persepsi guru terhadap penilaian … guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam...

128
PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru SMP Negeri 11, SMP Negeri 12, SMP TD Jetis, SMP Bopkri 5, SMP Piri 2, dan SMP TDIP Tamsis SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi Disusun Oleh: SISILIA SUARTI NIM: 06 1334 054 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2011 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Upload: duongtu

Post on 02-Apr-2019

253 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI

Studi Kasus: Guru-guru SMP Negeri 11, SMP Negeri 12,

SMP TD Jetis, SMP Bopkri 5, SMP Piri 2, dan SMP TDIP Tamsis

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

 

Disusun Oleh:

SISILIA SUARTI

NIM: 06 1334 054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

ii 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

iii 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

iv 

 

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya Tulis ini ku Persembahkan

Pada:

Jesus Crist

Alm. Bapakku Jenau

Ibuku tercinta Bulan

Kakakku Riwan, Bagun, Rudi,

Jepank, Dayang, Ani & Dongai

Pemerintah Kabupaten Kutai Barat

Almamaterku Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

MOTTO:

Segala Perkara Dapat Ku Tanggung Di Dalam DIA yang Memberi Kekuatan Kepadaku ( Filipi 4 : 13 )

Serahkanlah Segala Kekuatiranmu pada_Nya sebab Ia Akan Memelihara Kamu ( 1 Petrus 5 : 7)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

vi 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

vii 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

viii 

 

ABSTRAK

PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA

KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI

Studi kasus: Guru-guru SMP Negeri 11, SMP Negeri 12, SMP TD Jetis, SMP Bokpri 5, SMP Piri 2, dan SMP TDIP Tamsis

Sisilia Suarti

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2011

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja guru, (2) apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru, (3) apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi.

Penelitian studi kasus ini dilaksanakan di enam SMP yang berada di Kota Yogyakarta yaitu SMP Negeri 11, SMP Negeri 12, SMP TD Jetis, SMP Bokpri 5, SMP Piri 2, dan SMP TDIP Tamsis pada bulan Februari sampai bulan Agustus 2010. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 168 guru. Sampel yang diambil sebanyak 105 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah eccidental sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuisioner. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan Chi-Kuadrat (Chi-Square).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada perbedaan yang signifikan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja (Asymp. Sign. 0,769 > α= 0,05 dan dk (3-1)(5-1) = 8 maka χ² hitung 0,211 < χ² tabel 15,5); (2) tidak ada perbedaan yang signifikan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru (Asymp. Sign 0,293 > α= 0,05 dan dk (4-1)(5-1)= 12 maka χ² hitung 0,293 < χ² tabel 21,0); (3) tidak ada perbedaan yang signifikan persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi (Asymp. Sign 0,441 > α= 0,05 dan dk (2-1)(5-1)= 4 maka χ² hitung 0,186 < χ² tabel 9,49).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

ix 

 

ABSTRACT

PERCEPTION OF TEACHERS TOWARDS THE EVALUATION OF TEACHERS’ CERTIFICATION OF PORTOFOLIO IN OFFICIAL

RANK PERCEIVED FROM TEACHERS’ OFFICIAL SERVICE, AGE, AND STATUS OF CERTIFICATION

A Case Study: Teachers of 11 State Junior High School, 12 State Junior High

School, Taman Dewasa Jetis Junior High School, Bopkri 5 Junior High School, Piri 2 Junior High School, and TDIP Tamsis Junior High School

Sisilia Suarti

Sanata Dharma University Yogyakarta

2011 This research intends to know whether there is any difference of teachers’ perception towards, the evaluation of teachers’ certification portofolio in official rank perceived from (1) the teachers’ official service, (2) the teachers’ age, (3) the status of certification. This case study was conducted in six Junior High Schools in Yogyakarta, namely 11 State Junior High School, 12 State Junior High School, Taman Dewasa Jetis Junior High School, Bopkri 5 Junior High School, Piri 2 Junior High School, and TDIP Tamsis Junior High School from February to August 2010. The populations in this research was 168 teachers. The samples were 105 respondents. The technique of taking samples was eccidental sampling. The data were collected by using questionnaire. Technique of data analysis was Chi-square. The result of this research shows that: (1) there is no significant difference of teachers’ perception towards the evaluation of teachers’ certification of portofolio in official rank perceived from teachers’ offcial service (Asymp. Sign. 0.769 > α = 0.05 and dk (3-1) = 8, thus χ2 count 0.211 < χ2 table 15.5); (2) there is no significant difference of teachers’ perception towards the evaluation of teachers’ certification of portofolio in official rank perceived from teachers’ age (Asymp. Sign. 0.293 > α = 0.05 and dk (4-1)(5-1) = 12, thus χ2 count 0.293 < χ2 table 21.0); (3) there is no significant difference of teachers’ perception towards the evaluation of teachers’ certification of portofolio in offcial rank perceived from the status of certification (Asymp. Sign 0.441 > α = 0.05 and dk (2-1) (5-1) = 4 thus χ2 count 0.186 < χ2 table 9.49).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih kepada Tuhan Allah Yang Maha Esa,

atas penyertaan Engkau selama hamba menempuh perkuliahan sampai

hamba bisa menyelesaikan skripsi dengan judul “PERSEPSI GURU

TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU

DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU,

DAN STATUS SERTIFIKASI” ini dengan lancar. Skripsi ini ditulis dan

diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi.

Penulis menyadari dalam proses penulisan skripsi ini banyak

masukan, saran, kritikan, dukungan dari berbagai pihak dan ini

kesempatan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta;

2. Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. Selaku Ketua Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta;

3. Bapak Laurentius Saptono S.Pd., M.Si. Selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Akuntansi, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta;

4. Bapak Kepala Sekolah SMP Negeri 11, SMP Negeri 12, SMP TD

Jetis, SMP Bokpri 5, SMP Piri 2, dan SMP TDIP Tamsis yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xi 

 

5. Bapak Drs. F.X. Muhadi,M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah

banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan serta

masukan berupa kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini;

6. Ibu Cornelio Purwantini,S.Pd.,M.SA selaku Dosen Penguji yang

telah banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan,

memberikan kritik, dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini;

7. Ibu Rita Eny Purwanti,S.Pd.,M.Si selaku Dosen Penguji yang telah

banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan,

memberikan kritik, dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini;

8. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah

memberikan tambahan pengetahuan dalam proses perkuliahan;

9. Tenaga administrasi Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah

membantu kelancaran proses belajar selama ini;

10. Seluruh karyawan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta;

11. Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat terima kasih sudah

memberikan kesempatan dan kepercayaan untuk saya melanjutkan

studi jenjang Sarja (S1) Pendidikan Akuntansi di Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta

12. Bapak E. Tek Hen Yohanes, S.Pd terima kasih untuk motivasi dan

bantuan materialnya, Tuhan memberkati keluarga bapak.

13. (Alm) Bapakku Jenau terima kasih untuk harapan bapak sewaktu aku

masih kecil dan Puji Tuhan anak bapak bisa mewujudkan keinginan

bapak untuk sekolah sampai kuliah dan memperoleh gelar sarjana.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xii 

 

14. Mamakku Bulan I Love You Forever, akhirnya aku bisa selesaikan

studiku dan ini semua buat mamak aku lakukan.

15. Kak Riwan, Kak Bagun yang selalu memberikan uang (heee...) dan

semngat terima kasih. Buat kak Rudi, kak Siluq, kakak Jepank, kak

Ani, kak Dongan Dan semua kakak iparku terima kasih untuk

dukungan baik material maupun spritual.

16. Sapri terima kasih untuk kasih sayangmu, motivasi, semangat, dan

bantuan materialnya. Terima kasih untuk semua pengorbananmu

buat aku ”I love u Forever” (Miss u papa jelek hee..)

17. Sahabatku Janry Tumangger, mas Atok, dan mba wati terima kasih

selalu mendoakan aku dan mendukungan aku.

18. Teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2006, yang telah

banyak memberikan kenangan indah selama kuliah, ”ayo

semangat...perjuangkan cita-cita pendidikan akuntansi...merdeka ”;

19. Temen-temen Beasiswa Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Barat

angkatan 2006 terima kasih untuk motivasi kalian dan semangatlah

dalam mengerjakan skripsi, kita sudah ditunggu di Kutai Barat hee

20. Teman seperjuangan: Inggit dan suamimu yosep, Lina, Beni,mz

weli, mz lutvi terima kasih untuk motivasinya, dan buat Retno, Dwi

gede, Siska. Deta dan mela terima kasih sudah membantu dan

mengajariku mengolah data heee...Oh ya buat temenku Johan, Feri,

Safat, Tika, Tyo dan Wahyu ayo semngat kerjakan skripsinya kalian

pasti bisa...

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xiii 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xiv 

 

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERSEMBAHAN ................................................................................................ iv

MOTTO ............................................................................................................ v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................. vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6

C. Batasan Masalah ................................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7

E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 8

F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS .................. 9

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xv 

 

1. Persepsi ............................................................................................. 9

2. Sertifikasi Guru dalam jabatan .......................................................... 12

3. Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru dalam Jabatan ........................ 16

4. Masa Kerja ....................................................................................... 25

5. Usia Guru ......................................................................................... 26

6. Guru yang memiliki sertifikasi dan belum memiliki sertifikasi ........ 27

B. Kerangka Berfikir .................................................................................. 29

C. Perumusan Hipotesis ............................................................................ 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................ 33

A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 33

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 33

C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 34

D. Populasi dan Sampel .............................................................................. 34

E. Variabel Penelitian ............................................................................... 36

F. Pengujian Instrumen .............................................................................. 42

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 47

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN ....................................................... 50

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 50

B. Analisis Data ........................................................................................ 53

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 59

BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN ............................ 65

A. Kesimpulan ........................................................................................... 65

B. Keterbatasan ......................................................................................... 66

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xvi 

 

C. Saran ..................................................................................................... 66

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 67

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xvii 

 

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi ................................................................................................. 35

Tabel 3.2 Sampel Responden ............................................................................... 35

Tabel 3.3 Skoring Berdasarkan Skala Likert ....................................................... 36

Tabel 3.4 Skor Berdasarkan Masa Kerja ............................................................. 37

Tabel 3.5 Skor Berdasarkan Usia Guru ............................................................... 37

Tabel 3.6 Skor Berdasarkan Status Sertifikasi ..................................................... 37

Tabel 3.7 Kisi-kisi Kusioner Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru

Dalam Jabatan .................................................................................... 38

Tabel 3.8 Rangkuman Uji Validitas Persepsi Guru Terhadap

Penilaian Portofolio Guru Dalam Jabatan .......................................... 42

Tabel 3.9 Kreteria Penilaian Berdasarkan PAP .................................................. 46

Tabel 3.10 Uji Reabilitas ..................................................................................... 46

Tabel 4.11 Deskripsi Masa Kerja ......................................................................... 50

Tabel 4.12 Deskripsi Usia Guru ........................................................................... 51

Tabel 4.13 Deskripsis Status Sertifikasi .............................................................. 51

Tabel 4.14 Interpretasi Guru Terhadap Penilaian Portofolio Sertifikasi

Guru Dalam Jabatan ........................................................................ 52

Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Persepsi Penilaian Portofolio

Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Masa Kerja ............................... 53

Tabel 4.16 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Persepsi Penilaian Portofolio

Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Usia Guru .................... 54

Tabel 4.17 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Persepsi Penilaian Portofolio

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xviii 

 

Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Status Sertifikasi ......... 55

Tabel 4.18 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................... 56

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

xix 

 

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I

A. Kuesioner ................................................................................................ 70

LAMPIRAN 2

A. Data Prestasi Siswa, Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi

guru dalam jabatan .................................................................................. 83

B. Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................. 89

LAMPIRAN 3

A. Hasil Deskripsi Data ............................................................................... 93

B. PAP II (Kategori Kecenderungan Variabel) ........................................... 95

C. Hasil Uji Normalitas ............................................................................... 97

D. Hasil Uji Homogenitas ............................................................................ 102

E. Hasil Uji Chisequare .............................................................................. 103

LAMPIRAN 4

A. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 105

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, yang memiliki visi terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata

sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara

indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu

dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.

Kualitas manusia yang dibutuhkan oleh bangsa indonesia pada masa

yang akan datang adalah yang mampu menghadapi persaingan yang semakin

ketat dengan bangsa lain di dunia. Teknologi yang semakin canggih menuntut

ilmu pengetahuan juga berkembang dengan penuh kualitas maka dari itu

pembangunan dibidang pendidikanlah yang menjadi sasaran utama perlu

diperhatikan.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional, mengemukakan bahwa Pendidikan Nasional

bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis

dan bertanggung jawab dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

Dan untuk mencapai semuanya itu maka komponen pendidikan

adalah alat dan sarana yang dijadikan ujung tombak atau tolak ukur dalam

memperbaiki semua keadaan tersebut, karena peranan pendidikan dalam

kehidupan ekonomi, sosial, budaya dan teknologi adalah mempunyai

pengaruh penting baik dalam lingkungan bangsa dan negara, masyarakat ,

kelompok, maupun individu. Pendidikan adalah alat dan sarana bagi kita

dalam membentuk atau membangun pola pikir atau cara pandang yang maju,

sikap yang baik, beriman, mempunyai moral yang baik, cerdas dan

mewujudkan pemerintah yang sejahtera adil dan makmur.

Pada tahun 2005 Pemerintah Indonesia mencanangkan akan

memperbaiki pendidikan yang dimulai dari tenaga pendidik yaitu guru dan

dosen, karena dinilai guru dan dosen adalah faktor atau pengaruh utama dalam

keberhasilan pendidikan yang bermutu bagi pemerintahan indonesia.

Untuk itu Pemerintah Indonesia memberikan solusi melalui tenaga

pendidik yang harus bisa mendidik, mengajar, membimbing, dan mentransfer

ilmu kepada seluruh murid atau siswa dengan utuh dan baik dan yang

dilakukan secara profesional. Pada tahun 2005 Pemerintah membuat Undang-

Undang secara tertulis yang menyatakan tentang Guru dan Dosen, dengan

lahirnya Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

mengharuskan semua pendidik menguasai empat kompetensi yaitu,

pedagogik, kepribadian, sosial, dan professional. Dan Peraturan Pemerintah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

Nomor 74 Tahun 2008 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan

bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik minimum S1/D4,

kompetensi, dan sertifikat pendidik.

Untuk membuktikan guru yang mempunyai empat kompetensi

tersebut maka pemerintah mengadakan sertifikasi sebagai media verifikasi

data dan pengembangan potensi. Semua guru yang sudah memenuhi

persyaratan diwajibkan mengikuti guna mendapat sertifikat sebagai guru

profesional, selain untuk media peningkatan UUGD (Undang-undang Guru

dan Dosen) juga bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan guru.

Adanya sertifikasi adalah terobosan baru bagi pemerintah dalam

meningkatkan mutu pendidikan dimulai dari aktor utama pendidikan yaitu

guru maka dari itu harus diadakan peningkatan kualitas guru, karena tanggung

jawab dari seorang guru adalah mampu berperan sebagai inspirator,

motivator, dinamisator, fasilitator, dan komunikator dalam menggerakan,

menggali, dan mengembangkan potensi anak didik. Guru harus mengetahui

dan memahami secara mendalam arti dari pada sertifikasi mulai dari esensi

sertifikasi, subsatansi, filosofi, tujuan, serta persyaratan sertifikasi agar tidak

dipandang sebagai formalitas simbolis belaka dan tidak melakukan segala

cara untuk lulus dalam sertifikasi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

Namun pada kenyataannya masih banyak guru yang pro atau kontra

dengan adanya sertifikasi ini. Pihak yang setuju dengan adanya program

sertifikasi ini mempunyai pandangan kualitas pendidikan akan lebih bermutu

apabila kesejateraan guru meningkat dan martabat guru terangkat, tetapi bagi

pihak yang tidak setuju berpendapat bahwa tidak perlu adanya sertifikasi.

Pandangan guru dengan adanya sertfikasi guru dalam jabatan ini berbeda-

beda ini disebabkan oleh usia guru, pengalaman mengajar guru, status

kepegawaian guru, golongan kepangkatan guru, status lingkungan sosial guru,

status ekonomi guru, latar belakang pendidikan guru, dan prestasi guru, masa

kerja guru, guru yang sudah memiliki sertifikasi dan belum memiliki

sertifikasi.

Ditinjau dari masa kerja guru memiliki masa kerja yang bervariasi,

guru yang sudah lama bekerja atau menjabat sebagai guru lama memiliki

peluang yang besar dalam memperoleh sertifikasi guru dalam jabatan

dibandingkan guru baru, masa kerja yang lama adalah salah satu skor yang

tinggi dalam penilaian sertifikasi guru dalam jabatan. Begitu juga dengan usia

guru yang berbeda-beda, guru yang sudah berusia tua akan mendapat peluang

yang besar dalam memperoleh sertifikasi guru dalam jabatan dibandingkan

guru usia muda, namun tidak menutup kemungkinan guru yang berusia muda

lebih cepat mengikuti sertifikasi jika jam mengajar guru tersebut lebih banyak

dan banyak mengikuti pelatihan dan memiliki tingkat pendidikan yang lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

tinggi, dan guru yang sudah mengikuti sertifikasi guru dalam jabatan

mempunyai pandangan bahwa positif dibandingkan guru yang belum

mengikuti sertifikasi guru dalam jabatan.

Dari berbagai pandangan tersebut maka pemerintah memberikan

solusi mekanisme pelaksanaan sertifikasi bagi guru dalam jabatan, yang

dilakukan melalui: penilaian portofolio, pendidikan dan pelatihan, dan jalur

pendidikan profesi pemberian sertifikat pendidik secara langsung bagi yang

memenuhi persayaratan tertentu. Menteri Pendidikan Nasional menetapkan

(1) melalui Penilaian Portofolio, (2) Peraturan Nomor 40 Tahun 2007 tentang

Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan melalui Jalur Pendidikan. Melalui

sertifikasi ini guru diharapkan profesional, meningkatkan proses dan hasil

pembelajaran, meningkatkan kesejahteraan guru dan meningkatkan martabat

guru dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

Sertifikasi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui penilaian

portofolio. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 18

Tahun 2007 tentang Penilaian portofolio tersebut merupakan pengakuan atas

pengalaman profesional guru dalam bentuk penilaian terhadap kumpulan

dokumen yang mendiskripsikan: (1) Kualitas akademik, (2) pendidikan dan

pelatihan, (3) pengalaman mengajar, (4) perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran, (5) penilaian dari atasan dan pengawas, (6) prestasi akademik,

(7) karya pengembangan profesi, (8) keikutsertaan dalam forum ilmiah, (9)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

pengalaman organisasi di bidang pendidikan dan sosial, (10) dan penghargaan

yang relevan dengan bidang pendidikan.

Agar upaya pemerintah dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu

untuk bangsa dan negara berhasil dengan baik dan sukses maka

pemerintahpun menetapkan standar kelulusan dan persyaratan bagi guru yang

hendak mengukuti sertifikasi tersebut yaitu Peraturan Menteri pendidikan

Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi

Pendidik. Dengan tujuan memberikan praktek yang sehat dan menghasilkan

guru yang benar-benar berkualitas relevan dengan perkembangan dunia yang

semakin pesat.

Berdasarkan latar belakang diatas penelitian ini menungkap persepsi

guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari

masa kerja guru, usia guru, dan status sertifikasi, yaitu apakah menurut guru

penilaian portofolio tersebut telah memberikan gambaran tentang kompetensi

guru.

B. Identifikasi Masalah

Persepsi guru terhadap penilaian portofolio diduga dipengaruhi oleh

beberapa faktor yaitu: Usia guru, pengalaman mengajar guru, status

kepegawaian guru, golongan kepangkatan guru, status lingkungan sosial guru,

status ekonomi guru, latar belakang pendidikan guru, dan prestasi guru, masa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

kerja guru, guru yang sudah memiliki sertifikasi dan belum memiliki

sertifikasi.

C. Batasan Masalah

Kerena keterbatasan kemampuan untuk meneliti seluruh permasalahan

diatas maka penelitian ini hanya mengungkap persepsi guru terhadap

penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja

guru, usia guru, dan status sertifikasi guru.

D. Rumusan Masalah

1. Bagaimana persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru

dalam jabatan?

2. Apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau masa kerja guru?

3. Apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru ?

4. Apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

E. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan?

2. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja guru ?

3. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru ?

4. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi guru terhadap penilaian

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi?

F. Manfaat Penelitian

1. Bagi sekolah adalah untuk membantu sekolah mengetahui perkembangan

kualitas guru-guru yang profesional

2. Bagi Dinas Pendidikan adalah untuk menjadi bahan kajian pustaka apabila

Dinas Pendidikan ingin merencanakan program yang meningkatkan mutu

pendidikan dan guru yang berkualitas

3. Bagi universitas adalah sebagai daftar referensi yang memperkaya

pengembangan kajian penelitian dan bacaan mahasiswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka

1. Persepsi

Manusia sebagai makhluk sosial yang sekaligus juga makhluk

individual, maka terdapat perbedaan antara individu yang satu dengan yang

lainnya (Wolbreg,1967). Adanya perbedaan inilah yang antara lain

menyebabkan mengapa seseorang menyenangi suatu objek, sedangkan orang

lain tidak senang bahkan membenci objek tersebut. Hal ini sangat tergantung

bagaimana individu menanggapi obyek tersebut dengan persepsinya. Pada

kenyataannya sebagian besar sikap, tingkah laku dan penyesuaian ditentukan

oleh persepsinya. Banyak ahli yang mencoba membuat definisi dari

‘persepsi’. Beberapa di antaranya adalah (http://id.shvoong.com/socials-

ciences/psychology/1837978-definisi-persepsi/):

1. Persepsi merupakan proses yang terjadi di dalam diri individu yang dimulai dengan diterimanya rangsang, sampai rangsang itu disadari dan dimengerti oleh individu sehingga individu dapat mengenali dirinya sendiri dan keadaan di sekitarnya (Bimo Walgito).

2. Persepsi merupakan proses pengorganisasian dan penginterpretasian terhadap stimulus oleh organisme atau individu sehingga didapat sesuatu yang berarti dan merupakan aktivitas yang terintegrasi dalam diri individu (Davidoff).

3. Persepsi ialah interpretasi tentang apa yang diinderakan atau dirasakan individu (Bower).

4. Persepsi merupakan suatu proses pengenalan maupun proses pemberian arti terhadap lingkungan oleh individu (Gibson).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

10 

 

5. Persepsi juga mencakup konteks kehidupan sosial, sehingga dikenallah persepsi sosial. Persepsi sosial merupakan suatu proses yang terjadi dalam diri seseorang yang bertujuan untuk mengetahui, menginterpretasi, dan mengevaluasi orang lain yang dipersepsi, baik mengenai sifatnya, kualitasnya, ataupun keadaan lain yang ada dalam diri orang yang dipersepsi sehingga terbentuk gambaran mengenai orang lain sebagai objek persepsi tersebut (Lindzey & Aronson).

6. Persepsi merupakan proses pemberian arti terhadap lingkungan oleh seorang individu (Krech).

7. Persepsi merupakan suatu proses yang dimulai dari penglihatan hingga terbentuk tanggapan yang terjadi dalam diri individu sehingga individu sadar akan segala sesuatu dalam lingkungannya melalui indera-indera yang dimilikinya

Persepsi pada hakikatnya adalah merupakan proses penilaian

seseorang terhadap objek tertentu. Menurut Young (1956) persepsi

merupakan aktivitas mengindera, mengintergrasikan dan memberikan

penilaian pada objek-objek fisik maupun sosial, dan penginderaan tersebut

tergantung pada stimulus fisik dan stimulus sosial yang ada di lingkungan

akan diolah bersama-sama dengan hal-hal yang telah dipelajari sebelumnya

baik hal itu berupa harapan-harapan, nilai-nilai, sikap, ingatan dan lain-

lain. Sedangkan menurut Wagito (1981) menyatakan bahwa persepsi

merupakan proses psikologis dan hasil dari penginderaan serta proses

terakhir dari kesadaran, sehingga membentuk proses berpikir. Didalam

proses persepsi individu dituntut untuk memberikan penilaian terhadap

suatu objek yang dapat bersifat positif/negatif, senang atau tidak senang

dan sebagainya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

11 

 

Dengan adanya persepsi maka akan terbentuk sikap, yaitu

kecenderungan yang stabil untuk berlaku atau bertindak secara tertentu di

dalam sitiuasi yang tertentu pula (Polak, 1976). Istilah persepsi adalah

suatu proses aktivitas seseorang dalam memberikan kesan, penilaian,

pendapat, merasakan dan menginterpretasikan sesuatu berdasarkan

informasi yang ditampilkan dari sumber lain (yang dipersepsi).

Dengan persepsi kita dapat berintereaksi dengan dunia sekeliling,

khususnya antar manusia, dalam kehidupan sosial di kelas tidak lepas dari

intereaksi antara mahasiswa dengan mahasiswa, mahasiswa dan dosen,

siswa dan guru, adanya intereaksi antar komponen yang ada di dalam kelas

memberikan tanggapan, penilaian dan persepsi.

Dan dengan adanya persepsi adalah penting agar dapat

menumbuhkan komunikasi aktif, sehingga dapat meningkatkan kapasitas

belajar dikelas. Persepsi juga merupakan proses psikologis sebagai hasil

penginderaan serta proses terakhir dari kesadaran, sehingga membentuk

proses berpikir, persepsi juga akan mempengaruhi proses belajar (minat)

dan mendorong mahasiswa untuk melaksanakan sesuatu (motivasi belajar,

oleh karena itu menurut Walgito (1981), persepsi merupakan kesan yang

pertama untuk mencapai suatu keberhasilan.

Persepsi seseorang dalam menangkap informasi dan peristiwa-

peristiwa menurut Mulyadi (1989) dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu:1)

orang yang membentuk persepsi itu sendiri, khususnya kondisi intern

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

12 

 

(kebutuhan, kelelahan, sikap, minat, motivasi, harapan, pengalaman masa

lalu dan kepribadian), 2) stimulus yang berupa obyek maupun peristiwa

tertentu (benda, orang, proses), 3) stimulus dimana pembentukan persepsi

itu terjadi baik tempat, waktu, suasana (sedih, gembira).

http://www.infoskripsi.com/Article/Pengertian-Persepsi.html.

2. Sertifikasi Guru dalam jabatan

Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, dikemukan bahwa sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat

pendidik untuk guru dan dosen. Sedangkan sertifikat pendidik adalah bukti

formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru dan dosen sebagai

tenaga profesional. Berdasarkan pengertian tersebut, sertifikasi guru dapat

diartikan sebagai suatu proses pemberian pengakuan bahwa seseorang telah

memiliki kompetensi untuk melaksanakan layananan pendidikan pada satuan

pendidikan tertentu, setelah lulus uji kompetensi yang diselanggrakan oleh

lembaga sertifikasi (Mulyasa, 2007 hal 33).

Dan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas

utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan

mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan

formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Guru profesional harus

memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S-1) atau diploma empat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

13 

 

(D-IV), menguasai kompetensi (pedagogik, profesional, sosial dan

kepribadian), memiliki sertifikat pendidik, sehat jasmani rohani, serta

memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan.

http://untungsutikno.blogspot.com/2009/08/sertifikasi-guru-dalam-jabatan tahun.html).

Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang

pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan usia dini pada jalur

pendidikan formal yang diangkat sesuai peraturan perundang-undangan.

Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga profesional tersebut dibuktikan

dengan sertifikat pendidik. Lebih lanjut Undang-Undang Nomor 14 Tahun

2005 tentang Guru tersebut mendefenisikan bahwa profesional adalah

pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber

penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, atau kecakapan yang

memenuhi standar atau normal tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru

yang telah memenuhi persyaratan tertentu, yaitu memiliki kualifikasi

akademik, kompetensi, sehat jasmani dan rohani, serta memilki kemampuan

untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yang dibarengi dengan

peningkatan kesejahteraan yang layak.

1. Kualifikasi akademik dibuktikan dengan ijazah pendidikan tinggi

program sarjana atau program diploma empat (Undang-Undang Pasal 9

Tahun 2005).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

14 

 

2. Kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial,

dan profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi atau uji

sertifikasi (Undang-Undang Pasal 10). Pada Undang-Undang Standar

Nasional Pendidikan, Pasal 15 Penjelasan dinyatakan bahwa

pendidikan profesi adalah pendidikan tinggi setelah program sarjana

yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan

persyaratan khusus.

3. Sehat jasmani dan rohani, dibuktikan dengan karakter dokter.

Maka dapat dipahami penguasaan kompetensi dibuktikan dengan

bentuk uji kompetensi. Seseorang dapat menempuh sertifikasi jika sudah

memenuhi kualifikasi (dengan bukti ijazah), dan sehat (dengan sehat bukti

dari dokter). Uji kompetensi sekaligus sebagai bukti kemampuan mewujudkan

tujuan pendidikan nasional. Jika lulus sertifikasi, yang bersangkutan akan

menerima sertifikat pendidik. Itu berarti yang bersangkutan telah memenuhi

persyaratan sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Guru dan Dosen

Pasal 8. Guru mempunyai sertifikat pendidik dianggap sebagai guru yang

profesional.

Yang bersangkutan mendapatkan tunjangan profesi dari pemerintah

sebesar satu kali gaji pokok (Masnur Muslich, 2007). Wibowo (2004),

mengungkapkan bahwa sertifikasi bertujuan untuk hal-hal sebagai berikut:

1. Melindungi profesi pendidik dan tenaga kependidikan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

15 

 

2. Melindungi masyarakat dari praktik-praktik yang tidak kompeten,

sehingga merusak citra pendidik dan tenaga kependidikan.

3. Membantu dan melindungi lembaga penyelanggara pendidikan, dengan

menyediakan rambu-rambu dan instrument untuk melaksanakan seleksi

terhadap pelamar yang kompeten.

4. Membangun citra masyarakat terhadap profesi pendidik dan tenaga

kependidikan.

5. Memberikan solusi dalam rangka meningkatkan mutu pendidik dan

tenaga kependidikan.

Sertifikasi guru merupakan amanat Undang-Undang Republik

Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. Pasal 61 menyatakan

bahwa sertifikat dapat berbentuk ijazah dan sertifikat kompetensi, tetapi

bukan sertifikat yang diperoleh melalui pertemuan ilmiah seperti seminar,

diskusi panel, lokakarya, dan simposium (Mulyasa, 2007, hal 39).

Dasar hukum yang digunakan sebagai acuan pelaksanaan sertifikasi

guru dalam jabatan adalah sebagai berikut :

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

16 

 

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 10 Tahun 2009 tentang

Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan

7. Keputusan Mendiknas Nomor 022/P/2009 tentang Penetapan Perguruan

Tinggi penyenglenggara Sertifikasi Guru Dalam Jabatan.

3. Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru dalam Jabatan

a. Pengertian dan Fungsi

Portofolio adalah bukti fisik (dokumen) yang menggambarkan

pengalaman berkarya/prestasi yang dicapai dalam menjalankan tugas

profesi guru dalam interval waktu tertentu. Dokumen tersebut terkait

dengan unsur pengalaman, karya, dan prestasi selama guru bersangkutan

menjalankan peran sebagai agen pembelajaran (kompetensi, kepribadian,

pedagogik, profesional, dan sosial). Dalam peraturan Menteri Pendidikan

Nasional RI No. 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam

Jabatan, komponen portofolio meliputi: (1) Kualifikasi akademik, (2)

pendidikan dan pelatihan, (3) pengalaman mengajar (4) perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran (5) penilaian dari atasan dan pengawas, (6)

prestasi akademik, (7) karya pengembangan profesi, (8) keikutsertaan

dalam forum ilmiah, (9) pengalaman organisasi di bidang kependidikan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

17 

 

dan sosial, dan (10) penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan

(Suyatno, 2008).

Fungsi portofolio dalam sertifikasi guru (khususnya guru dalam

jabatan) untuk menilai kompetensi guru dalam menjalankan tugas dan

perannya sebagai agen pembelajaran. Kompetensi pedagogik dinilai antara

lain melalui dokumen kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan,

pengalaman mengajar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial dinilai antara lain melalui

dokumen penilaian dari atasan dan pengawas. Kompetensi profesional

dinilai antara lain melalui dokumen kualifiksi akademik, pendidikan dan

pelatihan, pengalaman mengajar, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran, dan prestasi akademik.

Portofolio juga berfungsi sebagai: (1) wahana guru untuk

menampilkan atau membuktikan unjuk kerjanya yang meliputi

produktivitas, kualitas, dan relevansi melalui karya-karya utama dan

pendukung; (2) informasi/data dalam memberikan pertimbangan tingkat

kelayakan kompetensi seorang guru, bila dibandingkan dengan standar

yang telah ditetapkan; (3) dasar menentukan kelulusan seorang guru yang

mengikuti sertifikasi (layak mendapatkan sertifikat pendidik atau belum);

dan (4) dasar memberikan rekomendasikan bagi peserta yang belum lulus

untuk menentukan kegiatan lanjutan sebagai representasi kegiatan

pembinaan dan pemberdayaan guru (Suyatno, 2008).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

18 

 

b. Komponen Portofolio

1) Kualifikasi akademik

Kualifikasi akademik merupakan tingkat pendidikan formal yang

telah dicapai sampai dengan guru mengikuti sertifikasi, baik pendidikan

gelar (S1, S2, atau S3) maupun nongelar (D4 atau Post Graduate

diploma), baik di dalam maupun di luar negeri. Bukti fisik yang terkait

dengan komponen ini dapat berupa ijazah atau sertifikat diploma.

2) Pendidikan dan Pelatihan

Pendidikan dan Pelatihan merupakan pengalaman dalam mengikuti

kegiatan pendidikan dan pelatihan dalam rangka pengembangan atau

peningkatan kompetensi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik, baik

pada tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun

internasional. Bukti fisik komponen ini dapat berupa sertifikat, piagam,

atau surat keterangan dari lembaga penyelenggara diklat.

3) Pengalaman mengajar

Pengalaman mengajar merupakan masa kerja guru dalam

melaksanakan tugas sebagai pendidik pada satuan pendidikan tertentu

sesuai dengan surat tugas dari lembaga yang berwenang (dapat dari

pemerintah, atau kelompok masyarakat penyelenggara pendidikan). Bukti

fisik dari komponen ini dapat berupa surat keputusan/surat keterangan

yang sah dari lembaga yang berwenang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

19 

 

4) Perencanaan pembelajaran

Perencanaan pembelajaran merupakan persiapan mengelola

pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kelas pada setiap tatap muka.

Perencanaan pembelajaran ini paling tidak memuat perumusan

tujuan/kompetensi, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan

sumber/media pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian hasil

belajar. Bukti fisik dari sub komponen ini berupa dokumen perencanaan

pembelajaran (RP/RPP/SP) yang diketahui/disahkan oleh atasan.

Pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan guru dalam mengelola

pembelajaran di kelas. Kegiatan ini mencakup tahapan pra pembelajaran

(pengecekan kesiapan kelas dan apersepsi), kegiatan inti (penguasaan

materi, strategi pembelajaran, pemanfaatan media/sumber belajar,

evaluasi, penggunaan bahasa), dan penutup (refleksi, rangkuman, dan

tindak lanjut). Bukti fisik yang dilampirkan berupa dokumen hasil

penilaian oleh kepala sekolah dan/atau pengawas tentang pelaksanaan

pembelajaran yang dikelola oleh guru dengan format terlampir.

5) Penilaian dari atasan dan pengawas

Penilaian dari atasan dan pengawas merupakan penilaian atasan

terhadap kompetensi kepribadian dan sosial, yang meliputi aspek-aspek:

ketaatan menjalankan ajaran agama, tanggung jawab, kejujuran,

kedisiplinan, keteladanan, etos kerja, inovasi dan kreativitas,

kemamampuan menerima kritik dan saran, kemampuan berkomunikasi,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

20 

 

dan kemampuan bekerjasama dengan menggunakan Format Penilaian

Atasan terlampir.

6) Prestasi akademik

Prestasi akademik merupakan prestasi yang dicapai guru,

utamanya yang terkait dengan bidang keahliannya yang mendapat

pengakuan dari lembaga/panitia penyelenggara, baik tingkat kecamatan,

kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional. Komponen ini

meliputi lomba dan karya akademik (juara lomba atau penemuan karya

monumental di bidang pendidikan atau nonkependidikan), pembimbingan

teman sejawat (instruktur, guru inti, tutor), dan pembimbingan siswa pada

kegiatan ekstra kurikuler (pramuka, drumband, mading, karya ilmiah

remaja-KIR). Bukti fisik yang dilampirkan berupa surat penghargaan,

surat keterangan atau sertifikat yang dikeluarkan oleh lembaga/panitia

penyelenggara.

7) Karya pengembangan profesi

Karya pengembangan profesi merupakan suatu karya yang

menunjukkan adanya upaya dan hasil pengembangan profesi yang

dilakukan oleh guru. Komponen ini meliputi buku yang dipublikasikan

pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau nasional; artikel yang dimuat

dalam media jurnal/majalah/buletin yang tidak terakreditasi, terakreditasi,

dan internasional; menjadi reviewer buku, penulis soal EBTANAS/UN;

modul/buku cetak lokal (kabupaten/kota) yang minimal mencakup materi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

21 

 

pembelajaran selama 1 (satu) semester; media/alat pembelajaran dalam

bidangnya; laporan penelitian tindakan kelas (individu/kelompok); dan

karya seni (patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll). Bukti fisik yang

dilampirkan berupa surat keterangan dari pejabat yang berwenang tentang

hasil karya tersebut.

8) Keikutsertaan dalam forum ilmiah

Keikutsertaan dalam forum ilmiah merupakan partisipasi dalam

kegiatan ilmiah yang relevan dengan bidang tugasnya pada tingkat

kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, atau internasional, baik

sebagai pemakalah maupun sebagai peserta. Bukti fisik yang dilampirkan

berupa makalah dan sertifikat/piagam bagi nara sumber, dan

sertifikat/piagam bagi peserta.

9) Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial

Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial

merupakan pengalaman guru menjadi pengurus organisasi kependidikan

dan sosial dan atau mendapat tugas tambahan. Pengurus organisasi di

bidang kependidikan antara lain: pengurus PGRI, Ikatan Sarjana

Pendidikan Indonesia (ISPI), Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia

(HEPI), Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia (ABKIN), Ikatan

Sarjana Manajemen Pendidikan Indonesia (ISMaPI), dan asosiasi profesi

kependidikan lainnya. Pengurus organisasi sosial antara lain: ketua RT,

ketua RW, ketua LMD/BPD, dan pembina kegiatan keagamaan. Mendapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

22 

 

tugas tambahan lain: kepala sekolah, wakil kepala sekolah, ketua jurusan,

kepala laboratorium, kepala bengkel, kepala studio. Bukti fisik yang

dilampirkan adalah surat keputusan atau surat keterangan dari pihak yang

berwenang.

10) Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan

Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan merupakan

penghargaan yang diperoleh karena guru menunjukkan dedikasi yang baik

dalam melaksanakan tugas dan memenuhi kriteria kuantitatif (lama waktu,

hasil), kualitatif (komitmen, etos kerja), dan relevansi (dalam

bidang/rumpun bidang), baik pada tingkat kabupaten/kota, provinsi,

nasional, maupun internasional. Bukti fisik yang dilampirkan berupa

fotokopi sertifikat, piagam, atau surat keterangan.

c. Pengisian Istrumen Portofolio

1) Identitas guru peserta sertifikasi

Identitas guru peserta sertifikasi, meliputi; nama (lengkap dengan

gelar akademik), nomor peserta, NIP/NIK, pangkat/golongan, jenis

kelamin, tempat tanggal lahir, pendidikan terakhir, akta mengajar, sekolah

tempat tugas (nama, alamat, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nomor

telepon, e-mail, nomor statistik sekolah), guru mata pelajaran/guru kelas,

dan beban mengajar perminggu. Pangkat dan golongan bagi guru non-

PNS mengikuti aturan yang telah ditetapkan. Halaman identitas ini

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

23 

 

ditandatangani oleh penyusun dan disahkan oleh Kepala Sekolah dan

Pengawas Pendidikan setelah portofolio selesai disusun.

2) Daftar isi

Peserta sertifikasi perlu melengkapi dokumen portofolio dengan

daftar isi agar memudahkan tim penilai (asesor) dalam melaksanakan

tugasnya. Daftar isi ini menjelaskan tentang nama komponen dan di

halaman berapa komponen tersebut disusun.

3) Dokumen portofolio

Dokumen portofolio ini memuat sepuluh komponen portofolio

yang di dalam instrumen ditampilkan dalam bentuk tabel. Peserta

sertifikasi diminta untuk mengisi tabel tersebut sesuai dengan pengalaman

dan hasil karya yang dimiliki secara jujur dan bertanggungjawab. Peserta

juga diminta melampirkan bukti-bukti fisik berupa dokumen dan/atau

hasil karya sesuai dengan yang dituliskan dalam tabel. Untuk dokumen-

dokumen seperti sertifikat/piagam/surat keterangan dapat berupa fotocopy

dokumen-dokumen tersebut yang telah dilegalisasi oleh atasan. Untuk

dokumen fotocopy ijazah/akta mengajar harus dilegalisasi oleh perguruan

tinggi yang mengeluarkannya atau oleh Direkktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi untuk ijazah luar negeri.

4) Penutup

Komponen penutup ini berisi pernyataan dari penyusun dan

pemilik dokumen yang memuat tentang jaminan keaslian dan tidak

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

24 

 

melanggar kode etik dalam membuat dan atau mendapatkannya.

Disamping itu, pernyataan juga berisi kesiapan menerima sanksi atas

pelanggaran yang terkait dengan hak cipta, apabila ditemukan atau di

kemudian hari ditemukan bukti terjadinya pelanggaran.

d. Penyusunan Portofolio

Bukti fisik atau dokumen disusun dengan urutan sebagai berikut;

a) Halaman sampul,

b) Daftar isi,

c) Instrumen portofolio, yang meliputi;

1) identitas peserta dan pengesahan dan

2) komponen portofolio yang telah diisi.

d). Bukti fisik atau dokumen portofolio, yang meliputi komponen sebagai

berikut;

1) Kualifikasi Akademik,

2) Pendidikan dan Pelatihan,

3) Pengalaman Mengajar,

4) Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran,

5) Penilaian dari Atasan dan Pengawas,

6) Prestasi Akademik,

7) Karya Pengembangan Profesi,

8) Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

25 

 

9) Pengalaman Menjadi Pengurus Organisasi di Bidang Kependidikan

dan Sosial

10) Penghargaan yang Relevan dengan Bidang Pendidikan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan portofolio

adalah sebagai berikut;

a) Setiap bukti fisik hanya boleh digunakan untuk satu komponen

portofolio,

b) Setiap bukti diberi kode di pojok kanan atas, sesuai dengan

pernomoran pada instrumen portofolio,

c) Setiap pergantian komponen portofolio diberi kertas berwarna

sebagai pembatas dan

d) Dokumen portofolio dibendel (dijilid) dan dibuat rangkap dua.

4. Masa Kerja

Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia (1982:634) menyebutkan

bahwa yang dimaksud dengan masa adalah waktu, zaman atau lama waktu

yang tertentu permulaan dan batasnya. Dan yang dimaksud kerja adalah

perbuatan melakukan sesuatu. Dengan demikian masa kerja adalah lamanya

waktu untuk melakukan sesuatu atau melakukan suatu pekerjaan yang bisa

dibatasi dengan kontrak atau tidak ada dibatasi oleh waktu.

Masa kerja bisa dihitung mulai dari awal melakukan suatu pekerjaan

yang bisa dihitung mulai dari hari, minggu, bulan, dan tahun. Bagi guru masa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

26 

 

kerja adalah dihitung sejak menerima Surat Keputusan dari Dinas terkait yang

menyatakan bahwa guru berhak mengajar sesuai dengan isi surat keputusan

yang diberikan.

Masa kerja dihitung selama seorang menjadi guru. Bagi guru PNS

masa kerja dihitung mulai dari diterbitkannya surat keterangan melaksanakan

tugas berdasarkan SK CPNS. Bagi guru non PNS masa kerja dihitung selama

guru mengajar yang dibuktikan dengan Surat Keputusan dari sekolah

berdasarkan surat pengangkatan dari yayasan. Menurut UUGD dan

Permendiknas jumlah jam wajib mengajar guru adalah 24 jam tatap muka.

Untuk memenuhi jumlah wajib mengajar, maka seorang guru dapat

melakukan : (1) mengajar di sekolah lain yang memiliki ijin operasional

Pemerintah atau Pemerintah Daerah, (2) melakukan Team Teaching (dengan

mengikuti kaidah-kaidah team teaching).

5. Usia Guru

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia usia adalah umur yaitu lama

waktu hidup atau ada sejak dilahirkan sampai sekarang. Usia guru dalam hal

ini adalah dihitung mulai dilahirkan sampai guru itu bekerja menjadi seorang

pendidik dan sampai guru itu sampai pension atau tidak bekerja lagi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

27 

 

Menurut Wahyudin  Mahardika  ada tiga macam umur yaitu (http://wahyudinmahardika.blogspot.com/2010/03/makna‐usia‐21‐tahun.html): 

a. Umur yang bersifat kronologis. Umur ini dihitung berapa banyak kalender dihabiskan. Umur yang bersifat kronologis ini tidak mengenal kata surut, progres terus. Tidak akan kembali waktu yang sudah berlalu.

b. Umur berdimensi intelektual psikologis. Yaitu bisa saja secara kronologis orang berumur sudah tua tetapi pendidikannya rendah, tidak berkembangnya emosi, maka masih seperti anak-anak.

c. Umur psikologis sepritual. Umur secara kronoligis sudah tua dan secara intelektual juga pintar.

6. Status Sertifikasi Guru

Sertifikasi guru adalah proses pemberian sertifikat pendidi untuk guru

yang telah memenuhi standar kompetensi guru. Sertifikasi guru bertujuan

untuk: (1) menentukan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sebagai

agen pembelajaran dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional, (2)

meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan , (3) meningkatkan martabat

guru, (4) meningkatkan profesionalitas guru, (5) meningkatkan kesejahteraan

guru.

Guru yang sudah memiliki sertifikasi berhak memperoleh gaji pokok,

tunjangan yang melekat pada gaji, serta penghasilan lain berupa tunjangan

profesi, tunjangan fungsional, tunjangan khusus. Pemerintah memberikan

tunjangan profesional kepada guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik.

Undang-Undang Guru dan Dosen, seperti pasal 8 menyatakan bahwa guru

wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

28 

 

jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan

pendidikan nasional.

Untuk memperoleh sertifikasi pendidik tidak semudah membalik

telapak tangan dan perlu kerja keras para guru. Sertifikasi pendidik akan

diperoleh bila seorang guru memiliki kualifikasi akademis minimal S-1/D-IV,

usia guru minimal 50 tahun atau sudah menyandang pangkat IVa, dan masa

kerja minimal 20 tahun. Isjoni (http://bangirham.blogspot.com/2009/01/uu‐guru‐

dosen‐dan‐sertifikasi‐pendidik.html)

Banyak guru mengatakan bahwa sertifikasi profesi guru sangat baik

dan dapat mengangkat derajat dan wibawa para guru di Indonesia. Pandangan

lain diperoleh dari para guru, yaitu penghargaan terhadap guru belum

sebanding dengan beberapa profesi lain (seperti profesi dokter,dan lain-lain).

Bagi guru yang belum memiliki ijazah S1/D4 wajib menyelesaikan

dahulu kuliah S1/D4 sampai yang bersangkutan memperoleh ijazah S1/D4.

Program studi yang diambil harus sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

atau sesuai dengan program studi yang dimiliki sebelumnya. Sambil

menyelesaikan studinya, guru dapat mengumpulkan portofolio.

Yang dimaksud status sertifikasi guru dalam penelitian ini adalah guru

sudah memiliki sertifikat pendidik dan belum memiliki sertifikat pendidik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

29 

 

B. Kerangka Berpikir

1. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan

Persepsi antara guru yang satu dengan yang lain tentang penilaian

portofolio pada sertifikasi berbeda-beda karena memiliki jabatan yang berbeda-

beda. Guru yang mempunyai jabatan lebih tinggi cenderung mempunyai

persepsi tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan positif

karena mengacu pada jabatan yang lebih tinggi mendapat gaji dan tunjangan

lebih tinggi juga maka martabat dan kesejahteraan kehidupan guru juga

terangkat, sebaliknya guru yang mempunyai jabatan rendah cenderung

mempunyai persepsi tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

negatif karena perbedaan jabatan dalam pekerjaan membedakan gaji dan

tunjangan yang diterima maka dapat dinilai dari kesejahteraan yang kurang

memadai membuat guru juga kurang memproritaskan kepada pekerjaan

mengajar dan cenderung mencari pekerjaan sampingan untuk memenuhi

kesejahteraan ekonomi kehidupan guru.

2. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari masa kerja

Persepsi antara guru yang satu dengan yang lain tentang penilaian

portofolio pada sertifikasi berbeda-beda karena masa kerja yang berbeda-beda.

Guru yang mempunyai masa kerja lebih lama cenderung mempunyai persepsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

30 

 

tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan positif karena masa

kerja termasuk kriteria penilaian nomor satu dalam mengikuti sertifikasi

minimal 5 (lima) tahun dan biasanya diproritaskan dan akan lebih mudah bagi

guru yang mempunyai masa kerja lebih lama karena dari berbagai komponen

persyaratan penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan banyak yang

sudah mereka peroleh, tetapi banyak juga di kalangan guru yang sudah lama

mengajar belum bisa mengikuti sertifikasi dikarenakan belum memiliki

kualifikasi akdemik minimal S1/D4. Sebaliknya guru yang mempunyai masa

kerja baru cenderung mempunyai persepsi tentang penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan negatif karena belum mencukupi kreteria yang

ditetapkan oleh pemerintah dan kurang diproritaskan tetapi tidak menutup

kemungkinan guru yang mempunyai masa kerja baru tetapi sudah memiliki

kualifikasi akademik S1 akan bisa mengikuti sertfikasi.

3. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan

di tinjau dari usia guru

Persepsi antara guru yang satu dengan yang lain tentang penilaian

portofolio pada sertifikasi berbeda-beda karena usia guru yang berbeda-beda.

Guru yang mempunyai usia lebih tua cenderung mempunyai persepsi tentang

penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan positif karena usia masuk

kreteria penilaian program sertifikasi. Usia guru yang sudah tua dibarengi

dengan masa kerja yang sudah lama akan mendapat pengalaman lebih banyak

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

31 

 

dan sudah dipastikan sering mengikuti pelatihan guru-guru, mengikuti forum

ilmiah, mengikuti berbagai macam kegiatan sosial dan berorganisasi. Guru

yang demikian cenderung memperoleh skor lebih tinggi daripada guru yang

masih muda. Guru yang usianya masih muda lebih cenderung mempunyai

persepsi tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan negatif

dikarenakan kurang banyak pengalaman dalam hal mengajar ataupun dalam

hal mengikuti kegiatan guru-guru seperti pelatihan, lomba, dan kegiatan

lainnya.

4. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio pada sertifikasi guru dalam jabatan

di tinjau dari status sertifikasi guru.

Persepsi antara guru yang satu dengan yang lain tentang penilaian

portofolio pada sertifikasi berbeda-beda karena guru yang sudah memiliki

sertifikat pendidik dan belum memiliki sertifikat pendidik mempunyai

pendapat yang berbeda. Guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik

mempunyai persepsi tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

positif karena mendapatkan tunjangan sama besar dengan gaji pokok guru

sebulan dan meningkatkan kesejahteraan ekonomi guru, meningkatkan

martabat guru dan menjadi motivasi besar dalam pekerjaan mengajar,

mendidik siswa menjadi lebih cerdas, kreatif, berahlak mulia dan mampu

bersaing dengan dunia luar seiring dengan perkembangan zaman, sebaliknya

guru yang belum memiliki sertifikat pendidik cenderung mempunyai persepsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

32 

 

tentang penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan negatif karena

menganggap sertifikasi hanya sebagai simbolis profesional seorang guru.

C. Perumusan Hipotesis

Hipotesis merupakan prediksi mengenai kemungkinan hasil dari suatu

penelitian (Frankel dan Wellen, 1990:40) dalam Yatim Riyanto, (1996:13).

Hipotesis merupakan jawaban yang sifatnya sementara terhadap permasalahan

yang diajukan dalam penelitian. Sementara itu menurut, Suharsimi Arikunto

(1995:71) hipotesis adalah alternatif dugaan jawaban yang dibuat oleh peneliti

bagi problematika yang diajukan dalam penelitiannya. Dari hasil kajian

pustaka dan kerangka berpikir diatas dapat dirumuskan hipotesis sebagai

berikut:

1. Ada perbedaan persepsi guru persepsi penilaian portofolio pada

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja guru.

2. Ada perbedaan persepsi guru persepsi penilaian portofolio pada

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru.

3. Ada perbedaan persepsi guru persepi penilaian portofolio pada

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

33 

 

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-komparasi, yaitu

mengumpulkan data sebanyak-banyaknya mengenai faktor-faktor yang

merupakan pendukung terhadap persepsi guru tentang penilaian portofolio

pada sertifikasi guru dalam jabatan (Suharsimi Arikunto 1997:86). Dan

menurut (Suharsimi Arikunto 1997:236), penelitian komparasi akan dapat

menemukan persamaan-persamaan dan perbedaan-perbedaan tentang benda-

benda, tentang orang, tentang prosedur kerja, tentang ide-ide, kritik terhadap

orang, kelompok, terhadap suatu ide atau suatu prosedur kerja dan juga

membandingkan kesamaan pandangan dan perubahan-perubahan pandangan

orang, grup atau Negara, terhadap kasus, terhadap orang, peristiwa atau

terhadap ide-ide. Di samping itu untuk mengetahui apakah ada perbedaan

persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari masa kerja, usia guru, dan status sertifikasi.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian

Penelitian ini dilakukan pada SMP Negeri dan SMP Swasta di Kota

Yogyakarta diantaranya yaitu :SMP Negeri 12, SMP Negeri 11, SMP

Swasta TD JETIS, SMP BOPKRI 5, SMP PIRI 2, dan SMP TDIP

TAMSIS.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

34

 

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan

bulan April 2010. Karena data yang diperlukan masih kurang maka

dilakukan penelitian kembali pada bulan Juni sampai dengan bulan

Agustus 2010.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah guru-guru yang mengajar

di SMP Negeri dan SMP Swasta Kota Yogyakarta

2. Objek Penelitian

Yang menjadi objek penelitian adalah titik permasalahan penelitian yaitu

persepsi guru terhadap penilaian portofolio terhadap sertifikasi guru dalam

jabatan di tinjau dari masa kerja guru, usia guru dan status sertifikasi guru.

D. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek

yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh

peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono,

2009:115). Yang dijadikan sasaran dalam penelitian ini adalah 105 guru-

guru yang mengajar di enam SMP kota Yogyakarta sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

35

 

Tabel 3.1 Populasi

No Nama Sekolah Jumlah Populasi Persentase 1 SMP Negeri 12 29 17,3% 2 SMP Negeri 11 35 20,8% 3 SMP Swasta TD JETIS 33 19,6% 4 SMP BOPKRI 5 22 13,1% 5 SMP PIRI 2 17 10,1% 6 SMP TDIP TAMSIS 32 19,1%

Jumlah 168 100%

2. Sampel

Menurut Suharsimi Arikunto (1995:120), sampling didefinisikan

sebagai pemilihan subjek penelitian sebagai wakil dari populasi sehingga

dihasilkan sampel yang mewakili populasi dimaksud. Jadi responden

dalam penelitian ini adalah guru-guru yang berasal dari SMP  yang

dijadikan sampel sebagai berikut :

Tabel 3.2 Sampel Responden

No Nama Sekolah Jumlah Populasi Jumlah Sampel 1 SMP Negeri 12 29 14 2 SMP Negeri 11 35 19 3 SMP Swasta TD JETIS 33 17 4 SMP BOPKRI 5 22 17 5 SMP PIRI 2 17 17 6 SMP TDIP TAMSIS 32 21

Jumlah 168 105

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik eccidental sampling

(sampel seadanya). Yaitu SMP Negeri 12, SMP Negeri 11, SMP Swasata TD

JETIS, SMP BOPKRI 5, SMP PIRI 2, dan SMP TDIP TAMSIS dan jumlah

keseluruhan guru adalah 105 orang guru yang menjadi sampel penelitian.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

36

 

E. Variabel Penelitian

1. Variabel persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru

dalam jabatan

Sertifikat guru dalam jabatan dilaksanakan melalui penilaian

portofolio. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor

18 Tahun 2007 tentang Penilaian portofolio tersebut merupakan

pengakuan atas pengalaman profesional guru dalam bentuk penilaian

terhadap kumpulan dokumen yang mendiskripsikan: (1) Kualitas

akademik, (2) pendidikan dan pelatihan, (3) pengalaman mengajar, (4)

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, (5) penilaian dari atasan dan

pengawas, (6) prestasi akademik, (7) karya pengembangan profesi, (8)

keikutsertaan dalam forum ilmiah, (9) pengalaman organisasi di bidang

pendidikan dan sosial, (10) dan penghargaan yang relevan dengan bidang

pendidikan.

Pengukuran variabel persepsi guru tentang penilaian portofolio

pada sertifikasi guru dalam jabatan menggunakan skala likert, seperti

yang diuraikan sebagai berikut:

Pertanyaan dalam kuesioner diklasifikasikan menjadi empat

yaitu:

Tabel 3.3 Skoring Berdasarkan Skala Likert

No Pertanyaan Jawaban Positif

Jawaban Negatif

1 Sangat Setuju (SS) 4 1 2 Setuju (S) 3 2 3 Kurang Setuju (KS) 2 3 4 Tidak Setuju (TS) 1 4

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

37

 

2. Variabel Masa Kerja

Variabel masa kerja yang dimaksud adalah masa kerja seorang

guru sejak surat keputusan diterbitkan dan disahkan menjadi seorang guru.

Pemberian skor masa kerja guru sebagai berikut:

Tabel 3.4 Skor Berdasarkan Masa Kerja

Masa Kerja Skor < 10 Tahun 0

10 -< 20 Tahun 1 ≥ 20 Tahun 2

3. Variabel Usia Guru

Variabel usia adalah dihitung dari tanggal, bulan, dan tahun

kelahiran yang tertera pada akte kelahiran atau bukti lain yang sah.

Pemberian skor usia guru sebagai berikut:

Tabel 3.5 Skor Berdasarkan Usia Guru

Usia Skor50-60 th 3 35-<50 th 2 25-<35 th 1 < 25 th 0

4. Variabel Status Sertifikasi diberi skor sebagai berikut :

Tabel 3.6 Skor Berdasarkan Status Sertifikasi

Status SkorSudah memiliki sertifikasi 1 Belum memiliki sertifikasi 0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

38

 

5. Teknik Pengumpulan Data

Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner.

Kuesioner adalah metode pengumpulan data berupa daftar pertanyaan

yang dibuat untuk mengetahui persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja, usia guru dan status

sertifikasi guru. Berikut ini kisi-kisi kuisioner persepsi guru terhadap

penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan:

Tabel 3.7 KISI-KISI KUESIONER PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN

PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

No Dimensi Indikator Nomor item kuesioner

1 Kualifikasi Akademik 1.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan kepemilikan ijazah (akademik) dalam bidang pedagogik

1.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan kepemilikan ijazah (akademik) dalam bidang profesional

1‐ 12 

 

2 Pendidikan dan Pelatihan 2.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan pendidikan dan pelatihan dalam bidang pedagogik.

2.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan pendidikan dan pelatihan dalam bidang profesional.

13-19

3 Pengalaman Mengajar 3.1 Kompetensi guru dalam hubungan dengan pengalaman mengajar

20-22

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

39

 

dalam bidang pedagogik.

3.2 Kompetensi guru dalam hubungan dengan pengalaman mengajar dalam bidang kepribadian.

3.3 Kompetensi guru dalam hubungan dengan pengalaman mengajar dalam bidang sosial.

4 Perencanaan dan pelaksanaan Pembelajaran

4.1 Kompetensi dalam hubungannya dengan perencanaan dan pelaksanaan dan pembelajaran bidang pedagogik

4.2 Kompetensi dalam hubungannya dengan perencanaan dan pelaksanaan dan pembelajaran bidang profesional

23-49

5 Penilaian dari Atasan dan Pengawas

5.1 Kompetensi guru yang berhubungan dengan peniliaian dari atasan dan pengawas dalam bidang kepribadian

5.2 Kompetensi guru yang berhubungan dengan penilaian dari atasan dan pengawas dalam bidang sosial

50-57

6 Prestasi Akademik 6.1 Kompetensi guru dalam hubungan dengan prestasi akademik dalam bidang pedagogik

58-75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

40

 

6.2 Kompetensi guru dalam hubungan dengan prestasi akademik dalam bidang sosial

6.3 Kompetensi guru dalam hubungan dengan prestasi akademik dalam bidang profesional

7 Karya Pengembangan Profesi

7.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan karya pengembangan profesi dalam bidang pedagogik

7.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan karya pengembangan profesi dalam bidang profesional

76-82

8 Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah

8.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan keikutsertaan dalam forum ilmiah dalam bidang pedagogik

8.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan keikutsertaan dalam forum ilmiah dalam bidang sosial

8.3 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan keikutsertaan dalam forum ilmiah dalam bidang professional

83-88

9 Pengalaman menjadi Pengurus Organisasi di

9.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan

89-92

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

41

 

Bidang Kepndidikan Dan Sosial

Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kepndidikan dan social dalam bidang kepribadian

9.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kepndidikan dan sosial dalam bidang sosial

10 Penghargaan yang Relevan dengan Pendidikan

10.1 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan penghargaan yang relevan dengan pendidikan dalam bidang pedagogik.

10.2 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan penghargaan yang relevan dengan pendidikan dalam bidang kepribadian

10.3 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan penghargaan yang relevan dengan pendidikan dalam bidang sosial

10.4 Kompetensi guru dalam hubungannya dengan penghargaan yang relevan dengan pendidikan dalam bidang profesional

93-96

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

42

 

F. Pengujian instrumen

1. Pengujian Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan

atau kesahian suatu instrumen. Insntrumen dikatakan valid apabila mampu

mengukur apa yang seharusnya diukur (Suharsimi Arikunto, 2002:45).

Taraf validitas suatu instrumen dinyatakan dalam koefisien validitas (rxy)

yang dicari dengan menggunakan rumus korelasi produk moment sebagai

berikut:

∑∑∑∑∑ ∑ ∑

−−

−=

))()()((

))((2222 YYXXN

YXXYnrxy

Keterangan:

rxy = Koefisien antara X dan Y N = Jumlah subyek X = Skor masing-masing butir Y = Skor total butir Koefisien korelasi yang diperoleh menunjukkan tinggi rendahnya

tingkat validitas instrumen yang diukur. Kemudian harga koefisien korelasi

(rxy) ini dibandingkan dengan harga r tabel. Jika r hitung lebih besar atau

sama dengan r tabel, maka butir soal tersebut valid. Sebaliknya apabila

harga r hitung lebih kecil dari r tabel, berarti soal tersebut tidak valid.

Tabel 3.8 Rangkuman Uji Validitas untuk Persepsi Guru terhadap

Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru dalam Jabatan

Butir Corrected Item-Total Correlation r Tabel Status

B1 .405 0,190 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

43

 

B2 .365 0,190 Valid B3 .153 0,190 Tidak Valid B4 .266 0,190 Valid B5 .175 0,190 Tidak Valid B6 .403 0,190 Valid B7 .199 0,190 Valid B8 .199 0,190 Valid B9 .354 0,190 Valid B10 .268 0,190 Valid B11 .160 0,190 Tidak Valid B12 .141 0,190 Tidak Valid B13 .177 0,190 Tidak Valid B14 .272 0,190 Valid B15 .414 0,190 Valid B16 .438 0,190 Valid B17 .438 0,190 Valid B18 .561 0,190 Valid B19 .410 0,190 Valid B20 .363 0,190 Valid B21 .304 0,190 Valid B22 .340 0,190 Valid B23 .426 0,190 Valid B24 .494 0,190 Valid B25 .468 0,190 Valid B26 .400 0,190 Valid B27 .524 0,190 Valid B28 .530 0,190 Valid B29 .500 0,190 Valid B30 .411 0,190 Valid B31 .448 0,190 Valid B32 .501 0,190 Valid B33 .424 0,190 Valid B34 .474 0,190 Valid B35 .540 0,190 Valid B36 .509 0,190 Valid B37 .453 0,190 Valid B38 .517 0,190 Valid B39 .608 0,190 Valid B40 .522 0,190 Valid B41 .596 0,190 Valid B42 .551 0,190 Valid B43 .480 0,190 Valid B44 .558 0,190 Valid B45 .469 0,190 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

44

 

B46 .646 0,190 Valid B47 .638 0,190 Valid B48 .681 0,190 Valid B49 .619 0,190 Valid B50 .597 0,190 Valid B51 .064 0,190 Valid B52 .609 0,190 Valid B53 .518 0,190 Valid B54 .662 0,190 Valid B55 .710 0,190 Valid B56 .513 0,190 Valid B57 .493 0,190 Valid B58 .642 0,190 Valid B59 .576 0,190 Valid B60 .438 0,190 Valid B61 .614 0,190 Valid B62 .527 0,190 Valid B63 .379 0,190 Valid B64 .613 0,190 Valid B65 .466 0,190 Valid B66 .431 0,190 Valid B67 .666 0,190 Valid B68 .596 0,190 Valid B69 .587 0,190 Valid B70 .617 0,190 Valid B71 .515 0,190 Valid B72 .652 0,190 Valid B73 .371 0,190 Valid B74 .496 0,190 Valid B75 .523 0,190 Valid B76 .553 0,190 Valid B77 .646 0,190 Valid B78 .453 0,190 Valid B79 .393 0,190 Valid B80 .557 0,190 Valid B81 .485 0,190 Valid B82 .467 0,190 Valid B83 .617 0,190 Valid B84 .463 0,190 Valid B85 .408 0,190 Valid B86 .580 0,190 Valid B87 .345 0,190 Valid B88 .496 0,190 Valid B89 .325 0,190 Valid

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

45

 

B90 .374 0,190 Valid B91 .341 0,190 Valid B92 .522 0,190 Valid

Dari tabel diatas butir soal pertanyaan dinyatakan valid karena

sudah dilakukan revisi bersama dosen pembimbing.

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas menunjukkan pada satu pengertian bahwa suatu

instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul

data karena instrumen tersebut sudah baik (Suharsimi Arikunto,2002:154).

Untuk menguji reliabilitas butir soal dalam penelitian ini digunakan rumus

alpha sebagai berikut:

⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −

−= ∑

2

2

11

11 t

bK

Krσ

σ

Keterangan:

r11 = Reliabilitas instrumen ` K = Banyak butir pertanyaan

2bσΣ = Jumlah varians soal

2tσ = Varians soal

Setelah diperoleh r11 kemudian dibandingkan dengan r tabel

dengan jumlah n sampel, pada taraf signifikansi 5%. Jika r11 lebih besar

dari r tabel maka instrumen tersebut dapat dikatakan reliabel. Sebagai

pedoman untuk menentukan tinggi rendahnya reliabilitas instrumen

pedoman yang digunakan sebagai berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

46

 

Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Berdasarkan PAP

No Koefisien alpha Kriteria penilaian 1 0.80 – 1,00 Sangat tinggi 2 0.60 – 0,79 Tinggi 3 0.40 – 0,59 Cukup 4 0,20 – 0,39 Rendah5 <0,20 Sangat rendah

Menurut Nunally, instrument penelitian dikatakn reliabel apabila

koefesien Alpha Cronbach > 0,6. Sebaliknya apabila hasil nilai koefesien

Alpha Cronbach < 0,6 maka penelitian tersebut dikatakan belum reliabel

(Imam Ghozali, 2007:42).

Dari Pengujian reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 3.10 Hasil Uji Reabilitas

Vaeriabel r hitung Kriteria

Reabilitas Status

Persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan

0,958 0,6 Reliabel

Berdasarkan hasil uji reliabilitas, menunjukkan bahwa kusioner untuk

mengukur variabel persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru

dalam jabatan ditinjau dari masa kerja guru, usia guru, dan status sertifikasi

guru memperoleh hasil koefesien Alpha Cronbach sebesar 0,958 yang lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

47

 

besar dari 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa instrument kuisioner

tersebut reliabel.

G. Teknis Analisis Data

1. Analisis Deskriptif

Untuk mendeskripsikan responden digunakan analisis deskriptif yaitu

dengan tabulasi responden untuk menentukan jumlah dan persentase

berdasarkan latar belakang responden. Kemudian untuk mendeskripsikan

masing-masing variabel penelitian disajikan dalam bentuk tabel distribusi

frekuensi dan diinterpretasikan berdasarkan pedoman penilaian acuan patokan

II (PAP II).

2. Uji Prasyarat Analisis

Uji persyarat analisis pengujian hipotesis dalam penelitian ini meliputi

uji normalitas dan uji homogenitas.

1. Uji normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang

diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan

rumus Kolmogrov – Smirnov. Sugiyono (2010:156)

D= Maksimum [ Sn1(x)- Sn2 (x)]

Selanjutnya di cari dengan menggunakan alat bantu komputer

program SPSS versi 16.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

48

 

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan menggunakan uji F dengan rumus

sebagai berikut (Sudjana, 2002:250):

22

21

SSF =

Keterangan:

F = uji F s1

2 = variansi data kelompok 1 s2

2 = variansi data kelompok 2 Berdasarkan data yang ada:

( )( )1

22

1 −∑−∑

=nn

xxnS ii

( )( )1

22

2 −∑−∑

=nn

xxnS ii

Kriteria pengujian homogenitas sampel yaitu jika F hitung < F tabel

data bersifat homogen, sebaliknya jika F hitung > F tabel berarti bersifat

tidak homogen. Agar diperoleh hasil pengujian yang akurat, dalam

pengujian normalitas dan homogenitas data digunakan alat bantu komputer

program SPSS versi 16.

3. Uji Hipotesis

a. Pengujian Hipotesis

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada persepsi

guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari masa kerja guru, usia guru, dan status sertifikasi guru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

49

 

Semula pengujian dilakukan dengan rumus ANAVA tetapi dikarenakan

data tidak homogen maka pengujian dilakukan dengan Chi-Square (Uji

Kai Kuadrat) dengan rumus sebagai berikut:

( )∑ =

−=

k

i fhfhfoX 1

2

Dimana:

Fo = Frekuensi yang dobservasi dalam kategori ke-i Fh = Frekuensi yang diharapkan di bawah fo dalam kategori ke -i Df = (b-1) (k-1)

Pengambilan keputusan didasarkan pada perbandingan Chi-Kuadrat hitung

dan Chi-Kuadrat Tabel adalah :

Jika χ² hitung ≤ χ² tabel maka Ho diterima

Jika χ² hitung > χ² tabel maka Ho ditolak

Pengambilan keputusan berdasarkan pada probabilitas yaitu :

Jika probabilitas (Sig) > taraf nyata 0,05 maka Ho diterima

Jika probabilitas (Sig) < taraf nyata 0,05 maka Ho ditolak

Perumusan dan pengujian dan pengambilan untuk masa kerja guru,

usia guru, dan status sertifikasi menggunakan cara yang sama seperti

diatas. Dalam pengujian hipotesis ini juga digunakan alat bantu komputer

program SPSS versi 16.

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

50 

 

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan pada guru-guru di enam SMP Kota

Yogyakarta dengan jumlah responden yang diteliti berjumlah 105 guru dan

diolah dengan bantuan komputer program SPSS versi 16. Yang bertujuan

untuk mengetahui bagaimana persepsi guru-guru SMP kota Yogyakarta

terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan. Dan Berikut akan

di jelaskan deskripsi masa kerja guru, usia guru, dan status sertifikasi guru

sebagai berikut :

1. Deskripsi Masa Kerja Guru

Tabel 4.11 Masa Kerja Guru

No Masa Kerja Frekuensi Persentase 1 < 10 Tahun 21 20% 2 10 -< 20 Tahun 29 27,6% 3 ≥ 20 Tahun 55 52,4%

Jumlah 105 100%

Berdasarkan tabel 4.1 diatas menunjukkan sebanyak 21 (20%) guru

mempunyai masa kerja kurang dari 10 tahun, guru yang mempunyai masa

kerja 10 tahun sampai dengan 20 tahun sebanyak 29 (27,6%), dan guru yang

mempunyai masa kerja lebih dari 20 tahun sebanyak 55 (52,4%). Ini

menunjukkan banyaknya responden mempunyai masa kerja 20 tahun ke atas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

51 

 

2. Deskripsi Usia Guru Tabel 4.12 Usia Guru

No Usia Frekuensi Persentase 1 50-60 th 35 33,3% 2 35-<50 th 38 36,2% 3 25-<35 th 17 16,2% 4 ≤ 25 th 15 14,3%

Jumlah 105 100% Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukkan sebanyak 15 (14,3%) guru

mempunyai usia kurang dari 25 tahun, usia 25 tahun sampai dengan 35 tahun

sebanyak 17 (16,2%), usia 35 tahun sampai dengan 50 tahun sebanyak 38

(36,2%), dan guru yang mempunyai usia 50 tahun sampai 60 tahun sebanyak

35 (33,3%). Ini menunjukkan bahwa kebanyakan responden dalam penelitian

ini berusia antara 35 tahun sampai 50 tahun.

3. Deskripsi Status Sertifikasi

Tabel 4.13 Status Sertifikasi

Berdasarkan tabel 4.3 diatas menunjukkan sebanyak 53 (50,5% )

guru yang belum memiliki sertifikasi dan sebanyak 52 (49,5%) guru sudah

No Status Frekuensi Persentase 1 Sudah memiliki sertifikasi 52 49,5% 2 Belum memiliki sertifikasi 53 50,5%

Jumlah 105 100%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

52 

 

memiliki sertifikasi. Hal ini menunjukkan guru-guru yang mengajar di

enam SMP tersebut tersebut belum memiliki sertifikasi.

4. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

Tabel 4.14 Interpretasi guru terhadap penilaian

portofolio sertifkasi guru dalam jabatan

Skor Frekuensi Persentase Kategori 316 - 368 6 5,7% Sangat Tinggi 274 – 315 25 23,8% Tinggi 247 – 273 40 38,1% Cukup 219 – 246 25 23,8% Rendah 92 - 219 9 8,6% Sangat Rendah

Total 105 100%

Dari tabel diatas menunjukkan persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan dikategorikan sangat tinggi

sebanyak 6 ( 5,7 %) guru; kategori tinggi sebanyak 25 (23,8%) guru; kategori

cukup sebanyak 40 (38,1%) guru; kategori rendah sebanyak 25 (23,8%) guru;

dan kategori sangat rendah sebanyak 9 (8,6%) guru. Ini menunjukkan persepsi

penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan dikategorikan cukup.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

53 

 

B. Analisis Data

1. Uji Prasyarat Analisis Data

a. Pengujian Normalitas

Pengujian normalitas disini digunakan untuk mengetahui

normal atau tidaknya distribusi variabel masa kerja guru, usia guru,

dan status sertifikasi guru. Berikut ini disajikan hasil uji normalitas

berdasarkan satu sampel dari kolmogorov smirnov sebagai berikut :

Tabel 4.15 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Variabel Persepsi

Guru Terhadap Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau dari Masa Kerja Guru

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

>10 Th 10 -< 20 Th ≥ 20 ThN 21 29 55Normal Parametersa Mean 251.91 259.59 262.05

Std. Deviation 24.603 23.468 35.875Most Extreme Differences

Absolute .113 .100 .071Positive .103 .070 .071Negative -.113 -.100 -.070

Kolmogorov-Smirnov Z .532 .539 .529Asymp. Sig. (2-tailed) .940 .933 .942a. Test distribution is Normal.

Dari tabel 4.5 diatas dapat diketahui asymptotic significance

(asymp.sig) untuk distribusi persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja kurang dari 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

54 

 

tahun adalah 0,940; guru yang mempunyai masa kerja antara 10 tahun

sampai dengan 20 tahun adalah 0,933; dan guru yang mempunyai masa

kerja lebih dari 20 tahun keatas adalah 0,942. Dari data ini dapat diketahui

nilai probabilitas pada masing distribusi masa kerja lebih besar dari alpha

(α)=0,05 maka dapat disimpulkan bahwa penilaian portofolio sertifikasi

guru ditinjau dari masa kerja adalah normal.

Tabel 4.16

Rangkuman Hasil Uji Normalitas Variabel Persepsi Guru Terhadap Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau dari Usia Guru

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

≤ 25 Th 25-<35 Th 35-<50 Th 50-60 Th N 15 17 38 35Normal Parametersa Mean 257.53 251.65 255.91 271.63

Std. Deviation 29.993 20.304 28.216 36.120Most Extreme Differences

Absolute .174 .135 .083 .105Positive .174 .115 .083 .077Negative -.087 -.135 -.058 -.105

Kolmogorov-Smirnov Z .674 .555 .551 .620Asymp. Sig. (2-tailed) .753 .918 .922 .837a. Test distribution is Normal.

Dari tabel 4.6 diatas dapat diketahui asymptotic significance

(asymp.sig) untuk distribusi terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru

dalam jabatan ditinjau dari usia kurang dari 25 tahun adalah 0,753; usia 25

tahun sampai dengan 35 tahun adalah 0,918; usia 35 tahun keatas sampai

dengan 50 tahun adalah 0,922; dan usia 50 tahun sampai 60 tahun adalah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

55 

 

0,837. Data ini menunjukkan nilai probabilitas pada masing-masing usia

lebih besar dari alpha (α)=0,05 maka kesimpulannya penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru adalah normal.

Tabel 4.17

Rangkuman Hasil Uji Normalitas Variabel Persepsi Guru Terhadap Penilaian Portofolio Sertifikasi

Guru Dalam Jabatan Ditinjau dari Status Sertifikasi One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Dari tabel 4.7 diatas dapat diketahui asymptotic significance

(asymp.sig) distribusi penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

yang sudah memiliki sertifikasi adalah 0,963; dan yang belum memiliki

sertifikasi 0,093. Ini menunjukkan nilai probabilitas lebih besar dari alpha

(α)=0,05 maka disimpulkan guru yang sudah memiliki sertifikasi dan

belum memiliki sertifikasi adalah normal.

Persepsi yang sudah Sertifikasi

Persepsi yang belum sertifikasi

N 52 53Normal Parametersa Mean 264.07 255.71

Std. Deviation 35.776 23.490Most Extreme Differences

Absolute .068 .077Positive .068 .060Negative -.068 -.077

Kolmogorov-Smirnov Z .501 .569Asymp. Sig. (2-tailed) .963 .093a. Test distribution is Normal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

56 

 

b. Pengujian Homogenitas

Pengujian homogenitas ini bertujuan untuk mengetahui apakah

ketiga sampel yang digunakan memiliki varians yang sama. Pengujian

ini didasarkan pada levene statistic, berikut hasil pengujian

homogenitas :

Tabel 4.18 Tabel Pengujian Homogenitas

Variabel Levene Statistic df1 df2 Sig.

Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau masa kerja

3.185a 2 101 .046

Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau usia guru

2.023 3 101 .115

Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau status sertifikasi

7.227 1 103 .008

Dari tabel 4.8 di peroleh nilai levene statistic persepsi guru

terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau masa

kerja dan status sertifikasi tidak homogen dikarenakan taraf signifikansi

lebih kecil dari α=0,05, sedangkan apabila ditinjau dari usia guru

variabelitas persepsi guru tersebut homogen karena taraf signifikansi lebih

besar dari α= 0,05.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

57 

 

c. Pengujian Hipotesis

Uji hipotesis dengan Chi-Square menggunakan alat bantu

komputer program SPSS versi 16 berikut hasil pengujian hipotesis :

1. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan ditinjau dari masa kerja

1). Perumusan Hipotesis 1

Ho : Tidak ada perbedaan persepsi terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari

masa kerja

Ha : Ada perbedaan persepsi terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa

kerja

2). Pengujian Hipotesis 1

Dari hasil pengujian hipotesis diketahui nilai Chi-Square

hitung adalah 0,211 sementara Chi-Square tabel dengan α=

0,05 dan dk (3-1)(5-1) = 8 adalah 15,5. Dan dari analisis

diketahui Asymp.Sig. sebesar 0,769 yang lebih besar dari α=

0,05, dengan demikian Ho diterima yang berarti tidak ada

perbedaan persepsi atau pandangan guru terhadap peniliaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa

kerja.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

58 

 

2. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan di tinjau dari usia

1). Perumusan Hipotesis 2

Ho : Tidak ada perbedaan persepsi terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru

Ha : Ada perbedaan persepsi terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia guru

2). Pengujian Hipotesis 2

Dari hasil pengujian hipoetsis diketahui nilai Chi-Square

hitung adalah 0,293 sementara Chi-Square tabel dengan α= 0,05

dan dk (4-1)(5-1)= 12 adalah 21,0. Dan dari analisis diketahui

Asymp.Sig. sebesar 0,628 yang lebih besar dari α=0,05 dengan

demikian Ho diterima berarti tidak ada perbedaan persepsi atau

pandangan guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan ditinjau dari usia guru.

3. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan di tinjau dari status sertifikasi

1). Perumusan Hipotesis 3

Ho : Tidak ada perbedaan persepsi terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

59 

 

Ha : Ada perbedaan persepsi terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi

2). Perumusan Hipotesis 3

Dan dari hasil pengujian hipotesis diketahui nilai Chi-

Square hitung adalah 0,186 sementara Chi-Square tabel dengan α=

0,05 dan dk (2-1)(5-1)= 4 adalah 9,49, dan dari analisis diketahui

Asymp.Sig. sebesar 0,441 yang lebih besar dari α=0,05. Dengan

demikian Ho diterima yang berarti tidak ada perbedaan persepsi

atau pandangan guru terhadap penialaian portofolio sertifikasi guru

dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari masa kerja guru

Ditinjau dari masa kerja guru dapat diklasifikasikan menjadi tiga,

yaitu masa kerja > 10 tahun, 10 -> 20 tahun, dan 20 tahun keatas. Dari hasil

uji hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan persepsi

guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau

dari masa kerja. Hal ini didasarkan pada perhitungan Chi-Square hitung

(0,211) lebih kecil dari Chi-Square tabel dengan α= 0,05 dan dk (3-1)(5-1)

= 8 (15,5).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

60 

 

Menurut (Polak, 1976) persepsi adalah suatu proses aktivitas

seseorang dalam memberikan kesan, penilaian, pendapat, merasakan dan

menginterpretasikan sesuatu berdasarkan informasi yang ditampilkan dari

sumber lain (yang dipersepsi). Namun pada kenyataannya teori berbeda

dengan hasil penelitian, karena ditemukan persepsi guru terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja guru

tidak ada perbedaan yang signifikan atau rata-rata guru mempunyai

pendapat yang sama (positif) walaupun memiliki masa kerja lama dan yang

baru dalam meniti kariernya sebagai guru.

Menurut peneliti adanya kesamaan persepsi terhadap penilaian

portofolio sertifikasi guru dalam jabatan tersebut dikarenakan pedoman

sertifikasi guru bersifat rasional dan dilaksanakan secara objektif,

transparan, dan akuntabel. Mengacu pada Permendiknas Nomor 18 Tahun

2007, persyaratan utama peserta sertifikasi bagi guru dalam jabatan adalah

guru yang telah memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma

empat (D-IV) dan masa kerja minimal 5 (lima) tahun akan diproritaskan

dalam mengikuti program sertifikasi guru.

Dengan adanya sertifikasi telah mendorong guru-guru untuk

melanjutkan pendidikan dan aktif mengikuti berbagai kegiatan guna

mendapatkan sertifikat untuk melengkapi portofolio dan ketentuan

mengajar 24 jam pelajaran per minggu menyebabkan banyak guru mencari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

61 

 

tambahan jam mengajar disekolah tempatnya mengajar atau disekolah lain

untuk mendapatkan point tinggi agar diproritaskan dan lulus sertifikasi.

2. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari usia guru

Ditinjau dari usia guru dapat diklasifikasikan menjadi empat, yaitu > 25

tahun, 25 -> 35 tahun, 35 -> 50 tahun, dan 50 - 60 tahun. Dari hasil uji

hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan persepsi guru

terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari usia

guru. Hal ini didasarkan pada Chi-Square hitung (0,293) lebih kecil dari Chi-

Square tabel dengan α= 0,05 dan dk (4-1)(5-1)= 12 (21,0).

Walaupun guru mempunyai usia yang jaraknya jauh berbeda antara

guru yang satu dengan guru yang lain, namun mereka mempunyai pandangan

yang sama dalam menilai portofolio sertifikasi guru dalam jabatan yaitu

positif. Sesuai dengan Permendiknas Nomor 18 Tahun 2007, persyaratan

utama peserta sertifikasi bagi guru dalam jabatan adalah guru yang telah

memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) dan

masa kerja minimal 5 (lima) tahun dan usia,pedoman sertifikasi guru dalam

jabatan melalui penilaian portofolio (2008 :40).

Kiranya kesamaan persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan dinilai dari guru yang berusia lebih tua dan guru

yang berusia lebih muda juga dikarenakan pedoman sertifikasi guru bersifat

rasional dan dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel. Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

62 

 

dengan pedoman penyusunan portofolio sertifikasi guru yang berusia lebih tua

memang menjadi kriteria penilaian kedua setelah masa kerja yang

diproritaskan untuk mengikuti program sertifikasi guru dalam jabatan, maka

dari itu lebih etis juga apabila guru yang berusia lebih muda mendahulukan

guru yang berusia lebih tua karena dipastikan juga guru yang sudah tua

mempunyai pengalaman yang lebih banyak dan masa kerja lama memperoleh

skor tinggi dalam penilaian portofolio sertifikasi guru dari pada guru yang baru

saja memulai kariernya sebagai guru.

Sertifikasi ini menjadi wahana guru yang berusia tua maupun berusia

muda dalam meningkatkan kinerjanya sebagai guru, apalagi sertifikasi guru

adalah jaminan bahwa akan meningkatkan kesejahteraan guru dan martabat

guru dengan memiliki bukti sertifikat pendidik guru berhak menerima

tunjangan sebesar gaji pokok dan dianggap guru profesional.

3. Persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari status sertifikasi

Ditinjau dari status sertifikasi guru dikelompokkam menjadi dua yaitu

guru yang sudah mempunyai sertifikat pendidik dan guru yang belum

mempunyai sertifikat pendidik. Dari hasil uji hipotesis menunjukkan tidak ada

perbedaan yang signifikan persepsi guru terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari status sertifikasi. Hal ini didasarkan

pada Chi-Square hitung (0,186) lebih kecil dari Chi-Square tabel dengan α=

0,05 dan dk (2-1)(5-1)= 4 (9,49).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

63 

 

Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 52 guru sudah bersertifikat

pendidik mempunyai pendapat yang positif terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan, demikian pula 53 guru yang belum memiliki

sertifikasi mempunyai pendapat positif terhadap penilaian portofolio

sertifikasi guru dalam jabatan. Adanya kesamaan pendapat tersebut

dikarenakan pedoman sertifikasi guru bersifat rasional dan dilaksanakan secara

objektif, transparan, dan akuntabel.

Semua guru berhak untuk mengikuti sertifikasi dan akan diproritaskan

apabila guru tersebut memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma

empat (D-IV) dan masa kerja minimal 5 (lima) tahun, apabila guru sudah

memenuhi semua persyaratan yang ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi

atau dinas kabupaten/kota dan memperoleh nilai di atas skor minimal maka

dinyatakan lulus dan berhak memperoleh bukti sertifikat pendidik dan berhak

mendapatkan tunjangan sebesar gaji pokok setiap bulannya. Demikian juga

guru yang belum dinyatakan lulus atau memperoleh skor di bawah skor

minimal maka guru tersebut harus mengikuti kegiatan yang berhubungan

dengan kegiatan profesi pendidik untuk melengkapi portofolio atau guru

tersebut harus mengikuti PLPG.

Bukti sertifikat pendidik adalah jaminan seorang guru dianggap

profesional, kesejateraan guru meningkat dan martabat guru terangkat, inilah

yang menjadi motivasi guru-guru dalam mengikuti program sertifikasi guru

dalam jabatan dengan melajutkan pendidikannya ke jenjang strata S1 atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

64 

 

diploma empat (D-IV), mengajar minimal 24 jam per minggu, mengikuti

pelatihan dan lain-lain.

  

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

65 

 

BAB V

KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

 

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada bab IV diatas dapat

ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Dari hasil uji hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan

persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari masa kerja. Hal ini didasarkan pada Chi-Square tabel dengan α=

0,05 < 0,769 dan dk (3-1)(5-1) = 8 maka χ² hitung 0,211 < χ² tabel 15,5.

2. Dari hasil uji hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan

persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari usia guru. Hal ini didasarkan pada Chi-Square tabel dengan α=

0,05 < 0,293 dan dk (4-1)(5-1)= 12 maka χ² hitung 0,293 < χ² tabel 21,0.

3. Dari hasil uji hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan

persepsi guru terhadap penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan

ditinjau dari guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik dan belum memiliki

sertifikat pendidik. Hal ini didasarkan pada Chi-Square tabel dengan α= 0,05

< 0,441 dan dk (2-1)(5-1)= 4 maka χ² hitung 0,186 < χ² tabel 9,49.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

66 

 

B. KETERBATASAN

Daftar pertanyaan yang cukup banyak (92 item) dan di samping itu

guru mempunyai kegiatan sekolah yang padat antara lain persiapan ujian

sekolah dan ujian nasional sehingga kemungkinan responden tidak mengisi

atau menjawab pertanyaan dengan sungguh-sungguh.

C. SARAN

Hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap

penilaian portofolio sertifikasi guru baik ditinjau dari masa kerja, usia guru,

dan status sertifikasi guru. Dalam hal ini dapat kami sarankan sebagai berikut:

1. Penyelenggara sertifikasi tetap menjaga konsistensi dalam

mengimplementasikan ketentuan sertifikasi guru.

2. Penyelenggara sertifikasi guru hendaknya tetap menjaga transparansi

pelaksanaan sertifikasi guru.

3. Sekolah dan instansi terkait sebaiknya membuat kebijakan untuk

menghindari guru meninggalkan sekolah karena melanjutkan studi,

lokarya, seminar, dan lain-lain dalam rangka mengikuti program

sertifikasi guru melalui jalur portofolio.

4. Pihak-pihak yang tertarik untuk melakukan penelitian yang sejenis

diharapkan lebih cermat dalam mengumpulkan data dengan

menggunakan kuisioner sehingga responden dapat diharapkan mengisi

kuisioner sesuai denga keadaan yang sebenarnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

67 

DAFTAR PUSTAKA

Brataningrum, Natalia. P. (2008). Modul Pengolahan Data Elektronik 1 (PDE 1)

Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Depdiknas, (2008). Pedoman Sertifikasi guru Dalam Jabatan Melalui Penilaian

Portofolio (Buku 2).Jakarta: Depdiknas Depdiknas. (2007). Pedoman Penetapan Peserta dan Pelaksanaan Sertifikasi Guru

dalam Jabatan. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. (2009). Pedoman Penyusunan Portofolio (Buku 3). Jakarta: Depdiknas.

Doug's Random Sampling Applet. [online] Tersedia: http://www.dougshaw .com/sampling/ [6 Januari 2010].

http://id.shvoong.com/social-sciences/psychology/1837978-definisi-persepsi/

http://untungsutikno.blogspot.com/2009/08/sertifikasi-guru-dalam-jabatan

tahun.html).

http://wahyudinmahardika.blogspot.com/2010/03/makna-usia-21-tahun.html

http://www.infoskripsi.com/Article/Pengertian-Persepsi.html

Ign. Masidjo.(1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di sekolah. Kanisius: Yogyakarta

Isjoni(2009)StatusSertifikasiguru.Tersedia:http://bangirham.blogspot.com/2009/01/u

u-guru-dosen-dan-sertifikasi-pendidik.html Isjonihttp://bangirham.blogspot.com/2009/01/uu-guru-dosen-dan-sertifikasi-

pendidik.html Jamal Ma’mur Asmani, (2009). 7 tips cerdas & efektif lulus sertifikasi guru.

Yogyakarta: DIVA Press Joomla,(2007).RumahBelajarPsikologi.[online]Tersedia:

http://rumahbelajarpsikologi.com/index.php/persepsi.html [10 November 2009].

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

68 

 

 

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (1982). Jakarta: Depdikbud

Muhadi, FX. (2009). Modul Metode Penelitian. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Mulyasa, Dr. E. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Muslich, Masnur. (2007). Sertifikasi Guru Menuju Profesionalisme Pendidik. Jakarta:

Bumi Aksara. Sudarman, (2007). Persepsi guru sekolah dasar terhadap program sertifikasi guru di

kecamatan jiwan kabupaten madiun sebagai dasar penguatan kebijakan pemerintah tentang sertifikasi guru. [Online] Tersedia: http://www.scribd.com/doc/4770849/PERSEPSI-GURU-SEKOLAH-DASAR-TERHADAP-PROGRAM-SERTIFIKASI-GURU [5 Januari 2010].

Sudjana, (2002) Metode Statistika, Bandung: Tarsito

Sugiyono (2010). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA

_______. (2009). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: ALFABETA

Suharsimi Arikunto (2005) Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Bumi Aksara.

_______,(1995) Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Bumi Aksara

_______,(1997) Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Bumi Aksara

_______,(2002) Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Bumi Aksara

Suyanto, Dr. H. (2008). Panduan Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Indeks.

Tim Sertifikasi Guru, (2008). Sertifikasi Guru Dalam Jabtan tahun 2008. [online] Tersedia http://sertifikasiguru.org/uploads/File/ sertif08/buku3a.pdf [17 November 2009].

Tuhusetya, Sawali. (2007). Guru Indonesia: Generasi yang Hilang?. [online]

Tersedia: http://sawali.wordpress.com/2007/09/04/guru-indonesia-generasi-yang-hilang/ [4 September 2009].

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

69 

 

 

Untung,(2009).Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2009. http://untungsutikno.blogspot.com/2009/08/sertifikasi-guru-dalam-jabatan-tahun.html [10 Agustus 2009].

Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas (2009) . Persepsi. [online] Tersedia:

http://id.wikipedia.org/wiki/ Persepsi#Persepsi_penciuman [15 Desember 2009].

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

L A M P I R A N 1

K U E S I O N E R

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

70

Kode:

Kuesioner Penelitian

PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

Studi Kasus di SMP NEGERI dan SMP SWASTA DI KOTA

YOGYAKARTA

Disusun dalam Rangka Penelitian Bersama

Dosen & Mahasiswa

Kelompok Peneliti:

Mahasiswa Semester VIII Tahun Akademik 2009/2010

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Drs. FX. Muhadi, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2010

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

71

PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Kepada Yth:

Bapak/Ibu Guru SMP

Di Kota Yogyakarta

Dengan Hormat,

Dalam rangka Dies Natalis Sanata Dharma, kami mahasiswa di bawah

bimbingan dosen Prodi Pendidikan Akuntansi menyelenggrakan penelitian yang

bertemakan “Persepsi Guru Teradap Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru

Dalam Jabatan”.

Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon kesediaan Bapak/Ibu Guru

untuk menjadi responden penilitian ini. Kami mohon Bapak/Ibu Guru berkenan

menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner ini sesuai dengan keadaan

yang sesungguhnya. Jawaban Bapak/Ibu Guru hanya akan dipakai untuk

kepentingan penelitian dan akan dijamin kerahasiaannya.

Kami menyadari bahwa pengisian kuisioner ini sedikit banyak menggangu

aktivitas Bapak/Ibu Guru. Oleh karena itu, kami mohon maaf sebelumnya.

Demikian permohonan kami. Atas bantuan dan kerja sama yang

Bapak/Ibu guru berikan kami ucapkan terima kasih.

Yogyakarta, April 2010

Hormat Kami

Tim Peneliti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

72

KUISIONER PENELITIAN

I. IDENTITAS

Nama :………………………... (tidak harus diisi)

NIP/NIK :

Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan*

Pendidikan Tertinggi :

Bidang Keahlian :

Unit Kerja :

Pangkat/Golongan :

Status Kepegawaian : PNS/Guru Yayasan/GTT*

Masa Kerja :………… Tahun

Status Sekolah : Negeri/Swasta*

Mata Pelajaran yang diampu :

Ket.

*Coret yang tidak perlu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

73

Jawablah pada lembar jawab yang telah disediakan dengan memberikan tanda (X)

sesuai dengan pilihan jawaban anda.

Keterangan:

SS = Sangat Setuju S = Setuju

KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju

No. Pernyataan SS S KS TS

1. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki latar belakang

pendidikan sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi

pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki latar

belakang pendidikan sesuai dengan rumpun bidang studi

2. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki latar belakang

pendidikan sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi

profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki latar

belakang pendidikan sesuai dengan rumpun bidang studi

3. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) dan memiliki akta

mengajar, memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi

dibandingkan dengan guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) tetapi tidak

memiliki akta mengajar

4. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) dan memiliki akta

mengajar, memiliki kompetensi profesional lebih tinggi

dibandingkan dengan guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan sesuai bidang studi (mapel) tetapi tidak

memiliki akta mengajar

5. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

sesuai bidang studi (mapel) memiliki kompetensi pedagogik

lebih tinggi dibandingkan dengan nonkependidikan sesuai

bidang studi (mapel)

6. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

sesuai dengan bidang studi (mapel) memiliki kompetensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

74

profesional lebih tinggi dibandingkan dengan nonkependidikan

sesuai bidang studi (mapel)

7. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

tidak sesuai dengan bidang studi/rumpun bidang studi (mapel)

memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan

dengan nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang

studi/rumpun bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar.

8. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel), memiliki

kompetensi profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang

memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang

studi/rumpun bidang studi (mapel) dan memiliki akta mengajar.

9. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel), memiliki

kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang

memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang

studi/rumpun bidang studi (mapel)

10. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah kependidikan

tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi/rumpun bidang

studi (mapel), memiliki kompetensi profesional lebih tinggi

dibandingkan dengan yang memiliki ijazah nonkependidikan

tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi (mapel)

11. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang studi /rumpun

bidang studi (mapel), dan memiliki akta mengajar, memiliki

kompetensi pedagogik lebih tinggi dibandingkan dengan yang

memiliki ijazah nonkependidikan tidak sesuai bidang

studi/rumpun bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta

mengajar

12. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki ijazah

nonkependidikan tidak sesuai bidang studi/rumpun bidang studi

(mapel) dan memiliki akta mengajar, memiliki kompetensi

profesional lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki

ijazah nonkependidikan tidak sesuai dengan bidang studi/rumpun

bidang studi (mapel) tetapi tidak memiliki akta mengajar

13. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

75

pelatihan di tingkat internasional memiliki kompetensi

pedagogik lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan

dan pelatihan di tingkat nasional

14. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

pelatihan di tingkat internasional memiliki kompetensi

profesional lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti

pendidikan dan pelatihan di tingkat nasional

15. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

pelatihan di tingkat nasional mempunyai kompetensi pedagogik

lebih baik /lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti

pendidikan dan pelatihan di tingkat daerah

16. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

pelatihan di tingkat nasional mempunyai kompetensi profesional

lebih baik /lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti

pendidikan dan pelatihan di tingkat daerah

17. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

pelatihan di tingkat provinsi mempunyai kompetensi pedagogik

lebih baik/lebih tinggi dari pada guru yang mengikuti pendidikan

dan pelatihan di tingkat kabupaten/kota

18. Setujukah anda bahwa guru yang mengikuti pendidikan dan

pelatihan di tingkat kabupaten/kota mempunyai kompetensi

profesional lebih baik/lebih tinggi dari guru yang mengikuti

pendidikan dan pelatihan di tingkat kecamatan

19. Setujukah anda bahwa guru semakin lama mengikuti pendidikan

dan pelatihan, semakin tinggi kompetensinya di bidang

pedagogik dan profesional

20. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki pengalaman mengajar

lebih lama memiliki kompetensi pedagogik lebih tinggi dari

pada guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit

21. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki pengalaman mengajar

lebih lama memiliki kompetensi kepribadian lebih tinggi dari

pada guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit

22. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki pengalaman mengajar

lebih lama memiliki kompetensi sosial lebih tinggi dari pada

guru yang memiliki pengalaman mengajar lebih sedikit

23. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merumuskan tujuan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

76

pembelajaran dan memilih sumber/media pembelajaran dengan

tepat menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi

24. Setujukah anda bahwa guru yang dapat menyajikan materi dan

mementukan strategi pembelajaran dengan tepat menunjukkan

kompetensi pedagogiknya tinggi

25. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merancang penilaian

dengan tepat menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi

26. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik

menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi

27. Setujukah anda bahwa guru yang menerapkan strategi

pembelaaran sesuai dengan yang dirancang kompetensi

pedagogiknya tinggi

28. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber

pembelajaran sesuai dengan sumber pembelajaran baik

kompetensi pedagogiknya tinggi

29. Setujukah anda bahwa guru yang melakukan evaluasi

pembelajaran yang sesuai dengan dirancang kompetensi

pedagogiknya tinggi

30. Setujukah anda bahwa guru yang nggunakan bahasa dengan

benar kompetensi pedagogiknya tinggi

31. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber

pembelajaran mengakhiri pembelajaran dengan melakukan

refleksi kompetensi pedagogiknya tinggi

32. Setujukah anda bahwa guru yang mengakhiri pembelajaran

dengan membuat rangkuman dan merancanakan tindak lanjut

kompetensi pedagogiknya tinggi

33. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan pengecekkan

kelas dan apersepsi sebelum kegiatan pembelajaran dimulai

menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi

34. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik

menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi

35. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merumuskan tujuan

pembelajaran dan memilih sumber/media pembelajaran dengan

tepat menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi

36. Setujukah anda bahwa guru yang dapat menyajikan materi dan

menentukan strategi pembelajaran dengan tepat menunjukkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

77

kompetensi profesionalnya tinggi

37. Setujukah anda bahwa guru yang dapat merancang penilaian

dengan tepat menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi

38. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan pengecekkan

kelas dan apersepsi sebelum kegiatan pembelajaran dimulai

menunjukkan kompetensi pedagogiknya tinggi

39. Setujukah anda bahwa guru yang menerapkan strategi

pembelajaran sesuai dengan yang dirancang kompetensi

profesionalnya tinggi

40. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber

pembelajaran sesuai dengan sumber pembelajaran baik

kompetensi profesionalnya tinggi

41. Setujukah anda bahwa guru yang melakukan evaluasi

pembelajaran yang sesuai dengan dirancang kompetensi

profesionalnya tinggi

42. Setujukah anda bahwa guru yang nggunakan bahasa dengan

benar kompetensi profesioanlnya tinggi

43. Setujukah anda bahwa guru yang memanfaatkan media/sumber

pembelajaran mengakhiri pembelajaran dengan melakukan

refleksi kompetensi profesionalnya tinggi

44. Setujukah anda bahwa guru yang mengakhiri pembelajaran

dengan membuat rangkuman dan merancanakan tindak lanjut

kompetensi profesionalnya tinggi

45. Setujukah anda bahwa guru yang penguasaan materinya baik

menunjukkan kompetensi profesionalnya tinggi

46. Setujukah Anda bahwa guru yang taat menjalankan ajaran agama

berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan

sosialnya tinggi

47. Setujukah Anda bahwa guru yang disiplin, jujur, dan

bertanggungjawab berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi

kepribadian dan sosialnya tinggi

48. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki keteladanan

berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan

sosialnya tinggi

49. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki etos kerja

berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

78

sosialnya tinggi

50. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki inovasi dan

kreativitas berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi

kepribadian dan sosialnya tinggi

51. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan

menerima kritik dan saran berdasarkan penilaian dari atasan,

kompetensi kepribadian dan sosialnya tinggi

52. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan

berkomunikasi berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi

kepribadian dan sosialnya tinggi

53. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki kemampuan bekerja

sama berdasarkan penilaian dari atasan, kompetensi kepribadian

dan sosialnya tinggi

54. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba

dan karya akademik tingkat internasional mempunyai

kompetensi pedagogik dan profesional lebih tinggi dari tingkat

nasional

55. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba

dan karya akademik tingkat nasional mempunyai kompetensi

pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari tingkat daerah

56. Setujukah anda bahwa guru yang menemukan karya monumental

di bidang pendidikan memiliki kompetensi pedagogik dan

profesionalnya lebih tinggi dari pada nonkependidikan

57. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat

keahlian/keterampilan pada tingkat internasional memiliki

kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada

tingkat nasional

58. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat

keahlian/keterampilan pada tingkat nasional memiliki

kompetensi pedagogik dan profesionalnya lebih tinggi dari pada

tingkat daerah

59. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki skor TOEFL tinggi,

kompetensi pedagogik dan profesionalnya tinggi

60. Setujukah anda bahwa guru inti/tutor/pemandu untuk teman

sejawat di tingkat nasional kompetensi pedagogik dan

profesionalnya lebih tinggi dari pada tingkat daerah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

79

61. Setujukah anda bahwa guru yang membimbing siswa dalam

berbagai lomba/karya dan meraih juara, kompetensi pedagogik

dan profesionalnya lebih tinggi dari pada yang tidak juara

62. Setujukah anda bahwa guru yang pernah mendampingi

mahasiswa PPL memiliki kompetensi pedagogik dan profesional

lebih tinggi daripada yag belum penah mendampingi mahasiswa

PPL

63. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba

dan karya akademik tingkat internasional mempunyai

kompetensi sosial lebih tinggi dari tingkat nasional

64. Setujukah anda bahwa guru yang juara dalam mengikuti lomba

dan karya akademik tingkat nasional mempunyai kompetensi

sosial lebih tinggi dari tingkat daerah

65. Setujukah anda bahwa guru yang menemukan karya monumental

di bidang pendidikan memiliki kompetensi sosial lebih tinggi

dari pada nonkependidikan

66. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat

keahlian/keterampilan pada tingkat internasional memiliki

kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat nasional

67. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki sertifikat

keahlian/keterampilan pada tingkat nasional memiliki

kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat daerah

68. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki skor TOEFL tinggi,

kompetensi sosial tinggi

69. Setujukah anda bahwa guru inti/tutor/pemandu untuk teman

sejawat di tingkat nasional kompetensi sosial lebih tinggi dari

pada tingkat daerah

70. Setujukah anda bahwa guru yang membimbing siswa dalam

berbagai lomba/karya dan meraih juara, kompetensi sosial lebih

tinggi dari pada yang tidak juara

71. Setujukah anda bahwa guru yang pernah mendampingi

mahasiswa PPL (praktek keguruan di sekolah) memiliki

kompetensi sosial lebih tinggi dari pada yang belum pernah

mendampingi mahasiswa PPL (praktek keguruan di sekolah)

72. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya pengembangan

profesi dengan jenis karya buku yang dipublikasikan secara

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

80

tingkat nasional memiliki kompetensi pedagogik dan

profesional lebih tinggi dari tingkat daerah

73. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya pengembangan

profesi dengan jenis karya artikel yang dipublikasikan melalui

jurnal terakreditasi memiliki kompetensi pedagogik dan

profesional lebih tinggi dari jurnal yang belum terakreditasi

74. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki karya pengembangan

profesi dengan jenis karya menjadi reviewer buku, penyuting

buku, jurnal dan penulis soal UN menunjukkan kompetensi

pedagogik dan profesionalnya tinggi

75. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam

karya pengembangan profesi dengan jenis karya modul/diktat di

cetak menunjukkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya

tinggi

76. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam

karya pengembangan profesi dengan jenis karya media/alat

pembelajaran menunjukkan kompetensi pedagogik dan

profesionalnya tinggi

77. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam

karya pengembangan profesi dengan jenis karya laporan

penelitian di bidang pendidikan menunjukkan kompetensi

pedagogik dan profesionalnya tinggi

78. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki kompetensi dalam

karya pengembangan profesi dengan jenis karya teknologi (TTG)

dan karya seni menunjukkan kompetensi pedagogik dan

profesionalnya tinggi

79. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah

bidang pendidikan tingkat inernasional memiliki kompetensi

pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada tingkat

nasional

80. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah

bidang pendidikan tingkat nasional memiliki kompetensi

pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada tingkat

daerah

81. Setujukah anda bahwa guru yang ikut serta dalam forum ilmiah

bidang pendidikan sebagai pemakalah memiliki kompetensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

81

pedagaogik dan profesional lebih tinggi dari pada sebagai

peserta

82. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah

bidang non pendidikan tingkat inernasional memiliki

kompetensi sosial lebih tinggi dari pada tingkat nasional

83. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah

bidang non pendidikan tingkat nasional memiliki kompetensi

sosial lebih tinggi dari pada tingkat daerah

84. Setujukah anda bahwa guru yang ikutserta dalam forum ilmiah

bidang nonkependidikan sebagai pemakalah memiliki

kompetensi sosial lebih tinggi dari pada sebagai peserta

85. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi

pengurus organisasi bidang pendidikan tingkat internasional

memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi daripada

tingkat nasional

86. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi

pengurus organisasi bidang pendidikan tingkat nasional

memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi

daripada tingkat daerah

87. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi

pengurus organisasi bidang sosial tingkat internasional

memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi

daripada tingkat Nasional

88. Setujukah Anda bahwa guru yang memiliki pengalaman menjadi

pengurus organisasi bidang sosial tingkat internasional

memiliki kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi

daripada tingkat daerah

89. Setujukah anda bahwa guru yang melaksanakan tugas pendidik

di daerah terpencil (daerah khusus) memiliki kompetensi

pedagogik dan professional lebih tinggi dari pada yang

melaksanakan tugas pendidik bukan di daerah terpencil (khusus)

90. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki penghargaan satya

lencana karya satya memiliki kompetensi pedagogik dan

professional lebih tinggi dari pada guru yang tidak memiliki

penghargaan satya lencana karya satya

91. Setujukah anda bahwa guru yang memiliki penghargaan yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

82

relevan dengan pendidikan pada tingkat internasional memiliki

kompetensi kepribadian dan sosial lebih tinggi dibandingkan

tingkat nasional

92. Setujukah anda guru yang memiliki penghargaan yang relevan

dengan pendidikan pada tingkat nasional memiliki kompetensi

kepribadian dan sosial lebih tinggi dibandingkan tingkat daerah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

L A M P I R A N 2

D A T A I N D U K P E N E L I T I A N

H A S I L U J I V A L I D I T A S

H A S I L U J I R E A B I L I T A S

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

NOResp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 32 3 3 3 1 4 1 1 3 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 33 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 25 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 36 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 37 3 3 1 1 2 3 2 2 2 2 1 1 3 3 3 2 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 4 2 3 4 48 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 49 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

10 3 3 1 1 2 3 3 2 2 2 1 1 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 4 3 3 4 411 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 312 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 213 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 314 3 3 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 315 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 316 3 3 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 317 3 3 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 318 3 3 1 1 2 3 4 2 2 2 2 1 1 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 4 2 3 4 419 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 320 4 4 4 4 4 4 3 3 1 3 2 4 2 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 2 3 4 3 421 4 4 1 1 4 1 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 422 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 323 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 224 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 425 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 3 1 1 1 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 326 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 4 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 327 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 328 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 429 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 330 2 3 1 2 2 2 1 1 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 331 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 332 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 433 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 434 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 335 3 4 4 4 3 4 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 336 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 337 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 338 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 339 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 340 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 341 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 442 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 343 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 1 344 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 245 4 4 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 4 4 3 3 3 3 346 4 4 3 2 3 3 2 2 4 2 3 1 4 3 3 3 4 1 1 2 2 1 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 147 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 1 1 4 4 4 4 2 3 3 3 1 4 4 4 4 4 4 348 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 449 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 2 2 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 4 3 3 350 2 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 3 3 3 3 3 251 1 1 1 1 1 4 3 3 3 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 352 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 353 1 2 1 1 4 4 3 3 3 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 354 1 1 1 1 1 4 3 3 3 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 355 4 4 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 356 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

NOResp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

57 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 458 4 4 2 2 3 4 1 1 1 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 359 3 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 2 4 4 4 4 460 4 4 1 2 4 4 1 2 3 2 1 3 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 461 4 4 1 1 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 462 4 3 3 3 3 3 1 1 1 2 1 1 3 3 1 3 1 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 363 3 3 4 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 264 3 3 4 1 3 3 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 365 4 4 1 2 2 3 1 1 3 2 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 466 4 4 2 2 3 3 2 2 1 4 2 1 3 4 3 4 3 4 3 4 1 1 4 3 4 1 1 4 3 3 4 3 3 4 4 2 3 367 4 3 3 3 3 3 1 1 1 2 1 1 3 3 2 3 1 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 368 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 369 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 370 4 4 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 471 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 272 4 3 3 2 4 3 2 2 2 1 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 4 3 3 3 3 473 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 374 2 2 1 1 3 3 1 3 2 3 1 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 375 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 376 1 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 377 4 4 1 4 4 4 2 2 2 1 1 2 4 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 378 4 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 479 4 4 2 2 2 4 2 2 3 3 2 2 1 1 3 3 3 3 2 1 1 1 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 480 3 3 2 2 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 381 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 482 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 383 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 384 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 385 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 386 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 387 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 388 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 389 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 390 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 491 4 3 1 1 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 392 2 2 3 2 2 3 1 2 1 1 1 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 1 3 3 2 2 3 3 2 1 3 3 393 4 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 394 3 3 1 1 3 3 2 4 2 2 2 3 1 1 2 2 2 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 395 4 4 3 2 3 4 1 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 496 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 397 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 498 3 4 1 1 3 3 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 399 3 4 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

100 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 4 2 1 3 2 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3101 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3102 4 4 2 2 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2103 4 3 2 2 3 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2104 4 3 1 1 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3105 3 3 4 4 3 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

ITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 783 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 23 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 33 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 33 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 23 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 23 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 23 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 23 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 23 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 23 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 33 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 34 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 34 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 43 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 4 4 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 3 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 34 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 1 1 1 1 1 4 4 3 4 1 1 3 1 4 4 4 4 33 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 4 4 2 3 2 3 2 2 33 4 3 2 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 3 4 2 4 4 1 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 33 3 3 1 3 2 3 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 43 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 23 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 34 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 32 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 33 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 41 2 2 1 3 3 3 1 3 4 3 1 2 4 4 1 1 3 2 2 2 4 1 1 3 1 3 4 3 1 4 1 1 4 3 4 4 1 2 43 4 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 2 2 3 2 2 2 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 4 4 4 4 13 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 1 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 33 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 3 2 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 32 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4

ITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 784 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 4 4 4 4 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 4 4 4 4 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 34 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 4 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 23 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 32 4 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 4 3 4 2 2 3 2 2 3 4 2 4 3 2 3 2 3 2 3 2 4 3 1 3 2 3 3 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 3 2 3 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 44 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 22 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 33 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 43 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 43 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 24 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 43 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 2 4 4 4 4 33 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 34 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 33 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 43 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 33 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 34 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 33 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 32 2 3 2 3 3 2 1 2 1 1 3 3 3 2 3 1 4 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 33 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 33 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 23 2 3 3 3 2 2 2 4 2 1 4 3 2 1 2 2 4 2 1 3 3 2 3 3 3 3 34 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 43 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 1 1 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 32 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 33 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 2 3 33 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 1 1 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 13 3 3 3 3 3 4 2 1 1 1 3 3 2 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3

ITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 921 2 1 2 1 2 1 2 3 3 2 2 1 1 2693 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2053 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2542 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2502 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2162 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2163 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2453 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2753 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2383 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2512 2 3 2 2 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2433 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2362 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2633 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2384 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2933 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2383 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3073 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2472 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2623 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3134 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 2733 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2683 4 3 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 3 2452 2 3 3 2 2 2 3 4 3 2 3 2 2 2653 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2143 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2373 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2784 3 3 2 4 4 2 4 2 4 4 2 1 4 3263 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2422 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2402 2 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2162 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 3352 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 3362 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2363 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2963 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2673 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2523 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2603 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2763 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2703 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3003 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2673 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2542 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2583 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 4 3 2674 4 4 2 2 1 3 3 3 3 2 3 2 2 2153 4 3 1 1 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2612 2 3 2 2 2 3 4 4 4 1 1 4 4 2593 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2712 2 3 1 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2253 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2712 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2363 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2693 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2732 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2504 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 336

JMLHITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 923 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2813 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2653 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2853 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3083 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3023 3 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3 2522 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2572 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2503 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2832 3 2 3 1 2 3 3 2 2 1 4 3 3 2553 3 3 3 2 2 3 3 3 3 1 2 2 2 2503 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2762 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2762 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2432 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1903 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2462 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2284 2 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2314 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2942 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1724 4 4 1 1 3 3 3 3 3 1 1 2 2 2804 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3172 2 4 2 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2552 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2323 3 4 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2803 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2833 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2653 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2743 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2773 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2743 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2592 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2393 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2563 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2992 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2483 3 3 2 1 3 3 1 2 3 3 2 3 3 2033 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2882 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 3 2 2 2524 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 4 3183 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2853 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2623 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2523 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2603 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 2513 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2372 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2252 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2182 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2431 1 3 1 1 3 2 2 3 3 2 2 2 3 210

JMLHITEM SOAL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

89 

 

Lampiran Validitas 

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.958 .964 92

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

B1 256.70 920.460 .405 . .957

B2 256.70 923.556 .365 . .957

B3 257.31 930.083 .153 . .958

B4 257.39 923.548 .266 . .958

B5 256.83 932.624 .175 . .958

B6 256.78 923.173 .403 . .957

B7 257.43 928.805 .199 . .958

B8 257.49 929.502 .199 . .958

B9 257.39 920.471 .354 . .957

B10 257.42 925.303 .268 . .958

B11 257.41 930.283 .160 . .958

B12 257.36 932.156 .141 . .958

B13 257.34 930.439 .177 . .958

B14 257.25 927.015 .272 . .958

B15 257.28 921.952 .414 . .957

B16 257.17 921.259 .438 . .957

B17 257.20 920.277 .438 . .957

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

90 

 

B18 257.17 916.105 .561 . .957

B19 256.87 924.347 .410 . .957

B20 256.98 923.923 .363 . .957

B21 257.18 925.342 .304 . .958

B22 257.22 923.692 .340 . .957

B23 256.73 925.197 .426 . .957

B24 256.71 919.648 .494 . .957

B25 256.78 922.230 .468 . .957

B26 256.89 923.237 .400 . .957

B27 256.84 919.387 .524 . .957

B28 256.77 921.832 .530 . .957

B29 256.86 921.201 .500 . .957

B30 257.05 924.584 .411 . .957

B31 256.90 922.049 .448 . .957

B32 256.74 921.731 .501 . .957

B33 256.81 924.810 .424 . .957

B34 256.78 922.019 .474 . .957

B35 256.76 920.164 .540 . .957

B36 256.70 923.252 .509 . .957

B37 256.73 922.890 .453 . .957

B38 256.75 921.361 .517 . .957

B39 256.82 919.823 .608 . .957

B40 256.74 921.501 .522 . .957

B41 256.75 921.746 .596 . .957

B42 256.90 918.768 .551 . .957

B43 256.76 922.837 .480 . .957

B44 256.74 923.327 .558 . .957

B45 256.72 924.010 .469 . .957

B46 257.12 910.590 .646 . .957

B47 256.91 912.618 .638 . .957

B48 257.05 909.815 .681 . .957

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

91 

 

B49 257.05 913.027 .619 . .957

B50 256.98 915.327 .597 . .957

B51 256.69 928.352 .064 . .962

B52 256.99 916.260 .609 . .957

B53 256.90 922.614 .518 . .957

B54 257.11 911.083 .662 . .957

B55 257.21 908.244 .710 . .956

B56 257.08 916.321 .513 . .957

B57 257.17 916.182 .493 . .957

B58 257.10 913.318 .642 . .957

B59 257.15 915.246 .576 . .957

B60 257.18 921.592 .438 . .957

B61 257.31 908.968 .614 . .957

B62 257.32 912.144 .527 . .957

B63 257.36 922.291 .379 . .957

B64 257.36 912.156 .613 . .957

B65 257.35 919.500 .466 . .957

B66 257.31 918.679 .431 . .957

B67 257.30 908.979 .666 . .957

B68 257.43 911.497 .596 . .957

B69 257.30 913.999 .587 . .957

B70 257.41 911.936 .617 . .957

B71 257.28 917.663 .515 . .957

B72 256.95 915.623 .652 . .957

B73 257.15 925.265 .371 . .957

B74 256.83 923.201 .496 . .957

B75 256.94 920.651 .523 . .957

B76 256.93 920.351 .553 . .957

B77 256.87 918.732 .646 . .957

B78 256.98 921.211 .453 . .957

B79 257.15 924.400 .393 . .957

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

92 

 

B80 257.15 917.477 .557 . .957

B81 256.92 920.186 .485 . .957

B82 257.42 919.823 .467 . .957

B83 257.45 911.519 .617 . .957

B84 257.17 921.470 .463 . .957

B85 257.26 923.404 .408 . .957

B86 257.20 915.008 .580 . .957

B87 257.19 925.386 .345 . .957

B88 257.19 918.675 .496 . .957

B89 257.47 925.097 .325 . .957

B90 257.28 923.029 .374 . .957

B91 257.29 925.995 .341 . .957

B92 257.13 917.290 .522 . .957

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

L A M P I R A N 3

D E S K R I P S I D A T A

P E N I L A I A N A C U A N P A T O K A N (PAP II)

H A S I L U J I N O R M A L I T A S

H A S I L U J I H O M O G E N I T A S

H A S I L U J I C H I – S Q U A R E

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

93 

 

 

 

Hasil Deskripsi Data Masa_Kerja

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 0 21 20.0 20.0 20.0

1 29 27.6 27.6 47.6

2 55 52.4 52.4 100.0

Total 105 100.0 100.0

Usia

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 0 15 14.3 14.3 14.3

1 17 16.2 16.2 30.5

2 38 36.2 36.2 66.7

3 35 33.3 33.3 100.0

Total 105 100.0 100.0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

94 

 

 

 

Status_Sertifikasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 0 53 50.5 50.5 50.5

1 52 49.5 49.5 100.0

Total 105 100.0 100.0

Persepsi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 0 9 8.6 8.6 8.6

1 25 23.8 23.8 32.4

2 40 38.1 38.1 70.5

3 25 23.8 23.8 94.3

4 6 5.7 5.7 100.0

Total 105 100.0 100.0

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

95  

Perhitungan PAP Tipe II

Berdasarkan skor yang ada pada data penelitian maka penulis

mengelompokkan persepsi huru dalam kategori: sangat tinggi, tinggi,

cukup, rendah, dan sangat rendah. Untuk menilai skor yang ada maka

Penilaian Acuan patokan (PAP) Tipe II.

Kategori kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan (PAP)

tipe II untuk penilaian persepsi guru terhadap adanya program sertifikasi

melalui jalur penilaian portofolio sebagai berikut:

Tingkat Penguasaan Kompetensi

Kategori Kecenderungan Variabel

81% - 100% Sangat Tinggi 66% - 80% Tinggi 56% - 65% Cukup 46% - 55% Rendah

Dibawah 46% Sangat Rendah

Berdasarkan kategori tersebut dilakukan analisis sebagai berikut:

Skor Tinggi = 4 x 92 = 368

Skor Terendah = 1 x 92 = 92

Penilaian persepsi guru terhadap portofolio sertifikasi guru dalam

jabatan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe II adalah

sebagai berikut:

Skor = Nilai terendah + % (Nilai tertinggi – Nilai terendah)

= 92 + 81% (368-92)= 315,56; dibulatkan menjadi 316

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

96  

= 92 + 66% (368-92)= 274,16; dibulatkan menjadi 274

= 92 + 56% (368 – 92) = 246,56; dibulatkan menjadi 247

= 92 + 46% (368 – 92) = 218,96; dibulatkan menjadi 219

Tabel interpretasi:

Skor Interpretasi 316 - 368 Sangat Tinggi 274 - 315 Tinggi 247 - 273 Cukup 246 - 219 Rendah 92 - 219 Sangat rendah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

L A M P I R A N 4

S U R A T I J I N P E N E L I T I A N

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

 

 

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: PERSEPSI GURU TERHADAP PENILAIAN … GURU TERHADAP PENILAIAN PORTOFOLIO SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN DITINJAU DARI MASA KERJA, USIA GURU, DAN STATUS SERTIFIKASI Studi Kasus: Guru-guru

 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI