog diinternet tidak diimbangi budaya menulis di kalangan siswa. Dari 22 siswa di kelasakselerasi di bulan Desember 2007 yang diberikan tugas mengelola blog, hanya4 siswa (18%) yang memposting (membuat tulisan) di blognya. Sisanya 18 siswa(82%) hanya sekedar membuat blog saja dan tidak meng-update tulisannya.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan minat dankreativitas menulis siswa akselerasi pada pengelolaan blog di internet. Penelitianini dilaksanakan selama 9 bulan (3 siklus). Subjek dalam penelitian adalah siswakelas Akselerasi Tahun I SMP Labschool Jakarta. Pengumpulan data dilakukandengan teknik wawancara, mengobservasi kegiatan siswa, penyebaran kuesioner,pemberian tugas internet dan penilaian blog siswa dengan membaca isi tulisansiswa. Melalui pengelolaan blog, siswa diminta untuk menuliskan apa sajayang menarik perhatiannya, sehingga siswa dapat memberikan informasi yangbermanfaat, termasuk pernak-pernik blog yang menghiasi disain blognya.

Pada PTK ini, guru merencanakan tindakan perbaikan untuk meningkatkanminat dan kreativitas menulis siswa melalui pembelajaran mengelola blog, dengancara: (1) memberikan motivasi belajar kepada siswa untuk senantiasa mengupdateblognya, (2) memberikan tugas-tugas internet di rumah atau di warnet yangmengarahkan siswa untuk menulis pada proses pengelolaan blog, (3) memberikancontoh bagaimana menulis yang baik di blog, (4) memberikan komentar positifpada blog siswa, sehingga siswa merasa tulisannya dihargai, (5) membuat sendirimedia pembelajaran dengan materi pengelolaan blog yang mudah dipahami siswadengan program Camtasia 5. Melalui pembelajaran mengelola blog diharapkansiswa lebih aktif dalam bertanya, bercerita, mengungkapkan isi hatinya, danmemiliki kreativitas menulis. Sehingga kebermanfaatan blog yang dibuat olehsiswa akan menambah khasanah ilmu pengetahuan baru dalam mewujudkanpendidikan bermutu.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan kreativitasmenulis siswa. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil pengelolaan blog siswa diinternet yang beraneka ragam kreativitas menulisnya. Bertambahnya jumlahtulisan siswa yang bermanfaat dan banyaknya jumlah pengunjung yang membacadan memberikan komentar juga menjadi indikator adanya peningkatan. Padabulan September 2008 ini, 22 siswa (100%) telah meng-update blognya dengantulisan yang terbaru. Semua tulisan mereka itu dapat dibaca dan dilihat online diinternet melalui alamat blog siswa akselerasi yang ada dalam laporan PTK ini.




vi vii

DAFTAR ISI

Halaman Judul iLembar Halaman Pengesahan ivKata Pengantar vAbstrak viDaftar Isi viiDaftar Lampiran ixDaftar tabel xiDaftar Gambar xiiiSurat Pernyataan Penulis xivBiodata Peserta Lomba xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 4 C. Perumusan Masalah 6 D. Tujuan penelitian 6 E. Manfaat penelitian 7

BAB II KAJIAN TEORI A. Hakikat Minat 9 B. Hakikat Kreativitas 11 C. Hakikat Menulis 14 D. Hakikat Kelas Akselerasi 17 E. Hakikat Pengelolaan Blog di Internet 22 F. Hakikat Media Pembelajaran 31 G. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas 35

BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian 37 B. Kondisi Awal Subjek yang Diteliti 40 C. Teknik Pengumpulan Data 42 D. Analisis Data 43

Lampiran-Lampiranvii

DAFTAR ISI

Halaman Judul iLembar Halaman Pengesahan ivKata Pengantar vAbstrak viDaftar Isi viiDaftar Lampiran ixDaftar tabel xiDaftar Gambar xiiiSurat Pernyataan Penulis xivBiodata Peserta Lomba xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 4 C. Perumusan Masalah 6 D. Tujuan penelitian 6 E. Manfaat penelitian 7

BAB II KAJIAN TEORI A. Hakikat Minat 9 B. Hakikat Kreativitas 11 C. Hakikat Menulis 14 D. Hakikat Kelas Akselerasi 17 E. Hakikat Pengelolaan Blog di Internet 22 F. Hakikat Media Pembelajaran 31 G. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas 35

BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian 37 B. Kondisi Awal Subjek yang Diteliti 40 C. Teknik Pengumpulan Data 42 D. Analisis Data 43




viii ixMengenaL PeneLitian tindakan keLas viii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran 45 1. Pelaksanaan Siklus I 45 2. Pelaksanaan Siklus II 52 3. Pelaksanaan Siklus III 60

B. Analisis Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran 69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 77

B. Saran 79

DAFTAR PUSTAKA 81

DAFTAR LAMPIRAN 83




viii ixLampiran-Lampiranix

DAFTAR LAMPIRAN

1. Data Awal Penelitian Tindakan Kelas Aksel-1

2. RPP Aksel-1 dan Mengelola Blog di Internet

3. Kusioner I siswa akselerasi

4. Hasil Kusioner I siswa akselerasi

5. Soal Tes Motivasi Diri Siswa

6. Hasil Tes Motivasi Diri Siswa

7. Kusioner III siswa akselerasi

8. Hasil Kusioner III siswa akselerasi

9. Kendala Membuat Blog

10. Suka Duka Membuat Blog

11. Contoh Judul Tulisan Siswa dalam

Blog http://raruro.blogspot.com


Blog http://arungzzz.blogspot.com


Blog http://dhun-kimmy.blogspot.com

14. Foto Kegiatan Pembelajaran TIK di Kelas Aksel-1

15. Jumlah Tulisan (Posting) Siswa Di Blog Internet

dari Des’07- Sep 2008

16. Siklus I data PTK Kelas Aksel-1

17. Siklus II data PTK Kelas Aksel-1

18. Siklus III data PTK Kelas Aksel-1

19. Data Penelitian Tindakan Kelas Aksel- 1 Final

20. Daftar Negara Pengguna Internet di Dunia

21. Daftar Penilaian Blog Siswa Aksel-1

22. Contoh Gambar Media Pembelajaran yang dibuat Guru




x xiMengenaL PeneLitian tindakan keLas x

23. Suka duka belajar TIK di SMP Labschool Jakarta

24. Tulisan Siswa : Labschoolku Sayang, Labschoolku Madang

(Cerita Tentang Kebakaran di Labschool)

25. Komentar Siswa Tentang Mengelola Blog

26. Contoh Tulisan Siswa Aksel: LDKS, Lintas Juang dan

Pelantikan OSIS

27. Tugas Internet Kelas Aksel-1

28. Tugas TIK Kelas Aksel-1

29. Daftar Blog Siswa Akselerasi

30. Kalender Pendidikan SMP Labschool Jakarta




x xi

Lampiran-Lampiranxi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 1 Data Pengguna Internet di Asia dan 10 Besar Pemakai Internet di Asia

2. Tabel 2 Perbedaan Antara Penelitian Formal dengan Classroom Action Research

3. Tabel 3 Materi Pelajaran TIK di Kelas Akselerasi SMP Labschool Jakarta

4. Tabel 4 Pembagian Siklus PTK di Kelas Akslerasi SMP Labschool Jakarta

5. Tabel 5 Data PTK Tulisan Siswa Kelas Aksel-1 pada Siklus I

6. Tabel 6 Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan dari Jan-Mar pada Siklus I

7. Tabel 7 Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan Pada Siklus I

8. Tabel 8 Pemberian Skor Kuesioner dengan Skala Likert

9. Tabel 9 Hasil Kuesioner Kinerja Guru dan Minat Siswa dengan Skala Likert

10. Tabel 10 Data Tabel Jumlah Posting Siswa pada Siklus II

11. Tabel 11 Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan dari Apr – Jun pada Siklus II

12. Tabel 12 Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus II

13. Tabel 13 Hasil Tes Motivasi Diri Siswa Akselerasi




xii xiiiMengenaL PeneLitian tindakan keLas xii

14. Tabel 14 Data Tabel Jumlah Posting Siswa Pada Siklus III

15. Tabel 15 Data Grafik Jumlah Posting Siswa Pada Siklus III

16. Tabel 16 Grafik Jumlah Posting Siswa Pada Siklus III

17. Tabel 17 Hasil Kuesioner pada siklus 3

18. Tabel 18 Grafik Jumlah Tulisan Siswa dari Bulan Januari- September




xii xiiiLampiran-Lampiranxiii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 1 Juara I Lomba Blog Kebahasaan dan Kesastraan Indonesia Balai Bahasa

Bandung 2008 http://wacana-bahasa.blogspot.com

2. Gambar 2 Juara II Lomba Blog Kebahasaan dan Kesastraan Indonesia Balai Bahasa

Bandung 2008 http://johnherf.wordpress.com

3. Gambar 3 Juara III Lomba Blog Kebahasaan dan Kesastraan Indonesia Balai Bahasa

Bandung 2008 http://bandungan.multiply.com

4. Gambar 4 Membuat Media Pembelajaran dengan Menggunakan Program Camtasia

5

5. Gambar 5 Foto Penulis Ketika Mengikuti Pelatihan Penulisan PTK di UNJ

6. Gambar 6 Siklus PTK Model Kurt Lewin

7. Gambar 7 Blog Guru di http://wijayalabs.blogspot.com

8. Gambar 8 Blog Guru di htpp://wijayalabs.wordpress.com

9. Gambar 9 Blog Guru di http://wijayalabs.multiply.com

10. Gambar 10 Foto Siswa Akselerasi Tahun I sedang Belajar Internet




xiv xvMengenaL PeneLitian tindakan keLas xiv

SURAT PERNYATAAN PENULIS

Denganini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Karya Tulis yangberjudul:

“Meningkatkan Minat dan Kreativitas Menulis Siswa di Kelas Akselerasi Melalui Pengelolaan Blog di Internet (Mengungkap Kebermanfaatan Blog dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Penelitian Tindakan Kelas)” yang saya kirim untuk diseleksi dalam LombaKeberhasilan Guru dalam Pembelajaran tahun 2008 adalah benar hasil karyasaya sendiri.

Karya Tulis tersebut belum pernah dipublikasikan sebelumnya dalam forumresmi atau penerbitan apapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisankarya tulis yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernyasecara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisanilmiah.

Saya bertanggung jawab sepenuhnya dan akan menerima tindakan apapunyang diambil panitia penyelenggara apabila di kemudian hari diketahui bahwainformasi yang saya tuliskan di atas tidak sesuai dengan kenyataan yangsesungguhnya.

Mengetahui,

Kepala SMP Labschool Jakarta


Penulis,

H. Ali Chudori, S.Pd., M.M. (Wijaya Kusumah, S.Pd)




xiv xvLampiran-Lampiranxv

BIODATA PESERTA LOMBA KEBERHASILAN GURUDALAM PEMBELAJARAN TINGKAT NASIONAL TAHUN 2008

A.1. Nama Wijaya Kusumah, S.Pd

2. NIY (Nomor Induk Yayasan) 15.94.030

3. Jabatan Guru TIK SMP Labschool Jakarta

4. Pangkat/gol. Ruang Penata Muda IIIC YP-UNJ

5. Tempat dan tanggal lahir Jakarta, 28 Oktober 1972

6. Jenis kelamin Laki-laki

7. Agama Islam

8. Mata Pelajaran yang diajarkan Teknologi Informasi & Komunikasi

9. Masa kerja guru **) 13 tahun

10. Judul naskah lomba Meningkatkan Minat & KreativitasMenulis Siswa di Kelas AkselerasiMelalui Pengelolaan Blog di Internet

11. Pendidikan terakhir S1 Pendidikan Teknik Elektro IKIP

12. Fakultas/jurusan FPTK IKIP Jakarta

13. Status perkawinan Kawin

14. Nama sekolahJalanKelurahan/KecamatanKabupaten/PropinsiKode posTelepon

SMP Labschool JakartaJl. Pemuda Komplek UNJ RawamangunRawamangun/Pulo GadungJakarta Timur/DKI Jakarta13220021 4755542 / 47860038 Fax. 4897283

15. Alamat rumahKelurahan/KecamatanKabupaten/PropinsiKode posTelepon RumahNo. Hp

Jl Bintan B. 144 Komplek AL Jatibening Indah,Pondok GedeBekasi/Jawa Barat17412021 84822250815 915 5515

16. Prestasi dan Keberhasilanyang pernah dicapai

Juara Harapan I LKT Imtak 2005Depdiknas RI

Mengetahui: Jakarta, 30 September, 2008Kepala Sekolah, Peserta Lomba,

H. Ali Chudori, S.Pd.,MM. Wijaya Kusumah, S.Pd




xvi 1



xvi 1Lampiran-Lampiran1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah matapelajaran wajib yang diberikan kepada siswa di SMP. Hal ini sesuai denganPeraturan Menteri (Permen) nomor 22 tahun 2006 yang mendukung programKTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) di sekolah.

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran TIK di KTSP padatingkat SMP adalah siswa diharapkan mampu memahami penggunaanTIK dan prospeknya di masa datang, menguasai dasar-dasar keterampilankomputer, menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untukmenghasilkan dokumen sederhana, memahami prinsip dasar internet/intranetdan menggunakannya untuk memperoleh informasi.11

Salah satu materi yang diberikan pada pelajaran TIK adalah internet.Dampak positif dan negatif dari perkembangan internet telah jelas dirasakanbersama. Salah satu dampak positif yang dirasakan dari perkembangan itu adalahmenjamurnya tempat membuat website atau webblog gratis di internet yangdapat digunakan untuk mempublikasikan diri sendiri ke seluruh dunia.

Dalam pelajaran internet pada umumnya, siswa SMP hanya diarahkan untukmemperoleh atau mencari informasi di internet. Hal ini terlihat dari StandarKompetensi (SK) dalam KTSP 2006 yang hanya mengarahkan siswa untukmemahami dasar penggunaan internet/intranet dan menggunakan internet untukmemperoleh informasi. Akibatnya, siswa kurang terlatih untuk menciptakan ataumemberikan informasi di internet. Hal ini dapat dibuktikan dengan banyaknyatugas-tugas di sekolah yang ditugaskan oleh guru hanya untuk mencari informasidi internet. Oleh karena itu perlu dicari terobosan baru agar siswa tidak hanyadiarahkan mencari informasi, tetapi juga dapat menciptakan informasi diinternet.

Untuk dapat menciptakan informasi, siswa harus terlebih dahulu dilatihuntuk memiliki kreativitas dalam menulis. Dengan memiliki kemampuan menulis,siswa diharapkan dapat mengekspresikan diri, melakukan sosialisasi, promosidan berbagi kepada sesama. Semua itu dapat terjadi bila siswa memiliki minatyang kuat dalam mengelola blog yang ter-update dengan baik.

11 Tim Depdiknas, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (Jakarta: Depdiknas, 2006), p.27




2 3MengenaL PeneLitian tindakan keLas 2

Untuk mewujudkan hal tersebut di atas diperlukan minat dan kreativitas,karena minat dan kreativitas begitu penting dalam hidup manusia. Tanpa minatdan kreativitas manusia tidak akan mampu bertahan menghadapi perubahan yangsemakin cepat. Salah satu bentuk minat dan kreativitas itu dapat dituangkan dalambentuk menulis. Menulis adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengungkapkangagasan atau ide ke dalam bentuk tulisan agar dapat dibaca oleh orang lain.Menulis secara tidak langsung mewakili kreativitas seseorang. Sayangnya,kebiasaan tersebut kurang diminati oleh siswa. Dua dari dua puluh dua orangsiswa di kelas akselerasi mengangkat tangan ketika ditanya siapa di antara merekayang suka menulis. Begitupun ketika di kelas lain diajukan pertanyaan yang sama,hanya dua sampai empat orang yang menyatakan suka menulis.

SMP Labschool Jakarta adalah sekolah yang pertama kali (1998) secaraoperasional membuka program layanan kelas akselerasi, yaitu kelas yangmelaksanakan program belajar di sekolah hanya dua tahun. Sebagai sekolahperintis, SMP Labschool Jakarta terus meningkatkan layanan pembelajaran dikelas akselerasi khususnya pembelajaran internet.

Dengan jumlah pertemuan tatap muka yang sedikit di kelas akselerasi(satu semester hanya 4 bulan), membuka peluang pembelajaran internetdapat dimanfaatkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas akselerasi.Dengan berbantuan media aplikasi berbasis blog, diharapkan program layananakselerasi ini juga bisa tersebar merata dengan kurikulum yang sama di seluruhIndonesia sesuai dengan buku pedoman akselerasi dari Departemen PendidikanNasional (Depdiknas). Adanya blog diharapkan dapat menjadi media untukmempublikasikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan di kelas akselerasi.

Blog adalah publikasi sederhana naskah-naskah yang ditata berdasarkanurutan waktu seperti layaknya sebuah jurnal atau catatan harian. Sistem yangdipakai dikenal dengan nama CMS (Content Management System). CMS biasadipakai sebagai tempat di mana seseorang dapat menciptakan, memberikaninformasi dan berkomunikasi antar sesama di seluruh dunia. Blog adalah situsweb yang mudah digunakan tanpa dituntut paham bahasa HTML (Hypertext Markup Language), di mana seseorang dapat dengan cepat mem-postingpemikirannya sendiri, berinteraksi dengan orang lain, dan banyak lagi yangsemuanya serba gratis. Keterampilan yang dibutuhkan hanyalah kemampuanmenulis atau mengetik dengan komputer.12

12 Irwan Rouf,dkk, Panduan Praktis Mengelola Blog (Jakarta: Penerbit Mediakita, 2007), p.2




2 3Lampiran-Lampiran3

Blog di internet baik sekalimanfaatnya, yaknimenumbuhkan kreativitasdalam keterampilan menulis. Blogibarat buku tulis atau buku agenda kosongyang siap untuk diisidengan tulisan-tulisan orisinil. Dengan Blog, seseorangdituntut untuk kreatif membuat tulisan-tulisan sendiri yang enak dibaca,bermanfaat untuk orang lain, dan mengundang orang lain untuk beramai-ramaidatang ke blognya untuk saling berinteraksidan memberikan komentar. Kegiatannge-blog bukan sekedar menjadikegiatan menghabiskan waktu luang yang sia-siaapabila dilakukan secara optimal. Menulis dan menerbitkan naskah di blog akansangat bermanfaat bagi si penulisnya maupun pembacanya.13

Blog telah menjadi tren perkembangan TIK berbasis internet saat ini.Bahkan blog sudah banyak diperlombakan oleh berbagai lembaga (baikpemerintah maupun swasta). Aplikasiblog juga terbuktisangat membantu gurudalam mengembangkan pembelajaran disekolah. Dengan blog, guru dapatmemasukkan materi pelajarannya dengan suasana yang berbeda dari membacabuku teks, sehingga siswa dapat belajar mandiridariblog yang dibuat guru.Proses pembelajaran akan terjadi, bila blog yang dibuat guru mengundang danmenarik siswa untuk membacanya, sehingga terjadiinteraksi antara siswa danguru. Karenanya, guru pun harus dapat mengajarkan siswa membuat blog diinternet. Proses kreatif akan muncul daripembuatan blog yang sangatinteraktifini. Melalui pembuatan blog akan terlihat kreativitas menulis siswa dan guru.

Karena hal tersebut di atas diperlukan sebuah proses pembelajaran yangmengundang siswa untuk aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan(PAIKEM). Melaluipembelajaran yang mengundang diharapkan siswa akanlebih aktif dalam bertanya, bercerita, mengungkapkanisihatinya, belajar secaramandiri, dan memiliki kreativitas menulis.

Namun sangat disayangkan, menjamur dan tumbuhnya blog di internetsekarangini tidak diimbangi dengan budaya menulis di kalangan siswa, sehinggabanyak sekali blog siswa yang sudah dibuat tidak ter-update (terisi tulisan baru)dengan baik, bahkanisinya (contentnya) banyak yang kosong.

Hasil pengamatan penulis di bulan Desember 2007, dari 22 siswa di kelasakselerasiSMP Labschool Jakarta hanya 4 siswa (18%) yang mem-posting (membuat tulisan) di blognya. Sisanya 18 siswa (82%) hanya sekedar membuatblog saja dan tidak mengupdate tulisannya. Bahkan blog yang dibuat sepi daripengunjung dan kurang banyak manfaatnya. (Data terlampir 1).

13 Ibid, p.4





Kenyataan yang ada di kelas-kelas, (baik kelas akselerasi maupun reguler)peserta didik kurang banyak membaca dan mendengar sehingga mereka kurangmampu menulis dengan baik. Menulis seolah menjadi beban berat yang sangatsulit dilakukan. Mereka lebih senang bermain games dan berchating ria jugabertukar foto di friendster atau facebook. Friendster, facebook, dan games telahberhasil menarik siswa ke dalam pembelajaran yang mengundang siswa untukaktif daripada menulis. Padahal menulis adalah sebuah kreativitas yang dapatdimunculkan apabila sering berpikir dan terus berlatih menulis dalam prosespembelajaran.

Masalah yang dihadapidunia pendidikan kita saatiniadalah masalah lemahnyaproses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, peserta didik kurang didoronguntuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran dikelashanya diarahkan kepada proses kemampuan anak menghafal informasi; otakanak dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagaiinformasitanpa dituntutuntuk memahami informasiyang diingatnya itu untuk menghubungkannyadengan kehidupannya sehari-hari. Akibatnya ketika mereka lulus, mereka pintarsecara teoritis, akan tetapi miskin aplikasi.14

Saatini belum banyak sekolah yang memanfaatkan jaringaninternet danintranet sebagaisarana pemanfaatan TIK dalam proses pembelajarannya. Bahkanuntuk mendownload materipembelajaran daribuku elektronik pun sekolahmasih mengalami kendala. Apalagi mengupload materi keinternet. Biaya aksesinternet masih terasa mahal, dan jaringanintranet (LAN) di sekolah pun kurangberjalan dengan baik. Padahal guru TIK dituntut untuk mengajarkaninternetdanintranet. Akibatnya guru harus pandai mencari metode pembelajaran yangtepat dan membuat media pembelajaran yang membantu guru agar materiyangdiberikan sampai ke otak siswa. Belum banyaknya sekolah yang berkonsentrasipenuh terhadap hal di atas membuka lahan penelitian di bidang TIK terbukalebar untuk diteliti. Terlebih lagi pada proses pembuatan blog diinternet.

B. Identifikasi Masalah

Dari pelajaraninternet dengan materi mengelola blog di kelas akselerasiSMP Labschool Jakarta, guru berupaya meningkatkan minat dan kreativitasmenulis siswa yang saatinikurang terperhatikan dengan baik. Timbullah berbagaipertanyaan:

14 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta:Penerbit Kencana Prenada Media Group, 2008), p. 1





1. Mengapa siswa malas untuk menulis di blog termasuk juga siswaakselerasi?

2. Apakah ada yang salah dalam proses pembelajarannya?3. Apakah guru kurang memberikan motivasiatau dorongan kepada para

siswa untuk mampu menulis?4. Mengapa rata-rata siswa lebih senang bermain games atau membuka

friendsters/facebook diinternet daripada menulis artikel di blog?5. Bagaimanakah menarik minat dan memotivasi siswa agar mampu menulis

dengan baik?6. Apakah dengan sering menulis di blog akan terjadi proses pembelajaran

yang mengundang?7. Apakah adanya media pembelajaran dapat membantu siswa memahami

materi yang diberikan?8. Bagaimanakah memberikan motivasi kepada siswa agar dapat mengelola

blognya sendiri dan selalu ter-update dengan baik setiap bulannya?9. Bagaimanakah meningkatkan minat dan kreativitas menulis siswa melalui

pembuatan blog diinternet?

Berdasarkan hal tersebut diatas, guru lebih memfokuskan diriuntukmerencanakan tindakan perbaikan melaluipenelitian tindakan kelas (PTK).PTKini dilaksanakan untuk meningkatkan minat dan kreativitas menulis siswaakselerasi melalui pengelolaan blog diinternet dengan cara :

1. Memberikan dorongan (push) atau motivasi terus-menerus kepada siswauntuk senantiasa meng-update blognya.

2. Mendata alamat email, alamat blog, dan nomor handphone siswa untukdigunakan sebagai data pendukung perkembangan posting siswa.

3. Memberikan tugas-tugasinternet dirumah yang mengarahkan siswa untukmemiliki minat dan kreativitas menulis pada proses pembuatan blog.

4. Memberikan contoh keteladanan (modelling) kepada siswa bagaimanamenulis yang baik di blog dengan membuat dan mengelola blog guru yanginteraktif.

5. Memberikan komentar positif pada blog siswa sehingga siswa merasatulisannya dihargai oleh guru dan memberikan doorprize yang didapatkandari sponsor untuk siswa yang rajin dan rutin mem-posting blognya denganjumlah posting terbanyak .

6. Guru membuat sendirimedia pembelajaran dengan materimengelola blogyang mudah dipahami siswa dengan program camtasia 5. Halini dilakukanselain untuk mengatasi aksesinternet yang lambat di sekolah juga dapatmembantu siswa dalam memahami materi mengelola blog.





7. Menugaskan siswa pada saat praktekinternet di sekolah untuk menuliskanapa saja yang menarik perhatiannya didalam blog pribadinya sehingga dapatmemberikaninformasi yang bermanfaat bagi pembacanya.

Dari berbagai tindakan perbaikan di atas diharapkan minat dan kreativitasmenulis siswa semakin meningkat pada pengelolaan blog di internet denganindikator bertambahnya jumlah tulisan siswa yang bermanfaat dan banyaknyajumlah pengunjung (visit) yang membaca danikut memberikan komentar.

C. Perumusan MasalahDaripengalaman mengajar dalam proses pembelajaran internet dengan

materi mengelola blog, ternyata membuat blogitu mudah dan cepat. Asalkansiswa memahami apa yang telah dijelaskan oleh guru TIK. Tetapi mengisinyadengan tulisan tidak semudah membuatnya. Banyak siswa yang kebingungansetelah blognya jadi. Mereka bingung mau menulis apa? Mereka seperti tidakkreatif dalam menulis. Minat siswa dalam menulis terlihat masih sangat lemahdan potensibakat menulisnya kurang terarah. Karena hal tersebut diatas, dalampenelitian tindakan kelas (PTK)ini dirumuskan:

Bagaimanakah meningkatkan minat dan kreativitas menulis siswa di kelas akselerasi melalui pengelolaan blog di internet?

D. Tujuan Penelitian1. Meningkatkan minat dan kreativitas menulis siswa dikelas akselerasimelalui

pengelolaan blog diinternet. Siswa diharapkan untuk aktif menulis (learnercentered) pada pembuatan blog diinternet denganindikator ter-update-nyablog siswa dengan tulisan-tulisan kreatif yang memberikaninformasi yangbermanfaat kepada para pembacanya.

2. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa, kemampuan berbahasa,dan melatih siswa untuk belajar secara kreatif dan mandiripada prosespengelolaan blog tanpa harus berada didalam kelas sehingga menghasilkanpembelajaraninternet yang bermutu.

3. Memilih metode pembelajaraninternet yang tepat melalui pembelajaranyang mengundang siswa untuk aktif menulis setiap bulannya dalam suasanayang menyenangkan pada pengelolaan blog diinternet.

4. Mengajarkan siswa untuk menulis diblognya sendiri tentang budayasekolahnya (school culture), sehingga menimbulkan kebanggaan pada dirisiswa bahwa sekolah mereka adalah sekolah yang terbaik.





5. Mencari tulisan siswa yang enak dibaca, bermakna, dan inspiratif untukdimasukkan ke dalam majalah sekolah.

6. Meningkatkan profesionalitas guru sebagai agen pembelajaran yangkreatif dan inovatif untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu. GuruTIK diharapkan dapat membuat media pembelajaran internet denganmateripengelolaan blog melaluiprogram Camtasia 5 yang direkam keVCD. Pembuatan media pembelajaranini dimaksudkan untuk mengatasiakses internet yang lambat di sekolah juga diharapkan dapat membantusiswa memahami materi yang disampaikan sehingga cepat masuk ke otaksiswa.

7. Memotivasi guru untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam menyusun,menyajikan, serta menilai proses dan hasil pembelajaran.

8. Menyebarluaskan pengalaman guru yang berhasil meningkatkan mutupembelajaran, sehingga dapat dimanfaatkan dan dijadikan referensi bagiguru lainnya.

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Guru Guru terdorong untuk menemukan pendekatan atau metode yang

tepat dalam meningkatkan minat dan kreativitas menulis siswa melaluipembelajaran yang mengundang siswa untuk aktif menulis padapengelolaan blog di internet. Sekaligus melatih guru untuk melakukanPTK dan melaporkannya.

2. Bagi Siswa Siswa dapat meningkatkan sendiri kemampuan berpikir tingkat tinggi

(metacognition), belajar aktif dan mandiri. Mengembangkan kemampuankreativitasnya dalam menulis serta menuangkanide-ide kreatifnya melaluipembelajaran yang mengundang pada pengelolaan blog diinternet.

3. Bagi Sekolah PTKini akan sangat bermanfaat bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas

pembelajaraninternet yang bermutu di SMP Labschool Jakarta. Sekaligusberbagiinformasi dengan sekolah lainnya dalam menerapkan pembelajaranyang mengundang siswa aktif belajar secara mandiri melaluiinternet. PTKini juga dapat digunakan untuk mempublikasikan kegiatan sekolah melaluiblog yang ditulis oleh siswa dan guru ke seluruh dunia.





4. Bagi Masyarakat PTKini diharapkan akan dapat memberikaninformasi kepada masyarakat

bagaimana belajar dengan teknologi menuju masyarakat berpengetahuan.Siapapun bisa dengan mudah menuliskan naskah dan menerbitkannyasecara online melalui blog di internet asalkan memiliki ketrampilanmengetik dengan komputer. Semakin banyak blog bermunculan diinternetakan membawa manfaat positif bagi masyarakat dalam mencariinformasi.Terutama dalam menambah khasabah ilmu pengetahuan sehinggakebermanfaatan blog terasa untuk semua dalam mewujudkan pendidikanyang bermutu.

5. Bagi Pemerintah PTKini diharapkan akan dapat memberi masukan, khususnya pengembang

kurikulum mata pelajaran TIK di Depdiknas bahwa pembelajaraninternettidak hanya difokuskan untuk mencari informasi tetapi juga untukmenciptakaninformasi. Dengan adanya blog, peserta didik kita sudah harusdiarahkan untuk dapat menciptakaninformasi, saling berkomunikasi, danbukan mencari informasi saja di internet. Karena itu ketersediaan aksesinternet yang cepat dan murah menjadi tanggung jawab pemerintah.





BAB II

KAJIAN TEORI

A. Hakikat MinatMinat merupakan salah satu aspek psikis manusia yang dapat mendorong

untuk mencapai tujuan. Seseorang yang memiliki minat terhadap suatu obyek,cenderung untuk memberikan perhatian atau merasa senang yang lebih besarkepada obyek tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak menimbulkanrasa senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut. Crowand Crow berpendapat bahwa minat erat hubungannya dengan daya gerakyang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang,benda atau bisa juga sebagai pengalaman efektif yang dipengaruhi oleh kegiatanitu sendiri. Dengan kata lain minat dapat menjadi sebab kegiatan dan sebabpartisipasi dalam kegiatanitu.15

Selaian itu Crow and Crow mengemukan juga bahwa minat erathubungannya dengan dorongan (drive), motif, dan reaksi emosional. Misalnyaminat terhadap risetilmiah, mekanika, atau mengajar bisa timbul dari tindakanatau dirangsang oleh keinginannya dalam memenuhi rasaingin tahu seseorangterhadap kegiatan tersebut.

Selanjutnya skinner juga berpendapat bahwa minat sebagai motif yangmenunjukkan arah perhatian individu terhadap obyek yang menarik ataumenyenangkannya, maka ia cenderung akan berusaha aktif dengan obyektersebut.16

Adapun tanda-tanda bahwa seseorang telah sampai ke tarafini antara lainadalah: mau melakukan sesuatu atas prakarsa sendiri, melakukan sesuatu secaratekun, dengan ketelitian dan kedisiplinan yang tinggi. Melakukan sesuatu sesuaidengan keyakinannyaitu dimana saja, kapan saja, dan atasinisiatif sendiri.

Skinner mengungkapkan bahwa dalam pembelajaran ada beberapa hal yangdapat mempengaruhi minat belajar dan untuk dapat mempengaruhi minat siswamakaseorangpendidikharusdapatmengubahprosesbelajaryangmembosankan

15 Lester D. Crow, & Alice Crow, Educational: Psychology, alih bahasa oleh Abd. RachmanAbror (Yogyakarta: Nur Cahaya, 1989), pp. 302-303

16 C.E. Skinner., Essential of Fundamental Psychology (New York:Practice Hall, Inc.,England,Cliff, 1958) p, 274.





menjadi pengalaman belajar yang menggairahkan. Caranya antara lain sebagaiberikut:17

a. Materi yang dipelajari haruslah menjadi menarik dan menimbulkan suasanayang baru. Misalnya dalam bentuk permainan, diskusi atau pemberiantugas di luar sekolah sebagai variasi kegiatan belajar.

b. Materi pelajaran menjadi lebih menarik apabila siswa mengetahui tujuandari pelajaranitu.

c. Minat siswa terhadap pelajaran dapat dibangkitkan dengan variasi metodeyang digunakan.

d. Minat siswa juga dapat dibangkitkan kalau mereka mengetahui manfaatatau kegunaan dari pelajaranitu bagi dirinya.

Selanjutnya Nasution dan kawan-kawan menjelaskan bahwa minat adalahsesuatu yang sangat penting bagi seseorang dalam melakukan kegiatan denganbaik. Sebagai suatu aspek kejiwaan, minat bukan saja dapat mewarnai perilakuseseorang, tetapi lebih dariitu minat mendorong orang untuk melakukan suatukegiatan dan menyebabkan seseorang menaruh perhatian dan merelakandirinya untuk terikat pada suatu kegiatan.18

Faktor yang mungkin terpenting dalam membangkitkan minat adalahpemberian kesempatan bagi siswa untuk aktif berpartisipasi dalam kegiatanbelajar. Seiring dengan pengalaman belajar yang menimbulkan kebahagiaan,minat anak akan terus tumbuh. Apabila anak memperoleh keterikatan kepadakegiatan-kegiatan dari pelajaran yang dialaminya, ia akan merasa senang.Oleh karena itu minat terhadap pelajaran harus ditimbulkan di dalam dirianak, sehingga anak terdorong untuk mempelajari berbagai ilmu yang ada dikurikulum sekolah, utamanya Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

Minat anak terhadap mata pelajaran memperbesar peluang hasil belajarnya.Selainitu dengan minatnya, anak akan menyukai pelajaran di sekolah. Dengandemikian minat belajar siswa terhadap mata pelajaran TIK adalah juga suatukesukaan terhadap kegiatan-kegiatan dari suatu bidang pelajaran di sekolah.

Berdasarkan hal tersebut di atas, minat merupakan suatu faktor yangberasal dari dalam diri manusia dan berfungsi sebagai pendorong dalam berbuatsesuatu yang akan terlihat padaindikator ”dorongan dari dalam”, ”rasa senang”,”memberi perhatian”, dan”berperan serta dalam kegiatan”.

17 C.E. Skinner, op.cit., p. 231.18 Nasution, Minat Membaca Sastra Pelajar SMA Kelas III DKI Jakarta (Jakarta Pusat Pembinaan

dan Pengembangan Bahasa Depdikbud, 1981), p. 1.





Minat sangat diperlukan sekalidalam proses pengelolan blog diinternet. Dariminat yangkuatlah akanmuncul kreativitasmenulis yang tinggi.Karenaitu,minat sangatdiperlukan dan harus selalu ditingkatkan dalam pengelolaan blog diinternet.

B. Hakikat KreativitasDalam kehidupan ini kreativitas sangat penting, karena kreativitas

merupakan suatu kemampuan yang sangat berartidalam proses kehidupanmanusia. Kreativitas manusia melahirkan pencipta besar yang mewarnaisejarahkehidupan umat manusia dengan karya-karya spektakulernya. Seperti Bill Gatesi raja microsof, JK Rolling dengan novel Harry Potternya, Andrea Hirata penulisbuku best seller laskar pelangi, penyanyidengan suara merdu Kris Dayanti,pencipta lagu Mely Guslow, Seniman musik tiga zaman Titik Puspa, Sutradarapenuh bakat Garin Nugroho, dan lain-lain. Apa yang mereka ciptakan adalahkarya orisinil yang luar biasa dan bermakna, sehingga orang terkesan danmemburu karyanya.

Kreativitas tidak hanya sekedar keberuntungan tetapimerupakan kerjakeras yang disadari. Kegagalan bagiorang yang kreatif hanyalah merupakanvariabel pengganggu untuk keberhasilan. Dia akan mencoba lagi, dan mencobalagi hingga berhasil. Orang yang kreatif menggunakan pengetahuan yang kitasemua memilikinya dan membuat lompatan yang memungkinkan, merekamemandang segala sesuatu dengan cara-cara yang baru. Gordon Dryden (2000:185) dalam buku Revolusi Cara Belajar mengatakan bahwa, ” Suatuide adalahkombinasi baru dari unsur-unsur lama.Tidak ada elemen-elemen baru.Yangada hanyalah kombinasi-kombinasi baru”.

Kreativitas adalah daya cipta dan kemampuan untuk menciptakan sesuatudaritidak ada menjadiada. Biasanya, kreativitas akan memunculkaninovasi,yaitu kemampuan untuk memperbaharui hal-hal yang telah ada. Bila kreativitasitu daya atau kemampuan, makainovasiitu hasil atau produk.

Dalam buku psychology and life yang dikarang oleh Richard J. GerriG,danPhilip G.Zimbardo (2004), dituliskan bahwa: Before we leave the area of intelligence and its assessment, we wish to turn to the topic of creativity. Creativity is an individual’s ability to generate ideas or products that are both novel and appropriate to the circumstances in which they were generated (Sternberg & Lubbart, 1999). Consider the invention of the wheel. The device was novel because no one before its unknown inventor had seen the application of rolling objects. It was appropriate because the use to which the novel object could be put was very clear. Without appropriateness, new ideas or objects are often considered strange or irrelevant.19

19 Richard J. Gerrig and Philip G.Zimbardo, Psychology and life, (Boston: International Edition-17th, 2004), p.307





Kreativitas begitu penting dalam hidup manusia. Kenapa? Tanpa kreativitaskita akan larut dan tergilas roda perubahan. Tanpa kreativitas kita tidak akanmampu bertahan menghadapi perubahan yang semakin cepat.

Meningkatkan kreativitas merupakan bagian integral darikebanyakanprogram layanan untuk anak berbakat dan berkecerdasan istimewa (kelasakselerasi). Jika kita tinjau program atau sasaran belajar siswa, kreativitasbiasanya selalu disebut sebagaiprioritas utama. Kreativitas memungkinkanpenemuan-penemuan baru dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi(IPTEK), serta dalam semua bidang usaha manusia. Kreativitas dapat dibangundengan membangun potensi kreatif yang ada pada diri siswa. Karenaitu unsurkreativitas merupakan salah satu materi tes untuk masuk kelas akslerasi.

Pada dasarnya, kita semua kreatif. Selama manusia bisa berpikir dengan baik,maka dia kreatif. Kreatif tidak lebih dari proses berpikir dalam menghasilkansesuatu. Menghasilkan bukan berarti dari yang tidak ada menjadi ada, kita bisamenghasilkan bentuk baru, format baru, bahan baru, dan sebagainya yang“baru”. Bahkan ada yang mengatakan bahwa kreativitas adalah suatu perjalananmenemukan sesuatu yang belum ditemukan oleh orang lain.

Menurut para ahli, seseorang yang kreatif selalu melihat segala sesuatudengan cara berbeda dan baru, dan biasanya tidak dilihat oleh orang lain. Orangyang kreatif, pada umumnya mengetahui permasalahan dengan sangat baik dandisiplin, biasanya dapat melakukan sesuatu yang menyimpang daricara-caratradisional. Proses kreativitas melibatkan adanya ide-ide baru, berguna, dantidak terduga tetapi dapat diimplementasikan.

Sekarang inihampir setiap orang mulaidariorang awam, pemimpinlembaga pendidikan, manajer perusahaan sampai dengan pejabat pemerintahberbicara tentang pentingnya kreativitas dikembangkan disekolah, dituntutdalam pekerjaan, dan diperlukan untuk pembangunan. Harus diakuibahwamemang sukar untuk menentukan satu definisiyang operasional darikreativitas,karena kreativitas merupakan konsep yang majemuk dan multidimensional.Banyak buku yang membahas tentang kreativitas, penulis akan menyampaikanbeberapa pendapat para ahlitentang kreativitas yang penulis kutip dariberbagaisumber:1. Kreativitas adalah kemampuan untuk mencipta atau daya cipta. (Kamus

Besar Bahasa Indonesia) 2. Kreativitas adalah pengalaman mengekpresikan dan mengaktualisasikan

identitasindividu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan dirisendiri,dengan alam, dan dengan orang lain. (Clark Moustatis)




3. Kreativitas merupakan kemampuan untuk memberi gagasan baru yang menerapkannya dalam pemecahan masalah. (Conny R. Semiawan).

4. Kreativitas adalah kecenderungan untuk mengaktualisasikan diri, mewujudkan potensi, dorongan untuk berkembang dan menjadi matang, kecenderungan untuk mengekpresikan dan mengaktifkan semua kemampuan organisme (Rogers).

5. Kreativitas adalah kegiatan yang mendatangkan hasil yang sifatnya:

(1) Baru (novel): inovatif, belum ada sebelumnya, segar, menarik, aneh, mengejutkan.

(2) Berguna (useful): lebih enak, lebih praktis, mempermudah, memperlancar, mendorong, mengembangkan, mendidik, memecahkan masalah, mengurangi hambatan, mengatasi kesulitan, mendatangkan hasil lebih baik/ banyak.

(3) Dapat dimengerti (understandable): hasil yang sama dapat dimengerti dan dapat dibuat di lain waktu. (David Campbell: 1986)

Dari beberapa uraian definisi di atas dapat dikemukakan bahwa kreativitas pada intinya merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk ciriciri aptitude maupun non aptitude, baik dalam karya baru maupun kombinasi dengan halhal yang sudah ada, yang semuanya itu relatif berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya. Pengertian kreativitas menunjukkan ada tiga tekanan kemampuan yaitu yang berkaitan dengan kemampuan untuk mengkombinasikan, memecahkan/menjawab masalah, dan cerminan kemampuan operasional anak kreatif (Utami Munandar: 2002).

Pada pembuatan blog di internet, unsur kreativitas sangat mutlak diperlukan agar blog yang dibuat dapat menarik hati para pengunjungnya untuk membaca dan memberikan komentar serta saling berkomunikasi. Siswa harus mampu mengkombinasikan antara tulisan (text), foto, gambar, musik, dan film (video) agar blog yang dibuat lebih menarik. Diperlukan kreativitas yang tinggi dalam menciptakan isi informasi dalam blog, khususnya informasi yang bermanfaat bagi para pembacanya.

Blogblog yang memiliki kreativitas menulis yang tinggi banyak sekali dijumpai di internet. Salah satu blog terkenal dan banyak pengunjungnya adalah http://www.ilmukomputer.org. Blog ini memuat materi dan kuliah gratis di bidang ilmu komputer dan teknologi informasi dalam bahasa Indonesia, dengan misi utama mengambil bagian dalam usaha mencerdaskan anak bangsa, terutama dalam pendidikan ilmu komputer.


Minat sangat diperlukan sekalidalam proses pengelolan blog diinternet. Dariminat yangkuatlah akanmuncul kreativitasmenulis yang tinggi.Karenaitu,minat sangatdiperlukan dan harus selalu ditingkatkan dalam pengelolaan blog diinternet.

B. Hakikat KreativitasDalam kehidupan ini kreativitas sangat penting, karena kreativitas

merupakan suatu kemampuan yang sangat berartidalam proses kehidupanmanusia. Kreativitas manusia melahirkan pencipta besar yang mewarnaisejarahkehidupan umat manusia dengan karya-karya spektakulernya. Seperti Bill Gatesi raja microsof, JK Rolling dengan novel Harry Potternya, Andrea Hirata penulisbuku best seller laskar pelangi, penyanyidengan suara merdu Kris Dayanti,pencipta lagu Mely Guslow, Seniman musik tiga zaman Titik Puspa, Sutradarapenuh bakat Garin Nugroho, dan lain-lain. Apa yang mereka ciptakan adalahkarya orisinil yang luar biasa dan bermakna, sehingga orang terkesan danmemburu karyanya.

Kreativitas tidak hanya sekedar keberuntungan tetapimerupakan kerjakeras yang disadari. Kegagalan bagiorang yang kreatif hanyalah merupakanvariabel pengganggu untuk keberhasilan. Dia akan mencoba lagi, dan mencobalagi hingga berhasil. Orang yang kreatif menggunakan pengetahuan yang kitasemua memilikinya dan membuat lompatan yang memungkinkan, merekamemandang segala sesuatu dengan cara-cara yang baru. Gordon Dryden (2000:185) dalam buku Revolusi Cara Belajar mengatakan bahwa, ” Suatuide adalahkombinasi baru dari unsur-unsur lama.Tidak ada elemen-elemen baru.Yangada hanyalah kombinasi-kombinasi baru”.

Kreativitas adalah daya cipta dan kemampuan untuk menciptakan sesuatudaritidak ada menjadiada. Biasanya, kreativitas akan memunculkaninovasi,yaitu kemampuan untuk memperbaharui hal-hal yang telah ada. Bila kreativitasitu daya atau kemampuan, makainovasiitu hasil atau produk.

Dalam buku psychology and life yang dikarang oleh Richard J. GerriG,danPhilip G.Zimbardo (2004), dituliskan bahwa: Before we leave the area of intelligence and its assessment, we wish to turn to the topic of creativity. Creativity is an individual’s ability to generate ideas or products that are both novel and appropriate to the circumstances in which they were generated (Sternberg & Lubbart, 1999). Consider the invention of the wheel. The device was novel because no one before its unknown inventor had seen the application of rolling objects. It was appropriate because the use to which the novel object could be put was very clear. Without appropriateness, new ideas or objects are often considered strange or irrelevant.19

19 Richard J. Gerrig and Philip G.Zimbardo, Psychology and life, (Boston: International Edition-17th, 2004), p.307



contoh lomba keberhasilan guru dalam … karya tulis : ... hasilan guru dalam pembelajaran tahun...

Documents